技巧与游戏.docx
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技巧与游戏
技巧与游戏教学设计
人教版课标小学体育与健康三至四年级第六章技巧与器械练习
教学内容1）自由体操：
前滚翻2）单杠：
蹬地翻上成支撑
教学目的1）学习并掌握前滚翻2）学习并初步掌握蹬地翻上成支撑
重点难点1）前滚翻2）蹬地翻上成支撑
二、准备活动（25ˊ）
（一）慢跑：
400米（3ˊ）
1、教学组织：
学生二路纵队绕场慢跑。
2、教学要求：
学生队伍整齐，精神饱满。
（二）徒手操：
4×8拍×8节（7ˊ）
1、教学组织：
学生成体操队型站立。
2、教学要求：
学生动作准确、到位、整齐。
（三）游戏（15ˊ）
1、教学组织：
值日生组织学生游戏。
2、教学要求：
学生听从值日生的组织、指挥和安排认真进行体育游戏，注意安全，避免受伤。
一、自由体操：
前滚翻（34ˊ）
1、技术要点：
从蹲立两手向前撑垫开始，提臀同时屈臂低头，用头后部在两手支撑点前着垫。
两腿蹬地，颈、背、腰、臀依次着垫，屈膝团身向前滚动。
当背部着垫时，两手抱小腿中部，上体紧跟大腿向前滚动成蹲立。
2、技术规格：
1）身体紧张、姿态较好。
2）要领正确、动作规范。
二、单杠：
蹬地翻上成支撑（33ˊ）
1、技术要点：
站立开始（以右脚蹬地为例），左腿后举，接着经前向后上方摆起，右腿蹬地迅速与左腿并拢，屈臂引体，同时倒肩腹部靠杠，当两腿翻至杠后水平时制动，翻腕、控腰，抬头挺胸上成支撑。
2、技术规格：
1）身体紧张、姿态较好。
2）要领正确、动作规范。
3、组织教学：
1）二列横队器械两侧相对站立。
为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。
提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。
把"被动的要我学"，变为"主动的我要学"，并且"喜欢学"。
下面我谈谈在教学中的体会。
一、课堂设置疑问，启发学生体育兴趣。
在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验，解决问题。
这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。
课堂教学中"设疑"的方法较多，如"悬念式设疑",在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。
而且自己通过亲身体验把问题解决。
如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？
50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？
步幅与跑的速度快慢有什么关系？
等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。
让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。
二、运用优美的语言，激发学生主动参与热情
体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。
如“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌用语；又如上前滚翻课时，学生不能顺利完成动作，教师要用“别紧张，想想动作要领，你一定能行”等鼓励性语言，并亲自给予保护帮助，以减轻其紧张程度。
整体教学以表扬、鼓励为主，尤其对技术水平，身体素质较差的学生更要鼓励、诱导，不能使用伤害学生自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应给予赞扬。
要让学生感到教师谦虚可敬，平等待人，进而乐于接受教师的谆谆教诲，出色完成教学任务。
反之，对学生责骂、训斥、讽刺挖苦，学生会处于一种被动，抑郁不快的状态，既影响学生学习，又会产生逆反心理，从而对体育课失去兴趣。
三、教学方法要多样化，培养学生体育兴趣
低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。
因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。
如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。
