学年度总结.docx
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学年度总结
忙农镇总校2010年工作总结
一年来，忙农镇总校在教育局及镇党委、政府的正确领导下,以“科学发展观”为统领，以“抓管理、创特色、树品牌、办人民满意的教育”为目标；坚持“育人为本、质量第一”的理念。
严抓学生的行为养成，狠抓教师的专业发展，细抓学校的精致化管理。
实施精品有效课堂，创建安全文明学校，打造健康高效教育，全面推进素质教育，各项教育工作均取得了令人满意的成绩。
一、抓“四位双主体”的德育教育，实施“班本”德育，为学生成人、成才奠基。
（一）、加强学校德育工作，充分发挥学校德育的主导作用。
1、强化德育实践，构建德育目标和内容序列。
各中小学遵循学生的年龄特征和心理发展规律，本着“小、近、实、亲”和“由浅入深，循序渐进”的原则，结合学生实际，科学合理地制定了分学段、分年级、分层递进的德育目标和内容序列，使师生人人明确德育目标和内容，个个承担德育任务，构建由局部到整体层层分解，横向贯通，纵向递进的立体德育目标和内容体系，真正做到全员育人、全面育人、全程育人。
2、抓住重点，通过开展活动对学生进行五项教育。
一是开展弘扬和培育民族精神教育。
各校利用传统节日，通过开展观看爱国主义影片、主题班、队会、知识竞赛、歌咏比赛等活动，大力宣扬了民族精神，提高广大师生的自信心和自豪感。
二是强化养成教育。
各校以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为基本要求，开展了《守则》《规范》学习活动，并分年级段对学生进行了养成教育，一二三年级：
尊敬师长，讲卫生，按时上下学，不旷课；四五年级：
尊敬他人，热爱劳动，爱集体，会节约；六七年级：
守纪律，有礼貌，讲团结，讲诚信；八九年级：
谨言行，爱环境，懂法制，讲规范。
遵循了学生的年龄特征和心理发展规律。
同时，各校开展了“青少年文明礼仪普及活动”要求学生从我做起，做到“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我心中”，使学生养成良好的文明习惯，赢得他人的尊重。
三是实施明理诚信教育。
总校以明理诚信教育为主题，开展了明理诚信教育活动，使学生“明礼”、“明信”、“明爱”，形成了浓厚的“诚信为荣，失信可耻”的德育观，养成师生诚实守信的优良品质。
四是开展感恩教育。
使学生明白了滴水之恩，须当涌泉相报；敬老行孝，知恩图报历来是中华民族的传统美德。
各校开展了“孝亲敬母”有奖征文活动和“抗震救灾师生捐款活动”，促进了校园的和谐、家庭的和谐和社会的和谐。
五是引入心理健康教育
（二）、突出班本德育，充分发挥班级的主阵地作用。
1、发扬民主，自订班级德育目标。
各校在总校的要求下，充分发挥学生的主体地位，利用班会学习年级德育目标，讨论形成本班级的学期德育目标，并针对每一个目标提出具体的行为要求，做到了可操作性、可行性的统一，增强了学生自我管理和自我约束的能力，提升了班级的凝聚力。
2、通过活动使学生有所感悟。
各校充分利用班、团，队会，以学生在具体的学习和社会生活中遇到的社会性、道德性问题为切入点，以现实生活中的具体案例为依托，通过学生演讨、辩论、角色扮演、互动交流等方式，让学生在活动中反思、感悟，提升精神境界，塑造完美、高尚的人格。
（三）、发挥学生的主体作用，实现学生自育。
1、学生自主安排德育活动，自己做主人。
自主动脑、动手，动口组织活动。
人人参与，人人受教育，增强孩子的组织能力、实践能力。
2、赋予学生责任，实施自主管理。
充分发挥学生的主体作用，实行班级事务“包干制”，给每一个学生管理班级的机会，成为班级的管理者、被管理者、合作者，形成“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的自律、自育的格局。
（四）、加强家庭德育，充分发挥家长学校的作用。
家长是学生的第一任教师，家庭是学生的德育学校。
