长春版小学三年级下册语文电子教案全册.docx
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长春版小学三年级下册语文电子教案全册
第一单元总体设计
教学内容：
汉字家园
教学目标：
1、通过学习，使学生感受到祖国语言的文化内涵与无穷魅力，激发学生的学习兴趣以及对祖国语言文字的热爱。
2、学会并积累本单元的生字新词。
3、引导学生在观察比较中发现词语的特点，体会词语表达的效果，提高学生运用这些词语进行表达兴趣。
4、引导学生利用掌握的修改符号修改自己的习作，在对比中，让学生认识到好文章是改出来的，从而使学生养成认真修改的好习惯。
教学重点：
1、识记汉字，积累词汇，发现词语特点，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国文化内涵和无穷魅力。
2、引导学生利用掌握的修改符号修改自己的习作，使学生养成认真修改的好习惯。
教学难点：
识记汉字，积累词汇，发现词语特点，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国文化内涵和无穷魅力。
课时分配：
八课时
教案
集体备课教案
二次备课
汉字家园1－1
教学目标：
1.认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词，增强语言表达效果。
2.通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。
讨论交流读文后的感受。
3.认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。
让学生在学习中的乐趣。
教学重点：
有感情地朗读叠词、句，学习文中出现的生字。
教学难点：
有感情地朗读叠词、句，学习文中出现的生字。
课时分配：
二课时
第一课时
（1）
教学过程：
一、设置疑问，导入新课
同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？
二、读课文，随文识字
同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？
三、初读课文，随文识字
1.学生读文
红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋
1.圈出生字
2.学生汇报
红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄
挂满奖章静悄悄汗淋淋
3.学习生字
4.落实字词，动笔练习
左右结构：
彤绵挂静淋
上下结构：
晃奖
半包围结构：
压
独体字：
丘
四、词语闯关
出示词语，领读，个人读，齐读。
落实字词，动笔练
教案
集体备课教案
二次备课
五、作业设计
抄写本课生字、新词。
第二课时
（2）
一、复习检查
1.出示生子卡片，检查学生认读情况。
2.学生个人读、指名读，齐读。
二、学习词语，寻找共同点
1.出示生子卡片，检查学生认读情况。
2.学生个人读、指名读，齐读。
三、学习词语，寻找共同点
1.结构相同，是ABB式叠词。
2.都是形容词。
3.表达的效果更形象。
四、读一读
1.做课后二题，引导学生找规律。
2.读句子，体会词语表达的效果
引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。
如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。
五、总结
总结叠词的特点。
六、练习
你能写出几个这样的词语吗？
七、课后作业书写本课学习的生字。
板书设计
汉字家园——1
AABB
红红彤彤
黑黑压压
沉沉甸甸
轻轻飘飘
教学反思：
教案
集体备课教案
二次备课
汉字家园1-2
教学目标：
1.掌握9个会写的生字，熟读8个例句，了解“AABB”式结构的词语特点，能够灵活运用。
2.以字、词、句相结合的教学方式贯穿于生字教学，使学生在轻松、探索、竞争的氛围中熟记生字、掌握新知。
3.调动学生的学习积极性，力求自主地完成学习任务，对学生进行良好学习态度、习惯的教育。
教学重：
用多种方法识记9个会写的生字。
教学难点：
了解“AABB式”词语特点，灵活运用。
课时分配：
二课时
第一课时（3）
教学过程：
一．激趣导入：
上节课我们一起认识了“ABB”式的词语，今天我们再次走入汉字家园，共同来了解另一种词语类型“AABB”式。
二．提出问题，解决问题：
1．根据上节课学习的经验，你能试着说一说什么样的词语可以称作“AABB”式吗？
2．在这种词语类型中，前2个字、后2个字分别重复，中间的那个词语就可以称之为词根，我们一起来看几个例子：
