广东版开心学英语六年级上册教案.docx
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广东版开心学英语六年级上册教案
Unit1FeelingSick
一、教学内容
1、Vocabulary:
haveaheadache,haveatoothache,haveacold,haveafever,haveastomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
2、Sentences:
（1）What’swrongwithyou?
Ihurtmyfoot.Letmehavealook.Becarefulnexttime.
（2）What’swrongwithyou?
Ihaveastomachache.Pleasetakesomemedicine.
（3）What’sthematter?
Ihaveacold.Pleasestayinbed.
3、Soundsandwords:
hurtnursepurpleturnThursdaypurse
二、教学目的与要求
1.熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2.能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3.通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段
利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教具、学具准备
图画卡片，洋娃娃，录音带，录音机，头饰
六、学情分析：
六年级的学生已经学了三年的英语，有一定的语音基础及分析能力，在此基础上加强理解及表达能力。
七、教学课时：
三课时
八、教学步骤
Thefirstperiod
一、教学内容
1、Vocabulary:
haveaheadache,haveatoothache,haveacold,haveafever,haveastomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
2、Sentences:
（1）What’swrongwithyou?
Ihurtmyfoot.Letmehavealook.
Becarefulnexttime.
（2）What’swrongwithyou?
Ihaveastomachache.Pleasetakesomemedicine.
（3）What’sthematter?
Ihaveacold.Pleasestayinbed.
二、教学目的与要求
1.熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2.能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3.通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段
利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教学手段
利用图片，运用多媒体辅助教学。
六、学情分析：
学生对于单词的学习有一定的难度，因而要加强语音的教学。
Step1.Greetings（1minute）
T:
Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.
Step2.Presentation（4minutes）
（1）Lead-in（展示洋娃娃,复习身体部位）
T:
I’mMary.Hello,everyone.
Ss:
Hello,Mary.
T:
Now,see,tellme,What’sthis?
Ss:
Thisisa…….（nose,mouth,teeth,head,stomach,feet,ears）
（2）Maryisunhappytoday.（摆出布娃娃不高兴的样子）Doyouknowwhy?
Becauseshefeelsicktoday.What’sthematterwithher?
Shehasaheadache.
Step3teachingwords（10minutes）
1.电教（图片导入）headache
T:
Headache,readafterme,repeat.
Ss:
Headache,headache,h-e-a-d-a-c-h-e,headache.
T:
Showmeaheadache.（手抱头作头痛状）[学生模仿动作]
Ss:
Yes,Idid.
3.Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.
Forexemple:
S1showsaheadache,andotherssaythewordasquicklyaspossible.（要求学生动作夸张）
4.cold,fever,sorethroat
（1）cold
T:
Ihaveacold.（接着教师拿出纸巾捏一下鼻子）
（电教）cold,readafterme,repeat.
Ss:
cold,cold,c-o-l-d,cold
T:
Showmeacold.（手捏鼻子）[学生模仿动作]
T:
Didyouhaveacold?
（2）fever，sorethroat（图片教学）
5.Reviewthewords（5minutes）
Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.
Forexemple:
S1showsaheadache,andotherssaythewordasquicklyaspossible.（要求学生动作夸张）
Step4（8minutes）
1.Onestudentshowafever,thenteacherasked:
What’sthematterwithyou?
Ihaveafever.
T:
What’sthematterwithyou?
S:
Ihaveafever.
2.Lookatthepicture,andanswerthequestions.
T:
What’sthematterwithher/him?
S1:
She/Hehas…….
3.pairwork:
A:
What’sthematterwithyou?
B:
Ihave…….
Step5（11minutes）
1.Performence:
Onestudentactadoctor,theotheractapatient.
2.listentothetapetwice.
Step6homework（1minutes）
板书：
Unit1FeelingSick
haveaheadachehaveatoothachehaveacoldhaveafever
haveastomachachetakesomemedicineseethedentiststayinbed,earachesorethroat
Thesecondperiod
一、教学内容
1、Story
2、Sentences:
（1）What’swrongwithyou?
Ihurtmyfoot.Youshouldseethedoctor.
（2）What’swrongwithyou?
Ihaveastomachache.Pleasetakesomemedicine.
（3）Whataretheydoing?
They’rediggingawell.
