苏教版小学五年级上册综合实践活动教案.docx
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苏教版小学五年级上册综合实践活动教案
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苏教版五年级上册综合实践活动教案
1、爱在重阳
活动目标
1、在认知上，使学生知道“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德。
2、在体验中，让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。
3、通过实践，进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识，使学生有有一颗关爱他人之心，有一份关爱他人之责，并落实到自己的行动上来，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质，外化为良好的行为习惯。
4、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会活动能力、组织表达能力何团队合作精神，丰富学生的课余生活，促进个性的发展。
活动准备：
1、教师准备
（1）通过各种途径收集有关敬老的文字、图片资料。
（2）联系社区老年活动中心或敬老院有关领导，为学生作“尊老敬老”专题讲座。
（3）做好成果展示活动的准备。
2、学生准备
（1）整理各科教材中“尊老敬老”的图片、文章。
（2）收集古今中外“孝敬长辈，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。
（3）各小组自备相机，准备拍摄家庭或社会上反映尊老方面的照片及外出活动的照片。
（4）上网收集资料，准备制作有关尊老敬老的特色网站。
活动组织：
全班同学分成若干个活动小组。
学生可以根据自己的居住区域，集资组建小组，选出组长一名，由组长带领组员制定活动计划。
在开展时间活动前，教师要对学生进行组织纪律教育，增强学生的文明意识；同时要做好与相关单位的联系工作，保证学生活动的有效开展。
活动时间：
一个月左右。
第一周：
全体学生交流、展示收集的资料、图片；在家观察、感受老人的生活。
第二周：
分组活动，走访邻里，走入社区，走进社会，报道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人镜头。
第三周：
走进社区，走进老人，联系长期服务对象，制定活动计划，开展定期活动。
第四周：
亲手制作贺卡，向自己家中的老人以及自己联系的服务对象致以节日的问候。
第五周：
开展班队主题活动，展示各小组的成果，进行总结评价。
活动过程：
（一）收集资料
1、了解我国有哪些传统节日，重点收集重阳节的有关资料。
2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用课余时间到图书馆搜集资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，结合自己的感想，准备交流。
3、上网收集资料。
利用“酷站漫游”提供的网址和利用关键词上网搜寻有关尊老敬老的资料，为活动的开展做好充分的准备。
（二）观察回忆
1、教学中充分联系学生的家庭生活实际。
学生细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况，用自己喜欢的方式记录观察所得。
2、利用双休日，通过“与爷爷奶奶互换角色”，亲身体验老人的生活，真切感受他们的辛劳。
3、引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切，进一步激发学生对老人的敬爱。
4、了解学生对爷爷奶奶的关爱程度，教师有意识引导学生利用重阳节到来之际，设计活动方案，用实际行动为爷爷奶奶庆祝节日。
（三）调查访问
为了全面掌握地区老人的生活状况，提高学生的尊老意识，教师指导学生分组开展调查、访问、参观等活动。
1、教师指导学生根据调查的目的设计调查表，开展问卷调查工作，并统计汇总百分比，进行交流反思，及时记下调查后的感受。
2、根据调查反馈情况，确定访问对象（邻里尊老敬老的先进典型），指导学生根据采访对象的不同，设计相应的问题进行采访，做好记录，认真写好采访日记。
3、各小组到社区找到自己的长期服务对象，利用双休日，组织探望，并为他们打扫卫生，跟老人聊天、谈家常，了解对方情况，深入开展体验活动。
4、学生调查访问活动结束后，指导学生结合自己的亲身体验，根据各自的特长把所见所闻及时地写下来、画下来，通过各种渠道进行社会宣传报道，扩大社会影响，引起全社会的关注。
值得注意的是：
在调查访问阶段，学生虽是活动的主体，但教师的指导还是不必可少的。
教师要及时与相关单位、个人联系，保证学生活动得以有效开展。
采访之前，教师要指导学生注意调查采访时的态度、方法，做好活动前的物质准备和活动过程的资料收集，有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的能力，教师还应对学生的各项阶段性活动给予肯定性的评价。
（四）合作交流
1、教师要利用晨会、班会，组织学生交流收集的尊老敬老的资料，谈谈自己的感受。
2、小组合作制定一份重阳节活动方案，各小组具体谈谈活动方案的实施步骤。
3、学生出示调查统计结果，交流采访后收集的信息，向同学介绍在调查采访过程中的体会。
4、展示参观访问中拍摄的照片或录像，并向同学谈谈参观后的感受。
5、在各组组长交流时，教师要和其他学生一起分享他们的活动成果，并建议学生把感兴趣和感受深的内容记录下来，认真收集资料，分类整理。
6、找找合作伙伴，排练1——2各尊老敬老主题的节目，参加班级“关爱老人，从我做起”主题队会。
（五）成果展示
1、写一写
组织学生结合自己的亲身实践，了解邻里尊老敬老的先进事例，报道社会上尊老敬老的感人事迹，写好尊老敬老的体验征文。
2、展一展
举办一次“关爱来人，从我做起”的作品展，展出学生在活动中的有关图片、展片、绘画、书法作品以及精心制作的节日贺卡。
3、演一演
在“关爱老人，从我做起”主题队会中表演自编自演或与他人合作的节目，展示自己的特长。
4、赛一赛
根据活动中的所见所闻所感，写一份有关尊老敬老的演讲搞，参加班级组织的演讲比赛。
活动评价：
（一）学生评价
