语文小游戏.docx
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语文小游戏
1、找找你认识的字宝宝：
睡觉前阅读是儿子一贯以来的好习惯，乐趣也随着故事的起伏
而源源不绝，但识字量不多却是儿子面前一个不小的障碍。
为了提高他的阅读兴趣和独自阅
读的能力，我给他选择了孩子感兴趣的有拼音注音的儿童读物，大人给孩子读过两次后，大
人离开孩子的阅读地点，让孩子自己拿着圈出自己认识的字，然后让孩子统计并向大人汇报
自己抓住的认识的字宝宝。
每天晚上都以这样的程序进行：
先大人带着孩子阅读，然后孩子
找字，然后统计汇报。
这个游戏尽管很简单，但大人很快就会发现，孩子在寻找拟人化的字
宝宝的过程中，不仅认字数量或是阅读能力上提高了，找字宝宝的小游戏还让孩子更喜欢阅
读了。
2、温情提醒牌：
儿子的爸爸有丢三落四的坏习惯，放假或放学时间里，好心的儿子总
是不停地提醒他教育他，但儿子上学后，老爸的劣迹又在无人提醒的情况下浮现出来——钥
匙忘记了，手机忘记了。
于是，我们在家设立了一个专门给儿子书写提示的温情提醒牌。
每
天上学前，儿子都会在客厅的白板上写下他叮嘱的句子：
“爸爸！
一dingyao记dena
yaoshi！
”“爸爸！
qing记zhuna手机！
”……这些夹着字和拼音的有趣句子，不仅
使孩子拼写能力得到了锻炼，还拉近了爸爸和孩子之间的感情。
3、拼音白板传笑声：
晚饭后的聊天是我们家每天里的必然情节，也是互相了解的最好
时机，大家在这个时间里交流着自己各自的学习生活工作情况，从儿子上小学开始，我们除
了用口语表达的形式外，还用了白板书写拼音来进行无声的神秘交流。
我先在白板上写下：
“babadejiaoyazihenchou！
”的句子，就把白板传给儿子，儿子拼读后吃吃地笑
完接着写：
“duiya！
woyewendaola！
”然后再把白板传给老公，老公认真看完，
“怒不可揭”地写：
“nimentaihuaile！
zenmekeyishuowodehuaihuane！
guofen！
”当然，孩子和我们不正确的拼音书写会造成差之毫厘谬以千里的后果，笑声
更是源源不绝，我们就在这种无声交谈的方式中逐步改正逐步加强，真是其乐无穷，无声胜
有声的境界可能就是这样吧！
4、小教官，大派头：
儿子喜欢老师这个神圣角色可谓由来已久，摇头晃脑地给邻居孩
子和我们大人上课是他的生活乐趣，上小学后，孩子的知识更加丰富了，见缝插针地给我们
讲课更成了孩子放学后最钟情的游戏，拼音的教学当然是他对我们实施的主要教育任务之一
了。
上课了，儿子在白板上写下要教给我们大人的几个拼音，用教鞭（可以伸缩的天线）煞
有介事地教我们认读，然后提问我们两个老学生：
“刘同学，请你读an和bang。
”“刘同
学”淘气地回答：
“老师，我会，前面的是‘昂’！
后面的读‘半’！
”虽然天资不足的刘
同学没读好，但小老师并没生气，耐心地给刘同学示范并更正：
“前面的是安，安全的安，
读这个音的时候，脖子不能用力的；后面的是帮，帮助的帮，脖子要使劲，不然就不是后鼻
韵母的读音了……”好细致好专业的讲述啊！
果然有老师派头！
佩服！
5、小小翻译官：
平常，我喜欢和孩子一起阅读带拼音注音的儿童读物，每次遇上“不
认识”的字时，我都会很谦虚地向孩子请教：
“请问宝贝，这个字怎么读呀？
”儿子对我的
举动毫无怀疑，认真地帮我拼读了汉字上面注音，然后告诉我读法，“你简直就是翻译官
呀！
真厉害！
”翻译官这个头衔很壮观，儿子一下子就喜欢上了。
后来每次我读书的时候，
儿子都很关注我读书的情况，并及时帮我解决读书上的难题：
“妈妈！
这个你不会吗？
我读
上面的拼音帮你翻译一下，你很快就会明白的了！
”简单吧？
家长一个小小的“不耻下问”
的假动作，就能造就孩子喜欢并善于运用拼音的好习惯。
6、小小打字员：
用电脑写字几乎是我现在唯一是书写方式，加上儿子也是电脑游戏图
画迷，和儿子抢夺电脑使用权也成了我家里常见的情节。
习惯用拼音打字的我在这时，想出
了让孩子用电脑复习的新招。
“宝贝，妈妈要去做饭了，不过文章没写好呢！
你能帮我打
字吗？
”乐于助人的儿子当然欣然接受啦！
我把事先写好的只有拼音的稿子给儿子，并仔细
地交代他键盘上字母和拼音不同点后，就让开电脑前的位子给孩子独自上机作业。
儿子除了
跑过来问我一次可以敲多少个和怎么找第一页没出现的字以外，几乎没有拼读认的问题。
半
小时后，儿子骄傲地交作业了：
“妈妈！
你快过来看呀！
我打的字和你的一样好看！
这些我
全部都会读呢！
”这真是个令人满意的答卷！
为了提高学习的难度，我给孩子打字的任务从
全部的拼音逐渐变成部分汉字最后到全部汉字（在孩子确定不认识的汉字上注上拼音），虽
然难度加大了，但被胜利喜悦和满足召唤着孩子兴致同样地高涨，拼音也在充满成就感的打
字游戏中，不知不觉地得到巩固和加强。
7、超级变变变：
超级变变变是儿子喜欢的电视节目，借助各种辅助物品把自己变成一
种令人匪夷所思的东西是他的大爱好，自从儿子上小学接触拼音开始，拼音字母的造型更成
了他超级变变变里的变化素材。
我们三个人分成两组，一组是大人，另一组是他，由一组先
做出和拼音字母相同或相近的样子，让另一组的人员猜，猜对的一方为胜。
儿子边发挥自己
的奇思妙想去创造接近字母的造型边猜测对方的造型和什么字母相似，通过猜测和模仿的游
