八年级英语上册 Unit 11《Could you please clean your room》教案 人教新目标版.docx
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八年级英语上册Unit11《Couldyoupleasecleanyourroom》教案人教新目标版
Unit11couldyoupleasecleanyourroom?
Period1
本课是Unit11的第一课时。
其主目标是能用“Couldyoupleasedothings?
”“CouldIpleasedothings?
”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可,及回答语“Sure/Certainly/I’mgladto.”能礼貌地拒绝,“Sorry,I/youcan’t,.I/youhavetodo…”并表达自己的理由,陈述自己的好恶。
以dohousework和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Couldyoupleasedothings?
”“CouldIpleasedothings?
”是本课的语言目标。
一、教学内容SectionA1a----1c
二、教学目标
1.学习词汇
dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyourclothes, cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo（doing）sth,makedinner,makeyourbed
2.句型
---Couldyoupleasecleanyourroom?
---Yes,sure.
---Couldyoupleasedothedishes?
---Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.
三．单元重点和难点
1.重点。
1）学习一些常用的动词短语。
2）委婉地提出请求、征求许可做某事。
Couldyou/Ipleasedothings？
Yes,Sure./。
I/Youcan.
Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”
2．难点。
在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可.
三、教学过程
Pre-task
1.Warmingup
看动画片段《灰姑娘》导如入本课话题和新词汇“chores”美丽善良的灰姑娘因继母的嫉妒，每天得做所有的家务。
片段的主题使学生联想到本课的话题。
2.learnsomenewwordsandphrases
Look!
Whatisshe/hedoing?
看图学习动词词组dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,foldtheclothes,dothelaundry,cleanthelivingroom.
3.Guessinggame.
Accordingthephasesthattheyhavelearned,theteacheraskssomestudentstodosomeactionsonebyone.Thenasktheotherstoanswerthesequestions:
Whatisshedoing?
Whatishedoing?
通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。
并适当活跃课堂气氛。
4.Pairwork.1a,Doyoudothesethingsathome?
Write“Y”for“yes”and“N”for“no”.
5.Listening.1b,Peter’schoresorMom’schores?
理解目标语Couldyoupleasecleanyourroom?
Yes,sure.
Write“M”forMom’schores,“P”forPeter’schoresinthechart.
6.Pairwork,1c
Lookatthepicture,Askyourpartnertodothechoresthatyousee.
7.Interview
Whoisthemostableathome?
1）Whatchoresdoyoudoathome?
Howoftendoyoudothechores?
Workinfour,intervieweachofthestudentsinthegroup,fillinthechart.
2）Thenonestudentmakeareporttotheclass.“Inmygroup….Doesthedisheseveryday,…Wethink…isthemostableoneinourgroup.”
3）颁奖。
给每个小组里的最能干者发奖。
适时给学生爱劳动，爱父母的教育
8.总结本节课的教学重点。
9.Homework
Readthewordsandphrasesyoulearntoday.
makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.
五.教学反思
本节课主要谈论家务，话题贴近生活，,,在热身阶段,以灰姑娘的动画片段导入动词词组,猜图游戏使词汇得到巩固，为下面的活动做好铺垫。
新词汇结合学生的生活实际,掌握运用targetlanguage礼貌提出请求,并使学生受到爱劳动的教育..是本课的重点.。
Period2
一、教学内容SectionA2a-4
二、教学目标
1.词汇：
stayoutlate,workonthecomputer,getaride,
usethecar,gotoameeting,hatetodo/dongsth
2.句型:
---CouldIpleasegotothemovies?
---Yes,youcan.
---CouldIpleaseusethecomputer?
---No,youcan’t.Youmustdothedishesatfirst.
三．单元重点和难点
1．重点。
1）学习和复习一些常用的动词短语。
2）委婉地提出请求、征求许可做某事。
---CouldIpleaseuseyourcomputer?
---Sorry,youcan’t..
---CouldIpleasewatchTV?
