福建教育出版社小学六年级上信息技术教案.doc
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第1课 动画原理
教学内容分析
本课从学生喜欢的各种动画片人手，介绍了动画的起源、发展、分类以及动画原理等知识，让学生对动画有初步的认识。
通过欣赏《喜羊羊与灰太狼》和《蓝猫淘气3000问》等经典国产动画片，再结合一系列的静态图片在ACDSee中以不同速度放映形成动态效果的探究活动，让学生体验动画形成的原理。
通过师生欣赏国产动画片的这个环节，还能达到培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质的目的。
本课通过观赏动画这个过程，让学生感受二维动画与三维动画的不同视觉效果，使学生对二维动画与三维动画的特点有了直观的认识。
在探究动画形成原理的过程中，促使学生产生制作动画的欲望，为后续学习动画制作打下良好的基础。
教学对象分析
六年级的学生在学习本册内容之前，对计算机动画的认识基本只停留在观看动画片的基础上，对动画的起源、发展、分类及产生的原理并不了解，因此动画制作具有一定的神秘感。
学习本课时，教师可以充分把握学生喜爱观看动画片的心理，通过观赏动画片吸引学生注意力，教师再提出问题并进行讲解，最后让学生动手操作体验简单的动态效果，在这过程中一步步揭开动画制作神秘的面纱，使学生了解使用计算机辅助制作动画并不复杂，只要选择合适的软件再多加练习就能够实现。
教学目标
1．了解动画的起源和发展。
2．了解动画的分类和原理。
3．体验神奇的动画效果。
4．激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。
教学重点和难点
1．教学重点。
了解动画的原理。
2．教学难点。
探究动画形成的原理。
教学方法
欣赏法：
通过观看动画的起源、发展与制作过程等视频，让学生了解与动画相关的理论知识。
通过欣赏熟悉的动画片，激发学生学习动画制作的兴趣与欲望。
探究法：
通过一系列的静态图片在ACDSee中以不同速度放映的活动，让学生探究动画形成的原理。
教学准备
1．教学环境。
硬件环境：
多媒体转播控制系统。
软件环境：
WindowsXP操作系统、Flash软件。
2．教学资源。
动画原理与发展．ppt，《视觉残留与动画》视频，《米奇妙妙屋》、《闪电狗》、《喜羊羊与灰太狼》和《蓝猫淘气3000问》等动画片断，《喜羊羊与灰太狼》截图。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
（2分钟）
1．课件出示经典动画片的剧照，边播放边解说：
动画片一直吸引着我们的眼球，因为它将奇幻多变的故事情节、个性夸张的角色性格、多种多样的服饰组合、时空交错的世界等有机地组合在一起，将我们带人一个梦幻般的新世界：
雨露可以说话，玩具也可以翩翩起舞，虹猫也可以天马行空，羊也可以战胜狼。
动画片的内容通俗易懂，它将做人做事的道理融人欢快轻松的故事情节之中，更容易让我们理解和接受。
2．揭题：
第1课动画原理。
欣赏，倾听。
明确学习内容。
图文结合介绍
动画片的神奇世界，
吸引学生的注意力，
激发学习兴趣。
二、动画的起
源与发展
（6分钟）
1．发送学习资料：
动画原理与发
展．ppt。
2．引导学生打开并阅读学习
资料。
3．请学生说一说动画起源于
什么?
4．引导阅读教材第2页。
5．引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别?
6．小结：
动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。
动画的发展是由早期传统的将手绘图片拍成胶片并播放形成动画到现在的使用计算机软件辅助创作动画。
接收学习资料。
打开并阅读学习资料。
自己主动说一说，认真倾听别人说。
读一读。
交流讨论。
倾听。
通过阅读学习资料、交流讨论，让学生了解动画的起源与发展，为后续学习做好准备。
三、动画的原
理与分类
（8分钟）
1．播放影片《视觉残留与动画》，
引导学生思考：
（1）动画是根据什么原理形成的?
