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自主学习
缩减目标，专注努力
2008年5月21日发布:
danny
最近，有好几位朋友失陷在困惑与焦虑之中。
他们都是“聪明人”，而且还都不是一般的聪明，为什么会这样的“想不开”呢？
原来，他们在各自的工作领域都遇到了麻烦：
没有实现工作目标，对自己不满，因而产生了困惑、焦虑。
这大概算是求上进者的通病，一般熬过这一段儿就没事儿了。
可深入了解后，我却发现，他们的麻烦不仅在此，表面上看来似乎是设置的高目标对自身产生了巨大的压力，实质上，问题更可能出在目标设置本身。
他们都聪明能干，雄心勃勃，工作项目和目标设置得比较多，一天之内，要应付计划中的诸多事务，总是忙忙碌碌。
因为他们有智力优势，聪明，判断力强，为自己选择了价值高的工作方向，做的都是很有意义的事儿。
于是，问题接踵而来：
忙！
太忙了！
忙不过来啦！
手忙脚乱的结果，就是对自己的不满和对现状的疑惑、焦虑——“亚健康”了。
有些人能同时驾驭多个工作目标，齐头并进，而且都解决得不错。
这些人具备很好的自律性，能承担较强的工作压力，综合能力与调适能力强。
他们也会因工作目标达不成而焦虑，但可以及时调整身心来获得新的平衡（一般是超越和克服后，达到新的平衡）。
不过，我觉得，还有更好的解决方案，那就是：
缩减目标，专注努力。
想想“压强原理”，将力气集中到一个点上，是不是突破的效果更加显著？
突破来得更加快速？
工作中，重要的不是目标有多么漂亮与辉煌，而是你能否实实在在实现了它，“突破”目标才是最应该追求的结果。
不过，说来容易，做起来似乎挺难。
缩减目标，其实是要约束自己的欲望。
目标体现了欲望，目标越多，欲望越庞大。
不是说欲望不好，有欲望才会有动力，才会努力追求工作成果，但欲望多了，往往导致自己无法取舍到底先实现哪个，后实现哪个，这样就成问题。
偏偏我们这个时代，欲望的刺激真不少，物欲的，超越物欲精神层面的（我这几位朋友就是受这一层面欲望的刺激），越来越多。
要“止欲”，谈何容易，需要智慧。
想想汉字“舍得”，可能我们会获得些启示；想想灾害来袭时人的渺小脆弱，我们可能会更加紧迫：
不是着急“我怎么还有那么多目标没有实现啊”，而是——抓紧时间，赶紧完成手里这份工作，而且真正做好它，享受这个过程，别后悔正在经历的每一天……
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自主学习
2007年12月27日发布:
danny
下午和yuchen的交流，让我压力倍增。
yuchen是我最早一批网上的朋友，那时我们一起关注自主学习（homeschool）。
2003年他在大连开始尝试自主学习，homeschool了一段时间，回到学校，又离开学校。
他喜欢美术，比较系统地学习过，后来有自学网络知识，具备了一定的能力。
我对yuchen的美感印象很深，他作的东西很纯净。
再后来，yuchen到了广州，开始了他在广州的闯荡。
他在那里没有一个认识的朋友，一年多的发展坎坎坷坷。
下午我们交流，他在疑惑：
自主学习真的适合自己吗？
为什么当初没有继续去读出文凭？
没有文凭，找工作为什么这么难？
围着教育转了几个圈，里里外外看过后，我相信：
自主学习是个人成长的最佳选择。
（我这里说的“自主学习”，是指在学校教育、非学校教育之间理性选择后组合得到的学习成长形式）理由简单得不能再简单：
适合自己的才是最好的。
这个认识有现实基础：
人们可以在互联网等技术的支持下，越来越容易地实现对知识的便捷获取和管理，也能够借助新的技术环境，便捷地建立能够帮助自身成长的个人社交环境，二者综合，即为PLE，个人学习环境。
对PLE的管理，其实就是自主学习的过程。
问题在于：
现实中的年轻人能顺利建立自身的PLE并有效管理吗？
情况似乎并不乐观：
1、家庭背景。
家庭是我们童年、青少年时代最重要的成长环境之一，可有多少家庭会支持自家孩子去自主学习呢？
