教育心理学习题集.docx
《教育心理学习题集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育心理学习题集.docx（33页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教育心理学习题集
教育心理学习题集
一、单项选择题
1.回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”等问题的知识称为（）
A.感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识
2.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解，这种现象在教育心理学中称为（）
A.迁移B.技能C.知识的学习D.问题的解决
3.1903年出版的西方第一本以教育心理学命名的专著的作者是（）
布鲁纳B.桑代克C.斯金纳D.皮亚杰
4.、研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，在其关系的表述中下列说法中错误的是（）
低智商者低创造性B.高智商者高创造性
C.高创造性者智商高于一般水平D.低创造性者智商可能高也可能低
5.完形——顿悟学习理论认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的（）
A.顿悟B.强化C.尝试错误D.认知结构
6．斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是
A.顿悟B.尝试错误C.强化D.意义学习
7．关于成就动机的研究表明追求成功者倾向于选择（）
A容易的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务
8．有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息，并加工信息的方法和技术称为（）
A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略
9．儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）
A.知识迁移B.技能的迁移C.行为规范的迁移D.经验的迁移
10、（）是指人脑中已有的知识、经验的网络。
A.自我概念B.角色C.印象D.图式
11.维果茨基提出的“最近发展区”概念说明（）。
A.儿童思维最近的发展水平B.儿童心理机能的内化
C.遗传素质为心理发展提供可能性D.教育对心理发展的促进作用
12．主张“谋事在人成事在天”的人们其归因倾向属于（）。
A内归因B外归因C稳定归因D非稳定归因
13.自我中心是哪一个阶段的成就？
（）
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
14．下面哪种学习属于有意义的接受学习？
（）
A.科学家探索新材料B.通过听讲座理解概念之间的关系
C.运用打油诗背诵数字D.尝试错误走迷宫
15.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）
A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚
16、根据埃里克森的人格发展阶段划分，初中阶段的儿童主要解决的矛盾是（）
A亲密感对孤独感B主动感对内疚感
C勤奋感对自卑感D自我同一性对角色混乱
17、完形——顿悟学习理论认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的（）
A.顿悟B.强化C.尝试错误D.认知结构
18.学生在考试前往往“临时抱佛脚”或“临阵磨枪”，这是因为从强化程序的安排上来看定期考试属于：
（）
A可变时距强化B固定比率强化C可变比率强化D固定时距强化
19．主张“谋事在人成事在天”的人们其归因倾向属于（）。
A内归因B外归因C稳定归因D非稳定归因
20、皮亚杰把儿童道德判断的发展过程分为三个阶段，其中不包括（）。
A前道德判断B他律道德判断C后道德判断D自律道德判断
21．布鲁纳的认知——结构学习论认为，学习不是被动地形成刺激——反应的联结，而是主动地形成（）
A.操作性行为B.构造完形C.认知结构D.应答性行为
22．提出自我效能感这一概念的美国心理学家是（）
A.马斯洛B.阿特金森C.维纳D.班杜拉
23.自我中心是皮亚杰讲的儿童的哪一个阶段的成就？
（）
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
24．下面哪种学习属于有意义的接受学习？
（）
A.科学家探索新材料B.通过听讲座理解概念之间的关系
C.运用打油诗背诵数字D.尝试错误走迷宫
25.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）
A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚
26.学习了长方形的面积公式再学习正方形的面积公式属于（）
A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习
27.建立在有感染力的真实事件或真是问题基础上的教学称为（）
A.支架式教学B.情境教学C.探索学习D.合作学习
28.某学生怕上某老师的课说明他哪一种需要没有得到满足？
（）
A.求知需要B.自尊需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要
29.“我们知晓的比我们能说出的多”讲的是什么知识？
（）
A.陈述性知识B.条件性知识C.程序性知识D.隐性知识
30.皮亚杰对道德认知的研究方法是（）
A.道德两难故事B.守恒试验C.沙盘游戏D.对偶故事
31.西方第一部以教育心理学命名的专著最早是由哪位心理学家提出来的？
（ ）。
A．斯金纳 B桑代克 C．华生 D．布鲁纳
32.瑞士心理学家皮亚杰认为ll～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
33.20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材.教法和教学手段的改进。
A．布鲁纳B．桑代克C．皮亚杰D．廖世承
34.当着一名4岁儿童把两杯同样多的水，其中一杯倒入到一个长长的试管，另一杯水倒入到盆里，问儿童哪杯水多？
儿童可能会回答不一样多。
说明儿童思维具有（ ）。
A．单维性 B．去集中化 C．自我中心性 D．抽象逻辑性
35.根据皮亚杰的观点，儿童在哪个认知发展阶段就已经克服了自我中心？
（ ）。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
36.提出最近发展区理论的心理学家是（ ）。
A．维果斯基 B.布鲁纳 C．加涅 D．桑代克
37.青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教