端正工整认真
端端正正工工整整认认真真
分析：
上面的为词根，下面为扩展的“AABB”式。
3．是不是所有的二字词语都可以化为“AABB”式这种类型呢？
如：
吃饭、跑步、听讲、打球（动词）
课桌、女孩、语文、老师（名词）
大多数“AABB”式的词语都是形容词。
4．结合书后第二题，比较用“AABB”式的词语有什么好处？
（更加生动、形象）
三、学习生字：
端：
形近--瑞（瑞雪）、喘（喘气）、端（开端）
端正、端茶、笔端、尖端、好端端、端午节、端详、
教案
集体备课教案
二次备课
变化多端（千变万化/一成不变）、品行不端、
读例句1：
（1）体会灵活、合理运用“ABB”、“AABB”式词语，句子会更加形象、生动。
（2）我们的坐姿应端正，做人更要品行端正。
辛：
古字“辛”像一个圆锥形的刑具，本意为罪，引申出辛酸、
辛辣。
读例句3：
我们应具有好的学习习惯，工整书写。
读例句6：
我们做任何事都应一丝不苟。
小结：
做人端正，书写工整，做事认真，遇事冷静，这也是透过汉字我们应该悟出的道理。
四、巩固练习：
练读字、词、句；快速造句练习。
五、指导书写：
重点指导：
端、病。
六、作业：
抄写6个会写的生字，预习后半部分。
第二课时（4）
教学过程：
一、复习生字、词语特点，练读生字、例句。
二、学习新知：
确：
形近--触（触角）正确（错误）
的确、确立、确认、确实、明确、千真万确
浩：
大；多。
形近--洁（洁白）
浩大、浩瀚、浩劫、浩气、浩叹（长声叹息）、
声势浩大、浩如烟海（广阔得如同海洋一般，多形容书籍或资料之多）
喜：
喜出望外、喜不自胜、喜怒无常、喜闻乐见、皆大欢喜、喜形于色、欢天喜地、喜洋洋
读例句8：
和同学们分享你感到快乐的事情。
小结：
结合书后二题，比较用“AABB”式的词语后，句子有什么不同。
三、巩固练习：
1.复习生字，读句子。
2.仿照例句做说话练习。
3.读一读，写一写。
端正欣喜辛苦急忙生病医院
的确确实浩大浩荡喜悦喜欢
4.读一读，议一议。
（已在课堂上练习）
积累词语，查找“AABB”式的词语，并造句。
教案
集体备课教案
二次备课
如：
马虎—马马虎虎重叠—重重叠叠
积累：
区分字词叠用与“AABB”式词语。
四、拓展练习
照样子说叠词，看哪个小组说的多。
五、作业
搜集叠词。
板书设计
汉字家园—2
ABAABB
端正——端端正正
结实——结结实实
工整——工工整整
急忙——急急忙忙
教学反思：
教案
集体备课教案
二次备课
汉字家园1-3
教学目标：
1.掌握10个会写的生字，熟读4个例句，了解“ABAC”、“ABAB”式词语特点，能够灵活运用。
2.以自主学习为主要教学方式，让学生独立完成教学内容，力求在积极参与，大胆创造的氛围中掌握新知。
3.激活学生已有知识储备，让学生们有主动参与的意识。
教学重点：
用多种方法识记10个会写的生字。
教学难点：
了解“ABAC”“ABAB”式词语特点，灵活运用。
课时分配：
二课时
第一课时（5）
一、复习导入：
今天，汉字家园中又来了一位好朋友，我们一起看看它是谁（板书：
ABAB），谁能结合自己的预习，勇敢地讲一讲你对它的理解和认识。
二、出示词语，总结词语特点。
安慰安慰较量较量修理修理商量商量
这四个词语中有两个字我们没有学过，我们先来一起认识它们。
慰：
形近--熨（熨斗）蔚（蔚蓝）
慰劳、劝慰、快慰、欣慰、欢慰、抚慰、慰问
较：
形近--校（学校）比较、较劲、较为、较真
斤斤计较（宽宏大量）、锱铢必较（四锱为一两，六铢为一锱，对极
小的事或极少的钱都要计较）。
量：
形近—童（儿童）
liàng：
力量、气量、酒量、产量、大量、胆量、电量、尽量、含量、分量、量体裁衣、量才录用
liáng：
丈量、估量、思量、量角器、车载斗量
修：
修辞、修鞋、自修、修炼、修改、修理、
修行、修整、修造、修身养性、修订
四、再读词语，结合书后二题，看看在表达上语气有什么不同。
（更婉转、柔和）
五、“ABAB”式词语中也有词根，找找都是什么。
，
教案
集体备课教案
二次备课
安慰较量修理商量
六、回忆一下，我们上节课学习到的“AABB”式词语中的词根
它们之间可否互相转化呢？
七、巩固练习：
练读生字、词；试着造句。
八、指导书写：
重点指导修、慰。
九、作业：
抄写生字，预习后半部分内容。
第二课时（6）
教学内容：
识记6个会写的生字，熟读4个例句，掌握“ABAC”式词语特点、用法。
教学过程：
一、出示四个词语，共同了解词语特点。
二、学习生字：
为了更好地了解它们，我们首先来扫除生字障碍，一起来学习6个生字，小组汇报，选择自己喜欢的字讲一讲。
骄：
形近—娇气、石桥、华侨、矫正、轿子
骄傲、骄兵、骄气、骄子、骄阳、骄人、不骄不躁、戒骄戒躁、骄兵必败、骄傲使人落后。
绩：
形近—渍（油渍）债（欠债）
绩麻（把麻搓捻成线或绳子）、丰功伟绩、
