现代文阅读题解答技巧和答题模式--记叙文答题方法.docx
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现代文阅读题解答技巧和答题模式
记叙文答题方法
1、 （概括题）文章写了哪几件事？
或全文说了个什么故事？
先把六要素找齐，然后根据题目要求或留或删这些要素，把主要的要素串成一句通顺的完整的话。
基本模式：
人+事（或什么人因什么而干了什么事，人+事=结果）
2、 （分析题）文章标题的作用（好处）
（1） 结构上：
设置悬念，引起读者阅兴趣；贯穿全文的线索，突出了文章的主旨。
（2） 内容上：
突出了人或物的什么特点（性格、品质、精神等）
3、 （分析题）文章标题的含义
含义一般包括表层含义和深层含义。
表屋含义就是指字层上的含义。
深层含义：
就要联系中心来回答。
（一般标题都会用比喻、象征、双关、反语等手法，所以深层含义一定要结合文章中心表述，往往在结尾处会有提示性的关键语句的，要留心。
）
4、 （分析题）文章某些句子加点词语的表达效果。
模式：
解释加点词或表述其作用或说明其感情色彩（褒贬）+生动形象突出了+句中主要对象的特点（如果是写人的，即表现人物的XX性格、品质、精神、心理等，如果是写景的，即表达了衬托人物心理；渲染气氛；为下文作铺垫；突出中心等作用）
5、 （分析题）文章环境描写的作用
分析环境描写作用：
（1） 衬托人物XX性格、品质、精神、心理（尽量在文中找形容词）；
（2） 渲染XX气氛（或突出了环境XX的特点，要使用形容词，如景物描写中有关键性的形容词，尽量在文中找。
（3） 为下文XX作铺垫，推动故事情节的发展。
（4） 交代故事发生的背景、人物的身份地位，突出文章的中心XX。
6、 （分析题）文章写景是从哪些角度进行描写的
模式：
角度（正面侧面相结合、动静结合、虚实结合、多种感官——听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉相结合等）+如句子"……”+生动形象的突出了主要对象的XX特点。
7、 （分析题）文章某些细节描写的作用（或某段某句的作用）
（1） 内容上的作用：
表现了人物因什么而怎么样的心理（心理这方面尽量在句子前后找合适的形容词来概括。
）另外句子的订要人物，如果也是全文主要刻画的对象，那就行了，如果不是，还要加多一句“从而突出了全文要刻画的那个人的XX特点（思想、性格、品质、心理等）
（2） 结构上的作用：
为下文XX情节作铺垫，推动故事情节发展（句子一般在开头或中间）；与前文（或下文）XX情节前后呼应（或者作对比，或者照应题目），突出了文章的主旨（句子一般在文章开头或中间）；设置悬念，吸引读者注意（一般开头或中间）；总结全文，深化XX的中心（句子一般在结尾）。
8、 （分析题）对文章某些段落句子进行赏析
（1） 如果是写景的，建议从修辞或表达方式方面进行分析。
模式：
修辞或表达方式+生动形象+对象+XX特点（如果要求结合具体的句子，那就要加上如句子"……”这个内容。
（2） 如果是刻画人物的，建议从人物描写方面（语言、动作、神态、心理、外貌等）进行分析。
模式：
通过对某人在什么情况下的……（语言、动作、神态、心理、外貌等）方面的描写+生动形象+突出人物理+性格、心理、品质等（如果遇到这段人物描写是为了衬托其他人的某个特点的情况，那还要加上一个内容：
侧面衬托另一个人的XX特点。
）
（3） 如果是文章结尾关键句子，那就从蕴含的哲理和启示方面思考，也就是和文章中心挂钩。
9、 （分析题）对人物形象（性格、心理）的简析
多用形容词，不要用几个同义词，要有不同含义，尽量在文章中找，如果要求结合文章的内容来分析人物的话,就要把人物做的事情概括出来分析。
模式：
某人+XX性格+从“事例”中可以看出来。
10、 （理解题）对文章某句重点句子的含义的理解
首先要联系上下文，了解文章的中心，然后再做题。
如果是比喻句，就抓住本体，直接把句子的本来意思解释出来即可。
如果不是比喻句，那就抓关键词，逐个在心理解释词义，然后联系上下文找原因，再用通顺的语言阐述出来。
（注意一点，句子的主要对象是谁，那你答案里的主语就是谁，不要找错方向。
）
最后，老师告诉你：
如果你遇到的问题不懂得怎么回答，无从下笔，请紧记，就结合中心来回答。
一、现代文阅读试题答题技巧方法
1、 基本要领：
整体把握，抓住关键语句，在文中找答案
2、 步骤：
（读文章共两遍）
第一遍：
通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；［可以稍快］
第二遍：
审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
［宜慢，仔细，并回读检查］
最后：
理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？
1、了解文章的大致内容。
哪些人？
什么事？
什么景？
什么物？
什么话题？
怎么写的？
为什么要这样写？
你是怎么看的？
2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？
作者的情感变化是怎样的？
材料有哪些？
是怎样安排的？
文章是怎样过渡的？
弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：
用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、 抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：
标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：
不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、 弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（1）找出文章的线索。
记叙文的线索形式有：
以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（2）明确文章的顺序。
记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
插叙：
如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（3）理清文章的层次。
理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（4）把握文章的详略。
文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域。
看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、联系上下文,抓住关键词句。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合，顺藤摘瓜。
结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、 引用原文。
题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、 抓住对应的关键词句。
没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。
一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、 组织好语言作答。
先根据分值理清好答几个要点，再作答。
答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的己知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。
但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、 还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
二、现代文阅读题答题模式
一、概括题：
（一）、概括文章内容题：
按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例：
♦请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。
（不超过80个字）（5分）
♦请概括叙述“我的奇特经历"。
（不超过60个字）
概括的操作思路是：