戏，孩子对字母外型特征及读音的记忆也就更加深刻，连b、p、d、q这几个容易混淆方向和
书写位置的拼音字母，都在有趣的游戏中手到擒来。
8、抢答游戏：
把家里人的三口人分成两组进行比赛，由我出示拼音卡片，儿子和老公
同时看卡片并进行抢答，快而且答对的为胜。
这个游戏的初级程度是帮助孩子熟悉拼音读音
和字母组合特征，等孩子熟悉字母后游戏就升级了——同时出示两个或三个拼音字母，让竞
赛者以最快的速度拼出几个音节组合后的正确读音，快而对者为胜。
这个游戏非常容易操
作，由于有了速度与竞赛的成分，孩子对字母认读的反应能力和拼读能力都得到了很好的提
高。
9、用拼音字母卡打“拼音牌”：
四人或两人打。
将“牌”分发到每个参与者手中，一方先
出一张“牌”，口中要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要
能与对方的“牌”相拼（如出“an”，出牌者还要念“我出an,b—an——ban，斑马的
斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。
10、自制玩“登山”的游戏：
在黑板（白纸）上画了一座山，山顶上画面红旗，然后两人参
加游戏，每人认一字，认对一字前进一步，看谁先登上山顶，拿到红旗。
除了以上的游戏招数外，我们把日常的生活细节巧妙地与拼音汉字结合起来，让孩子在快乐
自由而宽松的环境中学习强化。
客厅的墙上，我们粘贴了与孩子一起制作的拼音小卡片，让
孩子可以随时以“考察大人学习情况”的形式进行点读；散步路上，我们眼里看到的东西都
会成为即兴拼读的好素材；商场里，货架上的标签也会成为孩子认字拼读的好材料；看电视
时，可以对电视屏幕上出现的动作用拼音进行描述……其实，我们的这些招数不仅适用于语
文，只要按照学科特点稍加改动，就很容易带孩子进行各个学科的学习领域。
当我周围的家
长在谈论如何用经济刺激孩子学习的积极性的时候，我总忍不住会这样想：
在家里用游戏和
孩子玩学习，孩子一定会爱上学习的，还用得着物质这种最低劣的刺激吗？
难道你真想用物
质去促进孩子学习吗？
一年级拼音教学小游戏
NO.1游戏名称：
开火车
适用范围：
复习声母表和韵母表
游戏准备：
声母和韵母卡片
游戏过程：
将声母和韵母分为两列“火车”。
如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。
每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。
火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。
另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。
练习方法和前面的一样。
NO.2游戏名称：
顺风耳
适用范围：
复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。
游戏准备：
学生每人一套拼音卡片。
游戏过程：
（1）导语：
我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑoɑoɑo”。
看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
NO.3游戏名称：
学送信
适用范围：
认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。
游戏准备：
相关的卡片、邮箱若干。
游戏过程：
方法一：
收信。
以认读字母b为例。
师：
老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，
小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：
“对对对，快收信。
”如果错了，就说：
“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：
投信。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：
邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？
生齐：
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，
小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：
“对对对，快投信。
”如果错了，就说：
“错错错，投错了。
”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
NO.4游戏名称：
放鞭炮
适用范围：
认读拼音字母、音节、拼音短句等。
游戏准备：
把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
游戏过程：
师：
老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。
谁想来试一试？
生齐：
节日到，放鞭炮。
