人教版五年级语文下册第六单元教案.docx

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人教版五年级语文下册第六单元教案

综合性学习：

走进信息世界

教学目标：

1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5、认识19个生字。

教学过程：

第一课时

教学目标：

浏览整组教材，明确本次综合性学习内容和目标，制定活动计划。

教学过程：

一、揭示主题，激发兴趣

1、回忆上册时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

2、揭示主题。

从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。

二、浏览教材，交流感受

1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2、交流浏览教材后的感受。

三、分组讨论，制定计划

1、重点阅读：

单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。

3、分组制定本次综合性学习的活动计划。

四、交流计划，取长补短

1、分组交流各自的活动计划，要求：

2、分组修改各自的活动计划。

3、公布活动计划。

第二课时

教学目标：

1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。

教学过程：

一、谈话激趣，交待任务

1、教师例举生活中传递信息的生动事例。

2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。

二、快速阅读，了解概况

1、默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？

有什么特点？

（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

2、课堂交流

3、再次阅读材料，思考：

信息传递的方式是怎样变化的？

（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

（2）尝试填写：

4、根据课堂讨论，填写下面的表格。

三、联系生活，了解现状

1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？

举一个例子。

2、想想这些信息传递方式带给你什么？

第三课时

教学目标：

1、继续阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

2、感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质。

教学过程：

一、阅读材料，体会影响

1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

2、小组讨论。

3、课堂交流。

（1）信息传递错误导致了西周灭亡。

——《烽火戏诸侯》

（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。

”——《“我们胜利了”》

（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。

——《神奇的电脑魔术师》

（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。

——《网上呼救》

二、重点阅读，深入体会

1、重点阅读《网上呼救》。

2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？

（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

三、学科整合，延伸体验

1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。

2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

第四课时

教学目标：

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

课前准备：

1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。

2、做好调查，填写好调查表。

教学过程：

一、说说调查的过程

1、说说你是怎样进行调查的？

2、说说调查的快乐和烦恼。

二、交流调查的结果

1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

2、推荐组内“最有价值的信息”。

3、全班交流“最有价值的信息”。

三、分析调查结果

1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。

教师可进行实例分析，

调查后的分析：

2、引导学生对自己的调查结果进行分析。

3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

主要分析：

获取信息的渠道的比例

4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

5、讨论：

我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

第五课时

教学目标：

1、阅读《把握自己》，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。

2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。

3、认识7个生字。

教学过程：

一、谈话引入

1、教师谈网络的负面影响。

2、出示：

“把握自己”。

二、阅读理解

1、默读阅读材料，想一想：

从这篇演讲稿中，你明白了什么？

（1）沉迷于网络的危害：

（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。

2、课堂讨论。

（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。

”

（2）面对网络怎样才能“把握自己”。

三、了解特点

1、自由朗读演讲稿，想想：

演讲稿有什么特点？

2、小组讨论。

3、课堂交流。

4、有感情的朗读这篇演讲稿。

四、写演讲稿

1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：

2、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。

3、课堂交流。

第六课时

教学目标：

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。

教学过程：

一、明确任务，选择立场

1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

2、出示辨题

辨题1：

正方：

小学生应当多看电视/反方：

小学生应当少看电视

辨题2：

正方：

玩网络游戏好处多∕反方：

玩网络游戏害处多

辨题3：

正方：

上网聊天多交朋友∕反方：

上网交友危险大

辨题4：

正方：

我相信媒体上的广告∕反方：

媒体上的广告不可信

3、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

二、小组讨论，充分准备

1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

（1）主题观点的陈述。

（2）支持自己的观点的事实。

（3）反对对方观点的事实。

（4）总结观点的陈述。

2、根据同学的个性特点，做好分工。

三、展开辩论，陈述观点

学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

四、课堂小结。

主要总结学生在辩论中的观点。

第七课时

教学目标：

1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。

2、确定研究主题，制定简单的研究计划。

教学过程：

一、谈话激趣，明确目标

1、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

2、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

二、阅读报告，了解特点

通读两篇研究报告，学习生字。

说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？

4、小结：

研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

三、开拓思路，确定主题

1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。

2、学生分组讨论可以研究的问题。

3、学生汇报讨论的结果。

4、教师可以补充一些值得研究的主题，比如：

5、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

四、制定计划，明确任务

1、出示研究计划的范例。

2、小组讨论，制定研究计划。

3、课堂交流各组研究计划。

五、课外作业

按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

第八课时

教学目标：

学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

教学过程：

一、组内交流信息

1、以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

2、组内汇总搜集到的所有的资料。

二、学习处理信息

1、阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

2、对组内成员搜集到的信息进行分类。

3、对搜集到的资料进行筛选。

三、形成初步观点

1、充分阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

2、如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。

要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

1、根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

2、分头继续搜集。

五、课外活动

进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

第九课时

教学目标：

研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

教学过程：

一、研读研究报告，领悟写作要点

1、认真研读两篇研究报告，思考：

两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

2、小组讨论。

3、课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：

二、充分讨论，准备撰写研究报告

1、根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

2、课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

3、取长补短，进一步讨论。

三、小组合作，撰写研究报告

1、确定组内执笔的同学。

2、一边讨论一边拟写初稿。

第十课时

教学目标：

继续撰写研究报告，修改完善研究报告。

教学过程：

一、继续撰写研究报告

二、组内讨论修改研究报告

1、研究报告的标题是否表述清楚？

2、有关的信息资料表达是否明确？

语言是否通顺？

是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？

三、修改制作研究报告

小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。

第十一课时

教学目标：

交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。

课前准备：

各小组做好汇报准备：

（1）人员分工，确定主报告人；

（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。

教学过程：

一、交流汇报研究报告

1、支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

2、各小组轮汇报展示。

（1）小组内的主报告人汇报研究报告。

主要内容包括：

①研究的主题。

②调查研究的过程。

③研究的结论。

（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。

各研究小组一次轮流汇报。

二、评价研究成果

1、全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。

2、教师作出综合评价。

三、畅谈综合性学习体会

1、自由交流：

通过这次综合性学习，你有什么收获？

2、师生共同提出今后活动的方向。

（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：

简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。

（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

第六单元小结