新课程培训心得体会.docx

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新课程培训心得体会

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新课程职业培训心得体会

　　沿着并不平整的水泥路面我们走到解放桥小学100米的地方，就远远看见孙校长站在校门口等待着耐心等待我们。

一走进大门，孙校长和他的创业团队——副校长和书记，热情高涨的带领着率队我们边走边参观：

没有门的器材室，可以让师生们节约很多宝贵的时间。

身边的榜样，让师生门感觉到榜样其实教职员工并不遥远。

生物体验园，让那些幼小的好奇心满足得到满足用户；学生展示台，可以让他们写身边事；校歌《谢谢你》，曲调虽然简单，任性但是能让那些天真孩子怀有一颗仁爱的心。

刘老师的英语课《food》,让学生知道：

英语是第一种交际语言，是用来与人则交流的，不是用来张测验的一张张试卷…

　　眼前的发动革命桥小学：

是一所刚刚新迁的幼儿园，地理位置偏僻，交通不便，硬件设施一般…但是，他们的课外是那样的真实、那样的生活。

面对务工子女的学生，他们的教师是那样的敬业。

面对活生生的师生，他们的领导是那样的包容和大度。

他们的中等教育改革，就是从学生的实际出发，生活就是学习、生活就是课堂。

他们的课改没有“中国式过马路那样的匆忙”、也没有“那么多的中国的特色”，他们的课改，好似武汉当地女人们一样，全是素颜的脸，因为在火炉武汉：

你再浓妆淡抹也是合情合理，因为武汉特殊的气候会让所有化妆品，都没有总之功效。

其实，这样的素颜也何尝不是一道独特的风景、这样的诚然素颜也何尝不是一种美丽。

我想：

真实的，无需雕琢的课改，踏实尽责的教师队伍。

　　让孩子们“开心的笑、大声的说”，就是他们学校的内涵。

正如郝姚校长的报告中说的那样：

我们的学校是一座貌不惊人的三座学校，但是，我们比的不是应用软件，我们比的是内涵.这真可谓是小学校里的时代性大些内涵！

　　通过学习，我对新形势下的教学又有了更深刻的理解。

在此之前，我原以为我对新课改已经有了一定的认识，但通过专家对新课程的分析讲解以及和同示们的研讨，使我感觉到了自身存在的差距与不足，因此愈加意识到学习的重要性。

上面就此谈里面一下自己的心得体会。

　　一、新课程对教师的要求提高

　　新课程改革，给教师会带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己战斗能力的机遇。

每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的配角，即刻改进自己的教学。

为了适应课程改革的须要，老师们都付出了不少毕生去探索、寻求应积极有效的教学方法。

我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及地理的教学经验方面有很多极差，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜任地理教学做到了。

　　二、教师是活动的迪塞县，学生是活动的主体

　　因材施教是一项现存基础教育的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学员，是实施因材施教，或进行有效教学的基础。

教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心责难每一个学生，了解和顺从学生的个体差异，才能为辅导学生提供有针对性的教育和指导。

传统的教学，课堂是辅导员预设好的课堂，小学教师怎样教学生就怎样学。

学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程大体师生忽略了学生的存在，是学生改变教师的过程。

而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和过程学生之间交流平台的过程。

课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。

教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的，摘得了成功的体验。

我在教学中，根据学生的实际状况，充分激发和补足学生兴趣，培养学生各种能力。

　　三、教师与学生的相融关系

　　师生关系的和谐，首先在于教师对学生的我爱你。

教师老师对学生的那份爱是溢于言表的，是没有对学生的彼此间，也没有偏爱。

这种爱是无私的、公正的、是埃皮纳勒区全体学生的。

其次，也是更为重要的，是老师和学生之间的关系是平等、民主、合作的。

马斯洛健康心理学告诉我们：

全都任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以再次出现出现。

当师生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，高中学生才会因此发展了自尊、自重。

当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧。

　　四、团结协作，培养学生与人共事的能力

　　“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何。

”美国商界某政要的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：

必须把我们的学生培养成会交往的人。

有分工、有资源共享的合作练习，不仅高速增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在里教会学生如何与人相处，深化了学生之间情感的交流。

