自我认识自我成长个案MicrosoftWord文档分析.docx
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自我认识自我成长个案MicrosoftWord文档分析
自我认识自我成长
------西宁市儿童福利院个案一例
一个案接案资料摘要
案主姓名:
王**
初次面谈时间:
2008年4月16日
地点:
西宁市儿童福利院青少年之家
界定的问题
1、案主喜欢用训斥的语气与人交流。
由于腿不方便，认为别人为自己办事是理所应当的事情，不仅从来不道谢，而且事情稍有不顺自己心意的时候，便斥责别人。
2、由于案主身体上的缺陷，所以导致自信心不足，突出表现在福利工场做工的时候，即使在自己能力范围内的事情，也不是很肯定的去做。
家庭图
三位家庭妈妈--------------一位特教老师
案主-----家庭内的其他的八个孩子
（其中有两名是社区自费代养的孩子）
背景资料
案主是被遗弃的孤儿，从小在西宁市儿童福利院长大，今天20岁。
不知道自己的父母是谁，在***（社区自费代养的孩子）的父母来看他的时候，案主总是流露出由衷的羡慕之情。
案主智力偏低，腿脚不方便，平时需要做轮椅，现在用助行器走路，但是速度较慢。
案主在儿童福利院的青少年之家居住，在康复楼的五楼福利工场做工，基本的能力还可以，但是案主的手不是很灵活，所以用剪刀剪精细的东西的时候还是存在一定的障碍。
因为案主在福利院生活的时间很长了，所以对于福利院的人员比较的熟悉。
对于外面的世界充满向往，平时与妈妈们或义工交流，总是问一些在福利院见不到的东西。
例如：
网吧、KTV等。
由于案主的年龄较大，所以对于美很向往，总觉得自己不够漂亮，总是要穿好看的衣服鞋子，而且很喜欢评论其他人的外貌与衣着，并且很多时候对于异性会出现莫名的好感。
个案资料摘要
个案资料
重点注明
引发/重要事件
1、案主自己认为在青少年之家生活只有对别人吼才可以显示自己的强大与权威。
2、由于自己不能走路，所以很多的时候对自己很讨厌，没有自信心。
突出的表现在儿童福利院做工的时候需要身边有一个人给予其指导与帮助，即使在自己的能力范围之内，也不敢自己去做。
曾作出的调适与成效
1、家庭妈妈曾和案主说过，她对人的态度是不对的。
如果没有他们恐怕案主连简单的上厕所自己都解决不了。
说她时，其总是用不好意思的笑来掩饰自己的过错，但是没有根本的改变，行为依旧。
2、特教王老师说，案主的能力足可以应付福利工场的工作，但她却非常依赖他人，每做一个新的东西，就要把工作者唤到身边教她，即使是她自己会做的也不例外。
3、家庭的社工曾做过调适，对人说话的问题有一点改观，但是后来又倒退了。
情绪状况
平时在家庭里总是摆出一副老大的样子，对其他人进行吩咐、指责，并且把别人对自己的帮助看成是理所当然的事情。
健康状况
智力虽然有些低下，但相对于青少年之家其他成员，程度最好。
腿有残疾，不借助外界工具的话不可以行走。
经济状况
生活在福利院内，每月有20元的零花钱。
支持网络
1、家庭妈妈---家庭里有三位家庭妈妈，分别为张妈、李妈、全妈。
（据我的观察案主对于李妈的权威不敢轻易的挑战）。
2、一位特教老师----王老师
3、家庭社工
目前居住状况
目前青少年之家男女在两个宿舍居住，案主和其他的两个孩子在一个房间里居住。
社工评论/分析
1、由于案主从小就在儿童福利院长大，成长的阶段缺失家庭中重要人物的影响，所以很多的时候，对于事物的认识总是存在很多非理性的想法。
2、由于生活环境的影响，所以在案主的眼中错误的认为打、骂、惩罚别人就是权威。
通常用吼别人的方式来增强自己在家庭中的影响力。
3、由于案主的腿脚不方便，所以产生了自卑心理。
其他
案主现在的问题与其早年的经历一定程度上有很大的关系。
所以在这个个案的处理过程中要全面的了解案主以前的经历。
备注
无
二个案工作干预计划
个案背景