活动结束后，可按小组汇集活动过程的材料（包括收集的资料、设计方案、体验文章以及观察记录卡、自制贺卡、书画作品、调查报告、采访记录、活动照片、家长的评价表、队活动资料、演讲稿等）。
教师引导学生队自己活动的成果进行反思，把自己的活动收获及时记下来。
鼓励学生进行自评、互评，可从参与活动的积极性、活动中的团结协作精神、人际关系的协调性、与同伴的分享交流情况、活动成果的独创性、活动反思情况等方面进行评价。
（二）教师评价
教师的评价要贯穿于活动的始终，要重视活动过程的评价，重视评价的发展功能。
评价应以激励为主，要肯定和发展每位学生身上的潜能，鼓励学生发挥自己的个性特长，努力形成积极进取、勇于创新的氛围，以利于综合实践活动的进一步开展。
爱在重阳 活动评价表
项目
评议人活动表现活动成果综合评价
活动次数兴趣程度协作精神人际关系交流分享
2、生活小探秘
一、活动背景
在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。
它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。
孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。
鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。
二、活动准备
1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。
2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。
3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。
4、学生自主创作广告。
三、活动过程
（一）激发兴趣，谈话导题
同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。
这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。
我们先来个热身游戏——“猜一猜”。
（多媒体课件：
师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。
）
（二）共享成果，分解小主题
1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？
2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
提炼主题一：
广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢？
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。
提炼主题二：
广告的种类与特征
5、有谁收集到了不一样的广告？
生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三：
中外广告探趣
6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？
哪来的？
（手机短信广告）
学生生表演小品
这么精彩的表演，谁导演的？
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。
提炼主题四：
广告的利与弊
7、还有谁想上来一展身手？
展示古代广告：
“三碗不过冈”以及广告的演变史。
补充第三个小主题：
古今中外广告探趣
8、在我们班有一位了不起的小明星，他是谁呢？
播放由李俊豪打的两条广告。
生随机采访李俊豪。
提炼出主题五：
明星与广告
9、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？
想为谁打广告呢？
提供情景：
任选其一：
为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。
反馈交流，评出“最佳创意奖”。
（三）总结课堂，分组实施
这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。
3、家乡的变化小考察
【设计思路】
综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
1、发挥联想，选定课题
“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？
怎样才能使学生收获多多？
只有让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络……何不把它作为综合实践活动的主题呢？
师生觉得这是妙计，当即就定下了这一综合实践课题。
2、尊重主体，搜集信息
以人为本，是综合实践活动的本质所在。
活动中，根据信息来源的途径不同，要求分成五个小组活动。
学生可以根据自己的爱好自愿选择组别，自主选择合作伙伴，自主选择搜集的主要内容。
这样，处处以学生为主体，尊重学生，尊重差异，就能更好地调动学生的参与性、主动性、积极性。
3、综合智能，整理信息
学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。
学生有的画一画，有的写一写，有的制成图表，有的摄影，还有的摄像。
小组成员分工协作，运用语文、数学、美术、自然、科学技术等多种学科知识，综合多种智能来整理信息。
4、发展个性，交流信息
学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。
他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。
5、情感升华，总结课题
这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望江阴未来，描绘江阴蓝图，这时，作为江阴小市民的学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。
【活动目标】
1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。
2、学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。
3、通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。