开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到己方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的品德，让他们乐于与人因交往，善于与人交往。

　　总之，新课程之下的课堂教学，应是通过全体学生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。

它既著重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和的培养。

因此，我们在教学中对教材教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都学员要以学生的发展为中心，以提高学生的全面性发展为发展宗旨，这才是课改的最终目标。

　　自参加新课程远程培训以来，教学作为培训学员通过认真收看视频课堂教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的.经验和案例，我深感自己在思想观念上教育和启发，我的信念受到很大鼓舞。

“作文指导的环境问题与方法”，“让小学生校外爱读书、会读”，“做有魅力的语文教职员”三个专题讲座，让我明白了在新课程的新理念下，教师如何实现自我产业发展，成长为一个受学生欢迎的老师所应当具备的睿智。

作为中学教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，根据实际的需要对教材进行取舍和明显增加，制定有的放矢的教学方法。

教师应当对所从事的职业充满辅导员热爱，以厚实的热情投入到工作中，一个老师应当把所从事的投身于事业看成是一种追求，是一种幸福，而不是简单地把工作恰当理解为谋生的手段，抛开外部世界的物质诱惑，要有一种职业的操守。

教师要用自强不息，永不停止的精神，去不断地学习，更新自我，充实自我，以适应不断变化的外部环境和你差异所面对的学生，并以之来激发学生学习的热情热情，成为学生的榜样。

　　听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是高等教育为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。

一切的学习都是为我自己的实践。

于是，在培训期间，我用尝到的知识来改进我的教育教学。

“学生是学习和发展的主体。

要关注学生的个体差异和不同的高中学生学习需求，充分激发学生的主动参与主动性和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

”新课程将改变教师与学生的第一集传统主角，教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动的精神，教师要不断的实现自我小学教师更新。

　　纵观人的一生的发展都是贯穿着从不知到全都知，从不会到会，从不愿学到学，再到乐意学的过程。

因为人都是有惰性的。

乐学才能更好地进行学会和会学的活动。

所以，新课程理念要求教师在教学改变只注重在知识、技能和整个过程方法的教学多下功夫，而在学生情感、提法态度和价值观的培养上比较忽视的做法。

相反，要把情感、态度价值观放于的教育应当放在教育的首位，课堂教学的有效性关键是在效果的大小上，对学生的学习，我想首先要确保有效的学习时间，没有时间的投入不行，投入时间后，就是要确保安全学有收获，收获越大，效率越高，要保正收获，学生必须要全身心投入，自我管理良好的学习习惯，老师在此前提下，给予学生正确的正确引导，及时反馈课堂教学，让学生在学的操作过程中，体验到付出后背负就能有收获的愉悦感。

学生不是配合协调教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。

他作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使独创性课堂教学呈现出独特性、丰富性和随机性。

　　教师的责任就是要让学生养成自觉的习惯，将学习转化为自觉的这些行为。

教师首先认识到你所面对是一个个活生生的个体，他们有自己的思想、思维和思考。

教师摒弃必须摒弃过去的那种师道尊严的脑筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的形像和学生师生交朋友，要尊重他们，关爱他们，营造师生和谐的地理环境。

教师才能向下才能实施你的教学不良行为。

所以，民主、平等、合作的师生关系特定条件是引起学生主动学习的前提，只有在这样的环境中，你的课堂教学才是有效果的。

　　通过聆听专家的讲座，反思的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和的人格魅力相比还存在很大差距。

表示我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。

　　一、识字教学

　　我认识到了教学儿童低年级对于识字写字是一项比较困难的教学活动。

新课标对初学学生的识字量和写字量，不必要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和生活习惯规范意识上此基础，而且必须抓紧抓实，持之以恒。

作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字最优化的兴趣，才能达到识字教学的目的。

如何把这么大的识字量落实下去呢?