案主是被遗弃的孤儿，从小在西宁市儿童福利院长大，今天20岁。
不知道自己的父母是谁，在***（社区自费代养的孩子）的父母来看他的时候，案主总是流露出由衷的羡慕之情。
案主智力偏低，腿脚不方便，平时需要做轮椅，现在用助行器走路，但是速度较慢。
案主在儿童福利院的青少年之家居住，在康复楼的五楼福利工场做工，基本的能力还可以，但是案主的手不是很灵活，所以用剪刀剪精细的东西的时候还是存在一定的障碍。
因为案主在福利院生活的时间很长了，所以对于福利院的人员比较的熟悉。
对于外面的世界充满向往，平时与妈妈们或义工交流，总是问一些在福利院见不到的东西。
例如：
网吧、KTV等。
由于案主的年龄较大，所以对于美很向往，总觉得自己不够漂亮，总是要穿好看的衣服鞋子，而且很喜欢评论其他人的外貌与衣着，并且很多时候对于异性会出现莫名的好感。
问题分析与诊断
1、案主自述
案主认为自己想要改变的是速度（办事情的时候再快一点）和性格（变得更强一些），还有自己要减肥（变得更漂亮一些）。
虽然认为福利院生活很好，但是每当***（社区自费代养的孩子）的父母来看他的时候，案主总是流露出由衷的羡慕之情-----有父母真好!
2、工作人员的分析与诊断
案主从小在福利院这一个特殊的环境中长大，所以很多的时候对于家、爸爸、妈妈等概念的具体内涵是缺乏认识的。
另外，家庭妈妈教养孩子的方式自觉不自觉的在无形中影响了案主，使其错误的以为强的性格是，只要我们简单的吼人、斥责人，自己就是有权威的。
由于自己的腿脚不便所以很多的时候，自己不可以跑跳，产生了自卑的念头，在福利工场做工的过程中表现的更为突出。
3、主要问题及表现
问题一：
对待人的态度，对于什么是强的性格的诠释
表现为:
案主错误的认为，“只有对别人大声的说话，甚至吼别人才是有权威的。
”、“我的腿脚不便，别人就应该有照顾我的义务，他们为我做事就是理所当然的，不用说谢谢。
”
问题二：
案主缺乏自信心，看不到自己的闪光点
表现为：
案主不止一次的和我说过:
“向我这样的人穿什么都不漂亮。
”，而且在福利工场做工的时候案主总是说这样的话:
“姐姐,你教我,你先用一下剪刀,我怕剪坏了!
”、“姐姐,你教我涂色啊!
你把着我的手涂。
”，但是这些工作都是以前她会做的，并且在她的能力范围之内。
干预目标
1、总目标
促成案主的自我成长与自我价值的实现，帮助其建立积极的自我形象。
2、分目标
1）协助案主澄清自己的问题，使其清楚的认识强的性格的内涵，使其明白与人沟通的正确态度是什么。
2）增强案主的自信心，帮助其对自身的能力有一个正确的评估。
理论依据
本次个案主要采用了人本治疗模式和理性情绪疗法。
1、人本治疗模式
该模式认为，人是理性的，能够自立，对自己负责，有积极的人生取向，因而可以达到独立自主，发展自己的能力，促进自身成长，迈向自我实现。
通过该模式，我准备为案主提供一个安全的氛围，使案主重新认识自我，引导案主自我发觉自己的潜能，尤其是在做工的时候，对自己的能力有一个正确的评估。
2 、理性情绪治疗模式
该理论认为，人生来就具备理性和非理性的思维，理性思维使人迈向实现实现人生理想和价值的目标，而非理性思维使人盲目冲动、自怨自艾或要求自己和他人完美。
该理论还认为，人们问题的根源不在诱发事件本身，而是人们对事件所持有的信念，因此，解决问题的最好办法是改变非理性思维。
借鉴这种理论模式，通过和案主辩论其非理性的想法，改变其对别人的态度，培养对自己正确认识的能力。
干预技巧
在整个个案干预的过程中需要给予案主充分的理解支持、真诚、接纳、尊重等，保持良好的倾听。
适时的自我坦露，给予案主回馈及肯定。
应注意的事项
1、要站到案主的角度考虑问题，因为她的生活环境和特殊的身体状况，很多的时候是以我们想在的角度体会不到的，所以要表达同感必须学会转换角色。
2、案主的非理性的想法和行为的产生不是一天的产物，辅导过程中一定要注意方式、方法。