1、 依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、 通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、 通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为"盼春"，⑧豌自然段为“送春"，③至⑦自然段为“绘春为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？
③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。
将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为
"绘春
4、 通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
请看魏巍《我的教师》第10段。
对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。
它的内容要旨是：
慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：
找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：
本段（概括或具体）写了“谁——干什么（或“什么——怎么样”）
（―）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法
⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
《白杨礼赞》
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
例如《一面》
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
例如《荔枝蜜》
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
例如《风筝》
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题
1、 问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、 问文章线索：
注意那些在文中多次出现的字眼。
3、 问文章的顺序。
（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。
如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！
出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。
倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。
插叙：
如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体一分、概括——具体、特点一用
途、主 次、总 ）4问文章的层次。
分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主的文章：
1.按事情发生发展的先后时间分析；2.按事情发生发展的地点转换分析；3.按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：
1.按人物成长的阶段分析；2.按人物所在的不同地点分析；3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4.按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：
1.按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2.按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。
记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
详写略写是指文章材料的处理。
我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。
文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。
材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。
阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题
1、 注音、解释题：
“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、 问指示代词“这、那”所指内容：
多从代词前面文字中找答案。
3、 问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）
4、 品味词语：
A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、 表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了ooooo.特点）
C、 深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。
。
。
。
。
。
。
的印象、启示，道理等。
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A＞能否
B、 词语：
分别解释两个词，句子：
简单概括这两段或两部分的内容
C、 词语：
为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）
句子：
指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
三、 理解、品味句段题1,理解语句、语段的作用：
（要从三方面考虑）
一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；
二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬，L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）
2、谈写作手法和作用
①环境描写：
社会环境描写作用：
交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：
交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：
（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的XX特征，排比：
增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的XX特征
⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）
示例：
♦以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。
（4分）
①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）
3问记叙文的表达方式和作用：
记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、 问文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、 选材：
材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心
2、 结构布局：
布局合理、巧妙、结构严谨，
3语言：
朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意：
思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
♦通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成：
由文中XX（言或行）表现该人物XX的精神（品质性格思想个性）。
♦一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：
①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了…….