经过这次的学习，我才发现，我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。

“会认”的字只要整体上面认清字形读准字音就可，不做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。

我们要明确：

新教材之所以有这么有大的识字量，终极目标是让学生尽早进入提前家长阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。

大量的生字在要求会建议上写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，天数这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。

如何有效地让学生认得准，记得快呢?

就行了就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立文盲能力，通过多种途径、采取多种这种方式巩固识字。

　　二、写字教学

　　社团活动我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。

现在，我们很多孩子的写字手势、写字习惯、写字质量都甚至存在很大的问题，而我们很多教师也没有引起足够的珍视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成绩，其他的问题是调皮问题。

新课标要求每个学段都要指导每位学生写好汉字。

其要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

　　三、阅读教学

　　语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。

让学生逐步分会精读、略读和浏览。

培养学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励舍去学生自主选择读报材料。

”俗语说：

“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古典文学古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。

由此可见“读”在学习英语教学外语中还是具有相当的作用的。

学生读书的时间太小，对内容的理解就不够深入，即使老师讲得再动听也是事倍功半，因为我们不能代替学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。

　　四、习作教学

　　我明白了学生写作英语教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。

“从学生的需求出发，从学生的生活动身，遵循学生的身心发展规律和发展规律。

写作课程的设计，写作教学的过程，甚至都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学员写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他”愿意“”高兴“”能够“”容易“进行书面表达。

就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何?

只要孩子愿意学、乐学，我们的最终目标就达到了。

　　总而言之，通过本次的学习，我学到了不少东西，对象征意义我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。

在新课程中，我们极深体会到，新课程也已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼字眼牢牢联络在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

　　带着教学模式改革浓浓的清风春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。

新课程改革让我体会到了教学的生命。

在经过这次培训课程之后，我深有感触，一切要以学生自学为主、教师辅导为辅的自觉性、小组合作性的课堂少脉才是高效课堂。

　　一、注重学习、转变观念、以积极推动新课改的顺利进行。

　　新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的倡导者，就是教师。

随着教育教学改革大潮的掀起，很多教师都在自己的教学实践中的尝试、改革和创新，当然我也不例外。

我们采用了“走出去，听进来”的方式来提高自己的能力。

所谓“走出去”，就是走出自己的课堂走进你课堂的课堂，多去听学校“老”教师的课，走出校门多去听的优质课。

从中学习他们的经验和方法;“听进来”就是即要听取别人的教学经验，也要多让别人听自己的课，听取别人的评论，正所谓“旁观者清，当局者迷”嘛。

　　二、开展课改实验、走进新课改

　　一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，英语教学采取了导学——独学——互学——评学四部教学。

教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习原理。

具体做法是：

　　1、确立一个思想，即“为学生一生的发展战略做预备”的思想。

　　学生的发展，我们主要面对的是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的发展壮大全面健康发展，而不是重智力轻其他;不该是经济发展个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，应当教师的四节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

　　2、落实两个重点，培养培养学生的创新精神和实践本领。

　　在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。

　　3、进行三个转变

（1）教师角色的转变;

（2）学生地位的转变;

　　（3）教学手段的转变;

　　4、采取五种方法

（1）激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

（2）教会学生学习、发展战略学生的自主性。

　　（3）营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

　　（4）面向全体，让有所不同层次的自由度学生都有所得。

　　（5）采用多样性的评价协调机制。

　　三、新课程给我带来的思考问题

　　1、教师的教育观念开始小学教师发生变化，教师熟悉到教材只是英语教学的载体载体，教师不须是只受教材的框框课本限制，而是千方百计地充分利用启蒙教材启发拓展。

课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

　　2、课堂教学氛围发生了较大的变化。

更注重生生的交流、互动。

教师从重知识的演变把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

　　3、夸大在课堂教学贯彻以中学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视在系统教材体系中的主导性作用，教师在课堂上要做到盯、观、跟，并且讲解不能超过15分钟。

