实用的小学周记四篇精编.docx

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实用的小学周记四篇

　　期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。

　　我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念（例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是掌握数及其运算性质、法那么、公式等根底知识的前提，又是开展智力，培养能力的根底。

平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。

对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。

　　概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。

因此，我们在数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原那么，由感性认识逐步上升为理性认识，并根据学生的学习特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察比拟，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。

例如，在教学体积概念时，可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?

紧接着，又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?

通过这样比拟，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个根底上，再进一步引导学生去发现概念的本质属性.拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一局部空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识，在这个根底上就能较自然地导出：

物体所占有空间的大小，叫做“体积〞这一概念。

　　同时，课堂练习是教学上的反应活动，是学生对教师输出信息的反映信号。

学生通过练习，不仅可以起到稳固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。

因此，精心设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。

因此我们在概念教学中。

如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使学生概念清晰、能力增强。

从而提高课堂教学效率，为学生后继学习打下坚实的根底。

　　我长大了，已经是一个十岁的男孩子了，应该帮妈妈做一点家务事了。

从前，我问妈妈可不可以让我帮她做一点儿家务事儿的时候，她总是给我一个同样的答复：

　　“先管好你自己的事再说吧。

因此，我一直都没帮妈妈做多少家务事。

　　一早睁开眼睛，一束阳光已经俏皮的绕过窗帘舞动在我的枕边，叫嚷着“新年快乐〞。

揉揉睡眼，趿拉着棉布红拖鞋，踩着木楼梯，咯吱咯吱的下楼，然后洗手间便传出一阵霹雳扒拉的声响……

　　每年过年，妈妈就会拉我早早的.起床起来请祖宗之类的迷信活动，桌子上放着各各样的食物有酒，牛肉，水果，螃蟹，甲鱼等还要在食物的前面放上蜡烛和香。

蜡烛上写着祝福语句而且在红色的蜡烛上雕刻着俩条金龙。

还要烧一些银白色的元宝，弄的家里到处都有一股东西烧焦的味道，极其难闻。

做客——大年三十的下午，大人们已经在家里忙活上了，嗬，好丰富的一桌菜!

油亮亮的酱肘子，绿油油的青菜，黄灿灿的炸虾......

　　“妈妈，才三点饭就做好了，不都凉了?

〞我说。

　　“不会不会，菜还没齐呢!

〞正说着，有一道菜好了。

　　晚上，一家人坐在凳子上，吃着团圆饭。

吃完饭，我们站在楼上的阳台上看着楼下的烟花。

第一个放的是花篮，花篮是由六个圆孔组成的，花篮先“兹〞的喷起了火花，突然“砰〞的一声飞上了天空，炸成了许多五颜六色的火花，就这样喷了六次，好似正在为人们祝福呢!

　　XX年10月20日星期四天气：

晴今天是阳光明媚的一天。

早上，小红起了床就叠起了被子，瞧，她叠得多认真呀！

叠完被子后，小红想：

昨天我的纽扣掉了，得把它上钉去呀。

想到这里，小红准备好针线，把纽扣钉上去了。

　　随后，小红开始穿鞋子，鞋子穿好了，她系起了鞋带。

小猫在一旁看得仔细，它想：

小红真是个能干的好孩子。

　　最后，小红看见书包很乱，就整理了书包，她把书本整整齐齐地放在了书包里。

整理好了书包，小红就放心地去上学了。