什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。
如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：
“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：
“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
NO.5游戏名称：
猜猜猜
适用范围：
声母或韵母教学
游戏准备：
相关的卡片。
游戏过程：
师：
提出要求，如：
看看我的口形，猜猜我发的是什么音？
（b）
老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：
我猜，我猜，我猜猜猜。
bbb。
NO.6游戏名称：
火眼金睛
适用范围：
音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：
孙悟空的图片以及有关的卡片等。
游戏过程：
师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：
在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：
小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：
“小眼睛亮亮亮。
”找错了，就说：
“小马虎没分清。
”
NO.7游戏名称:
拼音牌
适用范围:
拼音复习阶段巩固
游戏准备:
每人一套拼音卡片
游戏过程：
可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。
将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。
在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！
NO.8游戏名称:
角色表演
适用范围:
声母、韵母与拼读教学
游戏准备:
所教拼音字母做成的头饰
游戏过程：
让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时戴着头饰来学习和做游戏。
如拼读bɑ这个音节时，让b跑上台说：
“小朋友，我是b。
“然后a再跑上台说：
“小朋友，我是ɑ。
我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！
”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。
NO.9儿歌：
分辨bdpq
左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。
左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。
NO.10声母歌：
广播的b泼水的p双门m拐棍f
马蹄d伞把儿t单门n小棍赶猪l
9像ɡ蝌蚪的k喝水的h
1字拐弯就念j气球的q西瓜的x
板凳z刺猬的c蚕吐（丝）s
zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r
树杈y屋顶w
汉语拼音要记住！
NO.11猜一猜,谁不见?
?
**,请出来!
!
这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音\形的掌握程度。
教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：
“猜一猜，谁不见？
”
猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！
NO.12游戏名称：
找朋友
适用范围：
韵母、声母及拼读教学
游戏准备：
字母卡片
游戏过程：
（1）声母、韵母教学
教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：
“bbb，我的朋友在哪里？
”指名学生上来指认，并说：
“bbb,我的朋友在这里。
”或者让学生在座位上说：
“bbb,我的朋友在左边。
”
（2）拼读教学
先叫一个学生手拿卡片，比如b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。
集体唱：
“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小朋友就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bobobo
NO.13游戏名称：
谁的眼睛亮
适用范围：
拼读
游戏准备：
一张硬纸板
游戏过程：
全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。
然后再换下一个代表。
注意：
得第一名的小队可适当给予奖励。
如：
小红花、小红星等等。
NO.14超级变变变:
（转自cicihuang老师）
这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动.