家长的言传身教，直接影响着学生的品德形成，总校非常重视家长学校工作，请退休教师和关工委讲师团的老同志给家长定期讲课，与家长共同研究讨论德育教育方法、途径，利用“六•一”儿童节、“五•四”青年节开展丰富多彩的亲子活动，使家长和孩子在共同活动中，共同成长，共同进步。
二、抓精“致化管理”，推行“有效课堂”，促进教师专业素质、专业能力提高。
“有效课堂”教学模式自09年4月启动以来，本学期我们进一步完善研究体系，扩展了研究范围，加大了研究力度，使有效课堂教学模式研究进入发展期。
（一）、渐趋完善的模式体系
1、认真制定研究方案。
联中初二年级各学科组在学习总校、制定了学科实施方案（英语导学课研究、语文自主阅读研究、数学教学导与学策略研究、生物和历史的教学环节优化策略研究、地理教师导学策略研究、思想政治的课程资源开发与利用研究）。
2、反复研究学科流程。
教学模式从动态角度研究是流程，从静态角度研究是结构。
有效课堂教学模式研究就是通过改变结构，抓住结构这一根本，达到提高课堂教学质量的目的。
为此实验教师反复研究学科教学流程，使之更符合学科特征。
语文数学学科导学课的流程为“先学交流、明确目标、导学达标、建构知网、当堂测试”五步教学流程；英语学科导学课流程为“先学交流、明确目标、复习导入、呈现展示、掌握运用、理解内化、建构知网、当堂测试”八步教学流程；政史地生的自学导学课流程为“明确目标、自学交流、导学达标、建构知网、学效测试”五步教学流程。
（二）、以点带面的辐射研究
有效课堂教学模式研究，在联中起步，为扎实推进课题研究，加大课题研究的范围，我们采取联中、蒙小、大榆、大忙、其他小学逐层推进，逐校实施的研究策略。
我们把实验基地联中的各项研究工作抓实抓牢，形成典型经验，能够供全镇中小学学习借鉴。
接着我们选取蒙小做为小学有效课堂教学模式研究的第二基地，我们集中总校业务人员全程跟踪、全面指导、全力打造，让有效课堂教学理念、模式与小学教育教学接轨。
功夫不负有心人，我们经过一个学期的研究，总结出了小学语文导学课教学模式，即第一课时的“先学检查、了解学情——明确目标、缘学而定——自读课文、整体感知——朗读课文、定向三答——理解内容、组块教学——总结巩固、检测训练”，第二课时的“先学检查、了解学情——明确目标、缘学而定——话题教学、深思质疑——赏析语言、品悟积累——从读学写、读写结合——拓展巩固、检测训练”；小学数学课的“先学交流——明确目标——导学达标——建构知网——当堂测试”；小学英语导学课的“三段九步”教学流程，在两大实验基地的辐射下，我们组织全镇中小学相应年级教师到多次实验校参观学习，回校后进行研究讨论，制定本校实施计划，选择实验班级进行实验研究。
（三）、彰显活力的英语教学
总校在小学英语课堂教学研究过程中，进一步深入探索，结合小学每位英语教师从事三到六的四个年级繁重的教学工作实际，考虑到小学生对英语单词识、读、写的困难，课题组又推出了“集中识词、循环识记”的单词教学策略、应用“教师备课调查表”的备课策略、“三段先学、三段导学”的达标操作体系。
具体策略为：
1、集中识词，循环识记。
教师对每个单元的单词按单词发音、识记规律进行归类，在单元教学之前利用一节课时间进行单词集中教学，让学生达到会识、会读，优秀学生可会写。
要求学生制作单词记忆卡，标准为2.5cmx7.5cm，正面写英语单词及音标，背面写中文意思。
利用单词记忆卡，按艾宾浩斯遗忘曲线，进行循环识记。
2、三段先学，提高效率。
每节课新授课前两天要求学生利用20分钟时间先学本课，要按三段程序学习，即“写——读——背”，学生利用7分钟对本课单词努力达成会读会写，利用7分钟时间听录音，读对话，最后利用6分钟背诵对话。
学生先学后，组长组织填写先学调查表，组长签字后交给教师。
3、缘学而备，两才（材）都清。
教师备课要充分考虑到学生填写的调查问卷表，了解学生会写哪些单词，哪些学生能够背诵对话或背诵几句。
再考虑教材实际，结合重点、难点精心设计导学案。
导学课于新授课前一天完成。
4、三段导学，生成精彩。
导学课分三段九步完成。