我手里没有统计数据，只有这些年作教育工作得到的经验结论：
绝大多数家庭不会支持。
原因很简单，因为父母没有精力和能力去满足孩子在自主学习中，越来越丰富的成长需要。
能看到的自主学习比较成功的家庭，一般都有比较好的家庭背景。
好指经济条件，也是指父母具备较高的文化素养，视野开阔，或者交际广泛。
也就是说，一个孩子是否能够尽早开始自主学习，父母的态度是关键。
2、学校环境。
我们的学校系统，其实有很多对孩子的个性化支持，但教室集体授课这种现代学校教育形式，与自主学习天然违背。
学校教育者受限于教学体制，无法支持学生实现完全的自主学习。
3、社会支持环境。
在这个浮躁的社会里，有多少社会机构能够给学校里的孩子带去真正的学习支持？
封闭的学校体制阻挡了这种进入，普遍的功利心态也降低了这种学习支持的效力。
4、技术的普及。
未来社会的教育发展中，技术的价值贡献将会越来越大，它将帮助人们打破时空限制，获得学习成长最宝贵的知识资源和社会交往资源。
但在我国，技术普及的状况还很不乐观。
国人的综合教育素质还不高，我们的教育系统在技术普及领域，还远不具备超前战略眼光与切实的行动。
于是，不甘忍受低效率学习成长环境的孩子和家长们，似乎就只能在人生永恒的偶然际遇中，摸索前行了。
面对yuchen，我压力倍增：
要是当初他不选择自主学习，是不是今天会生活得更加开心呢？
Update（12月29日）：
yuchen昨天晚上告诉我，他找到工作了。
也许是因为他告诉自己要更加自信，也许是因为昨天他的运气好。
总之，他找到工作了！
祝贺yuchen！
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柯声茂（DavidKe）
2007年12月19日发布:
danny
柯声茂（DavidKe）和未婚妻回中国探亲，12月17日我们在杭州见了面。
这是2005年在网上认识以来，我们第一次在现实中碰面。
2005年我们结识在豆瓣，他是在法国巴黎上学的初中生。
（回想起这个经历，我决定要多去豆瓣活动。
豆瓣帮助我先后认识了柯声茂、Farah和lizunlong三位，他们都是我现在交往的很出色的青年才俊，豆瓣社区的质量真的没得说。
）之后柯声茂从中学退学，开始自主学习计算机编程，一年后开始参与商业实践。
初期主要是在IT领域，曾经梦想作为CEO将自己的公司开到NASDAQ去。
最多的时候，他告诉我，他同时涉足八家企业，分别作为投资人、技术开发人员、技术顾问等。
那时正好是我到杭州参加中文网志年会，于是，教育板块中，我将他作为自主学习的四名代表之一，介绍给了与会的观众（另外三名分别是zhuyuchen、Farah和lizunlong）。
今年，他谈了半年“轰轰烈烈”的爱情。
最近，回国来探亲了。
网络上的柯声茂让我们认识的更多是经历介绍和一些片段思想，现实中的他，留给我的印象就要立体很多。
很强的行动力。
聊到在法国的生活，说起在法国参与商业实战的种种经历，他显得非常干练。
后天，也就是12月21日，他才满19周岁。
17岁时退学开始自学以及创业实践，两年历练下来，他已经具备了很强的行动力。
工作业绩作证，他已经是一个具备了很强能力的精明商人。
照这样的速度发展下去，他的生命岂不是大大的充实和延长？
融入血脉的商业素养。
他祖籍温州，在法国成长和发展，从小习惯了温州人的商业生活，12岁时开始帮家里打理工厂，骨子里流淌着温州商人的血液。
这次回来前，他特意提醒我，他现在已经不是IT人了，他现在的准确身份是商人。
自我介绍时，他先说自己技术出身，接下来，就都在关注商业了。
复合的视野。
他说自己在法国的华人社区中说得最多的话，是说他们这一代年轻人是非常幸福的一代人，兼具了两种文化的特色，又有比较好的起步机会。
这样的看法，以及他选择了法国华裔极少涉足的IT业，都使他显得与众不同。
他所投资和参与的公司，已经在法国的华人市场建立了很强的影响力，他在尝试更多更广的挑战。
