数学与应用数学专业实习报告.docx
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数学与应用数学专业实习报告
数学与应用数学专业实习报告
专业班级:
数学10-班姓名:
景璨学号:
XX2356
指导教师:
李天副教授
20XX年7月23日
信息与计算科学、数学与应用数学专业认识实习报告
摘要:
信息与计算科学专业是以信息领域为背景数学与信息，管理相结合的交叉学科专业。
该专业培养的学生具有良好的数学基础,能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题,设计开发有关软件的能力。
数学与应用数学专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识，使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技，教育和经济部门从事科研，教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用，开发研究和管理工作的高级专门人才。
1.实习目的
专业认识实习是信息与计算科学、数学与应用数学两个专业的一个重要实践环节。
通过本次专业认识实习，将对信息与计算科学、数学与应用数学专业的特点和基本情况有所了解，在学习专业知识前增加对专业的感性认识，为今后学习专业知识及后续的教学与实践活动奠定基础。
2.实习方式
在教师的指导下，利用暑假一周时间，通过查阅专业书籍或利用网络收集信息资料，
达到对信息与计算科学、数学与应用数学专业了解的目的。
3.实习内容
⑴了解信息与计算科学、数学与应用数学专业的培养目标及要求;
⑵了解信息与计算科学、数学与应用数学专业的课程设置情况;
⑶了解信息与计算科学、数学与应用数学专业的应用领域;
⑷了解信息与计算科学、数学与应用数学专业的社会需求及就业情况。
4.实习体会
一，专业知识。
在这次专业认识实习中，我利用暑假一周时间，通过查阅专业书籍和利用网络收集信息资料，对信息与计算科学、数学与应用数学专业的培养目标，课程设置情况，应用领域，社会需求及就业情况都进行了了解认识。
了解知识如下:
,信息与计算科学
①概述
信息与计算科学专业（学科代码:
070102）InformationandComputingSciences（原名:
计算数学）
信息与计算科学专业是以信息领域为背景数学与信息，管理相结合的交叉学科专业。
该专业培养的学生具有良好的数学基础,能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题,设计开发有关软件的能力.
专业方向及特色:
信息与计算科学专业为理科专业，包括信息科学与计算科学两个方面。
方向一是以信息科学方面为主，计算科学方面为辅，方向二是以数学方面为主，信息科学方面为辅。
②业务培养目标
信息与计算科学专业是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科类专业，将计算数学、信息科学和计算机的理论与应用相结合，使信息科学与计算科学相互交叉渗透，同时强调数学理论和计算机实现。
本专业特色在于加强基础学科和专业理论的教学，使本专业学生既具有扎实的数学基础和数学思维能力及计算机的理论基础，又具有一定的数学建模和计算机编程能力，能够运用数学知识和计算机软件解决信息技术领域中的实际问题。
该专业培养具备扎实的数学基础理论，掌握信息处理、计算机软件开发及应用的基本方法，并在科技、教育、信息产业与经济金融领域具有新技术跟踪能力的综合性应用人才。
③业务培养要求
本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.具有扎实的数学基础，掌握信息科学和/或计算科学的基本理论和基本知识
2.能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些专用软件），具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力
3.了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决某些科研或生产中的实际课题;
4.对信息科学与计算科学理论、技术及应用的新发展有所了解
5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和软件开发能力。
④主干学科
数学、计算机科学与技术
⑤主要课程
数学基础课（数学分析、高等代数、解析几何）、概率论基础与数理统计、数学模型、数学软件、物理学、计算机基础、信息科学基础、理论计算机科学基础、数值计算方法、计算机图形学、运筹与优化等。
⑥就业情况
信息与计算科学就业趋势，毕业生在毕业以后，可以在信息与计算科学、计算机信息处理、经济、金融等部门从事研究、教学、应用软件开发或者是管理部门从事一些实际应用、开发研究或者管理工作。
或者在信息与计算机信息专业去读研究生。
就业前景:
主要到科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作。
就业分布最多五省市:
上海、江苏、广东、北京、浙江。
,数学与应用数学
①业务培养要求:
本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，在数学理论和应用两方面都受到良好的教育，具有较好的科学素养和较强的创新意识，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力和较强的更新知识的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法;