【活动过程】
一、搜集信息
1、师生讨论，明确收集的目的和途径。
根据途径的不同，分成五大组：
采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。
学生根据自己的实际，自由组建小组。
2、分组搜集，确定搜集的内容。
采访组：
深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模的变化及通信设施、手段等方面的变迁。
考察组：
走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。
调查组：
以一个有代表性的家庭为例，调查他们家的衣、食、住、行等方面的变革。
查阅组：
到阅览室、图书室、社区、档案局等地方，搜查翻阅有关家乡变化的资料。
网络组：
通过上网的方式，下载一些关于城市发展变迁的信息。
3、时间：
两周。
[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天江阴的发展而自豪。
]
二、整理信息
学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。
1、围绕主题，确定重点。
反映家乡的变化的材料很多很多。
交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。
2、根据重点，确定形式。
收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。
3、时间：
一周
[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、探究的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。
]
三、交流信息
（一）、引入课题
同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。
（二）、小组交流
1、推选5个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、准备来江阴发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的政府官员。
每小组派一名代表上台邀请一位代表参加本小组的交流。
要求：
根据身份的不同，使用恰当的礼貌用语。
2、小组交流。
小组内每个学生都参与交流，并接受代表的提问，在此基础上推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。
[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。
同时，要求学生学会倾听、学会质疑、学会辩论等社会交往能力，为学生终身发展奠定基础。
]
（三）、全班交流
1、采访组：
A、邮电局的变迁
以前，人民路邮电局仅一个房间，里面又窄又阴暗。
邮电局里仅有两个服务台，夏天人一多，大家就挤在这小笼子里。
邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了……
而今，邮电局已安家落户到新虹桥，占地上万平方米，上下共4层，像一个巨人屹立着。
走进邮电局，仿佛进入了一座豪华的宫殿——地面铺上了大理石。
邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。
走出邮电局，抬头一看，哇，房顶上有一座银白色的、足有五六十米高的铁塔，用来接受卫星通讯、转播；现在家家户户的电话想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！
邮电局的变迁使大家深深地感到：
祖国在腾飞，社会在发展，家乡在巨变。
邮电局啊，你是家乡的标志，是家乡不断发展、前进的最好见证！
B、邮电通讯
2001年末，全市电话交换机总容量突破43.8万门，固定电话用户64.44万部，移动电话用户26.16万部，城乡电话普及率54.98%。
C、工业
D、苏州各大公司生产情况今昔对比：
时间
项目
年产量
月产量
出产量（月）
出售地
电脑
E、录像：
《崛起的环城高速》、《摩天大楼》
2、考察组：
A、采访录
时间：
2002年11月10日地点：
交通局采访对象：
负责人钱主任
B、调查组：
A、卫生间的变化
说起我家卫生间的变化，那可真是太大了。
十年前，我们家的卫生间十分小，两个人同时进去就很拥挤了马桶是木头做的，用完了，还得把马桶拎到河边去洗，真麻烦。
现在可不一样了，卫生间大了，洗脸池、马桶、浴缸，安排得井井有条，再放个洗衣机，还很宽绰。
马桶是瓷做的，方便后，只需摁一个按钮，哗——就没有了。
浴缸也是高档的，加上浴霸，既能听音乐，又能看电视、打电话。
B、房子的替换
数年前，照片中的房子不管是城市还是农村都十分普遍，屋子的墙是用泥土做的，有的是用木头做的；地面就是泥土，一扫，灰尘满屋飞；屋顶是用瓦铺的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家还用盆桶来盛水，这里一个盆，那里一个桶，让人难以行走。
屋子的光线不好叫人怎能住的安心。
现在不同了，破屋子变成了高档别墅，四周围绕着红花绿树，墙是水泥砌的十分牢固，窗户是铝合金的，光线特别好，屋内铺上高档地板、地砖，整洁干净。
住在这样的房子里真是一种享受！
C、我家的变化
吃穿住行电器十年前解决温饱样式单一色彩暗谈面积小、装修简，无卫生间，用煤炉走路、自行车收音机、黑白电视机现在注重营养款式新颖色彩亮丽面积大、装璜考究，卫生间现代化，用上煤气灶和高档厨具摩托车、汽车彩电、冰箱、空调、电脑。
4、查阅组
A、农业
B、外商投资
C、国际交往
D、中国第一村——华西村
5、网络组：
（四）、情感升华
1、请六位代表谈感受。
大学生：
我本想到别的地方应聘，听了你们的介绍，我觉得苏州的变化几乎超出了我的想象。
苏州是我工作的理想之地，在这里，我会有很大的发展潜力。
政府官员：
听了你们的介绍，我深深为苏州的变化而高兴，几十年前，这儿还是一座破烂不堪的小城，现在经济发达，我一定请你们市长去别的省市传经送宝。
游客：
我觉得苏州的变化的确很大。
苏州是个风景优美，景色怡人的城市，是个游玩的好地方，以后我还会来苏州游玩。
记者：
同学们介绍得真好，我一定会把苏州的巨大变化写成报导或拍成录像，让更多的人了解苏州，认识苏州。
投资商：