（四）、扎实有序的研究过程
1、指导跟踪服务到位。
我们总校业务人员从3月12日开始深入中小学课堂教学指导课题研究工作，平均听评课128节，他们从有效课堂教学理念到有效课堂教学具体操作逐一进行培训指导，从而使有效课堂教学理念深入人心，使实验教师课堂操作驾轻就熟。
2、组织交流学习到位。
我们秉承学习、实践、反思的研究理念，把组织教师相互观摩学习放在研究的重要地位。
3月24日，我们组织小学4—6年级百名教师齐聚联中观摩七年级各学科的课堂教学。
联中李本海校长就课题实验管理工作向参加会议的领导教师进行汇报；联中实验教师刘芳、付青华、张淑金就学科教学进行汇报交流。
4月27日北国之春，雪花飘舞，小学英语教师集中在蒙古族小学参加“小学英语有效课堂教学模式研究汇报会”。
会上，郭永清、孟德丽两位教师作汇报课。
对英语教师进行了培训，两位作课教师详细汇报自己是如何应用“有效课堂教学模式”进行英语课堂教学的；总校张茂华主任结合有效课堂教学理念进行教师培训；王卫东校长解读了有效课堂教学模式操作体系，并提出实施建议；结合两位教师作课进行点评，并对教师提出殷切希望。
5月7日，我们组织全镇4—6年级数学教师到蒙小参加课题研究。
与会教师听了蒙小李伟伟、高学武、宋春红三位教师的汇报课，并组织实验教师进行课题培训与课堂教学研讨。
5月12日，指导中心小学初中各学科教研员莅临忙农，对我们有效课堂课题研究进行指导。
各位专家上午听课4节，下午分学科进行课题教学指导，并组织全体实验教师立会，专家提出课题研究意见及改进方向。
3、密切协作管理到位。
联中七年级实验教师为了有充足的时间编制科学的自学案，他们利用寒假时间分单元进行自学课备课。
实验教师经常利用假期、晚上时间认真设计导学案、打印导学案，有的实验校缺乏打印设备，教师用蜡纸为学生刻印两案，然后再用油印机一张张印出来。
学生手里一张张散发着墨香的自学案、导学案，是教师辛勤汗水和智慧的结晶。
（五）、把高效阅读做为语文学科实施有效课堂的方法进行深入的研究。
1、教师积极参与课题实施
学期初，总校派部分骨干教师到八里罕参加“高效阅读课题大会”。
通过学习培训，教师们明白了高效阅读对学生终身发展的重要意义，看到了高效阅读对提高学生阅读能力的神奇作用，掌握了高效阅读教学的一般操作方法，也产生了投身高效阅读的激情，并决心让这朵奇葩在忙农这片土地上开放。
为了搞好试验，课题组老师反复学习了高效阅读有关资料，研讨课堂教学应该注意的事项，统一了思想，严格按照教材要求进行训练，以确保课改成功。
教师们对学生的阅读效率进行摸底，随时掌握学生的进步情况。
2、学生的阅读质量明显提高
（1）、学生的注意力调控能力得到提高。
限时阅读和计时阅读训练，使学生处在一种竞争的氛围里，能够紧张感，注意力就明显比平时高出许多。
经常在这样的氛围里，学生就逐渐形成一种条件反射，一阅读，就能够迅速的集中注意力。
再加上教师经常使用高效阅读上介绍的方法有意识地训练学生的注意力，学生的注意力有了明显变化。
（2）、学生的阅读能力有了大幅度提高。
高效阅读目标明确，方法科学，反馈及时，进步看得见，因此能够有效地激发学生的阅读兴趣，极大地调动学生的训练积极性。
孔子说：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生的阅读兴趣高，他们的阅读效率就高。
教师再及时的表扬鼓励，就能使学生产生一种成就感，即使后进的学生也能增强自信心。
经过一个学期的推进研究，全体实验教师全身心投入，克服重重困难，课题研究得到师生的认可。
1、学习兴趣的提高。
联中王丽红老师在总结中提到：
以前的数学课堂，死气沉沉，学生很不喜欢，注意力不集中，感觉数学没用，没趣。
而经过这学期的努力，我们让很多学生改变了看法。
学生通过自学，已经有一定的收获，上导学课时学生再也不是在一无所知的情况下听课，教师通过精心设计导学课，从开始上课时就让学生觉得：
这堂课与众不同，这堂课很有趣，很有用。
学生很自然的就从课间的打闹中回到了课堂。
经过多堂课的精心设计，学生开始慢慢喜欢数学了，有很多学生还盼望上数学课。