---Yes,youcan.Butyouhavetocleanyourroomfirst..
3）学习如何请求他人的帮助。
2．难点。
1）表达看法：
Ilikedoingdishesbecauseit’srelaxing,butIhatetodo…becauseit’sboring.
2）区别make与do的用法
四.教学过程。
1.Warmingup
Game“Chaindrill”.
运用上节课的targetlanguage“Couldyoupleasedo…?
”依次问答，其中的动词短语不能重复,复习动词短语。
2．Listening.2a,2b
Readtheinstructions.Learnthekeyvocabulary.
stayoutlate,usethecar,getaride,gotoameeting,cleanyourroom,
1）Peteraskhisfatherifhecandofourthings.Check“yes”or“no”
2）Listenagain,WhydoesPeter’sfathersay“no”
Drawlinestothereasonsinthechart.
3.Presenttargetlanguage
由听的活动2a引入targetlanguage：
A:
CouldIpleasegetaride?
B:
Yes,youcan.
A:
CouldIpleasegetaride?
B:
Sorry,youcan’t,Ihavetogotoameeting.
4.Pairwork2c
Accordingthesampleconversation,askandanswerinpairs.Thenaskandanswerinpairsinclass.
5.3aFillintheblankswith“make”and”do”.Getthestudentstoreadthedialogueinpairs,thenactoutit.
6.3bChoresthatyoulikeordislike,
1）呈现likedoing/todo,hatedoing
2）Makealistofchoresthatyoulikeanddislike.
3）Pairwork.谈论喜欢和不喜欢的家务，并表达自己的看法。
A:
Doyoulikedoingdishes?
B:
Yes,Ilike…becauseit’srelaxing,
No,Ihatetodo…becauseit’sboring.
7.Makeasurvey.
Discussingroupsoffour.Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthechoreyoudislike.Thengiveareport.
通过做调查，巩固句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…
调查表格附下：
Chores
Like
Don’t like
dothedishes
sweepthefloor
takeoutthetrash
makeyourbed
foldyourclothes
cleanthelivingroom
8.Game.
Sorry!
Ican’t!
Playthegamein4.
9．Grammarfocus
Couldyoupleasecleanyourroom?
Yes,sure.
Couldyoupleasedothedishes?
Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.
CouldIpleaseusethecar?
No,youcan’t.Ihavetogoout.
CouldIpleasegotothemovies?
Yes,youcan.
Payattentiontothequestionsandanswers,askandanswerloud
10.Homework.
CouldIgototheparty?
Theconcert?
/thefootballgame?
…
假如今晚你想去看球赛或者音乐会或做其他你想做的事，你请求父母的许可。
写一段对话。
教学反思
本课以游戏导入，复习提出请求的句型Couldyouplease…?
谈论喜欢和不喜欢的家务，从听的活动自然过渡到本课的targetlanguage“CouldI..?
”,接着，通过填空方式引入本课一个知识点.最后通过做调查，巩固句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…，锻炼学生动手动脑的能力。
Period3
一、教学内容SectionB1a-2c
二、教学目标
1.词汇
invitemyfriendsto…,buysomedrinksand,snacks,borrowsomemoneyr,teenagerdisagree
2.掌握句型.
---Couldyoupleasebuysomedrinkandsnacks?
---Sure./Yes,Ican.
---CouldIborrowyourmoney?
---Yes,youcan..Sorry,youcan’t.
3.难点;综合的运用单元的目标语针对实际情景解决问题.
三、教学准备
复习动词短语,并且预习生词,游戏用的卡片小奖品
四、教学过程
1.Revision:
1a
Thisactivityintroducesthekeyvocabulary.
Readtheinstructionsin1a.Readtheitemsinthechart.Andthenfillinthechartontheirown.
Correcttheanswers.
2.Discussion
（在屏幕上展示出刚才的动词短语）.,
1）1aWhatcanteenagersasktheirparentstodo?
