历年中学教育心理学测试题Ⅰ.docx
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历年中学教育心理学测试题Ⅰ
历年中学教育心理学测试题Ⅰ
单选题
1、在某大学学籍管理信息系统中，假设学生年龄的输入范围为16～40，则根据黑盒测试中的等价类划分技术，下面划分正确的是<>。
A．可划分为2个有效等价类，2个无效等价类
B．可划分为1个有效等价类，2个无效等价类
C．可划分为2个有效等价类，1个无效等价类
D．可划分为1个有效等价类，1个无效等价类
答案：
B
暂无解析
单选题
2、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了一本著作，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄国教育心理学的奠基人|。
这本著作是<>。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
答案：
B
[解析]1868年，乌申斯基出版了《人是教育的对象》，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结。
单选题
3、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了<>，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
答案：
B
[解析]1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的莫基人|。
单选题
4、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了<>，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
答案：
B
暂无解析
单选题
5、以下说法中错误的是______。
A．软件配置项测试的目的是检验软件配置项与软件需求规格说明的一致性
B．软件配置项测试一般由软件供方组织。
由独立于软件开发的人员实施，软件开发人员配合
C．软件配置项测试要求被测软件配置项已通过单元测试和集成测试
D．软件配置项测试不得委托第三方实施
答案：
D
[分析]计算机软件测试规范规定，软件测试可分为单元测试、集成测试、配置项测试、系统测试和验收测试。
其中配置项测试的目的是检验软件配置项和软件需求规格说明是否一致。
配置项测试的技术依据是软件需求规格说明<含接口需求规格说明>，一般由软件供方组织，由独立于软件开发的人员实施，软件开发人员配合。
若配置项测试委托第三方实施，一般应委托国家认可的第三方测试机构。
软件配置项测试要求被测软件配置项已通过单元测试和集成测试。
单选题
6、以下对取得乙级安全评价机构资质应具备的条件的表述，不正确的是<>。
A．具有法人资格，注册资金200万元以上，固定资产200万元以上
B．法定代表人通过二级资质培训机构的相关安全生产和相关安全评价知识培训，并考试合格
C．有健全的内部管理制度和安全评价过程控制体系
D．设有专职技术负责人和过程控制负责人
答案：
A
[解析]本题考核的是取得乙级安全评价机构资质的条件。
《安全评价机构管理规定》第8条规定，取得乙级资质的条件包括：
单选题
7、人类认识世界的基本方式是<>
A．自然实验法
B．观察法
C．实验室实验法
D．问卷调查法
答案：
B
[解析]观察法是通过与被考察事物的直接接触，发现某些问题或事实材料，依据一定的理论对现象实质或问题成因做初步分析并提出假设，然后有计划地通过进一步的观察予以验证。
观察法是人们认识世界的基本方式，也是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。
单选题
8、在理论上，逐步形成了两种对立的学习理论流派，即行为主义和格式塔学派，是在<>
A．作为独立学科的初创时期
B．教育心理学的发展时期
C．教育心理学的成熟时期
D．教育心理学的深化拓展时期
答案：
A
暂无解析
单选题
9、教育心理学的研究对象是<>
A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象
B．学与教以及二者相互作用的心理规律
C．学与教的心理规律，但以后者为主
D．学与教的心理规律，但以前者为主
答案：
A
暂无解析
单选题
10、下列有关情感教学理论观点错误的是<>
A．教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人
B．构建了一种非指导性的教学模式
C．强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标
D．学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移
答案：
D
[解析]D项内容是认知学习理论的观点。
单选题
11、以下属于危险、有害因素辨识与分析的工作是<>。
A．提出消除或减弱危险、有害因素的技术建议
B．划分评价单元，选择合理的评价方法
C．确定事故发生的途径及其变化的规律
D．收集调查工程、系统的相关技术资料
答案：
C
[解析]ABD是安全评价的工作程序，不是危险、有害因素辨识与分析的工作内容。
单选题
12、教育心理学的研究对象是______。
A．教育中教与学的心理活动
B．教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C．教育中人的本性及其改变的规律
D．以上答案都不正确
答案：
B
[解析]教育心理学的研究对象是教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。
单选题
13、______一般不是用于质量控制的方法和技术。
A．趋势分析
B．检验
C．控制图
D．制定参数基准
答案：
D
[解析]质量控制的方法和技术包括：
测试；检查；统计抽样；6σ；因果图；流程图；直方图；检查表；散点图；排列图；控制图；相互关系图；亲和图；树状图；矩阵图；优先矩阵图；过程决策程序图；活动网络图。
单选题
14、国家实行医师资格考试制度，目的是检查评价申请医师资格者是否具备
A．医学专业学历
B．取得医学专业技术职务的条件
C．从事医学专业教学、科研的资格
D．开办医疗机构的条件
E．从事医学实践必须的基本专业知识与能力
答案：
E
暂无解析
单选题
15、<>不是应用多指标对比法评价设计方案的评价结论内容。
A．分析对象的主要技术经济特点及适用条件
B．对方案功能评价并进行综合定量分析的结果
C．预期经济效果
D．现阶段实际达到的经济效果水平
答案：
B
暂无解析
单选题
16、教育心理学的研究对象是<>
A．教育情境中学与教的基本心理规律
B．学生和教师的基本心理活动规律
C．学习过程和教学过程的基本心理规律
D．学校情境中教育活动的基本心理规律
答案：
A
暂无解析
单选题
17、白箱测试与程序内部结构有关，以下不属于白箱测试技术的是
A．等价分类
B．语句测试
C．分支测试
D．路径测试
答案：
A
[解析]等价分类法属于黑箱测试。
单选题
18、教育心理学在40年代<>
A．行为主义占优势
B．学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分
C．弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域
D．程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受
答案：
C
[解析]在20年代以后，行为主义占优势。
30年代后，学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。
40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
单选题
19、事实报告计算机辅助分析的考核性品德测评方法是<>。
A．问卷法
B．投射技术
C．FRC品德测评法
D．德尔菲法
答案：
C
FRC品德测评法是计算机辅助分析的考核性品德测评方法。
单选题
20、阅读以下文字，完成下列问题。
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
|不求甚解|这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》中写道：
|好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
|人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了后一句话，因此，就很不满意陶渊明的读书态度。
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。
而读书的要诀在于会意。
对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解，而真正的会意又很不容易，所以陶渊明只好说|不求甚解|了。
可见，这|不求甚解|四字有两层含义：
一是劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，而实际上不一定真正体会得了书中的真意，因此还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。
二是劝诫学者不要太固执、咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
在这一方面，古人的确有许多成功的经验。
诸葛亮就是这样读书的。
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，|三人务于精熟，而亮独观其大略|。
看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，______观其大略者往往知识更广泛，了解问题更全面。
当然，这也不是说读书可以马马虎虎，观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃整体。
宋代理学家陆象山语录言：
|读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。
|这也是不因小失大的意思。
所谓|未晓处且放过|，不是说未读懂的地方就放过不理会了，而是暂时放过，最后仍然会了解它的意思。
根据本文，|观其大略|地读书有利于<>。
A．获得更广泛的知识
B．更快掌握文章精髓
C．培养内容概括能力
D．提高阅读鉴赏能力
答案：
A
[解析]文章以诸葛亮与徐庶、石广元等人的读书习惯相比，肯定了诸葛亮|观其大略|的做法，同时说明了之所以肯定这种做法的原因，即第三段最末一句――|观其大略者往往知识更广泛，了解问题更全面|。
据此可知，A项为正确答案。
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