这次回国，是不是会带给他新的机遇呢？
他表示，今后会经常回来了。
高举高打的行事风格。
他说自己高举高打，做事非常投入而尽力，在朋友圈子中，素有“疯名”。
最有意思的是，刚刚谈了半年震动了巴黎华人圈的恋爱，火速（真的很火速）找到了自己的爱人。
如果你是他的twitter友，你一定会经常看到，他在感慨自己的幸福生活，感慨得那么自然而真诚，很感染人。
自主学习和人生。
他很懂得自主学习，这点不用多介绍了，看看他在blog中撰写的“自主学习系列”，就能知道了。
这是柯声茂去法国后第一次回到中国，他说这里的变化实在是太大了。
他与未婚妻还要在国内停留几天，他还要在这里渡过自己19岁的生日。
在此先预祝柯声茂生日快乐，祝小夫妻两位生活得开心幸福，也祝这位出色的温州商人早日取得更大的成就！
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社区在未来教育中的作用
2007年9月9日发布:
danny
现代教育体系中的学校，在人类历史上存在的时间非常短暂。
未来将会逐步消退，失去今天这样的主导地位和重要性。
未来的教育将围绕学习者个体为中心，一定是个性化的，学习者能够自主实现。
相应的，教育的组织形态也会发生根本的变革：
由一个预设的教学内容系统，变成非预设的、动态、开放的学习内容情境。
教育中仍然会存在预设的环境系统，并且这个部分的工作将成为成为单个教育机构工作最重要的主题。
这个环境系统将会多元、丰富、动态而灵活。
这个环境系统，就是“社区”。
面对未来日益多变的生活环境，教育的价值存在于两个方面，一是引导个体掌握终身自主学习的方法，再就是形成大量汇集了群体智慧、动态演化发展的学习社区。
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另外一类Homeschooler
2006年11月13日发布:
danny
昨晚CEHA开会，Farah提到一个一直被我们忽视了的Homeschooler群体：
以残疾人为代表的被迫在家自学的人群。
这个人群数量相当庞大，由于身体残疾、或体质弱、或因病耽搁，无法参与正常的学校以及社会学习，不得不在家里自己摸索学习。
这让我想起了豆瓣里的豆友韭菜，他们自学的辅助工具，网络是最常见的，个人将网络作为寻找信息和寻求指导的环境，一些残疾人活动的论坛起到了这样的作用。
也有部分人可能会通过请私人家庭辅导的形式来获得单独的教育机会。
但这些形式，都不够系统。
Farah在济南参与了残联组织的一些活动，观察到，这些外界的支持基本没有在学习方面介入。
我建议Farah，在CEHA这个平台上关注对这个人群自主学习的支持问题，这是一个很有价值探索的问题。
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成人学习（CELT小组）的自主、协作与多元
2006年11月8日发布:
danny
eBay内训师Van和我交流，了解成人学习理论和训练实践的网络专业资源，非常遗憾，由于平时在这方面没有什么积累，我没能够提供有用的信息给他。
哪位朋友有这方面的积累，可否与我们分享呢？
我们在遵义开设的“拉法基-瑞安企业”管理干部英语培训课程已经进展到第二个月，由于前面的学习中，学员们取得了良好的学习效果，企业方刚刚提出了新的课程要求，少数高层管理人员要采购一个有明确学习目标的特别训练课程，他们看中了我们的CELT小组课程。
CELT全名“成人英语协同学习小组”，它的雏形是2003年我、yuchen、Rita、Ray等朋友们作的试验性的学习小组活动，是一个现实和网络互动诞生的典型学习项目。
当时，由于各种各样的原因，试验没有坚持完成。
后来，我和Rita根据试验的思路，设计出了完整的CELT小组学习系统。
CELT按照这样的思路设计：
成人学员首先要建立自主的个人英语学习计划，这是学习的个性化部分；然后，通过参加丰富的小组活动训练，加入一个群体协作的学习环境，这是学习的社会性部分。