A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性
38．在多种教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用
A．小组教学B．道尔顿制C．个别教学D．课堂教学
39.影响人的身心发展的基本因素有：
（ ）
Ａ.遗传素质 Ｂ.环境 Ｃ.学校教育 Ｄ.以上三点均正确
40.根据埃里克森的人格发展阶段划分，初中阶段的儿童主要解决的矛盾是（）
A亲密感对孤独感B主动感对内疚感C勤奋感对自卑感D自我同一性对角色混乱
41.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。
A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为
42.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。
A．构造一种完形 B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知
43.（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．斯金纳 B．布鲁纳 C．苛勒 D．加涅
44.（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A．程序教学 B．组织教学 C．个别化教学 D．指导教学
45.下列不属于意义学习的条件的一项是（ ）
A．材料本身必须具有逻辑意义
B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D．学习材料要高于学习者的能力范围
46.（ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A．建构主义 B．认知一结构 C．信息加工 D．尝试一错误
47.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ）。
A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克
48.学生在考试前往往“临时抱佛脚”或“临阵磨枪”，这是因为从强化程序的安排上来看定期考试属于：
（）
A可变时距强化B固定时距强化C可变比率强化D固定比率强化
49.学习完了四边形的特点后再学习正方形，这种学习属于：
（）
A上位学习B下位学习C并列结合学习D都不是
50.通常如果小孩子不做作业就不让他们看电视，这属于：
（）
A正强化B负强化C正惩罚D负惩罚
51.在下列各种学习动机中属于内部动机的是：
（）
A获得对某个知识的解答B获得父母亲朋好友的夸奖C获得好名次D同伴的竞争
52.某一学生害怕上语文老师的课，说明他缺少下面哪一种需要的满足？
（）
A求知的需要B自我实现的需要C归属和爱的需要D尊重的需要
53.有同学把成功归因为运气好，这种归因属于（）
A内部稳定性的归因B外部不稳定性的归因C外部稳定性的归因D内部而不稳定性的归因
54.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）
A比较难的任务B非常难的任务C非常容易的任务D难度适中的任务
55.根据耶克斯-多德森定律，当学生完成较难的作业时，教师应使他们的情绪和动机水平在
A中等偏高的水平B中等偏低的水平C非常低的水平D中等水平
56.小学儿童的主要内驱力是（）
A认知内驱力B附属内驱力C自我提高的内驱力D三者都是
57.学习活动中最稳定.最可靠.最持久的推动力是（）
A.学习动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力
58.下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习（）。
A.有机体的成熟B.适应与创伤C.疲劳D.个体的经验
59.由桑代克等提出的学习迁移理论是（）。
A.形式训练说B.共同要素说C.概括水平说D.关系理论
60.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。
A.综合B.运用C.评价D.领会
61.学生学习了m（a+b）=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）＝lga＋lgb，这是学习迁移中的（）。
A.正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.逆向迁移
62.下面的哪句话是正确的（）。
A.为当三好学生而努力学习是一种内部动机。
B.学习动机是影响学习行为提高学习效果的唯一因素。
C.布鲁纳非常强调特殊迁移的作用。
D.奥苏伯尔认为学生的学习主要是在课堂有意义地接受系统的知识。
63.对于学习来说，人们所说的“举一反三”，“闻一知十”，“触类旁通”，“一通百通”，指的是下述概念（）。
A.熟练B.顺应C.整合D.迁移
64.（ ）策略，即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。
A．算法式 B．启发式 C．综合式 D．概括式
65.思考和讨论时，首先尽量联系出所有想出的方法，最后才集中加以批判，这种创造性思维训练方法称为：
（）
A．脑激励法B．分合法C．自由联想技术D．创造性思维法
66.孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话强调是以下哪种方法的重要性。
（）
A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法
67.通过给学生举例，让学生通过不同角度去掌握概念的方式称为（）
A.适当定义B.变式C.比较D.特别
68.技能的种类有（）
A智力技能和动作技能B.动作技能和操作技能
C.智力技能和认知技能D.工作技能和生活技能
69.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于 （ ）
A元认识策略 B认知策略 C资源管理策略D复述策略
70.下面属于常见的心智技能的是：
（）
A打篮球B写论文C打扫卫生D每天早上跑步锻炼身体
71.学习“北京是中国的首都”这种学习属于（ ）。
A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习
72.根据知识的性质及反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（ ）。
A．程序性知识 B．实用的知识 C．直观的知识 D．可应用的知识
73.学习新信息对已有旧信息的影响叫（）。
A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．消退抑制 D．双重抑制
74.学生学习了蔬菜概念后，再学习菠菜的学习模式是（ ）。
A．并列结合学习 B．类属学习 C．下位学习 D．上位学习.