3、在这个个案中，和案主接触的时候较多，一定要处理和其他孩子的关系。
避免嫉妒情绪的产生。
4、充分发动案主身边的网络支持系统和资源，从多个角度去协助案主的自我发展。
5、处理好与案主的关系不可以使其对我产生依赖的情绪，要做到助人自助。
具体实施计划
初次会谈了解案主心理特征及基本情况
主要内容：
是熟悉案主，掌握背景资料，和案主之间建立初步的信任关系。
预计时间：
2008年4月7---13日
第一次会谈正式介入，了解情况
主要内容：
进一步具体的了解案主的心理状况，背景资料，以及在生活其他方面的状况。
与案主一起明确问题和需求。
征求案主的意见，一起制定目标以及改善目前的情况。
预计时间：
2008年4月17---18日
第二次会谈总结过去，发现自我
主要内容：
本次会谈主要是通过回忆帮助案主重新认识，发现自我，使其看到自己的优点，发现自己的长处。
作业：
想想福利工场的画布上有哪些是自己的作品。
预计时间：
2008年4月23—25日
第三次会谈：
悦纳现在的自我，积极的生活
主要内容：
现在案主用助行器走路，需要支持和鼓励。
所以这次的任务定为积极的适应生活，接纳现在的自我。
作业：
通过每次的记录，体会自己的进步。
增强自信，相信自己有改变的潜能。
预计时间：
2008年5月7---9日
第四次会谈分析性格的好坏，引导其认识什么是强的性格
主要内容：
和案主一起分析性格的好坏，让其明白什么是真正的强的性格。
作业：
自我分析自己性格中好的部分和坏的部分
预计时间：
2008年5月14----16日
第五次会谈对帮助自己的人，学会说谢谢
主要内容：
在上次辅导的基础上，改变其非理性的想法。
正确的认识别人对自己的帮助，受助时有说谢谢的意识。
作业：
对自己身边帮助自己的人说谢谢
预计时间：
2008年5月21---23日
第六次会谈建立积极的自我形象
主要内容：
在前几次的基础上，规划自己的生活，健康的生活
作业：
用一幅画来勾画自己的未来。
预计时间：
2008年5月28----30日
第七次会谈回顾过去，鼓励取得的进步，并巩固个案的成果
主要内容：
回顾这几次的会谈内容，想想自己取得的成绩，并鼓励其巩固已有的成绩。
预计时间：
2008年6月4----6日
结案：
对本次个案进行评估
预计时间：
2008年6月11---13日
评估方法或工具
1、工作者观察
2、案主的自述、认同感
3、社工的评估
三个案记录
个案记录
（一）
案主姓名：
王**
地点：
福利院后院的操场
服务记录摘要
日期
讨论事项\介入重点
2008-4-18
第一次会谈
具体内容
1、具体了解案主的心理状况、背景资料。
案主向工作者叙述自己的身世，以及在福利院生活过程中发生的对案主有影响的大事。
在整个的过程中工作者给予积极的倾听，即使案主的语句有明显的偏激，工作者也持不批判的态度，没有打断案主的表述。
通过观察案主的神态和表情以及肢体动作，语调、语气，并适时的抱以同感，给案主创造一个安全、放松的环境，使谈话可以继续下去。
适时的坦露自己，使案主感到关注，同时也不至于过分的夸大自己的不幸。
2、了解案主在生活方面的现状
（1）案主目前在青少年之家居住，在福利工场工作。
（2）家庭内有三位家庭妈妈，和一位特教老师，和案主的关系较好的是李妈。
（3）案主在儿童福利院生活居住了多年，比较习惯和喜欢这里的生活。
可能是案主很少外出的原因，在谈到外面世界的时候，还是感到新奇，也比较的向往。
3、与案主一起明确问题和需求
工作者询问案主目前对于自己来说最想改变的是什么，案主说是速度和性格。
速度是因为自己的腿脚不方面，办事情总是在别人的后面，所以导致没有信心，不相信自己会比别人做的更好的。
性格是想变得更有权威一些，让别人都怕自己，就像李妈一样。
4、征询案主的意见，制定目标，改善前面想改变的现状
我们设定的目标是：
（1）提高办事速度，提高自我的自信心
