《苏州园林》试讲稿.docx

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各位老师好，我是面试初中语文的1号考生，今天我抽到的试讲题目是《苏州园林》下面开始我的试讲。

　　一、导入上课!

同学们好!

请坐。

在上课之前老师和大家做一个小游戏，游戏的规则是老师说诗句，同学们来说一说里面包含的地名。

请听题，不识庐山真面目，只缘身在此山中。

哦，你说，庐山。

好，让我们继续勇攀高峰，秋风生渭水，落叶满长安。

恩，你说现在繁荣的西安就是以前的长安。

看来同学们不仅对诗句记忆深刻，更对地名了如指掌!

　　让我们来看看最后一道题，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

哦，同学们异口同声的说出了，苏州!

是啊，上有苏杭，下有天堂。

在苏州不仅有优美的诗句，还有许多世界文化遗产!

让我们一起走进今天的课堂《苏州园林》。

　　二、初读老师发现我们班的同学都养成了课前预习的好习惯，那哪位同学来分享一下你的预习成果呢?

嗯，第一排中间的女生，就请你来说吧，哦，你说苏州园林这篇课文的作者是叶圣陶叶老先生，他的原名是叶绍钧，字秉承，他的代表作有《稻草人》，还有长篇小说《倪焕之》，而且在上小学的时候就学习过叶圣陶老先生笔下的《爬山虎的脚》，读起来生动有趣，让你印象深刻，嗯，你是从作者入手来进行预习的，还有同学想要补充，恩，就请你来说吧，你发现这是一篇说明文，我们之前也曾经学习过一些说明类的文章，比如说《中国石拱桥》，就让我们敬佩劳动人民的智慧。

良好的预习习惯可以帮助我们更好的理解文章的内容。

现在大家5分钟时间快速浏览文章，并思考本文的说明顺序是什么。

嗯，你已经举手了，就请你来说吧，哦，你说本文的说明顺序是逻辑顺序。

那你知道说明顺序除了逻辑顺序，还有哪些吗?

恩，还有时间顺序和空间顺序，恩，你对说明顺序的知识掌握的非常牢固。

　　三、析读师：

同学们，课文从七个方面来说明苏州园林的图画美的，那其中最能让你感受到图画美的方面是什么?

老师给大家十分钟的时间，请同学们前后四人为一小组合作讨论这个问题，一会呢，老师请小组代表来进行汇报。

　　师：

老师听到大家的讨论声渐渐小了，相信大家都有一定成果了。

　　师：

第一组已经全员坐好，就请你们先来汇报师：

哦，你们说亭台轩榭的布局最能让你们感受到图画美，那你能说说苏州园林的布局是怎样的吗?

　　师：

嗯，苏州园林可绝不讲究对称，好像是故意避免似的。

那苏州园林不讲究对称，谁讲究对称呢?

哦我国古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分都讲究对称，那老师有一个小问题想问问你，既然是说苏州园林讲究亭台轩榭布局，那么删掉开头的宫殿和一般住房可以吗?

　　师：

你的头都快摇成拨浪鼓啦，快说说理由。

　　师：

非常好请坐，因为这里是作比较的说明方法，突出强调了苏州园林亭台轩榭布局的与众不同，不讲对称美的特点，删掉的话就不明显了。

　　师：

那现在呀请同学们看一看大屏幕上的这两幅图片，一幅是古代宫殿，一幅是苏州园林，怎么样布局上区别是不是非常明显。

所以作者称苏州园林为什么画?

　　师：

嗯，我听到我想要的答案了，就是美术画师：

第二组呀已经跃跃欲试了，小组代表快站起来汇报吧。

　　师：

嗯，最让你们感受到图画美的是假山池沼的配合，那苏州园林的假山是什么样的?

　　师：

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术，那你能带着同

　　学们区分一下技术和艺术吗?

　　师：

嗯，技术是可以被大量复制的，艺术给人以审美愉悦，并且

　　无法被复制，非常好，诶，你先别坐下，请你再来说说苏州园林池沼又是怎样的?

　　师：

嗯，至于池沼，大多引用活水。

那句中的“大多”能否删掉呢?

　　师：

嗯理解的非常准确，请坐，不能删，删了的话与事实不符，就不能体现说明文语言的准确性了。

　　师：

下面请同学们再次读一读假山池沼配合这一部分，进一步感受苏州园林的图画美。

　　四、小结作业快乐的时光总是短暂的，这节课你都有哪些收获呢?

哪位同学愿意跟大家分享一下，最后一排举手的男生，哦，你说，你知道了这篇课文的说明顺序，是逻辑顺序，还能找出一些说明方法作比较，还通过朗读体会到了说明文语言的准确性，是呀，我们的语文就是这么简单，只要你认真倾听就会有不一样的发现。

那请同学们在课下完成这样一个小任务，找一找叶圣陶老先生的其他文章，找出你最喜欢的句子或段落，朗诵给大家，下节课我们来找出我们班的最美朗读者。