又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。
如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。
同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。
教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。
学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
一、设计理念
本课通过传统特色项目小排球的利用，努力使每位学生都能积极主动参与小排球活动，让学生大胆，主动的去探索、去创新，不断提高学生的思维能力和个性能力的发展，激发学生的学习兴趣，使小排球运动久盛不衰。
二、教学方案（文字式）
水平目标设定：
水平二（四年级）
教学目标：
1、体验小排球的快乐和运用小排球创编各种游戏的乐趣。
2、乐于展示和交流不同的学习方法，发展自主合作的意识和创新能力。
重点：
培养学生创编小排球游戏的能力
难点：
启发诱导学生能用小排球创编形式多样的游戏。
三、教学过程
A、调动情绪，激发兴趣
（1）集队或分散站队，师生问好。
（2）宣布本课内容和目标
（3）球操（开动脑筋，大胆想象，创编球操）
[我表现得很出色]
B、合作探究，掌握技能
（1）教师讲解示范，启发诱导学生。
（2）分组练习，学生自由组合选择练习
a、计数垫球b、向上抛高球c、循环练习：
垫球→抛高球→旋风臂力扣球
（3）教师巡回辅导并参与活动
（4）组织组内学生相互展示、交流
[过程性评价：
自主练习、形式多样、气氛活跃、心情愉快。
看一看：
我的动作帅吧！
比一比他的小排球打得棒吗？
]
C、激活思维，拓展能力
（1）让学生了解中国女排的拼搏精神，用小排球可以进行许多游戏活动。
（2）启发诱导学生分小组创编游戏。
（3）组织学生小组合作创编游戏的展示、交流与学生共同点评。
（4）各组轮换尝试练习。
[过程性评价：
瞧一瞧，谁合作创编的游戏好玩，充分发挥学生的创造和表现力]
1、稳定情绪，陶冶情操
（1）放松练习
（2）回顾总结
（3）布置作业，归还器材
（4）师生再见
[过程性评解：
轻松愉快，身心满足]
情景再现1：
课前，总有几个小脑袋挤在我办公室门口前，不厌其烦的问：
“老师，今天的体育课上吗？
”“老师，今天的体育课在哪上啊？
”“老师，要拿什么器材吗？
”每当这时，我深沉的板着脸：
“罗嗦，为什么不上！
”其实此时的我早就拥有了满足感和在同事间的优越感，心里美滋滋的。
情景再现2：
下课了，眼看40分钟的“快乐时光”就要结束了，可孩子们仍然兴致勃勃，真不忍心就这样打住，但为了下堂课的正常进行，不得不让孩子们围拢过来，只听见“陆老师，下节课我们玩什么？
”“怎么那么快就下课了！
”“老师，我帮你拿东西。
”我的课竟然对孩子们产生如此大的魅力，我窃喜。
我庆幸自己能成为一名体育教师，因为体育教学带来了莫大的精神快乐，我喜欢体育，更喜欢玩，我希望我的学生也能喜欢体育，也能体验到体育带来的欢乐，在课堂上我力争让所有的学生都动起来玩起来，我的课堂崇尚游戏化教学。
儿童在游戏中，充满了快乐与活泼，快乐的活动中演绎出许多动人的故事。
孩子们忘情的投入其间，充分展示着自身的主体精神，折射出机智与智慧，也传达出儿童盎然的活力，这就是儿童的生活，他们在游戏中体现着生命的本真。
一位颇有名气的美国脑科学家说：
“游戏所给予的愉快和乐趣，是一种天然的学习诱因；不让孩子游戏，就是剥夺了他们这种天赋的学习报酬。
”本学期的每一节体育课，我都会抽出点时间给孩子们玩游戏，我们一同去创造，只要去摸索，你会发现教学的乐趣无处不在，因为每一个教学内容的背后都隐藏着“无限风光”！
我深知课上那些精彩的游戏更是孩子们健康成长不可缺少的“好伙伴”。
孩子们真诚的言语，对我的下一堂课充满了期盼，有一股莫名的力量让我有了不懈追求的理想，我要让更多的游戏出现在课堂，我尝试着创编游戏。
一、游戏的延伸游戏“老鹰抓小鸡”深受孩子们的喜爱，母鸡设法确保小鸡，小鸡团结一致，不离开集体；老鹰机灵的去捕捉排尾的小鸡。
如果将游戏继续拓展，母鸡带着小鸡们齐心协力进攻老鹰，或者母鸡带着一群小鸡，老鹰带着一群小鹰，共同作战，把原来的游戏延伸下去，孩子们一定会惊喜无比。
二、游戏的创新单调的技能技巧练习很难提起孩子们的兴趣。
如50米快速跑教学，可以以“报纸胸前跑不掉”的形式进行接力比赛。
还可以把50米设计成25米往返跑，将学生分成数列纵队，队员可根据名次先后为本队相应得分。