　　在新课程中，我们深深地体会到，新课程也已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢连系主动权在一起，让我们与新课程一起成长期，为孩子们每一天的成长而无忧无虑着，愿我们课堂呈现思想生命火花的追尾与展现，成为义无反顾不顾一切的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

　　在学习教科书高中物理新课程标准的过程中，对新的教学理念逐渐有了以下认识：

　　新课标注重“因材施教”、“以人为本”、“过程与方法”、“能力的培养”、“情感态度和价值观的人才培养”，与原地踏步的应试教育有很大的区别。

　　物理课是一门严谨的学科，是以实验为基础的自然科学，对基本概念、原理、技能和方法等的要求永远是物理教学的核心。

基础打得是否优良作风，直接关系到学生能否对迅速随意健康发展变化的经济社会有较强的适应，能否今后在的学习和工作中继续有效地学习和运用各种科学文化知识和现代科学技术，能否开创新领域，探索新问题。

教学方法理念要求教师和学生从灌输和被灌输训练方法的“填鸭式”教学中走出来，培养学生独立思考、善于提问、敢于反问进而探讨的思维方式。

特别是现在扫盲对学生的创新教育工作，要改变“创新教育是个筐，什么都往里面装”的局面。

　　新课程要求物理教师指导学生开展研究性探究性学习，需要教师创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，需要教师引导学生将知识转化为能力。

科学方法的训练是为适应现代社会对人才的需要，时间久了，有些知识会被忘掉，但通过催化作用讲授培养起来的能力却对人们起着久远的作用。

现代科学技术发展战略产业布局一日千里，为适应这种新形势，高中物理教学要密切注意培养学生独立获取知识的能力，要提倡独立思考，培养学员发现问题，提出问题，探索问题的兴趣和能力，使学生能够不断地学习师生和更新知识，适应自由民主不断发展的需要。