苏州有着强劲的发展势头，我坚信在苏州投资是有远见的，我要赶快把我自己的厂建造起来，为苏州的发展出一点微薄之力。
老华侨：
同学们，你们的发言好极了，苏州市的变化真是日新月异，到苏州定居是我不错的选择。
2、各小组自我评价，说说通过这次活动有什么收获。
3、总结升华
苏州，风景优美，人杰地灵。
江阴的发展，真是一年一个样，三年大变样。
苏州的今天已经灿烂，而更辉煌的明天要靠我们去创造。
[学生在亲历“家乡的变化”的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望未来就水到渠成了。
这一环节就是整个活动的升华，旨在培养学生的创新精神和实践能力，树立为家乡发展出力的志向
4、快乐学习
教学目标：
1.让学生初步认识学习的意义和重要性。
2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。
3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。
4.培养学生收集、整理资料的能力。
活动准备：
1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。
4、学习网上作文的操作技巧。
教学过程：
一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。
同学们，你们喜欢动物吗？
今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？
1.让学生说说自己喜爱的动物。
要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。
2.说说有关动物的感人故事。
动物有着许多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是……
3.介绍自己收集动物的资料。
你喜爱哪些动物？
能告诉我们你喜欢的理由吗？
4.编写一种动物的感人故事。
选择一种动物为故事的主人翁，编写故事的开头。
5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。
6.选择获奖者的故事开头进行续编。
7.交流续编的只言片语，提出自己的意见。
二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。
1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
学习态度调查问卷
将与你情况相符合的选项的序号填入“□”中。
□1、没有大人督促，你能主动学习吗?
（A）主动 （B）有时主动 （C）不主动
□2、你是否认为不努力学习是不行的?
（A）是认为 （B）时常认为 （C）偶尔认为
□3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?
（A）立刻厌烦 （B）有时厌烦 （C）不厌烦
□4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?
（A）有时找 （B）通常不找 （C）决不找
□5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习?
（A）总是认为 （B）经常认为 （C）偶尔认为
□6、你是否认为学习没意思?
（A）经常认为 （B）有时认为 （C）不认为
□7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?
（A）会更努力 （B）有时更努力 （C）不更努力
□8、在家学习时，你是否规定好：
什么时间学习什么功课?
（A）有规定 （B）有时有规定 （C）没有规定
□9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?
（A）经常这样 （B）有时这样 （C）不这样
□10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?
（A）经常是 （B）有时是 （C）不是
□11、你是否因为不理解功课而厌烦?
（A）经常厌烦 （B）对有些学科厌烦 （C）不厌烦
□12、你是否预习功课?
（A）基本上预习 （B）有时预习 （C）不预习
□13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?
（A）基本上是 （B）有时是 （C）往往不是
□14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?
（A）基本如此 （B）有时如此 （C）不如此
□15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?
（A）总是努力 （B）有时努力 （C）不努力
2.小结：
“兴趣”是可以培养的。
一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。
学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐心培养。
几分耕耘，几分收获。
只要你辛勤的劳作，学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。
一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。
3.认识学习的意义，完成有关作业。
a、我上学是为了
b、父母对我最大的希望是
c、老师对我们的期望是
d、国家、人民对我们的期望是
e、我应该努力
教师补充：
培养为祖国、为社会服务的本领；吸收前人的经验，创造新知识；扩大知识领域，丰富生活情趣；培养思考和解决问题的能力；修养身心，培养良好的个人气质；在未来的社会竞争中，以自身实力获得成功。
通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式，让学生懂得学习的重要性，了解学习苦的根源，用身边的人和事摆事实讲道理，提高学生的理性认识，初步认识学习活动的乐趣，为解决实际问题作认识上的准备。
三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。
1.介绍名人学习的故事。
可以是伟大
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