当个性化学习和小组协同部分同时正常推进时，学习者就获得了鲜活的英语学习氛围。
2003年，由于缺乏专业语言训练上的支持，我们没有能够将试验进展下去。
这一次，结合我们正在进行的成人英语学习课程，CELT将会增加一个新元素，多元，课程将为学员培育多元的语言学习环境。
有个人自主练习，其中包含借助网络进行的学习，如podcast等等，有小组集体练习，也有与其他学习者结对互动的练习。
两年以来，网络、通信技术以及学习技术的飞速进步，使我们有了更丰富的工具可以使用，我们的学员，因此有机会享用更加多元的语言环境。
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第一次建立“自主学习者blog社区”的尝试
2006年10月14日发布:
danny
前一个帖子中，我提到David（柯声茂）建议CEHA（自主学习促进会，一个自主学习者支持性社区）建立一个基于blog的社区。
这个建议早在2003年，就被尝试过了。
当时没有成功，如果成功，它有可能是国内第一个真正的web2.0学习社区。
从那以后，我一直很想总结这个案例，总觉得它能说明很多问题。
缘起。
2003年年中，在IsaacMao（毛向辉）的CESBlog中，我看到了Homeschool这个概念，后来，偶然在网上和现实中看到了这样的实践者。
作教育的我立刻对这样的“教育异类”产生了兴趣，在当时的blog（LifeGrowing）中作了记录。
Isaac很快回应，大连的Homeschooler朱宇晨也开始和我们交流……网络空间一个对自主学习（EclecticLearning）感兴趣的讨论群体很快就具备了雏形，当时这些讨论主要是blog和blog基础上的交流。
Isaac提议建立一个“blog社群”，由一些自主学习者写作blog，汇聚起来组成一个新的网站。
经过。
第一阶段。
Isaac用blogger的免费服务，在CNBlog下搭建了一个blog：
EclecticHomeschoolOnline，作为工作blog，yuchen、Rita、我和Isaac、zheng成为这个blog的写作者。
第二阶段。
Isaac召集开了网络会议，kaikai参加进来，大家商量如何建立一个blog设群，确定由kaikai负责搭建该社区的网站平台。
那时kaikai正主持着一个叫做“开源教学”的网站，也是CNBlog的子项目，当时计划，将自主学习社区建立成CNBlog下面的开放教育部分的子项目。
第三阶段。
Kaikai选取了一种程序，搭建了一个社区雏形。
但是，在试用时，没有得到自主学习者的积极认同，包括我自己。
其后，这个方向的工作停滞。
第四阶段。
又过了一段时间，由zheng搭建了一个论坛，挂CNBlog的子域名，其中自主学习的板块成为第一个活动的板块。
这个论坛存在了近一年，由于人气始终很淡，终于被放弃。
至此，第一次自主学习者blog社区的尝试终止。
评价。
1、blog对自主学习者极有价值。
Isaac在此很有远见。
这个价值从以下几个方面表现出来：
首先，Blog是一种技术壁垒很低的网络应用，很容易上手，成为一个收集资料、反思自省、总结展示、交流沟通的良好工具。
同时，自主学习者在学习上通常有充分的自主权，他们很需要一个工具，能够自如地掌握自身的学习，而blog正好满足这样的要求，是一个很好的学习管理工具。
再次，自主学习者非常需要交流，以此得知自身的学习效果如何，blog提供了基于互联网的公开展示，为自主学习者带来一个得到他人了解和认知的机会，这是进一步交流的重要基础。
2、基于blog的社区是一个鲜活的学习社区。
一个持续写作的Blog，可以深刻反映出一个人的形象，他的所思、所感、学习、行动、交流等等。
由于学习的需要，自主学习者会在blog中有大量的成长性展示产生，因此，一个自主学习者blog社区会出现非常丰富的个性化成长展示，有学习的感受、疑问、成长的体验、快乐与沮丧……想象一下，当这些鲜活丰富的成长，集中在一个blog社区首页获得充分展现时，对观者会有怎样的意义？