（2）从空间的视觉效果将动画分为
哪几类?
（3）影片最后看到的灯笼是在旋转
吗?
为什么?
2．结合影片内容，引导学生阅读教
材第3页的内容，让学生在小组里交流
讨论前面提出的三个问题。
3．请小组派代表汇报讨论交流的
结果。
4．播放《米奇妙妙屋》和《闪电
狗》的动画片断并小结：
动画从空间视
觉效果上看的分类有二维动画（平面动画）和三维动画（立体动画）。
动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。
观看，思考问题。
读一读。
小组交
流讨论。
汇报讨论结果。
倾听。
通过观赏视频，
让学生对动画原理、
动画制作过程、动
画分类先有一个初
步的了解。
再通过
阅读教材、思考问
题、交流讨论让学
生对动画原理有进
一步的认识。
四、感受动画
原理
（12分钟）
1．讲授动画原理的具体概念：
人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒，即实际图像消失之后，其影像还会暂时停留在眼前，这是人的视觉暂留原理。
利用这一原理，在一幅画的影像还没有消失前，播放出下一幅画的影像，就会给人造成一种的视觉变化效果，这就是动画形成的原理。
2．发送学生资料到学生机：
动画片断《喜羊羊与灰太狼》、《蓝猫淘气3000问》和“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹。
3．引导学生欣赏动画作品：
打开发送到学生机上的两个动画片断，仔细欣赏。
4．出示动画原理的体验任务：
用
ACDSee软件感受动画原理。
（1）打开ACDSee软件，选择“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹，连续点击“下一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。
（2）连续点击“上一张”按钮，播
放连续静态图片的动画效果。
（3）以不同的速度进行点击“下一
张”或“上一张”按钮，感受不同速率
播放连续静态图片的动画效果。
操作参考教材第4、第5页。
5．引导学生开展动画原理的体验任
务，并引导他们在小组里互相观赏操作
成果。
巡视指导，参与到学生的活动中，
并及时表扬与鼓励。
倾听。
接收学习资料。
自主欣赏动画
作品。
明确任务内容。
动手做一做，体验动画。
观赏别人操作的动画效果，也分享自己体验的成果。
遇到困难，可查阅教材或求助同学、老师。
结合前面教学过程的环节，将动画原理概括成具体概念，帮助学生更理的知识。
通过欣赏动画．片断和探究活动来体验动画形成的原理。
五、自主探究，
进一步感
受动画原
理
（8分钟）
1．引导学生想一想并说一说：
还可以通过什么活动来体验动画的原理?
（通过生活中的例子或学过的软件来引导思考。
）
2．出示分层任务：
提供的“喜羊羊与灰太狼”截图，使用PowerPoint软件来完成连续播放的动画效果。
基础任务：
（1）将图片按顺序插入PPT文档中。
（2）手动放映PPT文档，感受播放
效果。
提高任务：
（1）将图片按顺序插入PPT文档中，并调整图片位置一致。
（2）设计每一张幻灯片放映的时间，放映PPT文档，感受播放效果。
（3）将每一张幻灯片放映的时间缩为0.001秒，再次放映PPT文档，感受不同速率播放效果。
提示：
学生可根据自身能力直接选
择完成全部任务；也可先完成基础任务，再继续完成提高任务。
3．引导学生使用PowerPoint软件
创作喜羊羊与灰太狼的动画。
巡视指导，参与到学生的活动中，
并及时表扬与鼓励。
4．与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。
5．引导学生说一说制作动画的软件有哪些?