2、学困生的有效转化。
英语教师付清华在总结中提到：
自实施有效课堂教学以来，我一直本着两案一卷来组织教学的，课前，精心设计自学案，学案要有启发性、层次性。
尤其要考虑到后进生的自学情况。
三位英语教师集体商议，最终形成学案，然后手写在纸上，在打印成优质的学案，上本节课的前一天下发给学生，学生利用课余时间按照自学目标来自学。
四分之三的学生能够按照自学案的要求学得很好，生词、短语及设计的问题都能答得很到位，但还有四分之一的学生还是不知所措，乱写乱画，不知怎样自学？
不认真看学案的自学目标，单词读不准，写不熟练。
这也就是我们在教学中最大的困难——后进生。
怎样来教育和辅导他们学习呢？
后来，我利用课余时间找他们谈心，让他们对老师说出自己的心里话，他们看老师面带笑容，很有亲和力。
毫无保留的说呀、笑呀。
在边说边笑的过程中，我说，同学们，你们在学习英语方面要有这种心情就更好了。
他们你看我，我看你，好像是再商量着什么似的。
最后，有一名学生说：
“老师，以后我们会努力学英语了。
”作为班主任的我就引势而导，便说，你们不但在英语学科这样做，在其他学科更应该努力学习。
通过沟通和交流，这类学生从学习方式和思想有所改进和转变。
那么，如何改进他们的自学方法，使他们的自学有效率、有效果、有效用？
他们纷纷说出自己在自学中遇到的种种困惑。
提完之后，我一一给他们解释，每遇到难题应如何解决，不断地激励和鼓舞，使他们增加信心，不要讽刺和挖苦，帮助他们培养学习习惯。
慢慢地，习惯养成了，学习方法得当了，自然而然就会学习了。
现在，他们的自学习惯比以前进步很多。
最起码能把生词和词组读得很准，书写也比以前规范多了，干净、整洁。
3、教学效果明显提高。
七年级数学教师刘芳在总结中提到：
我通过这一段时间的探索和思考，觉得在新授课上效果已经有了很大的提高，我所教的七年二班的学生几乎每天都能全数交作业，记笔记。
反映在成绩上期中比第一次月考有了明显提高，我上课也越来越轻松了。
下一步我将重点对复学课进行探讨适合的方式方法，怎样使学生能够进行更深入的自主探究学习，争取期末取得更稳定的进步。
三、抓民族教育，积淀民族教育底蕴、传承民族文化精神，提升民族教育质量。
（一）、各民族学校保证民族学生进的来、留得住、学得好。
严格控制了民族学生的辍学率。
洼子中心校努力动员民族学生学习本民族语言文字，中断几年的蒙语文教学得以恢复。
榆中确保了洼子中心校升入榆中的民族学生继续学习蒙语文，蒙古族小学蒙古族学生单独编班，重点配备教师，保证教学质量,确保了在全县民族小学中的领先地位。
（二）、根据《内蒙古自治区义务教育阶段蒙语授课和加授蒙语中小学课程计划（试行）》遵循首先学好本民族语文，切实提高蒙语文课堂教学质量，保证学好蒙语文，为学生进一步学习打好基础。
蒙语文课每周开设四课时，蒙文课列入课程表，在教学课时内上课。
根据《内蒙古自治区农村牧区寄宿制学校管理暂行办法》和《赤峰市寄宿制民族学校宿舍、食堂管理考核评估指标体系》，各民族学校切实加强管理工作，为民族中小学学生创造了良好的生活学习条件。
各民族中小学优先保证民族学生入住，保证了民族学生在蒙古族小学、忙农联中、洼子中心校、榆树中学集中就读。
（三）、各位蒙语文教师根据学生实际和学校的实际开设了蒙语文授课内容，尽量做到了与教育教学指导中心规定的进度一致。
加强了蒙语教学成绩期末考核工作，各学期末成绩张榜公布，根据各校的教学进度统一组织命题，统一组织考试，为绩效考核，评优、评模提供依据。
（四）、蒙乙授课中小学继续开展了每年学唱5首蒙古族歌曲活动，本学期对各校组建的艺术表演队和学唱情况及选拔训练“三语”演讲选手情况进行了检查评比。
（五）、民族学校努力创设民族文化氛围，校牌、门牌、室牌、校训等做到了蒙汉文对照，橱窗、专栏、园地标题也做到了蒙汉对照，安排部分蒙语文内容。
积极创设语言环境，努力营造民族氛围，让学生得到了民族艺术的熏染、学习民族语言，感受民族文化，传承民族习惯，极大提高了民族学生的语言文字水平和热爱民族的情愫。