例如：
四路纵队，一、二、三、四名分别得8、6、4、2分，依次轮过后，请排头累计全队得分，积分最多者可奖励一个小游戏。
三、游戏的联想利用学生熟悉的故事创设情境，将学生带入情境。
如游戏“跳进去拍人”编为“大闹天宫”，追拍者是“孙悟空”，其他人是“天兵天将”。
游戏中一会儿是一个“孙大圣”和“天兵”厮杀，一会儿又是多个“孙悟空”与“天兵”追逐，效果自然不错。
四、游戏的组合将两个或两个以上的游戏或两种不同的动作技能，通过组合或重组设计出一个新游戏。
在“贴烧饼”游戏中把其它的游戏规则和特点合并进来，例如把“木头人”游戏的规则加入其中。
在“木头人”中有一个规则叫“真木假木”，我把这一规则加入该游戏中，把“真木假木”变成“真贴假贴”，学生进行游戏时兴趣高涨。
五、游戏的迁徙把一个游戏中的活动方法迁移到另一个游戏中，使其产生一种新的游戏方法。
足球本来是用脚踢的，保龄球只准用手滚；现规定只准用手拨滚实心球射门，于是就编成适合小场地活动的游戏《新式手球》。
六、游戏的改造“找朋友”游戏也是体育课堂中常玩的游戏，适当的进行改造也别有一番乐趣。
学生按逆时针或顺时针跑动，在慢跑中老师喊数“3”，三个学生不但抱拢成为好朋友，还要做出人体数字3的造型；如教师喊“5＋太阳”则5个同学组合并在最短的时间内拼出太阳的造型，形式不限。
该游戏培养了学生的想象力及创造精神。
游戏是学生乐于参与的一种活动，是一种潜移默化的体验，是孩子们学生时代的生活历程。
学生在快乐的游戏中，能体验到体育运动的乐趣。
列斯加夫特有一句名言：
我们应该利用游戏，为好教会学生掌握自己动作的本领。
所以在教学中我不断向自己发问：
每一个游戏是否还有更好的方法？
想方设法的让学生在游戏中多方面受益。
努力做到独具匠心以求一变，变中出奇，变中立新。
让孩子们期盼下一节体育课里新游戏的到来。
学段：
水平二
教学目标：
1.乐于开动脑筋，表现自我，充分展示学生个性
2.在体育活动中有一定的观察和模仿能力
3.在体育活动中表现出合作行为，培养创造能力
教学内容：
前滚翻
一.导课
师：
同学们，冬天来了，你们一定很喜欢出去玩，对不对？
生：
对
师：
能告诉老师，你们想去哪儿玩吗？
生：
（设想：
公园、三峡等）野生动物园
师：
今天，老师带你们到动物园里玩一玩，看看动物园里的小动物是怎样过冬的，好不好？
生：
好!
师：
那我们就出发吧!
你们一定要注意，到了动物园，一定要听从指挥，注意安全!
二、设置情景
1.游戏一：
穿过小树林
学习目标：
调动学生兴趣
师领生跑步到森林，玩“穿过小树林”的游戏，
师：
同学们，我们穿过了这片小树林，就要到动物园了，大家一定要爱护小树林。
师：
同学们，请注意啦，我们马上就要进动物园了。
师领头穿过洞门（由两位同学搭手成门），来到动物园。
2.舞蹈：
健康歌
学习目标：
激发学生学习热情
师：
动物园里的空气好新鲜呀!
同学们，我们来做做运动吧!
（播放音乐，师领生跳舞：
健康歌）
要求：
气氛活跃，心情愉悦
3.模仿小动物开运动会
学习目标：
①进一步激发学生学习热情
②培养想象能力及创造能力
③培养协作意识
师：
跳完了舞，你们想和小动物们一起玩一玩吗？
现在，我们就来模仿一下小动物：
看看小动物们怎样开运动会的，好吗？
生：
好
师：
我们分组进行，看看谁的想象力最丰富，模仿的最象最好，行不行？
生：
行
师：
我们现在开始吧!
（师参与其中）（设想：
龟兔赛跑、青蛙过河、老鹰捉小鸡、青蛙跳远）
要求：
充分发挥想像力和创造力
三、技巧：
前滚翻.栽种人工草坪
学习目标：
培养协作意识及竟争意识
师：
你们模仿的真像。
现在，大家累了吧？
一起到人工草坪上休息一下吧，不过，我们要先栽种好人工草坪，现在我们来比一比：
哪一组栽种的最快最好。
生：
我们，我们!
师：
草坪种好了，你最想玩什么呢，大家分组玩一玩吧!
设想草坪图形：
长方形、圆形等。
生：
分组活动。
（设想：
有的在草坪上来爬去，有的在翻筋斗，有的在仰卧起坐，有的在练习劈叉，还有的在……）要求：
团结协作5.熊大哥“翻筋斗”
学习目标：
导入主题—前滚翻
师：
大家瞧一瞧，这一组的同学在干什么？
生：
翻筋斗
师：
说对了，原来，他是我们的熊大哥，在学翻筋斗呢!
就象“滚圆球”一样，现在我们把垫子拉开，排整齐，也来学学翻筋斗吧!
注意：
两人一组，自由组合，看谁滚得又圆又稳。
生：
练习团身滚动
师：
巡回指导，提示学生能不能不抱腿滚动呢？
生：
表演示范
师：
表演的真好，我也来给你们表演一个。
同学们，老师表演的好吗？
生：
好!