战绩、业绩、劳绩、功绩、成绩
该：
形近—孩子、咳嗽、罪该万死
该当、该死、活该、应该、该地、该书、本该
艺：
才艺、工艺、卖艺、曲艺、手艺、学艺、艺术、
多才多艺、艺高人胆大、艺多不压身
史：
形近—吏（官吏）
史学、史诗、识记、史前、历史、史无前例、史书
载：
形近—栽（栽树）裁（剪裁）
zài：
（又，且）载笑载言；（充满）怨声载道、风雪载途；（装载）载重、载体、超载、满载而归。
zǎi：
（记录）记载、刊载；
（年）一年半载、千年万载、千载难逢
三、读词语，进一步理解词语特点（小老师讲）。
四、读例句，仿照例句进行说活训练。
五、积累：
ABAB：
探讨探讨、切磋切磋、打量打量
ABAC：
一五一十、不明不白、无忧无虑
教案
集体备课教案
二次备课
五：
作业：
1.复习生字；预习《汉字家园4》
2.选择喜欢的词语写两句话。
板书设计
汉字家园——3
ABAB安慰安慰较量较量修理修理商量商量
ABAC不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现
教学反思：
教案
集体备课教案
二次备课
汉字家园1-4
教学目标：
1.掌握8个会写的生字，8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。
2.学生从教师创设的几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，顺利、自然地完成学习任务。
3.培养学生积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。
教学重点：
用多种方法识记8个会写的生字。
教学难点：
掌握词语特点，有主动积累的意识。
课时分配：
二课时
第一课时（7）
教学过程：
一、谈话导入：
今天是我们第四次走入汉字家园，我们又会在其中感受汉字的魅力，学到许多和汉字有关的知识。
首先让我们一起来认识一下这节课中的8个会写的生字。
二、学习生字：
悲：
字谜：
两岸青山相对出，一叶扁舟水横流。
悲歌、悲剧、悲苦、悲伤、可悲、悲痛、伤悲
乐极生悲、兔死狐悲、大慈大悲、悲喜交加
舍：
字谜：
人与舌头组成家。
shě：
舍命、舍身。
shè：
寒舍、房舍、茅舍、鸡舍、退避三舍
街：
字义：
两边有房屋的比较宽敞的马路。
街道、街口、街市、街心、上街、逛街
巷：
字义：
较窄的街道。
xiàng：
巷子、里巷、小巷、巷战、街谈
hàng：
巷道（采矿或探矿时挖的坑道）
寒：
字谜：
寨里无木冬尾至。
形近—寨（山寨）赛（比赛）塞（堵塞）
寒冬、寒风、寒心、寒假、寒梅、寒酸、寒山寺
嘘寒问暖、寒冬腊月、不寒而栗、饥寒交迫
三、多种形式复习生字：
练读、猜字谜等。
四、指导书写：
重点指导街、巷。
五、作业：
抄写生字，熟读词语。
教案
集体备课教案
二次备课
第二课时（8）
教学内容：
掌握8个词语，总结特点。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。
准备好了吗？
现在我们来闯关。
二、闯关学新知：
第一关：
说反义字。
快速说出与其意思相反的字。
出示汉字：
左生里悲头深天寒
第二关：
仔细观察找特点。
请观察在以下8组词语，看看你发现了什么？
左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合
街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往
（成语中蕴含反义词，把对应的反义词画下来。
）
第三关：
准确读词。
请你准确地读出这8个词语。
第四关：
根据意思，猜词语，每条意思读两遍。
（1）道理阐述得很深刻，使用的语言却通俗浅显。
——深入浅出
（2）开创人类世界，与神化传说人物盘古有关。
——开天辟地
（3）外面围攻，里面接应。
——里应外合
（4）泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。
——悲欢离合
（5）左右邻居。
——左邻右舍
第五关：
成语填空。
准确地将下列词语补充完整。
左（）右（）生（）存（）悲欢（）（）
（）头（）尾（）入（）出里（）外（）
（）天（）地（）来（）往
第六关：
说类似的词语，看谁知道得多。
三、小结。
四、作业：
熟记生字、词语；预习书后习题。
教案
集体备课教案
二次备课
板书设计:
汉字家园1-4
左（）右（）生（）存（）
悲欢（）（）（）头（）尾
左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合
教学反思：
单元回顾
第二单元总体设计
教学内容：
第二单元《春之声》
教学目标：
1、通过学习，使学生感受到大自然春天的美丽和勃勃生机，感悟到春天生命力的美好与顽强。