（2）学习性格的类型，完善自我性格
2008-4-25
下次会谈时间
大致安排
会谈主要通过回忆和事例证明的方式，帮助案主重新认识和发现自己
1）与案主一起分享自我的优缺点
2）协助案主发现自己的闪光点
布置作业：
统计一下，福利工厂的画布上有哪些自己的作品
个案记录
（二）
案主姓名：
王**
地点：
康复楼五楼的福利工厂
服务记录摘要：
日期
讨论事项\介入重点
2008-4-25
具体内容
1、和案主一起分享作业。
画布上一共二十几件作品，案主自己的作品有六件，工作者对于案主的能力及时的给予肯定，并且选出其中的一副作品，让案主仔细的讲一下这件作品的做法和他当时的感受，案主非常的高兴并且笑着讲给工作者听。
2、简单的评估了案主的能力等级与水平的层次。
1）案主分辨色彩不存在任何问题，对于涂色的操作基本可以，只有偶尔的情况会涂出线外。
2）串珠时对于较小的珠子案主拿不很好，经常的将珠子掉在地上，针穿不好，线不会打结。
3）在针线活儿的处理上，案主可以简单的缝制一些东西，但是针脚不是很细密，在细节的处理上还是有一定的问题。
4）剪纸时直线基本没有什么问题，但是弧度的处理上还是不行，通常剪不好，会把弧度剪成曲线。
5）画画可以，对于色彩的搭配有自己独到的见解，简单的绘图、临摹都是不存在任何问题的。
6）粘贴东西不存在问题，自己可以单独的使用胶水和双面胶，只是在粘物体的细节时略有些问题。
7）由于手不是很很灵活，她完成一件作品的时间远远的长与其他人，因此案主不是很有自信心。
此次沟通，案主暂时的忘却了自己腿脚不能走路的事实。
发现原来自己可以做这么多的东西，只是速度有些慢而已，还是感到比较的欣慰。
工作者趁机将“笨鸟先飞”的故事讲给了案主听，案主微微的点头，似乎有所领悟。
工作者又进一步的引导案主，让案主明白自己有很多的优势，虽然腿脚的不方便是不可以克服的，但可以扬长避短，速度问题只要加油努力就一定会有所改观。
案主随即表示同意，并要求工作者以后给她记时，提高速度。
布置作业：
记录这一星期走路和穿衣的时间，体会自己的进步。
2008-5-9
下次会谈的时间
大致安排
会谈内容摘要
1、协助案主适应助行器
2、与案主一起查看时间的记录，分享这一过程中的进步
3、给案主积极关注与支持，使其相信自己有改变的潜能，继续努力，坚持下去。
个案记录（三）
案主姓名：
王**
地点：
青少年之家女生宿舍（五楼）
服务记录摘要：
日期
讨论事项\介入重点
具体内容
1、与案主一起分享作业的完成情况，即每次记录的时间。
从时间上看案主每次回来的的时间越来越短，和案主一起分析其中的原因。
2、和案主一起讨论目前是使用助行器的状况，找最适合自己的方式。
在这一过程中，工作者给与了案主充分的自信与帮助，积极的扶助和鼓励。
虽然工作者和案主在一起训练和摸索的过程中，都累出了很多的汗，但是最后坐到椅子上分享感受的时候彼此很高兴。
工作者高兴的是，案主自己努力了，只要她可以进步并且建立起对自己的信心，即使再苦再累也是值得的；案主高兴的是，通过努力她真的进步了，很多时候只是没有尝试，其实自己是可以做到的。
3、和案主一起制定康复计划，一起记录进步的点点滴滴。
通过这段时间的观察，工作者发现案主很愿意挑战自己，每次都要咬着牙倔强的走着，虽然每次案主都累得汗流浃背，但是她从来没有放弃过，这一点的精神也深深的感染着工作者。
4、和案主一起探讨目前对于新环境的适应情况。
工作者了解到案主不适应新环境的一些情况后，及时与案主的家庭妈妈及家庭社工积极解决了这些问题，解除了案主的后顾之忧。
布置作业：
进一步的记录时间，巩固已经取得的成果。
2008-5-16
下次会谈的时间
大致安排
内容摘要
1、回忆这段时间案主的进步，给予肯定的支持
2、和案主一起讨论一下关于性格的问题
3、帮助案主分析一下自己性格中的优缺点
个案记录（四）
案主姓名：
王**
地点：
五楼青少年之家的女生宿舍