举例说明。
6．小结：
根据学生说的情况，进行小结。
同时简单说明GIF动画与Flash动画制作软件。
想一想，说一说。
明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务。
根据自己的能力选择相应的任务，做
一做。
遇到困难，求助同学与老师。
与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。
说一说。
倾听。
用不同的方式，让学生更进一步体验动画形成的原理。
采用分层次教学法，让部分学生创造性地学习。
从说一说制作动画的其它软件，了解学生的认知情况，并说明GIF动画与Flash动画制作软件。
为后续的学习做好铺垫。
六、总结
（4分钟）
1．引导学生填写教材第6页的评价表，了解学生学习情况。
2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
认真填写，反思。
倾听。
通过填写评价表，让学生了解本课知识掌握的程度。
通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。
教学反思方向
1．通过这样的教学过程，是否能激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生学习的自主性?
2．在探究活动中如何让学生真实体验到动画的原理?
第2课 GIF动画
教学内容分析
本课是该知识模块的第l课，担负着让学生了解动画常用术语和掌握制作GIF动画作品常用软件的使命。
通过教学应该让学生理解“帧”和“帧频率”的概念，熟悉UleadGIFAnimat0。
软件的窗口并学会简单的操作。
教师在教学中可以通过课前准备好的逐帧动画进行一系列的操作演示，先让学生逐帧观看图像，然后播放动匾，再调整帧频率，改变动画的播放速度，形成不同的动画效果，让学生对“帧”和“帧频率”有直观的感受。
本课不应把UleadGIFAnimator软件的介绍作为重点，而应该抓住该软件的突出特点让学生重点掌握，如软件中的帧面板、对象管理器面板等，使学生学有所得。
在探究制作《下雨啦》动画的过程中，教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作，应该大胆：
地让学生动手操作，让学生互相帮助完成任务，教师在巡视过程中也可个别指导，培养学生互相帮助、团结协作的精神，为后续学习打下良好的基础。
教学对象分析
通过上节课的学习，学生对动画有了初步的了解，对动画制作也产生了浓厚的兴趣。
学生从三年级开始学习信息技术课程，已经接触过形形色色不同功能的软件，教师应抓住这个特点，在教学时让学生比较UleadGIFAnimator软件和其他软件的不同特点，做到知识的迁移。
在接下来的三课时里，将学习简单GIF动画的制作，让学生的学习从简单到复杂、从理论到实践。
本课应让学生动手制作出简单的动画作品，使学生产生成就感，这对学生兴趣的延续起着很重要的作用。
教学目标
1．理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。
2．了解GIF动画。
3．认识GIF动画制作软件。
4．学会在UleadGIFAnimator软件中添加图像创作GIF动画作品。
5．保存作品，认识GIF动画的文件扩展名。
教学重点和难点
1．教学重点。
认识UleadGIFAnimator软件，使用该软件创作GIF动画作品。
2．教学难点。
理解动画作品中的“帧”和“帧频率”；使用UleadGIFAnimator软件创作GIF动画作品。
教学方法
欣赏法：
通过观看GIF动画作品（QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等），激发学生学习动画制作的兴趣与欲望。
讲授法：
讲授帧与帧频率的含义、软件窗口区别。
对比法：
对比UleadGIFAnimator软件与其他软件窗口组成的区别，有利于学生掌握知识，培养学生知识迁移的能力。
探究法：
探究制作《下雨啦》动画作品，让学生尝试简单的动画制作。
分层次教学法：
对创新活动的任务创造性地使用，学生n-IliA有选择地完成任务，而不是一味地要求所有学生都要完成。
l
教学准备
1．教学环境。
硬件环境：
多媒体转播控制系统。
软件环境：
WindowsXP操作系统、UleadGIFAnimator软件。
2．教学资源。
GIF动画作品（QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等），逐帧动画．swf，《下雨啦》动画，若干组图像素材（ak阳初升、数字变化）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
（2分钟）
1．回顾、介绍：
通过上节课的学习，
同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理，也亲自体验了神奇的动画效果。
同学们想不想动手制作动画作品呢?
2．展示多个GIF动画作品，边播放边解说：
这里的动画有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性签名等。
经过学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一无二的动画作品。
同学们知道这些动画作品是什么格式的文件?