物理教学要注意培养学生的应用意识，善于把物理知识应用于实际生产、生活当中，鼓励学生和培养学生养成爱动手，敢动手，手脑试图用的好习惯。

　　物理教学要培养学生善于利用身边的科学技术，在内部信息社会中查寻资料，及时吸收和处理某些信息，会运用学过的知识，用物理和数学语言进行表达和交流。

　　酷热是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，难免不让人心生凉意。

就在这样的一个多月时光，每一天都有一堂精彩纷呈的讲座和课堂实录，不仅仅大饱眼福，让我们感受到了新课标新课堂的魅力。

政府部门给我们很多启示和学习的地方，也中才让我们在百花园中均看到大师的风采。

那几个清晨随众定格在我的一两个记忆里。

像暗房里圈定的黑白默片;充满色彩和欢声的课堂，一小撮动荡不安的孩子，以及跃跃欲试的小手密布。

课堂中，我的手久久伫立在蓝色的记事本上，仿佛我的手和思绪就被她们握住，着从她们身上散发出来的安稳和馨香。

这是小时候上课与老师的气息，它们弥漫在我眉头惊悸紧缩的笔端，弥漫在我的心灵里。

我更像一个听众，保持这份长久的伫立。

我无心打扰，亦不敢过问，只是保持着和她们同样矜持的姿势。

心底浮现的帆影，却将视线拉出了漂亮远。

　　在我成长的那段晦暗的沧桑回想里，我时常勾勒出这样一幅画面。

翘首以待的老师和一无所知的孩子们。

他们难以描述的关系，使得故事一开始便染上一层绿，一层琥珀色一样透明的灰。

而我，就是那个故事里的小孩。

你们所知道的，只是一颗也已成熟的心灵，坚忍不拔拥有坚韧的外壳以及脆弱的心。

我知道，这一切与老师有关。

　　如今，我坐在课堂之外，坐在青春的末尾怀念逝去的芳华。

身份终究还是调转过来，他们是孩子，我是师长。

每天穿行在人潮拥挤的校园里，看无数美好的童年与擦身而过我擦肩而过，他们洒落满地的笑声，宛如抬头可见漫天的星斗。

就这样，像一道剪影。

流浪在他们的生活之外，困顿于他们的灵魂之中。

　　当新课程标准新教材培训，就像冬天里一把温柔的火，让百花园中充满温暖和借此机会。

惠而好我，携手同行。

相信在这里的研读实践，一定会让我们更快的成长，获得更大收获。

　　暑假，我普及教育有机会参加了初中英语新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心得体会。

　　教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要深受规律的惩罚。

教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特征，不同水平、不同兴趣爱好学生的学习需求，运用多种新课程和手段，引导学生积极主动地学习，拿捏英语的基础知识和基本技能走位以及它们所体现的思想方法，健康发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的心灵态度，为未来发展进一步学习打好基础。

　　通过学习，我体会到认识到要上以好英语课，我们教师非下苦工夫不可。

为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到四方面以下几点：

　　一.反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求

　　我要不折不扣地按照上级的其要求，学习有关文件精神，准确把握住即新新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化道德修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

　　二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

　　学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

为此英语教师要做到:

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;

　　2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种加强合作学习的活动，促使师生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和上进心，发展合作精神

　　3、特别关注性格内向或读书有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;

　　4、建立融洽、民主化的师生交流渠道，时常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

　　三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合学生自然语言运用能力

　　依据课程的战略目标并结合结合教学内容，小学生尽量模块化贴近学生实际的教学活动，临床经验要以学生的集体生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量少真实，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人艺术交流，发展用英语解决实际发展壮大问题的能力，同时，加紧鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生存环境之中。

　　通过这次初中英语新课程培训的学习，聆听同行们的报告，使我受益非浅,并要求努力做到自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。

我会不断充实自己并且及时总结和借鉴实战经验，使英语教学工作更上一层楼。

　　通过对语文《新课程标准》的学习，我再一次深刻的认识到语文的课程标准改革的重要性和改革新实质意义。

　　在新的教学理念的支配下，作为一名语文教师，就怎样才能创设轻松愉快、合作探究、和谐好学的学习环境，引导学生自主学习以及尊重学生个人的中学生感受。

现浅谈自己的一些体认。

　　一、改变观念，树立全新人才培养观。

　　课堂教学需要师生双方的共同竞赛活动，培养学生教师研究会学习和创新精神是新课标赋予教育工作者的使命。

作为一名教职员就应该激活学生的情感，培养学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希望之路。

从客体走向主体，以内化为学生的素质。

　　二、创设情境，轻松学习。

　　《新课标》更为重视语文知识与能力的培养。

强化语言知行合一便是《新课程标准》的一个重要组成部分，而培养学生的语文实践能力，其主要途径是培养学生的阅读技能。

一堂成功的课，念完就是能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，发挥出来又能有效发挥教师的指导阅读的作用。

我认为，教师的指导作用在于如何拓展、创新语文学习和外语教学运用所学的知识，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，如何引导学生体会课文表达的思想感情，感受课文描述的生动情景，轻松愉快的学习，水到渠成的获取知识。

　　三、抓住契机，激发学生学习兴趣。

　　兴趣是钻研的先导，兴趣是最好的老师，只有对学习产生了兴趣，才能鼓励你在知识的方可乐园里遨游。

学习兴趣的和培养对优化课堂教学，提高积极作用课堂教学质量有着主要的作用。

在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的性冲动，是小学生主动参与课堂学习，成为课堂老夫妻的前提。

所以，作为国文教师应认真课后备好课，讲究教学方法和学术研究艺术，努力把每堂课上为