服务记录摘要：
日期
讨论事项\介入重点
2008-5-16
具体内容
1、和案主一起分析了作业，进一步的鼓励和支持案主，从而起到强化的作用，同时让案主感到自己一直被关注，自己的努力是有人见证的，让案主坚定只要自己努力了一定可以做的更好的信念。
2、工作者通过观察和与其他成员的了解第一个目标已经初步达到，于是进行下一个目标，和案主谈了有关性格的问题。
1）给案主讲解了部分的性格的知识，性格是由先天的遗传和后天的环境的影响两部分共同组成的。
2）性格分为内向和外向两种，还有这两种性格的基本的特征
3）气质是分类型的共有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种类型，并且讲解了一些这些气质类型的表现。
还说气质类型是可以测量的。
在工作者讲解这些知识的时候，案主积极的聆听，表现出了浓厚的兴趣。
4、结合刚才讲的知识，与案主一起分析自己性格的优缺点。
1）首先让案主自我评价了一番，看看自己对自己的认识
2）工作者和案主一起分析，其性格中的优缺点，指出并以事实加以证明。
1案主性格上的优点:
开朗、活泼、上进、要强、爱帮妈妈做事、遇事果断等等。
2案主性格中的缺点：
傲慢、以自我为中心、依赖心较强等等。
5、和案主一起制定改进性格的方案，告之案主对于自己的优点要积极的发扬，但是对于弱点要及时的改正。
案主对于她的性格的优点的部分比较的认可，但是对于缺点有些不满和排斥，工作者用事例一一的进行了证明。
工作者运用理性情绪理论模式的技巧与案主进行了沟通，让他认识到，我们每个人都不是完美的，每个人都既有优点又有缺点，就看我们如何处理，只要我们有意识的去改，我们会生活的更好，并且可以使身边的人生活的更幸福。
案主接受了自己的缺点，并表示以后会慢慢改正，工作者适时给予积极的鼓励。
布置作业：
要求案主在我们今天谈话的基础上，进一步的分析自己的性格的优缺点，反思自己的性格弱点会给自己周围的人带来什么不好的影响。
2008-5-23
下次会谈的时间
大致安排
会谈摘要
1、和案主一起分享家庭作业，并且协助其对此有一个正确的认识
2、回顾以前几次的谈话，咨询近期的发展情况
3、引导案主正确的认识别人对自己的帮助，使案主有感恩的意识
4、培养案主养成说谢谢的习惯
个案记录（五）
案主姓名：
王**
地点：
五楼青少年之家的女生宿舍
服务记录摘要：
日期
讨论事项\介入重点
2008-5-23
具体内容
1、分享案主的家庭作业，回顾我们前几次的谈话内容。
案主意识到一些自己性格上的不足，但是至于让她马上改变还存在一定的困难，也需要一定的时间，对于这个个案，工作者一直把她看成一个过程，所以始终相信案主有改变的潜能。
通过这几次的记录，案主和妈妈、老师及其他的孩子大吵大叫的情况已经从以前的每周的四五次下降到现在的一、两次，工作者及时鼓励了案主的改变，坚定案主继续下去的信心。
2、引导案主正确的认识别人对自己的帮助。
让案主设想，在以下情境下，自己可能发生什么情况,从而使其认识到别人对自己的帮助是非常有必要的。
情景一：
没有人帮助，自己去厕所。
情景二：
没有人扶助，自己去院子里玩。
情景三：
自己口渴了，但是水杯放在自己够不到的地方，没有别人的帮助，怎样喝水。
情景四：
睡醒了要穿衣服，可是衣服放在另一间房间。
3、与案主进行角色互换，让案主亲身的体会一下被训的感受。
工作者扮演案主，案主扮演经常帮她的那个女孩子。
工作者指使案主干这、干那，案主干不好的时候就狠狠的训斥案主。
刚开始的时候，案主只当是在玩游戏，没有很在意，还笑着给自己辩解。
可是后来工作者的语气有些过重，而且没有停的意思，所以案主感到很恼火，和工作者吵了起来。
工作者见已经起到作用了，所以马上停止了角色扮演。
之后问案主刚才互换角色的感受，被人训斥的感觉如何，平时她训斥别人的时候，别人又是如何处理的。