3、Readingandwriting
二、教学目的与要求
1.熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2.能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3.通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点
能运用所学句型进行扩展性的情景会话,。
四、教学手段
利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教具、学具准备
图画卡片，洋娃娃，录音带，录音机，头饰
六、学情分析：
在第一课时单调词教学的同时，进行句子的拓展，以故事的形式开展，学生的理解能力不强，最好分设更多的情境帮助学生理解。
Step1（10minutes）
1.Showthepicturesandreviewthewords:
haveaheadache,haveatoothache,haveacold,haveafever,haveastomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
2.reviewthesentence:
T:
What’swrongwithGogo?
S:
Hehasa…….
Step2（10minutes）
1.T:
What’sthematterwithyou?
T:
IfIwanttohelpyou,Icansay,“youshouldseethedoctor.”or“youshouldstayinbed.”repeat.“youshould.”
Ss:
Youshould_______________.
2．Callonestudentshowastomachache,
T:
What’sthematterwithyou?
S1：
Ihaveastomachache.
T:
Youshouldtakesomemedicine.（板书）
3．Callonestudentshowacold,
T:
What’sthematterwithyou?
S1：
Ihaveacold.
T:
Youshouldstayinbed.（板书）
4.导入Gogo图片
T：
What’sthematterwithGogo?
Hehurthisfoot.
T:
So,“Becarefulnexttime.”
Step3（19minutes）
1.Listentothetape:
P10Practice1
Andthenchecktheanswers
2.Dotheexercise:
workbookP10practice2.
Andthenchecktheanswers
3.listentothetape:
conversation,vocabulary,target
Step4（1minute）
Homework:
1、把故事演示给家人看。
2、抄写句子。
板书：
Unit1FeelingSick
What’swrongwithyou?
Ihaveastomachache.Pleasetakesomemedicine.
What’sthematter?
Ihaveacold.Pleasestayinbed.
Thethirdperiod
一、教学内容
1、Soundsandwords:
hurtnursepurpleturnThursdaypurse
2、Sentences:
Didyouhurtyourarms?
Itdoesmatter.I’mfine.
二、教学目的与要求
1.熟悉并掌握单词和语音。
2.能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3.通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段
利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教具、学具准备
图画卡片，PPT教学软件
六、学情分析：
在前两个课时的教学的基础上，加强语音的教学和阅读的训练。
Step1（6minutes）
1.callsomeofpairstomakethedialoguesanddotheperformances.（头带饰物）
Oneactthedoctor,andtheotheractpatient.
Step2（6minutes）
1.Dotheexercise:
students’bookPractice2
Andthenchecktheanswers
2.Students’book:
P16Morereadingandwriting（8minutes）
3.Soundsandwords（4minutes）
hurtnursepurpleturnThursdaypurse
4.Songactivity（4minutes）
5.Askthestudentstogotodifferenthospitalandseethedoctor.（14minutes）
（把全班分成五个组，即五间“医院”，病人可以到任何一家“医院”“看病”。
教师到各组去指导，同时教师也当病人看医生。
Homework:
1、抄写语音单词。
2、朗读句子。
板书：
Unit1FeelingSick
hurtnursepurple
turnThursdaypurse
Unit2LookingforaHospital
一、教学目标：
1、理解掌握并熟练运用有关“问路”话题的重点词汇，句型以及故事内容。
2、熟练掌握并自如谈论与“问路”相关的话题。
3、丰富学生的生活经验，增强其自身的方向感，培养与他人的合作精神以及学会问路及热心帮助他人的良好品质。
二、教学重点：
掌握Vocabulary板块的词组并运用Target板块的句型。
三、教学难点：
1、掌握acrossfrom,trafficlight,gostraight,street等词汇的发音和拼读。
2、熟练运用重点词汇和句型讲述某地位置及其路径。
四、教法与学法：
运用情景教学法，通过小组讨论、小组合作、游戏、英语歌曲、阅读课文及角色扮演等活动帮助学生理解并有效运用语言。
五、学情分析：
在以往的学习中，学生已掌握了介词“on,nextto,behind”等词汇及“where”的句型，为本单元“问路”话题奠定了基础。
六、教具与学具：
电脑，投影仪，PPT，图画卡片
七、课时安排：
第一课时
VocabularyandTarget
第二课时
Story
第三课时
Readingandwriting
Unit2Turnleftatthecorner
第一课时VocabularyandTarget
一、教学目标：
本课要求学生能够理解掌握并运用新单词学习如何询问路径，如Whereis……?
学习如何回答问路的问题和描述不同位置的具体路径，如：
Turnleftatthecorner,itisacrossfrom…..