四、抓学校艺术教育，实施“33211工程”提高学生的健康素质和审美能力。
（一）、加强了体育卫艺类课程教学。
开足、开齐、开全课程，做到有计划、有内容、有过程、有总结，收到了较好的效果。
（二）、贯彻落实“健康第一”思想，加强了“三操”的管理。
各校“三操”水平有了明显的提高。
5月26日至5月28日，总校对全镇各校的间操课进行了检查评比。
蒙古族小学、忙农联中名列前茅。
受到教育局的高度评价。
（三）、规范了课外文体活动。
1，把《全国中小学生课外文体活动工程》做为推进素质教育、活跃学生课外生活、培养学生健康生活方式的重要组成部分，列入了学校的整体工作计划之中。
2、两所初中充分利用校园现有文体设施和师资力量，建立稳定的专项课外文体活动训练队，利用规定的时间进行活动，为高一级学校输送音、体、美特长生。
将活动与艺术节、运动会相结合，定期组织各种形式与规模的文体竞赛，推动学生课外文体活动形成规模，提高水平。
（四）、开展了兴趣小组活动。
组织了篮球队、田径队、文艺队、美术兴趣小组和初三音体美特长生培养小组，蒙古族小学、大榆小学和两所初中的训练队坚持经常，效果较好。
榆树中学乒乓球队在县“强鑫杯”乒乓球比赛中取得女子团体第六名的好成绩；忙农联中排球队参加县“健康杯”中学生排球赛也取女子第四名、男子第七名的好的成绩。
（五）、组织了教职工乒乓球比赛。
6月5日举行了教职工乒乓球比赛。
通过比赛，为县教师乒乓球比赛选拔了选手。
在全县教工乒乓球比赛中，取得了女子团体第六和男子团体第八的好成绩。
五、抓预防为主的安全教育，落实安全岗位责任制，确保安全工作万无一失。
忙农镇总校安全工作坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的原则，采取强化措施、落实责任、狠抓防范的思路。
确保了全年无重大事故发生。
（一）、全方位地开展学校安全宣传教育活动
各校结合实际广泛开展了安全教育宣传活动。
一是利用板报、橱窗、校园广播、网络、主题班（队）会等多种形式进行警示宣传教育，开展了防交通事故、防学生溺水、防食物中毒以及防疫病、防触电、防火灾和防毒等方面的安全知识和技能的宣传教育，二是安全教育课进课堂。
根据《中小学生公共安全指导纲要》和青少年学生不同年龄段，科学地落实安全教育进课堂，各校有计划地安排了课时，选用或自编教材，保证安全课的时间，向学生传授安全知识。
三是通过召开家长会，家访和致学生家长一封信等形式把学校安全教育宣传到每个家庭，与社会、家庭一道关注安全，关爱生命，做到了学生安全工作家喻户晓，人人皆知，使学校安全工作得到了全社会的重视和支持。
（二）、强化措施，加大力度，切实有效地开展学校安全预防工作
学校及学生安全工作备受社会关注，安全预防工作稍有疏漏，就可能导致悲剧的发生。
为此，我们积极开展“安全教育月”“安全活动日”和“安全教育周”等活动，深入开展校园周边环境的综合治理，努力创建平安校园，防患于未然。
1、认真开展校园安全隐患排查和治理工作
（1）、4月7日至4月8日、5月26日至5月28日，总校校长、副校长等安全工作领导对全镇中小学进行了全面彻底的安全隐患排查，对各校存在的安全隐患一一记录到《安全隐患台帐》之中，并与各校有关领导商讨了整改措施。
（2）、5月13日，县政法委、综治委、公安局、安监局、教育局、镇政府等单位对我校部分中小学进行了安全工作检查，忙农镇党委政府召开了联席会议，研究部署学校安全工作，提出了整改要求，
（3）、5月19日至20日，总校人员配合镇派出所民警对辖区内的两所初中、九所小学、一个教学点、两所幼儿园进行了细致的安全隐患排查，对存在的问题提出了整改意见并限期整改。
同时，对辖区内的私人无证幼儿园进行了检查，依照有关规定下发了依法取缔通知书。
2、认真开展了交通安全教育工作
我镇各中小学校，结合“交通安全宣传周”活动，积极开展交通安全知识教育活动，组织学生上交通安全知识课、观看交通安全宣传片，同时，各校加强学生骑自行车的管理，对学生自行车进行造册登记，并与学生家长签定安全责任书，加强了学生乘车管理；各寄宿制学校与接送学生车辆车主签定协议书，加强学校交通安全建设。