这就是网络上的学习：
在他人的展示中学习，在每一个让你精彩和感动的地方学习，随时随地的“非正式学习”。
过去的互联网对学习者而言，是一个信息收集地（学习资料网站）、一个比较浅而混乱的交流场所（论坛），这些都是典型的web1.0时代应用。
自主学习者blog社区，作为一个web2.0时代的应用，与此区别巨大：
信息是经过自主学习者加工处理后的信息，学习者自身的展示深入而丰富，交流因此能够建立在blog背后一个个真实个体的基础之上，质量更高，效果更佳。
网络不再是虚拟的空间，混沌而杂乱，一个更加有序丰富而鲜活的学习社区因此产生。
3、网络协同工作的成功，更加依赖参与者的高度积极性。
这和现实工作中，工作伙伴之间常会产生“硬约束”不同，网络协同工作对工作伙伴更多的是“软约束”，没有什么强制措施，你必须作到咋样咋样。
第一次建立自主学习者blog社区的过程，起步是比较顺利的，实施过程中，几个环节的波折未能得到参与者尽心的修补和继续努力，工作积累逐渐减少，终致被放弃。
如果在这个过程中，哪怕有一个成员多加把劲，多沟通，结果可能也不至于这样。
这提醒现在的我，启动网络协同工作项目，必须要有责任心实施下去，即便遇到困难无法落实，也应该及时与参与成员沟通，及时终止。
网络协同工作，更加依赖一个高度参与、相互信赖的工作团队。
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CEHA－自主学习者的社区
2006年8月25日发布:
danny
2003年，我开始在网络空间接触homeschool，知道有这样一种“特殊”的成长方式，从此开始关注“自主学习”，这对我的教育观念影响很大。
我开始意识到，应该有学校教育之外更优的成长选择，更加符合这个快速多变社会，更加适合那些个性突出的学生。
对成年人而言，持续终身的学习是自主的，是成熟的个体作出的理性择优选择。
但对未成年人而言，在个性需要不断完善的同时，如果要去为未知的前途作“自主”的选择，难度自然大大增加。
假设得不到支持，他们经历中往往会压力、波折频繁。
18岁的yuchen是我和Rita的老朋友，2003年我们成为自主学习研究的伙伴。
yuchen近两年的生活经历一直很波折，在学校和家庭之间反复之后，他选择了彻底离开学校，结束了自己按部就班的校园生活。
在一个服务青少年的杂志干了几个月后，他选择去了南方某城市。
至今有几个月了，他还没有找到合适的正式工作。
yuchen是那种思维敏捷，脑子异常活跃，点子多，动手性极强的青年，一个想法从诞生到付诸实践，他的效率很高，动作很快。
他曾经组织动漫社和动漫展、和我一起以CoP形式协作过成年人英语学习小组CELT，我们还一起创办了民间教育社团“中国自主学习促进会”。
yuchen的脑子里总是有些很远的想法，但一直没有找到合适的方式走向未来。
最近，我建议他，在Wealink里试试，那里的很多社交圈，可能会为他带来新的机遇。
Jiucai是最近在豆瓣里结识的朋友，他今年17岁，长期在家里自学。
由于身体的原因，他上完小学一年级就休学了。
我在豆瓣里遇到他时，他正在征求大家对他一年以后参加高考计划的建议。
他的经历大大异于普通少年，了解后，才知道他有小学一年级的基础，多年在家自学，现在谋划去上大学。
上大学的目的，是为找一份工作养活自己。
对话中，我感觉Jiucai对未来的期待很模糊，他不了解自己，不知道自己有什么社会认可的能力。
他明显对自己缺乏信心。
因为他的理科看起来很差，我建议他，请身边的人帮忙，看看能不能找到比高考更加适合的发展方向。
他喜欢文科，也写了多个blog，网络朋友远多于现实朋友，因此我建议他，充分利用好网络的传播功能，为自己寻找更多的交流机会，拓展更广泛的事业圈。