2.具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应用领域的基本知识;
3.能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有编写简单应用程序的能力;
4.了解国家科学技术等有关政策和法规;
5.了解数学科学的某些新发展和应用前景;
6.有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。
其他信息
②课程设置
主干学科:
数学。
主要课程:
数学分析学、高等代数与解析几何、概率论基础与数理统计、大学物理学、数学模型、数学实验、数学软件、计算机基础、数值方法、泛函分析，微分几何，常微分方程，复变函数，实变函数，抽象代数，数学史等，以及根据应用方向选择的基本课程。
主要实践性教学环节:
包括计算机实习、生产实习、科研训练或毕业论文等，一般安排10~20周。
修业年限:
四年。
授予学位:
理学学士。
相近专业:
信息与计算科学、统计学。
③数学与应用数学（师范类）
1》业务培养目标:
本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具备在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者的职务。
2》业务培养要求:
本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力;
2.有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发;
3.具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。
熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论;
4.了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识;学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养;
5.较强的语言表达能力和班级管理能力;
6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。
3》课程设置
主干学科:
数学。
主要课程:
数学分析、几何学、代数学、物理学、概率论与数理统计、微分方程、函数论、离散数学、数学史、数值方法与计算机技术、数学模型、数学实验、教育学与心理学基础、数学教学论、人文社会科学基础。
主要实践性教学环节:
包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15~20周。
修业年限:
四年。
授予学位:
理学学士。
相近专业:
信息与计算科学、统计学。
④数学与应用数学（非师范类）
本专业培养适应21世纪社会、经济、科技发展需要，德、智、体全面发展的、具有坚实数学理论基础知识、能够熟练掌握和运用现代数学思想和计算机技术去解决信息工程、定量经济、金融管理等领域中数学问题的基本技能和方法。
主要课程:
数学分析、高等代数、解析几何、复变函数与积分变换、概率论与数理统计、数学模型、多元统计方法及应用、数据库原理与应用、C++高级语言程序设计、离散数学与抽象代数、数值计算方法、最优化方法及程序设计、运筹学。
本专业可根据各高校的优势专业设置不同的培养方向:
经济管理、工程应用软件开发、数学地质、基础数学
学生毕业后可在科研（院）所、教育、政府管理部门、计算机应用等企事业单位、各大公司从事信息工程、定量经济、金融管理、资源调查等方面的数学模型建立与分析、软件的设计与开发，以及在相关领域从事科研、教学和管理工作。
修业年限:
四年。
授予学位:
理学学士。
二，专业认识
数学与应用数学，信息与计算科学都需要学生具有扎实的数学基础，.能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些专用软件）。
所以在今后的学习中，我要不断提高自己的数学分析能力，数学学习能力，让自己有扎实的数学基础。
同时认真学习计算机的专业知识，并通过全国计算机等级考试二级C。
使自己能做到熟练使用计算机。
在此基础上信息与计算科学还要求学生能对信息科学与计算科学理论、技术及应用的新发展有所了解，并掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和软件开发能力。
数学与应用数学要求学生了解数学科学的某些新发展和应用前景;并有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。
所以我还要提高自己在文学素养与外语交流上的能力，扩大自己的知识范围，让自己能更好的学会表达技巧与与人交流的能力，使自己综合素质过硬，以进行接下来的专业学习。
再通过一年的学习去发现自己的特长与兴趣爱好，选择最适合自己的专业。
我觉得不管是信息与计算科学专业，还是数学与应用数学专业，只要我喜欢我都能好好的去学习。
这次认识实习过程让我对这两个专业都有了一定的了解接下来我会根据自己的兴趣爱好去认真思考，选择。
见习时间：
3月7号与8号
见习学校：
三明第三中学
见习班级：
初一（9）、（11）班、初二（4）、（8）班
指导老师：
陈文兆老师、陈宜建老师、尤鹏辉老师、程建老师见习内容：
数学课堂教学、教师教学、学生上课见习目的：