二、教学重点：
正确理解并熟练运用本课新单词和句型。
三、教学难点：
1、acrossfrom,gostraight,trafficlight的发音。
2、运用新知识学会问路和描述路线。
四、教法与学法：
运用情景教学法，通过小组讨论、小组合作、游戏、英语歌曲、阅读课文及角色扮演等活动帮助学生理解并有效运用语言。
五、学情分析：
在以往的学习中，学生已掌握了介词“on,nextto,behind”等词汇及“where”的句型，为本单元“问路”话题奠定了基础。
六、教具与学具：
电脑，投影仪，PPT，图画卡片
Step2:
Warmingup
1.教师与学生互致问候。
e.g.T：
HOWareyou?
Whatdayistoday?
T:
Whereareyougoingtommorrow?
2.教师引导学生猜测Gogo将去的地方。
T：
WhereisGogogoing?
Canyouguess?
Step2:
Presentation
1.T:
Gogoisgoingtoseeamovie.Butwhereisthemovietheater?
Let'slookatthemap.
教师展示地图，引导学生说出地图上的各种名词，如hospital,supermarket,school,bank,park,restaurant.
教师指出巴士站，接到和交通灯，引导学生学习新词busstop,street和trafficlight,学生在老师的带领下跟读。
2.教师提问并板书T：
Whereisthemovietheater?
用单词卡指导学生学习gostraight,turnright,atthecorner词组，学生在理解的基础升分别小组跟读，个人跟读。
3.在情景交际中教词组。
T:
Afterseeingamovie,Gogoisgoingtothesupermarket.Whereisthesupermarket?
教师用单词卡指导学生学习turnleft,acrossform词组，呈现Itisacrossformthe...
4.播放Target部分录音，学生跟录音读。
播放生活中西方人问路的片段视频，让学生发现录音和视频的共同点，在问路前都先用礼貌用语Excuseme和Pardonme.
Step3:
Practice
1.快速说单词游戏，教师提供一张地图，请学生们看着校园附近熟悉的环境，结合新学的词汇，快速说出特指的位置，如：
atthecorner,
Homework:
RecitetheVocabularyandTarget.
板书设计：
turnleftturnrightgostraightacrossfrom
streetcornertrafficlightbusstop
Unit2Turnleftatthecorner
第二课时
（1）教学目标
1．知识目标。
Excuseme.Where’sthebank?
TurnLeftatthecorner.It’snexttothegrocerystore.Dardonme.Where’stheshoppingmall?
Gostraight.It’sacrossfrom
thepark.
2.能力目标：
Askingandgivingdirections
3.感情目标：
鼓励学生大胆模仿课本问路的语言对话。
（2）教学重难点
1、Excuseme.Where’sthebank?
TurnLeftatthecorner.It’s
nexttothegrocerystore.Pardon
me.where’stheshoppingmall?
Gostraight.It’sacrossfromthepark.
教学手段
利用图片，运用多媒体辅助教学。
教具、学具准备
图画卡片，洋娃娃，录音带，录音机，头饰
学情分析：
学生对于单词的学习有一定的难度，因而要加强语音的教学。
（3）教学过程
1.Greeting
A.Where’sdidyoubuy__________.
B.Ibought___________________.
C.Howmuchwerethey?
D.Theywere__________________.
A.That’s________________.
2.Readtheconversation
VocabularyandtargetinP3.4
3.Presentation
1.Teachthenewcords
inP10.PutthepictureonBb.ReadittoSs.
2.Playthetapeandrepeat.
3.CheckotherSs
4.WritethesentencesinTargetonBbExcuseme.
Where’sthebank?
Turnleftatthecorner.
It’snexttothegrocerystore
PardonWhere’sthechoppingmall?
Gostraight.It’sacrossfromthepark
5.PutSsinpainsandhavethemactoutthedialogues
listenandcheekinPractice
1.WritethequestionABCDortheBb
2.HaveSslookatthepictureforA
3.PainttoeachpictureaskingtheSsandSsanswer
4.Playthetape.
Listenandtickatlastcheckit.
5.Makethesentencelikethisinpicture:
A:
What’sthis?
B.It’sapark
C.I’matthepark.Where’sthetoystore?
D.It’sacrossfromthepark
6.PutSsinpairsanddemonstratewithonestudentfirst
7.HaveSsaskandanswer
8.Checkitothers
5.Homework
1.Readthewordsandtarget
2.CopythenewwordsatP10
板书设计：
Turnleftatthecorner
We’relookingforahospital.
Gostraightto
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