03年时，yuchen、Rita、我，在Isaac等人的支持下，曾经计划在网络空间建立自主学习者的社区，后来由于种种原因没能实现，现在回顾，很是可惜。
散落在生活中的许许多多自主学习者，其实真的需要这样的交流环境，一起来探讨、有地方倾诉、获得启发、得到支持和帮助。
请关注：
中国自主学习促进会-CEHA
这是最近yuchen恢复了的促进会网站，网站的目的，是建立一个支持性的社区，为自主学习成长带来帮助。
我们正在征集更多的自主学习联络员。
今天的点滴努力，将会为更多人的自主成长，预埋一份支持的力量，欢迎加入我们！
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高考 大学 yuchen Jiucai 自主学习 Homeschooling CEHA
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就业（六）：
你的市场价值决定你的就业前景
2006年7月23日发布:
danny
最近媒体有报：
今年大陆的大学毕业生60％将无法就业！
不知道这是耸人听闻还是确为现实。
从我们在西部小城聘用人员的现状来看，好的人才还是不容易挖出的。
站在用人单位的角度，选人是在衡量这个被选者的价值。
任何企业都欢迎能够为企业创造价值的员工，都舍得为创造大价值的员工支付高的薪酬。
企业的管理者会算账，怎么说员工获取的薪酬都只是所创造价值的一小部分，这个账，怎么算企业都更划算。
因此，个人就业前景的好坏，完全可以参照这个人在人才市场中的相对价值来加以衡量了。
davy（柯声茂）生活在法国巴黎，2005年，他选择离开学校，成为一名自主学习者，通过互联网和工作实践来学习。
他刚刚在自己的blog中写了一个帖子，讲到了自己被2家公司聘为“技术顾问”，由此对自己一年以来的自主学习实践，产生了自信：
“我学了很多，但是都不知道自己学到了什么程度，如果去给别人打工是不是有人要，而且我在团队开发上的经验也不足。
最近接触了一些IT业的人，他们对我还是蛮感兴趣了，终于证实了自己的努力不是白费的”。
davy的经历，给现在面临就业压力的年轻人，提供了一个重要的启示：
要去寻找机会不断衡量自身价值，借以指导自己的学习准备，谋求更好的就业前景。
我看到过最简单衡量自身价值的方法，发生在一位朋友身上。
这位在上海工作的女孩经常买人才报刊，独自研究里面的招聘信息。
我很奇怪，她的工作职位收入都不错，为什么还老看招聘信息呢？
她回答“为了衡量自己现在在人才市场上的价值有多大！
”所以，最简单又最实用的方法是：
经常翻翻招聘广告，以此衡量把自己搁在人才市场上出售，有没有人要？
到底能卖出多大的价钱？
个人的根本做法，则是多和外界交流。
求职前景取决于你在人才市场上的相对价值，这就要求你要清楚自己和社会的标准，这是需要与别人进行交流的。
千万不要封闭自己，尽量多和外界交流，接触职场人士，让自己感受社会的需求，找找自己的位置。
职场人士通常还能够给你很多的指点，帮助你更好地完善自己，提升价值。
说到就业，自主学习者的压力不见得比常规教育的学生小。
由于他们不在学校上学，学习程度往往缺乏社会认可的衡量标准，也就缺乏了求职中的公信度。
但davy的经历告诉我们，自主学习者因为掌握了实际的技能，能够创造价值，在交流中获得了职场人士的认可，不但建立了自信，而且实实在在获得了市场的接纳。
为求职而担忧的年轻人，你知道自己身上的市场价值吗？
推荐：
davyke的blog－DaVision
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开放创意成长/OpenCreativeGrowing
2006年7月4日发布:
danny
“开放创意成长/OpenCreativeGrowing”，不局限于现有教育体制，集合学习者可以采用的多种现实环境因素（点击
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