案主似乎理解了工作者的用意，于是认真回答了工作者提出的这些问题，答案基本是工作者可以接受的，是比较的理性的。
并及时提醒案主，当别人帮助了自己后一定要记得多说谢谢，谢谢他们给予的帮助，培养自己的感恩之心。
布置作业：
好好的反思今天的谈话，对于身边帮助自己的人多说谢谢。
2008-5-28
下次会谈的时间
大致安排
会谈摘要：
1、和案主一起分享作业，量化自己的改变
2、进一步的澄清案主的一些非理性的认识
3、协助案主建立起一个较健康的自我形象，对于权威有一个正确的认识
个案记录（六）
案主姓名：
王**
地点：
五楼青少年之家的房间
服务记录摘要：
日期
讨论事项\介入重点
2008-5-28
具体内容
1、和案主一起分享作业的完成情况。
1）妈妈和老师们反应案主目前的对人的态度和说话的语气与以前相比有了很大的改观，现在大吵大闹的几率明显的减少了许多。
2）案主自我的感觉也比以前有所改观。
2、引导案主正确的认识权威，对于以前案主简单的认识，比如：
“大声吼人”就是有权威这一观点进行澄清和纠正。
案主认为的权威就是让别人怕自己。
之所以要让别人怕自己，一是因为自己在家里面其他的孩子不敢欺负自己，他们不听话的时候自己可以管住他们。
二是自己有一天走出福利院的时候，自己的性格强硬一些才不会有人欺负自己。
对于案主的想法，工作者首先抱之以同感。
因为案主和别的孩子比起来，由于身体的缺陷，总是处于比较弱势的地位，或许这也是一种自我防卫机制。
然后引导案主走出狭小的自我，突破一种思维的限制。
4、规划未来，自我画像
1）工作者引导案主进一步积极的思考，准确的评估自己的能力，从目前自己的能力出发，以后自己想做什么，自己的能力应该怎样发展，要如何达到自己的期望。
2）案主自述将来想好好赚钱，给妈妈和王老师买好多的东西，还有就是好好的打扮自己。
自己要达到这个目的，就要好好在福利工厂上班，努力的做康复训练。
3）通过几次的会谈，工作者见案主已经建立起了比较健全的自我形象，对于未来也有了较清楚的认识，于是，通知案主下次是最后一次会谈了。
布置作业：
回味这几次的谈话，想想自己取得的进步。
用一幅画来勾画自己的未来。
2008-6-11
下次会谈的时间
大致安排
内容摘要
1、与案主一起分享其作业
2、回顾这几次的会谈，巩固已取得的成果
3、鼓励未来的生活
4、结案并评估
个案记录（七）
案主姓名：
王**
地点：
五楼青少年之家的女生宿舍
服务记录摘要：
日期
讨论事项\介入重点
2008-6-11
具体内容
评估与结案
1、与案主一起分享作业
在案主的图画中，画的是一个人在路上走着，前面是高楼大厦，宽阔的马路和川流不息的车辆。
从图画中可以看出案主对未来生活的向往与憧憬，希望自己可以融入社会，像正常人一样工作、生活。
工作者给予这幅画很高的评价，并鼓励案主为了这个理想努力生活，并给了案主充分的支持。
2、与案主一起回忆前几次会谈，并明确的指出案主取得的进步。
1）对于自己的能力有了较全面的认识，正在努力的克服和改进自己速度
2）对于性格的部分知识有所了解，并正确的认识了自己性格中的优缺点，
3）对于权威有了比较正确的认识，学会正确的看待周围的人对于自己的帮助，意识到了对于别人的帮助要感恩，要学会说谢谢。
4）现在自信心有所增强，对于未来有了自己的认识和憧憬。
3、鼓励案主，对其已经取得的进步给予了充分的肯定，并提出殷切的希望
工作者总结了案主取得的进步，肯定了案主的改变，并提出殷切的希望，希望在个案结束后，案主会将学到的知识和习得的习惯运用到以后日常的工作中。
最后，案主将自己画的画送给了工作者留作纪念，并在上面很努力的写上了自己的名字，虽然有些歪七扭八，但工作者很珍惜。
4、结案撤离
四个案评估
案主姓名：
王**
接案日期：
2008-4-17星期四
结案日期：
2008-6
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