下半年中南林业科技大学涉外学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题文档格式.docx

下半年中南林业科技大学涉外学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题文档格式.docx

《下半年中南林业科技大学涉外学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下半年中南林业科技大学涉外学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题文档格式.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　4、高校教师的社会责任包括（）。

　　A、教书育人

　　B、以科研推动社会科学技术进步

　　C、以智力和技能优势为社会服务

　　D、以上都是

　　【答案】D

　　5、师生关系最大的功能是（）。

　　A、调节功能

　　B、凝固功能

　　C、教育功能

　　D、约束功能

　　6、教师绩效考评的首要原则是（）。

　　A、客观公正

　　B、分类考核

　　C、注重实效

　　D、科学合理

　　7、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。

　　A、课堂约定

　　B、课堂行为准则

　　C、课堂纪律

　　D、课堂行为

　　8、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。

　　9、在原型内化阶段，言语的作用是（）。

　　A、标志动作

　　B、组织动作

　　C、联系动作

　　D、巩固概况动作

　　10、我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）。

　　A、学科设置

　　B、课时分配

　　C、学科顺序

　　D、学周安排

　　11、根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的规定，学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。

　　A、10

　　B、15

　　C、3D、5

　　12、埃里克森认为12—18岁的发展任务是培养（）。

　　A、自主感

　　B、主动性

　　C、勤奋感

　　D、自我同一性

　　13、师生关系最大的功能是（）。

　　14、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。

　　A、言语直观

　　B、形象直观

　　C、感知直观

　　D、表象直观

　　15、“试误说”是由（）提出来的。

　　A、苛勒

　　B、杜威

　　C、桑代克

　　D、班杜拉

　　16、学校文化的核心是（）。

　　A、物质文化

　　B、组织文化

　　C、制度文化

　　D、精神文化

　　17、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。

　　18、人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（）。

　　A、公平公正

　　B、和谐幸福

　　C、民主法治

　　D、核心价值观

　　19、人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（）。

　　20、出生（）个月以内是视觉发展的敏感期。

　　A、1

　　B、3

　　C、6

　　D、9

　　21、高等学校应当面向（），依法自主办学，实行民主管理。

　　A、世界

　　B、社会

　　C、未来

　　D、二十一世纪

　　22、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是（）。

　　A、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提

　　B、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提

　　C、教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件

　　D、教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴

　　23、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。

　　A、20世纪20年代到50年代

　　B、20世纪80年代以后

　　C、20世纪60年代到70年代

　　D、20世纪90年代以后

　　24、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。

这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。

　　A、传统思想和师生个性的特点

　　B、师生之间相互的认知度

　　C、教师的领导方式和态度

　　D、师生交往的时空、性别等因素

　　25、以下关于人的道德修养的说法中，不正确的是（）。

　　A、修养是一种能力和境界

　　B、人的道德面貌是与生俱来的

　　C、道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程

　　D、道德修养包括动态的和静态的两方面

　　26、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。

　　“教书”的主要内容是（）。

　　A、体能锻炼

　　B、心理辅导

　　C、思想品德

　　D、科学文化知识

　　27、能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

　　A、获得

　　B、消退

　　C、泛化

　　D、分化

　　28、教育劳动在本质上是（）。

　　A、普通劳动

　　B、一种人培养人的活动

　　C、班级管理活动

　　D、与家长沟通的活动

　　29、教育法律救济的目的在于（）。

　　A、补救合法权益受损害者

　　B、解决法定权益的纠纷

　　C、惩治侵权行为

　　D、维护国家教育法律的尊严

　　30、教师教与学生学的本质就是解决（）。

　　A、教师的尊重与被尊重的矛盾

　　B、学生的知与不知的矛盾

　　C、师生之间的平等与不平等的矛盾

　　D、师生之间的民主与不民主的矛盾

　　31、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。

　　A、联合群体

　　B、正式群体

　　C、松散群体

　　D、非正式群体

　　32、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。

　　A、班杜拉

　　B、吉布斯

　　C、柯尔伯格

　　D、皮亚杰

　　33、不属于行动研究类型的是（）。

　　A、调查研究

　　B、科学的行动研究

　　C、实践的行动研究

　　D、批判的行动研究

　　34、实施乡村振兴战略，要加强农村基层基础工作，健全（）。

　　A、自治、法治、德治相结合的乡村治理体系

　　B、基层民主自治制度

　　C、村民委员会制度

　　D、村务监督委员会制度

　　35、聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点（）。

　　A、指向性

　　B、集中性

　　C、清晰性

　　D、鲜明性

　　36、下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（）。

　　A、龙生龙，凤生凤

　　B、上梁不正下梁歪

　　C、父母是孩子的镜子

　　D、身教胜过言传

　　37、下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（）。

　　38、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。

　　A、基础研究

　　B、发展研究

　　C、质性研究

　　D、应用研究

　　39、“恩物”的设计者是（）。

　　A、卢梭

　　B、福禄贝尔

　　C、杜威

　　D、蒙台梭利

　　40、道德有助于（）其所赖以产生的经济基础。

　　A、破坏

　　B、巩固

　　C、批判

　　D、产生

　　41、下列各种方法中不属于直观形象法的是（）。

　　A、观察法

　　B、讲解法

　　C、示范法

　　D、范例法

　　42、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。

　　A、优势－机会－劣势－威胁

　　B、机会－威胁－优势－劣势

　　C、优势－劣势－机会－威胁

　　D、劣势－威胁－优势－机会

　　43、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。

　　A、逆师性

　　B、爱师性

　　C、向师性

　　D、独立性

　　44、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。

　　A、实现素质教育

　　B、教育与生产劳动相结合

　　C、加强理论教学

　　D、注重实践教学

　　45、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　A、华生

　　B、加涅

　　46、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　47、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　48、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　49、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　50、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　51、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　52、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　53、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　54、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　55、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　56、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　57、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　58、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　59、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　60、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　61、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　62、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　63、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　64、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　65、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　66、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　67、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　68、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　69、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

　　70、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。