6月28日，邀请县交警大队单怀阁警官在蒙古族小学进行了以“遵守交通法规，安全牢记心中”为主题讲座，蒙古族小学的师生和各学校分管安全工作的领导聆听了单警官的讲座，收到了良好的教育效果。
3、认真落实学校安保工作
本学期初，全国接连发生几起恶性校园伤害案件，国家、区、市、县相继召开了安全工作会议，分析当前学校安全形势，提出各项要求，希望家庭、学校、社会齐抓共管，落实各项教育和防范措施，切实做好校园及周边治安秩序整顿工作。
5月17日下午和5月21日上午，总校连续召开两次中小学校长和保安人员会议，全面落实全县中小学、幼儿园安全保卫工作会议精神。
（1）、开展各种活动，加强民族团结和反对邪教的教育。
各学校通过开展各种活动、运用各种方式、通过各种途径进行民族团结和反对邪教的教育，普及法律知识，让平安和谐、团结进步的思想在每个学生心中得到升华。
同时，班主任老师、安全课教师利用班会、安全课对学生进行自护自救知识讲座，传授学生在校内、校外受到歹徒攻击时如何避险；在家庭对不明身份的人来家如何应对。
（2）、加强值班值宿工作，强化安全防范。
各学校加强值班值宿工作，真正做到领导带班、教师值班，门卫、舍务各负其责，做到二十四小时全天候轮流职守、巡逻，寄宿制学校保安人员要达到两人以上，在必要时要增加值班人员。
在学校上课时间内大门上锁，外人来校时，门卫进行登记，问明情况后，才放进校园，对陌生人员更加强防范。
（3）、开展好大排查工作。
各学校加大“五查”的排查力度，对管制刀具、危险器械要重点清理。
严格管理实验室的危险药品，防止其流如社会危及安全。
对重点库室进行重点监控。
（4）、加强安全演练工作。
各学校在完善应急预案的同时，要将预案内容传达给全体师生，让每一位教师明确自己在应急过程中的职责，让每一名学生知道在事故发生时如何行动。
在做好防震、防火、防汛等安全演练的同时，着重做好防歹徒袭击的安全演练，使全体师生做到遇事不乱，出事不慌，依据流程，步步设防；工作有序，处理得当，各付其责，避免伤亡。
通过全镇广大师生的共同努力，学校安全教育和管理工作取得了一定成效，广大师生的安全意识得到明显提高，安全责任意识明显增强，学校教育和管理逐步规范。
蒙古族小学被县政府评为安全文明学校。
六、抓民主管理，加大造血养学力度，提高自主办学能力。
1、加强了学校民主建设。
本年度，学校发挥教工会、教代会的职能作用，参与了学校的重大事务管理、决策与过程实施。
对学校极其紧张的经费开支，做到精打细算，量入为出，严格把关，严格审核，在一定范围内进行账务公开。
对学校的发展规划、硬件建设与重大决策都要在不同范围内进行科学论证，集思广益，反复斟酌，达成了统一。
在职称考核、年度考核、评优评先、设岗定岗、绩效工资发放等重大问题上均实行阳光操作，公正公平进行评议，公开听取意见，公开评议结果，虚心接受批评，不断改进工作。
2、重抓绩效工资发放细则制定与考核。
本年度，学校在制定绩效工资的发放细则的工作中，采取了慎之又慎的态度，多次搜集各方意见，在坚持多劳多得、优绩优酬、适当向一线教师和骨干教师倾斜的发放原则下，尽量平衡各方利益，尽量发挥绩效工资的激励效能。
为了体现绩效发放的公正性，学校严格按照学校规章制度对教师进行了考德、考勤、考能、考绩，在考核中，做到了有制必依，管理必细，奖惩必严，不徇私情。
3、总校后勤工作紧紧围绕学校的教育教学这个中心，增强服务意识，听从安排，努力工作，做到了后勤为前勤服务，为师生的工作、学习、生活服务。
后勤工作
1、增强服务意识，提高服务质量
工勤人员认真履行职责，增强服务意识，爱岗敬业，服从领导，与前勤人员一样，遵守作息时间，爱校如家，按时完成校长交给的各项工作任务。
舍务工作人员建立健全舍务管理制度，坚持值班值宿，严禁重大事故的发生。
开展文明宿舍评比活动，培养学生的自理能力、集体主义观念和团结互助，协调合作品德。
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