小学教师评价表（自评、互评、领导、学生、同行、家长）.doc
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附二：
教师评价表
（教师自评）
一、个人基本情况
姓名
职称
年龄
教龄
所学专业
备注
任教学科
任教年级、班级
周课时总数
班级人数
其它工作
二、教师评估等级
一级指标
二级指标
评估等级权重
教师自评
确定等级说明
A
B
C
职业道德
（10%）
爱岗敬业
5
3
0
热爱教育、热爱学校，尽职尽责。
认真备课上课，认真批改作业。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，以身作则，注重身教。
为人师表
5
3
0
专业水平
（22%）
学历资格
3
2
1
自学取得本科学历，普通话达到了一级乙等水平。
能熟练使用电教媒体进行教学，曾获得过县级优质课，课堂作业适量，难易程度适中，教学成绩不断提高。
教学技能
4
3
1
教学能力
5
3
1
作业指导
5
3
1
教学质量
5
3
1
专业发展
（28%）
终身学习
5
3
1
求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。
积极参加继续教育学习考试。
积极转变教学观念，树立学生为主的思想，主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，不断进行教学研究，积极撰写教学论文、反思等。
转变观念
5
2
1
反思交流
5
3
1
研究行动
5
4
2
研究能力
5
4
2
创新成果
3
2
1
课堂教学
（40%）
教学设计
6
4
2
能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。
师生关系融洽、多边互动、活而不乱，能根据情境的变化和反馈信息调整教学行为。
学生思维活跃，兴趣浓厚。
教学技术
3
2
1
教学方式
7
5
2
学习环境
6
4
2
课堂调控
7
5
2
过程评价
6
4
2
教学效果
5
3
1
总评
20项
三、教师自我评议（优点和今后努力方向）
签名：
年月日
附三：
教师评价表
（同组教师互评）
被评估人时间
一、教师评估等级
一级指标
二级指标
评估等级权重
教师自评
确定等级说明
A
B
C
职业道德
（10%）
爱岗敬业
5
3
0
热爱教育工作，尽职尽责。
认真上课，认真批改作业。
严格遵守社会公德，语言文明，举止大方，严于律己，热爱学生，注重言传身教。
为人师表
5
3
0
专业水平
（22%）
学历资格
3
2
1
取得本科学历，普通话一级乙等水平。
能熟练运用各种电教媒体进行教学，布置课堂作业符合学生年龄特点，适量，难易适中，教学成绩逐步提高。
教学技能
4
3
1
教学能力
5
3
1
作业指导
5
3
1
教学质量
5
3
1
专业发展
（28%）
终身学习
5
3
1
敢于创新，善于钻研学习。
积极参加上级组织的继续教育学习与考试。
不断转变教学观念，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，积极撰写教学论文、反思等。
树立学生为主的思想，主动与学校其他教师进行交流和沟通，积极探索课堂教学，提高教学质量。
转变观念
5
2
1
反思交流
5
3
1
研究行动
5
4
2
研究能力
5
4
2
创新成果
3
2
1
课堂教学
（40%）
教学设计
6
4
2
能把握教材特点，结合学生特点，积极利用现代教育技术，设计教学，积极创造学生乐学的学习环境，给学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生自主探索与实践。
课堂师生关系和谐、融洽，能根据课堂情境的变化、反馈信息及时调整教学行为。
学生积极动脑思考，兴趣浓厚，掌握知识扎实。
教学技术
3
2
1
教学方式
7
5
2
学习环境
6
4
2
课堂调控
7
5
2
过程评价
6
4
2
教学效果
5
3
1
总评
20项
二、同组教师评议
值得借鉴：
建议：
同组评议教师签名：
附四：
教师评价表
（领导评议）
被评估人时间
一、教师评估等级
一级指标
二级指标
评估等级权重
教师自评
确定等级说明
A
B
C
职业道德
（10%）
爱岗敬业
5
3
0
5
热爱本职工作，尽职尽责。
认真上课，认真批改作业。
认真遵守教师职业道德，团结同志，乐于助人，举止文明礼貌，严于律己，以身作则，注重身教。
为人师表
5
3
0
5
专业水平
（22%）
学历资格
3
2
1
3
取得本科学历，普通话一级乙等水平。