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，可以这样表述：
表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。
有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。
在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答o（03年《橡数之谜》）
六、 问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；
B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点
七、 问阅读后的体会、体验、启示、见解：
要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：
A、你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、 结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C、 所以我们应该怎样怎样。
阅读理解训练
（）
我六岁那年的夏天，母亲在地里劳作，顽皮的我悄悄爬到旁边的一棵树上，一不小心，从树上掉了下来，造成右手手腕脱臼。
母亲把我送到了镇医院，父亲正在乡上的砖厂上班，他是厂里的技术工，平常很少回家，当父亲得知情况后，心急如焚，丢下手巾的活，风风火火地赶往医院来看我。
那时家中贫困，为节省车费，父亲一路步行，从乡上到镇上有二十多里的路程，父亲几乎是跑着来到了医院。
我躺在白色的病床上，疼痛使我处于半睡眠的状态，朦胧中我听到了父亲上楼的脚步声，那声音十分的急促，像雨打芭蕉，其中还夹杂着父亲深深的喘息声。
那脚步声越来越近，越来越轻，最后在门口停了下来，接着便听到母亲的哭泣声，父亲肯定又在责备母亲了。
后来那脚步声又响了起来，径直来到了我的床前，我分明感到有一只温暖宽厚的手轻轻的摩拳着我的头，一颗滚烫的热泪滴落在我的脸上，浸润在我的心里。
我突然觉得身上的疼痛消失了，一股热流充盈胸间，备感舒适。
停留了一会，那脚步声又渐渐远去，消失在楼道门，十多分钟后，熟悉的脚步声义响了起来，我的意识已经完全清醒了，见父亲手里提着一袋水果，放在床头柜上后，用长满老茧的手指剥了一根香蕉，放到我的嘴里，我吃了一口，感觉特别滋润香甜。
吃了水果，父亲便附在我的耳边，小声地给我讲姑事，我慢慢地进入了梦乡，不知道父亲是几时离开的，在我住院期间，父亲每天都要不知疲倦地早上来，下午返，在这一往一返中，我也读懂了父亲的脚步声中的内涵。
第二次听到父亲的脚步声是在一个天色未明的早上，过了大年，父亲照例卷起背包又耍出门了。
多少年来我与父亲总是聚少离多，父亲长年在外，唯有过年时，才能看到他风尘仆仆地赶回家，也许是父亲觉得亏欠我太多，要把一年的父爱都在短短数日内全部给我，因此什么事都顺着我，无论我在他面前有多顽皮，做多过分的事，他总能以慈父的胸怀容纳。
每次回家，父亲都会给我买许多礼物，像钢笔、笔记本、糖果之类的东西。
晚上吃罢饭，我就会赖在父亲的怀里，听他讲在外面遇到的稀奇古怪的事，有时父亲一高兴，还会唱起曾经在部队上学会的嚎亮的军歌。
我最不愿父亲离去，每次父亲出门时，我都会跟着父亲追赶，最后母亲不得不硬把我拉回家，有一次我紧拉着父亲的衣服，直到挨了母亲两个耳光才放手，所以父亲每次出门，都会选择我熟睡之时。
但那天早上，我睡得不熟，意外地听到了一阵错乱的脚步声在我的房门前徘徊，徘徊一阵又停下来，一会又徘徊，一会又停下，终于那声音还是离去了，越来越远，越来越细，再也听不见。
我彻底醒后，翻身起来，想留住父亲，可父亲早巳远去，只有那响亮的脚步声还在无边无际的原野回荡，父亲带着他的梦想，提着一家人的生计离开了故乡，在泥泞的小路上，依稀可见父亲走过的一串串深深浅浅的足迹。
多少年来，无论我走到哪里，父亲的脚步声总会紧紧跟随，我像一只风筝，父亲就是那放风筝的人，连接我们的就是父亲的脚步声，不管我飞得多高多远，身边总有父亲为我奔跑的身影。
如今我已长大成人，有了自己的家庭和生活。
父亲老了，居住在乡下，我不能经常听到父亲的脚步声了，我深深的怀念，多么希望那熟悉的、亲切的、坚毅的、沉稳的、铿锵的声音能在耳边再次响起。
1.请给本文补写一个标题？
并简要说说这样命题的理由。
2.文中两次实写到父亲的脚步声，分别是在什么情况下？
请简要概括。
3.简要分析下面句子加点词运用的特点，并说说它突出了人物什么样的情感。
朦胧中我听到父亲上楼的脚步声，那声音十分急促，像雨打芭蕉，其中还夹杂着父亲深深的喘息声。
那脚步声越来越近，越来越轻，最后在门口停了下来：
'答：
''',
4.请谈谈你对第九段中“我就像是放飞的风筝，父亲访问演出是那放风筝的人，连接我们的就是父亲的脚步声/这句话的理解。
5.父爱是深沉伟大的，请仔细回忆生活中的点滴，找出父亲最让你感动的某个瞬间，描述出来。
参考答案：
1、 《父亲的脚步声》。
理由：
从结构上来看，"父亲的脚步声”是全文的线索；从内容上看，这个标题概括了文章的中心。
2、 第一次是写在父亲来医院探病的时候。
第二次是写在父亲要出远门打工的时候。
3、 "十分急促"写出父亲知道我生病，想见到"我"的急切心情。
"越来越轻"写出了父亲生怕打扰"我"休息。
这两个词突出了父亲对“我“无微不至”的关爱。
4、 父亲的爱永远围在我身边，无论我走到哪里，无论什么时候，我都能感受到浓浓的父爱。
5、 略
门的悬念
（1）学校大厅的门被踢破了。
（2）——可怜的门。
自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。
用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
.
（3）教
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