从而激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2、学会并积累本单元的生字新词。
3、联系上下文理解词句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习作者的观察方法。
4、有感情地朗读课文，积累教材中需要积累的古诗。
5、通过综合学习活动，引导学生搜集春天的图画、歌曲、诗歌内容，多角度感受春天、表达春天，扩大对大自然的了解，在观察对比中体会春天。
教学重点：
体会课文中的词句在表情达意方面的作用，引导学生在古诗的学习中理解词语，感悟诗意，体会情感。
引导学生学会提出问题，并找到解决问题的办法。
感受大自然春天的美丽和勃勃生机，激发学生热爱大自然、热爱生活，积累文中优美的句段。
教学难点：
1、引导学生感受春天的特点，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2、联系上下文理解词句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
引导学生在古诗的学习中理解词语，感悟诗意，体会情感。
课时分配：
8课时
教案
集体备课教案
二次备课
咏柳
教学目标：
1.学习7个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。
让学生的分析理解能力在学习中得到提高。
2.通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。
3.春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对美好春天的喜爱之情。
教学重点：
理解古诗大意，学习诗中出现的7个生字。
教学难点：
有感情地朗读叠词、句，学习文中出现的生字。
课时分配：
二课时
第一课时（9）
一、谈话导入：
同学们，你们还记得以前学过的古诗《咏柳》吗？
谁能背诵下来呢？
二、初读古诗
1.生试读这首诗。
2.师范读古诗。
3.学生同桌中间互读。
三、学习生字
1.读诗的题目，学习生字“咏柳”。
2.同偏旁识字“绿、绦”。
3.区别识字，“妆”。
绿左右结构左形右声
词语：
绿色绿化草绿绿灯
绦左右结构左形右声
词语：
丝绦
裁半包围结构内形外声
词语：
裁定裁减裁决裁军裁判裁员
剪上下结构下形上声
词语：
剪裁剪彩剪刀剪辑剪影
四、巩固生字
1.利用生字卡学习生字。
小组内检验生字的掌握情况。
五、作业
背诵古装古诗
教案
集体备课教案
二次备课
第二课时（10）
教学过程：
一、导入新课
你们喜欢春天吗？
谁能背出有关春天的诗？
二、新知探究
（课件出示插图）
1.看图，仔细观察，说说柳树的样子。
2.找找诗中对柳树整体形态描写的句子。
3.把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。
第一处中有两处比喻，找出来，说一说。
4.再读古诗，边读边体会诗意。
5.小组合作学习讨论每句诗的含义。
师小结：
这首诗构思奇巧，通过柳来刻画春天的美好和大自然的工巧：
高高的柳树像碧玉装扮成的美女一样，袅娜多姿，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
你可知这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？
就是那锋利如剪刀的二月春风啊！
5.根据你对古诗的理解，画一幅画。
6.展示同学们为古诗配的画。
7.指导朗读
四、作业:
背诵并默写古诗,书写生字。
板书设计：
咏柳
——唐.贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀.
教学反思：
教案
集体备课教案
二次备课
送春
教学目标：
1.学习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，
理解诗句表达的含义。
让学生的分析理解能力在学习中得到提高。
2.通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲
自通。
3.春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对
别样春天的喜爱之情。
教学重点：
理解古诗大意，学习诗中出现的5个生字。
教学难点：
有感情地朗读词、句，学习文中出现的生字。
课时分配：
二课时
第一课时（11）
教学过程：
一、导入：
（请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片）说说你看到了什么?