为了加深对中学数学课堂教学的了解，提高对教师授课工作的认识以及自身师范技能，清楚自身在知识上的不足、明确今后的学习目标，学校组织我们进行教学观摩见习活动。
此次活动为我们提供了一个亲身、直观认识课堂教学以及学习师范技能的舞台。
前言见习是师范教育中具有实践性的教学环节，也是师范生职前教育的必要组成部分。
学校安排见习的目的就是使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高我们的认知和实践的水平，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
见习过程
于XX年3月7日至8日，09数学与应用数学的全体学生在苏少卿老师的陪同下往三明三中进行为期两个半天的教学观摩见习活动。
在教育见习的两天里，我们分别听了陈文兆老师和陈宜建老师、尤鹏辉老师和程建老师的四节数学课。
陈文兆老师的课讲的是：
分式加减
（2）。
陈老师最先复习了上节课的同分母分式的加减，再引入新课：
异分母分式相加减的运算法则。
由于运算简单，陈老师就很快地让学生做练习并请学生上黑板演示。
之后，陈老师与学生进行互动，请学生对黑板上的解答给予点评。
当遇到解答正确，但其过程涉及不同的解题方法时，陈老师借此引入下一个知识点：
最简公分母的学习。
让学生了解通过系数间最小公倍数、各分母最高次幂的确定以及以积的形式表示，这三点来寻找最简公分母，再以练习来检验学生掌握与否。
陈老师就较难问题进行分析讲解。
接着进行通分的学习与练习并请学生上黑板演示，陈老师就学生产生的理解性及与负号相关的错误，进行着重分析。
紧接着陈老师出了几道综合之前知识点的习题检测前面的学习效果。
最后结束小结，完成新课任务。
陈宜建老师的课讲的是：
直线平行的条件。
陈老师先复习上一节课的知识,借由公理：
两直线平行，同位角相等，引入当两直线的内错角、同旁内角存在怎样的关系时，两直线平行（即直线平行的条件）。
陈老师引导学生自己发现定理：
内错角相等，两直线平行、同旁内角互补，两直线平行。
并强调证明过程。
之后，陈老师出题检测学生对定理的掌握效果。
接着完成课本上的习题，陈老师通过讲解，提醒学生注意寻找各类角的技巧：
重点是找准接线。
紧接着陈老师让学生继续做一些较难的题目，当学生觉得有困难时再进行提示。
之后讲解时又向学生们寻求不同的解题思路，但因为剩余时间不够充裕，陈老师便将题目作为课后思考题让学生带回思考。
最后陈老师略微地小结了新课的知识点并布置了课后作业。
尤鹏辉老师的课讲的是：
平行线的特征，这一节课是紧接着陈宜建老师的课的一节新课。
尤老师先复习了两直线平行的条件，再引入新课的内容：
平行线其截线所截出的角之间存在哪些关系。
要弄清平行线间角的关系，就要先了解平行线是如何构造出来的。
尤老师在黑板上作平行线，让学生了解平行线的绘制，然后请学生上黑板为平行线画截线，找出不同截线所截出的同位角、内错角及同旁内角。
尤老师让学生亲自动手画平行线并用量角器测量其同位角是否想等。
得到肯定答案后，尤老师引导学生证明平行线的内错角相等并且试着证明平行线的同旁内角互补。
在只有少数学生证明出来的情况下，尤老师进行提示、分析，帮助学生加深理解。
尤老师拿出几分钟让学生看书理解，完成随堂练习。
接着尤老师引入一个生活中的实际例子，将其转化为数学问题让学生思考证明。
紧接着尤老师又出了两道习题检测课堂授课与学生接受的效果。
最后小结、布置作业后恰好下课，尤老师布置了几道选做题给一些学有余力的学生。
程建老师讲的是：
分式复习课—分式有关概念及运算。
见习感受见习总结可以多考虑以下建议：
（1）数学教师要先复习相关的知识，帮助学生从已有的数学知识出发，探究新的数学问题的解决方法。
（2）数学教师的板书要合理。
一般情况下，黑板左边三分之一用来写这节课的新知识点，不要擦掉。
另外三分之二用来写其他教学内容。
（3）数学老师要从多方面了解学生掌握知识的程度。
特别是巡堂的时候，教师不仅可以给不同层次的学生提供必要的指导与帮助，还可以让那些比较调皮的学生收敛一点。
（4）数学教师总结每节课所学的知识时，可以想让学生阐述课堂的收获以及对数学新知的认识，然后由教师进行总结补充。
最重要的工作是强化语文知识中蕴含的思想。
（5）数学教师上课的速度要适中，至于适不适中就要看学生的反应。
（6）老师一定不能偏心。
在和学生聊天的过程中我了解到他们最讨厌偏心的老师。
当然我们不可能让每位学生都满意，但我们要尽力让大部分学生满意，这才是一名成功的教师。
（7）数学老师上完课之后不要立刻回办公室，可以和学生聊聊天，及时得了解学生的学习和心理状况，为他们排忧解难、减轻压力。
我觉得这一点不可忽略，特别是对于要参加中考和高考的学生。
（8）对于那些上课调皮捣蛋的学生，语文教师要先和他们成为好朋友，然后才是思想教育。
这样的话，效果可能会更好。
总结这次的见习使我对教学理论的认识得到了一个质的飞跃，学到了很多书本上学不到的知识，以及注意到了以前忽略的许多问题。
同时，如果想成为一名合格的人民教师，还应该加大力度提高自身的修养、能力和师范技能。
对于课堂的实际教学使我更加理解教师的专业化发展。
我认为此次见习的收获将帮助我在今后的工作中更快地适应工作环境。
现在已经是大三下学期了，一转眼间就要毕业了，再不远就要接受来自社会的选择了。
我深感不能让自己放任下去了，应该想想自己的未来，并做个计划。
我想要是现在自己还不醒悟过来，到了毕业之际就该后悔了。
从现在开始努力吧!
别让光阴似流水，无痕的划过。
要给自己在毕业时交一份满意的答卷，给美好的大学生涯画上一个圆满的句号!
通过这次见习我对“学海无涯”这四个字又有了更为深刻的理解，明白了“超越自己”的意义，它将引领我未来人生的发展。
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