75.研究表明，学习的熟练程度达到（ ）％，记忆效果最好。
A．100 B．150 C．200 D．50
76.学生背诵一段材料时，往往两头记得清楚，而中间容易忘记，这种现象的原因是（ ）。
A．痕迹衰退说 B．动机压抑说 C．同化说 D．前摄抑制与倒摄抑制
77.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（ ）。
A．时快时慢 B．不快不慢 C．先慢后快 D．先快后慢
78.所谓的及时复习，应该是指（）。
A．在学习结束立刻复习 B．一周之后复习
C．在大面积遗忘开始之前的复习 D．当天复习
79.指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A．学生 B．教师 C．学习成绩 D．教材
80．下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：
（）
A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说
81．概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）。
A．正例B．规则C．产生式D．变式
82．共同要素说强调了以下哪种因素在学习迁移中的重要作用？
（）
A．心理官能的发展B．两种任务的共同要素
C．概括化的原理D．对各要素间整体关系的理解
83.体育方面的球类、体操、田径属于（ ）。
A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能
84.根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（ ）。
A．集中与分散练习 B．整体与部分练习 C．模拟与实际练习 D．过分与适度练习
85.技能学习的前提是要以（ ）的掌握。
A．基础性知识 B．概念性知识 C．科学知识 D．程序性知识
86.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）
A．抑制现象 B．挫折现象 C．高原现象 D．低分现象
87.以下不属于学习者练习曲线的特点的是（ ）。
A．开始进步快 B．中间有高原期 C．后期进步慢 D．一直是进步的
88.下列技能不属于心智技能的是（ ）。
A．骑自行车 B．阅读技能 C．运算技能 D．记忆技能
89.关于心理练习对动作技能的影响，下面说话错误的是（）
A.对技能的改进没有帮助B.取决于任务的性质C.有显著作用D.和个体的能力有关
90学生在解题过程中对题目浏览测查完成情况的监控及对速度的把握主要采用了（）。
A．认知策略 B．元认知策略 C．管理策略D．复述策略
91.某学生智商为110表示（ ）。
A．较低智力 B．中等智力 C．较高智力 D．非凡智力
92.（ ）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态.目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
A．问题 B．问题解决 C．理解问题 D．问题空间
93.鲁班发明锯子这类创造活动的主要心理影响机制是（）。
A．原型启发 B．负向迁移C．功能固着 D．定势影响
94.创造性思维的核心是（ ）。
A．形象思维 B．发散思维 C．辐合思维 D．直觉思维
95.下面哪个不是属于创造性思维的特征？
（ ）。
A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性
96.教师期望效应是由（）研究发现的
A.皮格玛丽翁B.勒温C.罗森塔尔D.夸美纽斯
97.经常思考“如何教好这节课？
”等这样一些问题，这时教师处于发展的（）。
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我
98.教师知识结构的核心是教师的（ ）。
A．专业知识 B．教育学知识 C．心理学知识 D．相关学科知识
99.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。
A．教材 B．情境 C．生存 D．学生
100.非正式群体是（）形成的。
A.按一定的程序B.上级组织规定
C.在个人友好的基础上D.在公务关系上
参考答案：
1-100CABBACDBCDABBBBDAABCCDCBBBBBDDBDAACACDDDDBBADACBBDACBDBBBDBCBDDAABBABBDABCBDDCCADBCBDCDAABCDABCCBADC
二、多项选择题
1．教育心理学的研究对象是（ ）。
A．如何学B．如何教C．学与教之间的相互作用D．解决学生的心理问题E．如何管理学生
2.学与教相互作用过程包括哪些方面？
（ ）。
A．学习过程 B．教学过程 C．评价／反思过程 D．互动过程 E．管理过程
3.新时代教师在教学中的角色有（）。
A.教学的设计者B.学生学习的指导者与促进者C.教学活动的组织者与管理者D.教学的反思着与研究者E.终身学习者
4.专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（ ）。