Whatdoparentsasktheirteenagerstodo?
学习用Iagree/disagree表示自己的观点.
T:
Cometothefront,talkaboutyourideas.（.这个任务地目标运用词汇进行表达,同时渗透了对学生爱的教育,,爱父母,爱家庭,爱劳动.）
A:
Ithinkteenagers…
B:
Iagree./Idon’tagree（disagree）.Ithink…
2）.Sally’sweekend.
Ask:
WhatchoresdoesSallydoonweekends?
WhatdoyouthinkofSally?
ThenShowsomephotosofSally.
Step2.Pairwork
Makeyourownconversationsabouttheitemsinactivity1a.
T:
Teenagerssay,Couldyoucleanyourroom?
S:
No,Idisagree.Parentssay,Couldyoucleanyourroom?
Doasecondexampleifthestudentswish.
Thenthestudentsworkinpairs.
Askseveralpairstosaytheirconversationstotheclass.
3.Agame
Practicewith“Couldyouplease…?
”“CouldI…?
”将课前准备的双色卡片（如:
红/蓝）分发给学生,卡片以字母编号,同一编号的有两张,上面有简笔画,规定获得红色卡片的学生先发问，根据卡片上的简笔画回答。
Example:
dohomeworkfirst
A。
A。
A:
Couldyoupleasesweepthefloor?
A2:
Sure!
ButIhavetodomyhomeworkfirst.
4.Listening.
1）2aListenandcheckthethingsyouhear..
2）2bListenagain.,andfillinthechart.
WhatisSandy’smothergoingtodo?
WhatisSandygoingtodo?
WhatareSandyandDavegoingtodo?
3）ListentoHappybirthdaysong..
5.Groupwork.Makeatelephoneinvitationandaskforhelp.（小组继续比赛）
Ifyouaresandy,,youwanttoinviteyougoodfriendstocometoyouparty,andyouneedtheirhelp,too..Makealistofthingsyouwanttobuyandtodofirst,thendiscussingroup,actitout..
让学生进行评价.评出有特色的“最佳表演”“最佳创意”“最…”小组，给予奖励。
6．总结本课的targetlanguage.
7．Homework.
Inviteyourfriendstohaveapicnicwithyou,andaskfortheirhelptoprepareforthepicnic..makeaconversation.
教学反思
如何激发学生的兴趣,使他们主动积极地参与活动,开展合作学习,使课堂充满活力,使设计的每个任务产生实效,这是任务型教学中的首要问题.本节课开展小组竞赛,任务链为:
游戏热身（巩固词汇）,讨论（学习运用句型）,表演（综合运用）等活动,逐步递进,从简到难,从谈论Sally的周末,到谈自己一周里所干的家务,电话邀请和请求帮助,都是来自现实生活的话题,极具真实性.为学生综合表达提供了丰富的素材.让学深入、让学生参与过程的评价体现了以学生为主体的原则.
Period4
一、教学内容SectionB3a–3c&selfcheck
二、教学目标
1.学习词汇takecareof,forgettodo,feedthedog,movetoanewhouse,takethedogforawalk
2.学习写留言条获得朋友的帮助。
.
3.难点;综合运用单元目标语,针对实际情景解决问题.
三、教学准备复习词汇和句型.
四、教学过程
1.Warmingup.
1）Memorychallenge.复习词汇和Targetlanguage
Tom’sweek.
Studentslookatthechartforonlyoneminute,thenthechartiscovered,StudentssaywhatTomdoesonweekdaysandweekends.
2）Do1inselfcheck
5.总结.
6.Homework
ReviseUnit11,completethemessagein2ofselfcheck.,
教学反思
本节课在复习单元词汇和句型的基础上,进一步学会运用目标语进行写的训练,是能力目标的体现.不同的话题拓展到生活的各个方面,,给学生综合运用目标语,提供了一个广阔的平台,使学生能运用语言知识解决实际问题.
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