（是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_）
这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗----《送春》
二、朗读古诗
1.听老师配乐范读古诗。
（记住生字的读音）
2．教师领读古诗。
3．学生自由练读古诗。
要求朗读熟练准确，并在读的过程中找出问题。
4．齐读古诗。
5．指名读诗。
三、理解诗意：
1．小组合作学习讨论每句诗的含义。
2．组内合作汇报，说说自己读懂了哪句诗。
师小结大意：
三月的春天，各种美丽的春花竟相开放。
一朵凋谢了，更多的花却开放了。
在那小小的屋檐下，每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。
杜鹃更是每夜不停地啼叫，不相信自己唤不回春风的到来。
3.在理解诗义的基础上，有感情的朗读古诗。
。
教案
集体备课教案
二次备课
四、布置作业：
背诵古诗，把古诗的意思讲给家长听
第二课时（12）
教学过程：
一、复习古诗：
1．齐背古诗
2．指名背诵
二、学习生字
尤独体字词语：
尤其尤其是尤为
犹左右结构左形右声词语：
犹如犹疑犹豫犹豫不决
帝上下结构词语：
帝国主义帝王
啼左右结构左形右声词语：
啼笑皆非啼叫啼鸣
唤左右结构左形右声词语：
呼唤叫唤召唤
三、反复颂读，体味意境
1.把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。
2.学生自由练读古诗。
3.同桌互相读。
4.分组诵读。
5.指导背诵。
四、巩固训练（填一填）
尤（）帝（）唤（）
犹（）啼（）换（）
五、作业设计:
1.书写生字。
2.背诵古诗
板书设计：
板书：
《送春》
----王令（宋）
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
教案
集体备课教案
二次备课
教学反思：
祖国的春天
教学目标：
1.学习10个一类生字；有感情地朗读课文。
2.通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。
3.春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对祖国春天的热爱之情。
教学重点：
有感情地朗读诗歌，学习诗歌中出现的10个生字。
教学难点：
引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。
课时分配：
二课时
第一课时（13）
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢春天吗？
这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景。
二、个性阅读，初步感知
1.教师范读。
2.自己练读诗歌。
三、学习诗歌，随文识字。
师指导：
襄：
xiāng上下结构词语：
襄理、襄樊、襄阳
壤：
rǎng左右结构词语：
土壤、僻壤、接壤、天壤
嚷：
rǎng左右结构词语：
吵嚷、嚷叫、喧嚷
汇：
huì左右结构词语：
汇合、汇集、词汇、总汇
教案
集体备课教案
二次备课
闸：
zhá半包围结构外形内声词语：
闸门、开闸、关闸
蓝：
lán上下结构词语：
蓝天、蓝色、天蓝形近字：
篮
荡：
dàng上下结构上形下声词语：
荡漾、激荡、晃荡
漾：
yàng左右结构词语：
荡漾
冈：
gāng半包围结构，同字框词语：
山冈、青冈、井冈山
质：
zhì半包围结构，会意字，贝字部词语：
质量、质地、
三、练习（比一比，组词）
嚷（）襄（）壤（）
蓝（）篮（）
岗（）冈（）
四、作业
诵读读诗歌。
第二课时（14）
教学过程:
一、导入:
春天是美好的,是万物复苏,生机盎然的。
这美丽的春天正悄悄来到我们身边，和暖的春风吹遍了祖国大江南北。
同学们，你们想知道这春天是什么样子的吗？
想看到在这辽阔土地上发生的变化吗？
就让我们跟随着春姑娘的脚步去看一看吧！
二、感悟诗歌：
1.齐读课文，整体感悟。
问题：
春姑娘都去了哪些地方？
用第一节中的一句话来概括。
2.学生自主学习（2-6）节
（1）她都去了哪里？
（板书：
田野、河流、草原、山冈、村庄）
（2）春姑娘来到这些地方，这些地方发生了什么变化呢？
（3）小组汇报
3.发挥想象：
春姑娘还会去哪里呢？
那里会发生什么变化，请你发挥想象也来编一节诗歌来描绘、赞美祖国的春天。
4.找出诗歌的一句话来概括祖国的春天。
（美丽、欢畅）
三、朗读训练
1.师范读
2.生自由读
3.比赛读
4.师指导
四、完成课后习题。
教案
集体备课教案
二次备课
四、作业
朗读并背诵诗歌
板书设计：
祖国的春天
春天走过：
田野
河流
草原
山冈
村庄
教学反思：
教案
集体备课教案
二次备课
春芽
教学目标：
1、学习10个一类生字；有感情地朗读课文。
2、通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。
3、天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感。
教学重点：
有感情地朗读诗歌，学习文中出现的10个生字。
教学难点：
引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。
课时分配：
三课时
第一课时（15）
教学过程：
一、谈话导入：
1.指名背诵《送春》、《咏柳》。
2.古代人用诗歌去发现春天，赞美春天，那么今天我们要
认识的这位作者是从哪里发现春天的呢？
这节课我们来学习一篇发现春天的文章——《春芽》。
三、初读课文，学习生字。
1.师范读课文
2.生自由读
3.圈出文中生字，小组合作
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