是用什么软件来制作的?
3．揭题：
第2课GIF动画。
倾听。
欣赏，倾听。
思考并回答：
是GIF动画，用GIF软件制作的。
明确学习内容。
读一读。
承上启下。
出示学生熬悉的GIF动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
二、帧与帧
频率
（6分钟）
1．引导阅读教材第7页。
2．打开逐帧动画．swf并演示。
（1）逐帧观看图像。
（2）调整帧频率，改变播放速度。
3．请学生说一说什么是帧?
什么是帧
频率?
4．小结：
动画作品中包含许多幅静止的图像，第一张静止的图像就叫做一个
“帧”。
帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的数量，也就是1秒时问里播放的帧数，通常用fps表示。
学生认真观察、思考，交流讨论。
自己主动说一说，认真倾听别人说。
倾听。
通过教师巍演示并结合学生阅读学习资料、交流讨论的情况。
让学生了解帧和帧频率的概念。
三、GIF动画
软件窗口组成
（8分钟）
1．讲授：
目前制作GIF动画的软件很
多，但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主——UleadGIFAnimator软件。
2．引导学生打开UleadGIFAnimator
软件，对照教材第9页中的图2—2认识该
软件窗口的组成。
3．引导学生打开Windows自带的画图
软件，比较这两种软件窗口组成的异同。
让学生交流讨论。
4．结合学生讨论情况，小结：
Ulead
GIFAnimator软件和大多数软件一样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，UleadGIFAnimator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。
倾听。
学生操作。
对照认识UleadGIFAni—
mator软件窗口组成。
小组交流讨论。
学生操作。
比较认识这两种软件窗口组成。
小组交流讨论。
汇报讨论结果。
倾听，领会Ulead
GIFAnimator软件的
特别之处。
通过让学生对照熟悉的软霉窗口，培养学生知识迁移的能力，从中掌握UleadGIFAnimator软件独特的组成部件，为学生使用好该软件打下基础。
四、制作《下雨啦》动画
（12分钟）
1．出示做好的《下雨啦》动画作品，
让学生观赏，激发学生学习制作动画的
兴趣。
2．发送原始素材到学生机：
《下雨啦》原图。
3．引导学生对原始素材进行加工处理。
提示学生可以根据自己的喜好，选择使用Windows自带的画图软件、ACDSee、Ph0toshop等软件进行加工处理。
操作参考教材第10页中“3．绘制多张不同的下雨效果图”。
4．出示探究活动的中心任务：
制作《下雨啦》动画。
（1）打开：
UleadGIFAnimator软件，
添加图像。
（2）修整画布，让图像完全显示。
（3）添加帧。
（4）将其他的图像依次添加到对应帧的舞台上。
操作参考教材第10页、第11页。
5．引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。
巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。
6．引导学生预览作品动画效果，并及时保存文件。
培养学生良好的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
提示学生，可以通过不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所产生的不同结果。
观赏体会，产生学习的积极性。
接收素材。
学生自主选择软件完成素材加工。
明确任务内容。
动手做一做，制作GIF动画。
互相帮助、共同协作完成任务。
遇到困难，可查阅教材或求助同学、老师。
学生动手操作，体验两种不同保存格式的区别。
通过欣赏《下雨啦》动画作品和接下来白9探究活动，让学生在活动中逐步掌握UleadGIFAnimator软件的使用，为后面进一步的学习打下坚实的基础。
五、完成创新活动任务
（8分钟）
1．发送若干组图像素材到学生机：
太阳初升、数字变化等。
2．引导学生从接收的素材中选取其中的一组或几组，用UleadGIFAnimator软件制作GIF动画。
提示：
学生可根据自身能力选择完成任务的多少。
3．引导学生用编辑软件绘制一系列原创的图像，再用UleadGIFAnimator动画制作软件，创作独一无二的GIF动画作品。
提示：
学生可根据自身能力选择完成任务的多少，无法完成的可以不做。
4．与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。
5．小结：
根据与学生的交流情况，进行小结。
接收素材。
明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。
遇到困难，求助同学与老师。
明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。
遇到困难，求助同学与老师。
与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。
倾听。
用不同的制作方式，让学生更进一步感受制作GIF动画作品乐趣。
创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任务，学有所得。
六、总结
（4分钟）
1．引导学生填写教材第l2页的评价
表，了解学生学习情况。
2．总结梳理本课所学，通报学生学习
情况。
认真填写，反思。
倾听。
通过填写确价表，让学生一解本课知识掌握的程度。
通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。
教学反思方向
1．通过这样的教学过程，是否能激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的创造性?