熟练掌握电教媒体进行教学，教学能力强，课堂作业量适当，难易程度适中，教学成绩逐年提高。
教学技能
4
3
1
4
教学能力
5
3
1
5
作业指导
5
3
1
5
教学质量
5
3
1
3
专业发展
（28%）
终身学习
5
3
1
5
勇于创新，严谨自律，勤于学习，善于钻研。
积极参加继续教育。
努力转变教育观念，以学生为主体，主动与学生及家长、同事进行交流和沟通，不断对自己的教学行为进行反思，深入进行教学研究，撰写教学论文、反思等，并获得各级奖励。
转变观念
5
2
1
5
反思交流
5
3
1
5
研究行动
5
4
2
4
研究能力
5
4
2
4
创新成果
3
2
1
2
课堂教学
（40%）
教学设计
6
4
2
6
合理确定教学目标，大胆利用电化教育手段，合理利用校内外学习资源，设计教学，能依据课程标准的基本要求，符合学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和水平；善于给学生创造宽松和谐的学习环境，能引导学生讨论、质疑、探究、合作、交流；鼓励学生创新与实践。
师生关系融洽，能够根据课堂实际情境的变化和反馈信息合理调整教学。
学生乐学、爱学、想学兴趣浓厚，学习积极主动，并能较好地掌握所学的知识及学习的方法。
教学技术
3
2
1
3
教学方式
7
5
2
5
学习环境
6
4
2
4
课堂调控
7
5
2
5
过程评价
6
4
2
6
教学效果
5
3
1
3
总评
20项
87
二、领导评议（优点和今后努力方向）
优点：
今后努力方向：
评议领导签名：
学生对教师评价表
学校
石门镇西安小学
班级
学科
被评价教师姓名
时间
评价内容
权重（分值）
优
9-10
良
8
中
6-7
差
3-5
对老师创设的教学情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流，合作学习。
课堂中老师能照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教学手段（电脑等）。
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
备注
本评价表采用等级量化评价办法，总分100分，每项10分，评价等级分为很优、良、中、差，由学生评定。
各项学科获总分90分以上优，89—80为良，70—60合格，60分以下为不合格。
本量表仅作评价参考，限于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。
合计
总分
我想
对老
师说
的话
我最欣赏的方面：
我觉得不满意的方面：
我的建议：
说明：
本表限于五年级以上学生使用。
学生姓名栏可以不填。
校内同行对教师教学评价表
授课教师：
评价时间：
任教课程：
任教年级：
序号
评价指标
满分
评价等级
得分
优秀1.0
良好0.8
一般0.6
合格0.4
差0.2
1
师德修养好，备课认真、按时上下课，严格要求学生。
10
2
教学定位准确，教材处理得当，授课内容作到理论结合实际，备课充分，教学内容能结合专业特点。
10
3
教学设计合理得当。
10
4
教学过程流畅，重点突出，层次分明，难易相宜。
10
5
教学方法恰当，能有效调动学习积极性。
10
6
教学手段合理先进，效率高，效果好。
10
7
教学基本功好，符合教学要求。
10
8
具备能胜任教学的专业水平和实践技能，有一定的知识更新能力。
10
9
整体教学效果好，学生学有所获。
10
10
教学中注重对学生职业素养的培养。
10
合计
-
100
学生家长对教师评价表
评
价
内
容
被
评
教
师
师德情感态度
工作态度
教学水平与质量
教学效果
综
合
评
价
尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。
能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。
关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。
尊重学生，关心、爱护每一个学生。
讲课内容充实，知识面宽，作业适量，作业形式多样化，批改作业符合要求，课后答疑能解决问题，教学方法科学，因材施教。
概念准确，逻
辑严密，表达
清晰，主次分
明，能调动学
生学习积极性，考试考察结果良好。
优
秀
合
格
不
合
格
优
秀
合
格
不
合
格
优
秀
合
格
不
合
格
优
`秀
合
格
不
合
格
优
秀
合
格
不
合
格
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