A．专家教师课时计划更简洁 B．专家教师课时计划更灵活
C．专家教师注重以学生为中心来制定课时计划
D．专家教师的课时计划具有预见性 E．专家教师注重课时计划的细节
5.学校群体的功能有：
（）
A教育功能B归属功能C认同功能D支持功能
6.影响人际关系的因素有：
（）
A仪表因素B空间距离因素C交往频率因素D相似性因素
7.教育心理研究设计应遵循的基本原则：
（）
A．教育性原则B．客观性原则C．系统性原则D．理论联系实际原则E发展性原则
8.下面哪种情况发生了学习？
（）
A早上起来学习效率更高B猴子模仿人吃东西C学生考试失败以后非常生气D看报纸E听讲座
9.在教育与心理发展的一般关系上，以下说法正确的是：
（）
A教育须以心理发展水平和特点为依据B教育可能成为发展的阻力C教育对心理发展起着主导作用D教育可能成为发展的助力E教育可以走在发展的前面
10.属于质性的研究方法主要有哪些？
A．观察法B．访谈法C．调查法D．个案分析法E实验法
11.下列属于错觉现象的有？
（）
A杯弓蛇影B.月亮走，我也走C.当我们注视暗环境中一个微弱的静止的光点片刻后感觉到光点在来回移动的现象D.日初出大如车盖而日中则如盘盂E感觉1斤铁比一斤棉花重
12.以下哪些是基本的测量方法？
（）
A．自我报告B．直接观察C．测验D．教师或同伴的评判E投射测验
13．以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？
（）
A．教学内容B．学生特点C．教师特点D．教学环境E教学媒体
14.下列哪些属于认知策略？
（）
A列提纲B制作关系图C划线D类比E向他人求助
15.下列属于教师处在关注学生阶段的有：
（）
A认识到同样一种材料可能适于某些学生，但不适于另外一些学生
B认识到同样一种教学方法对好学生有效，但对差生则行不通。
C“领导是否觉得我干得不错”
D“如何掌握教学时间？
Ｅ针对不同的学生确定不同的学习目标.选择不同学习内容.采用不同的教学方法。
16.关于气质类型的特点有（）。
A.气质具有稳定性与可塑性B.气质类型没有好坏之分
C.气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率
D.气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应
E气质受到生物遗传的影响较大
17.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。
A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域
D.动作技能E.安全领域
18.程序教学的特点有（）。
A.小步子原则B.由易到难C.循序渐进
D.自定步调E.个别化教学
19.学生对学与教过程的影响主要体现在（）。
A.年龄差异B.智力差异C.群体差异
D.个体差异E.性格差异
20.个体自我意识的发展经历了哪几个阶段？
（）
A.生理自我B.虚拟自我C.社会自我
D.精神自我E.心理自我
21.联结学习理论认为（）。
A.一切学习都是通过条件作用B.在刺激与反应之间建立联结
C.强化在其中起着重要作用D.认知结构是学习的基础
E.习惯是反复练习与强化的结果
22.桑代克的学习理论提出学习的基本规律有（）。
A.效果律B.强化律C.练习律D.消退律E.准备律
23.一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（ ）。
A.依从 B.服从 C.认同
D.内化E.完善
24.技能的基本特点是（ ）。
A.技能是通过遗传获得的
B.技能由一系列动作及执行方式构成
C.技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为
D.技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作
E.技能是通过系统的学习与教学而形成的
25.教学媒体包括（）。
A.书本B.录像C.图片D.教师E.计算机网络
26.个体心理发展的基本特征有（）。
A.连续性与阶段性B.方向性与顺序性C.不平衡性
D.独立性E.差异性
27．操作性条件作用的基本规律有（）。
A.强化B.逃避与回避条件作用C.消退
D.泛化与分化E.惩罚
28.奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.强化
D.附属内驱力E.本能
参考答案：
1.ABC2.ABC3.ABCDE4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCDE8.BDE9.ABCDE10.ABD11.ABCDE12.CE13.ABCDE14.ABCD15.ABE16.ABCDE17.ACD18.ABCDE19.CD20.ACE21.ABCE22.ACE23.ACD24.BCDE25.ABCE26.ABCE27.ABCE28.ABD
三、名词解释
1.头脑风暴法：
是创造性思维的一种重要方法，其基本做法是：
教师先提出问题，然后鼓励学生进行发散思维，提出尽可能多地解决方法，不必考虑方案的正确与否，教师也不对所提出的想法作评论，一直到所有可能想到的
升级会员 