2．通过软件的比较，学生是否能真正掌握UleadGIFAnimator软件窗口的独特之处?
能否在无形中培养出学生使用知识迁移进行学习的方法?
3．探究活动的任务大多数学生是否能完成?
4．如何将创新实践活动的任务作为分层次教学的内容确实地落实下去?
第3课 简单文字特效
教学内容分析
本课从展示介绍“三坊七巷”的文字逐帧动画作品人手，让学生了解在UleadGIF Animator软件中，除了上节课学习的将多张连续的图像制作成动画作品的方法，还可以直接通过软件中的工具输人不同的文字或者绘制简单的图形制作个性化的动凰作品。
通过展示介绍“三坊七巷”的文字逐帧动画作品的这个环节，还能达到培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质的目的。
本课和上节课一样，还是应用UleadGIFAnimator软件制作GIF动画作品，但是通过前面的学习，学生对该软件已经比较熟悉，因此本课应着重培养学生使用该软件常用工具的基本技能，如文本工具、选取工具等，使学生学有所得。
在探究制作跳跃的文字的活动过程中，教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作，应该大胆地让学生动手操作，让学生互相帮助完成任务，教师在巡视过程中应个别指导，培养学生互相帮助、团结协作的精神，为后续学习打下良好的基础。
教学对象分析
通过前一节UleadGIFAnimator软件基本操作的学习，学生对UleadGIFAnimator软件有了初步的认识。
本节课，教师可通过展示UleadGIFAnimator软件工具更强大的功能来激发学生学习UleadGIFAnimator软件制作动画作品的兴趣，让学生有信心掌握使用UleadGIFAnimator软件常用工具的基本技能。
本课应让学生动手制作出简单文字特效的动画作品，让学生产生成就感，这对学生兴趣的延续起着很重要的作用。
教学目标
1．使用文本工具输入文字，设置文字的大小、颜色。
2．使用选取工具移动对象到适宜的位置。
3．在帧面板上插入相同的帧。
4．预览效果，修改作品并保存。
教学重点难点
1．教学重点。
文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用。
2．教学难点。
使用选取工具移动对象到适宜的位置。
教学方法
欣赏法：
通过观看文字介绍“三坊七巷”的GIF动画作品，激发学生学习动画制竹的兴趣与欲望，同时培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质。
探究法：
探究制作跳跃的文字动画作品，让学生尝试使用文本工具和选取工具制锋动画作品。
分层次教学法：
对创新活动的任务创造性地使用，学生可以有选择地完成任务，而不是一味地要求所有学生都要完成。
教学准备
1．教学环境。
硬件环境：
多媒体转播控制系统。
软件环境：
WindowsXP操作系统、UleadGIFAnimator软件。
2．教学资源。
介绍“三坊七巷”的GIF动画作品，任务素材包，若干GIF文字特效动画作品。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意圈囊
一、导课
（5分钟）
1．回顾、介绍：
通过上节课的学习，
同学们认识了UleadGIFAnimator软件的窗口组成，也初步掌握使用将多张图像制作成动画作品的过程。
同样，在这个软件中，我们还可以制作出更加精美
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