师：
你们也来练一练吧，我相信你们比老师做得还要好。
现在开始。
生：
练习前滚翻；分两组集体表演
师：
你们表演的真不错，我想和你们比试一下，好吗？
生：
好!
师：
表演蹲撑前滚翻起立展体亮相。
老师表演的和你们有什么不一样？
生：
开始动作、结尾动作不一样
师：
说得很好，同学们，你们有更好的方法和更漂亮的动作吗？
分组练一练，看哪一组的动作最优美，最有特色？
生：
练习，集体展示，个别展示
四、放松活动
师：
大家玩累了吧：
我们来放松一下（意念放松），准备回家吧!
意念放松指导语：
1.请慢慢闭上眼睛
2.我感到很放松
3.我的双手感到沉重和放松
4.我的手臂感到沉重和放松
5.我的双肩感到沉重和放松
6.我的双手、手臂、双肩全部感到沉重和放松
7.请慢慢睁开你的眼睛
师：
同学们，你们放松好了吗？
生：
放松好了
小结：
同学们，今天，看了大家的表演，我对我们班同学有更深的了解，你们聪明、伶俐、活泼、好动，希望你们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼。
五.师生再见
班级：
三（3） 日期:
2011年9月21日 授课：
孙芳琴
时间
时间:
第五周 星期四
课型
一课时
内容
1、技巧：
仰卧起坐；2、游戏：
快跳快跳；
目的
1、通过本次课的学习，使学生进一步学习仰卧起坐的动作，发展弹跳力
2、培养学生的灵敏性和及速度性和奔跑的能力。
3、培养学生对动作认真负责和集体主义精神。
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：
各种图形跑
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
（仰卧起坐）
重点难点：
用力收复。
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
3、教师给学生个别指导。
1、 学生认真听讲动作方法和要领。
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
3/4
15
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
二、游戏：
（快跳快跳）
规则：
1、 起跳前必须站在起跳线后不得踏线。
2、 跳垫子是脚不要碰垫子如到了扶起来再跳。
1、 教师讲解游戏要求和规则。
2、 学生练习比赛。
3、 教师做正确评定胜负。
1、 学生认真听讲游戏规则。
2、 学生练习比赛。
3、 分组比赛。
2/3
12
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
垫子20块
运
动
量
负
荷
预
计
0 5 10 15 20 25 30 35
160
140
120
100
80
平均心率：
135 （+-5）
指数：
1.4--1.5
安静：
90/分
时间
第四周第一节
课时
一课时
内容
1、技巧：
前滚翻起立，接球；2、游戏：
障碍赛跑；
目的
1、通过本次课的学习，使学生进一步的巩固和提高前滚翻的技术，发展学生的灵敏柔韧协调等能力，培养学生克服困难等优良品质。
2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
3、培养学生团结协作和集体主义精神，
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：
立正、稍息、集合、解散、。
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
前滚翻起立，接球
重点：
蹬地、低头、团身。
难点：
动作连贯，协调
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
3、教师给学生个别指导。
1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。
4X8
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
二、游戏：
（障碍赛跑）
规则：
1、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。
2、由小裁判评定动作正确与否。
3、每个队员的比赛次数相等。
4、找学生表演。
1、教师讲解游戏要求和规则。
2、学生练习比赛。
3、教师做正确评定胜负。
4神饱满动作轻松整齐一致
1、学生认真听讲游戏规则。
2、学生练习比赛。
3、分组比赛。
2/3
9
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
时间
2011-9-21
课时
一课时
内容
1、技巧：
不同开始姿势的前滚翻；2、复习：
前滚翻起立，接球
目的
1、通过本次课的学习，使学生学会前后的动作方法，掌握要领。
2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
3、巩固前滚翻接球的技术，培养学生勇敢机智和创新的精神。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：
变换队形
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
不同开始姿势的前滚翻；
重点：
蹬地、低头、团身。
难点：
动作连贯，协调。
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
3、教师给学生个别指导。
1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。
4X8
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
二、复习：
前滚翻起立，接球
重点：
蹬地、低头、团身。
难点：
动作连贯，协调。
4、找学生表演。
1、教师讲解游戏要求和规则。
2、学生练习比赛。
3、教师做正确评定胜负。
4神饱满动作轻松整齐一致
1、学生认真听讲游戏规则。
2、学生练习比赛。
3、分组比赛。
2/3
9
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
时间
课时
一课时
内容
1、支撑跳跃：
2、游戏：
攻关；
目的
1、通过学习，进一步在跳箱上做各种姿势向前跳下的动作方法。
2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习：
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
升级会员 