因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。
我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音。
因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错。
如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。
NO.15儿歌集锦（转自wz0508老师）
1．汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
⒉单韵母
单韵母，很重要，发音口形要摆好，
嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，
嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，
嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。
⒊声母
读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字bbb，小猴推车ppp，
两个门洞mmm，一根拐棍fff，
左下半圆ddd，模特表演ttt，
一个门洞nnn，一根小棍lll，
9字加钩ggg，机枪向上kkk，
一把椅子hhh，i下加钩jjj，
像个9字qqq，一个叉子xxx，
像个2字zzz，半个圆圈ccc，
半个8字sss，z加椅子zhzhzh，
c加椅子chchch，s加椅子shshsh，
大树叉儿rrr。
⒋复韵母
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意，
快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
⒌声调
一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
⒍标调规则
先标aoe，再标iuü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，
轻声不标就空着。
⒎拼写规律
小ü见了jqx，摘下墨镜行个礼。
⒏两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
⒐三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
⒑书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，拼音才能写规范。
NO.16（转贴）拼音休息歌：
点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。
动动手，动动脚，我们来背声母表bpmf......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表aoe.....
站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhichi....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。
NO.17
1.小ü很骄傲，
两眼住上瞧，
大y帮助它，
摘掉骄傲帽。
（帮助记忆整体认读音节yu）
2.jqx真希奇,见了aoe，小i来联系。
（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia写成ja.而oe没什么用，只是为了顺口）
3.有a在，把帽戴，
a不在，oe戴，
要是iu在一起，
谁在后面给谁戴。
NO.18
欢乐蹦蹦跳
每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b”，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b我是b”。
反应慢的应提醒，蹦错的应帮助纠正。
NO.19
字母接力赛
教师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分成几组，让他们逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母，下边同学感加油，写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的情况给予评
NO.20（综合lyxwq和做一片绿叶之帖）
书写规则:
上不顶天,下不立地,中间要饱满.
标调儿歌:
1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起来,谁在后面给谁戴.
2.有a先找a，没a找oe，iu都有标在后。
拼写规律：
小ü小弟弟，他最懂道理，见到jqx，脱帽行个礼
有个a不放过,没有a找o,e,
i,u都有标在后.ｉ上标调点去掉．
NO.21
1.找朋友。
“找朋友”的游戏，学生兴趣很高。
学习拼读音节时，老师请两个学生上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。
2.钓鱼。
拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。
3.猜谜语。
小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。
如学习“yǔ”时，先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。
”学习“yuè”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。
当学生猜出谜底时，再引出音节。
4手指操练法。
手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。
如：
左手拇指和食指一弯就成o。
松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。
可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
NO.22
碰碰车：
（适于刚学音节拼读的孩子）
游戏过程：
老师和孩子合作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，碰到哪位同学就让他拼读。
等以后玩熟了可以让学生之间合作！
NO.23ü与jqxy相拼规则
1小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取
2小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵
NO.24学习习惯儿歌
小学生，爱书本，开学初，包书皮，写好班级和姓名。
作业本，得爱惜，勤理角，要干净，一笔一划写好字。
教学常规儿歌
上课铃声响，坐到座位上。
不说话，要安静，等待老师进课堂。
上课时，眼要明，心要记，思维跟着老师转。
堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒！
NO.25转自清清风和shuizhuo
拼音字母书写歌
1.拼音格，四条线。
拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
2.有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！
NO.26跟我学
适用范围：
课间休息放松或者转入下一环节时
游戏内容：
老师说：
“请你跟我拍拍手。
”学生说：
“我就跟你拍拍手。
”以这样的形式进行。
内容可以根据实际的情况而改。
比如，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……，小朋友们很喜欢这样的游戏。
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