小学周记汇总5篇(4)精编.docx

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　　【精品】小学周记汇总5篇

　　今天是个万里晴空的好日子，爸爸决定带我和妈妈去水库钓鱼。

我们早早的起床，收拾好渔具就出发了。

一路上，微风咋暖还寒，可是我一点儿都不觉得冷，心早就飞到水库边跟小鱼做伴去了。

　　终于到水库了，我们租了一条船，我迫不及待的跳上船，直催促爸爸快点儿支起鱼竿。

先放线，绑鱼饵，甩杆，接下来就等着鱼儿上钩了。

爸爸告诉我，鱼竿最前面有一个竖在水面上的东西叫鱼漂，有鱼上钩的时候鱼漂就会轻轻向上走，这时候要快速拉起鱼竿，否那么鱼儿就会逃走。

　　一分钟过去了，两分钟过去了……鱼漂还是纹丝不动，这时我就有点儿不耐烦了：

　　“这里到底有没有鱼啊？

〞爸爸告诉我说钓鱼一定要有耐心，否那么只能像小猫钓鱼一样。

说时迟，那时快，只见鱼漂慢慢向上升，哈哈，鱼儿上钩了。

　　今天，我不仅了解了钓鱼的一些方法，还懂得了做什么事情都一定要有耐心。

　　今天天上下着暴风雪，冷得牙齿直打架。

在这恶劣的天气下，我们又迎来了一年一度的开学第一课。

这次上课内容是去消防局参观学习。

一路上，我们兴奋极了，快看，马路上的汽车换上了与众不同的“新衣〞，草上盖上了“雪被子〞，在那沉睡着，我抓起一个大雪球神不知鬼不觉地往李博文伞上扔，把他吓得惊慌。

　　到了消防局，我们把又红又甜的“平安果〞送给消防员们，祝他们平安快东。

我们来到他们的荣誉室，发现消防队员们不仅仅是救火英雄而且还是抗灾战士呢。

接着又来到了车库，看见了三辆消防车，一辆是带有高压水枪的救火车，一辆带有各种防护设施跟灭火器材的消防车，还有一辆带有天梯的登高车。

三辆车在警报响时，就立马直到火场去灭火，在危险关头消防队员还了为救人而牺牲了，真不愧是人民英雄啊！

　　今天真有意思，在这儿，我不仅学会了逃生方法，还懂得了三辆救火车的如何灭火的，真开心！

　　得意之处：

　　1、立足课内，联系生活实际，本节课由生活小常识引入，如蚊虫叮咬，痛痒难当，我们可以怎么办？

学生众说纷纭，然后教师又给出许多止痒方法，接着分析止痒原理很自然的就引出了新课：

?

酸和碱的反响?

，同时也会激发学生的学习兴趣。

　　2、在预设中为学生留出了足够的学习空间，如：

让学生自己设计探究实验方案，鼓励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，互相交流达成共识。

这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培养学生的'求异思维，使学生在活动中开展。

　　3、学生按照自己设计的实验方案进行探究实验，可以培养学生的动手、动脑、综合分析能力，同时也培养学生的合作精神.缺乏之处：

　　1、评价鼓励不够。

这篇教学设计中教师的鼓励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活泼，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

　　2、对合作学习实效性的思考不够。

从以往的课堂中我们发现：

面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事那么不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合

　　作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任〞。

　　从而造成学生探究效率低下。

　　课堂教学历来被称为“遗憾的艺术〞，每位教师都会有这样的教学体验：

教案初成，往往难以发现毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的开展。

既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。

不断进行教学反思，可以获得珍贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。

　　自己想说的几句话

　　一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改良等等。

同时，要认真进行记录，主要有三点：

〔1〕总结成功的经验。

每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。

　　〔2〕查找失败的原因。

无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。

课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

　　〔3〕记录学生情况。

苏霍姆林斯基说过：

　　“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。

〞教师要善于观察和捕捉学生的反响信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。

同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

　　二、在理论学习中自我反思教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。

先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村〞，使我们的教学进入新的境界。

与此同时，新课程?

数学?

的知识结构发生了巨大的变化。

作为教师，在教学过程中要使知识结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。

在教给学生知识之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他教师学习。

因此，在教给学生知识的同时，自己也学到了许多新的知识，增强了自己求知、探索的动力。

　　没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、到达高屋建瓴的教学境界的。

苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：

　　“读书，每天不间断地读书〞，“不断补充其知识的大海〞，他认为，这样“衬托学校教科书的背景就宽了〞，课堂教学效率的提高将会更明显。

　　三、在相互借鉴中自我反思任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的时机，甚至是跨学科，一直坚持每周至少听课两节甚至更多。

除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。

对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。

各位教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以防止闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙〞，而且能够使我们站在“巨人的肩膀〞上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。

　　教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困〞，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

星期四的上午，快乐的我和开心的同学们在绿油油的草地上做游戏。

天空蓝蓝的，云朵白白的，风儿轻轻的，舒服极了。

　　“叮铃铃，叮铃铃。

〞随着欢快的下课铃声响起，同学们跑出了教室来到操场，操场上立马变得热闹极了。

同学们有的跳绳，有的踢键子，有的拍皮球。

　　你看！

小兰用力地拍皮球，发出了“砰砰〞的声音，皮球好好似在说：

　　“小兰，你比以前拍的好多了。

〞你看！

小明和小丽正在比赛踢键子，他们的脚一会儿往前一会儿往后，键子发出“嚓嚓〞的声音，毽子好好似在说：

你别踢了，你再踢我身上的毛就丢了。

那样我就不好看了。

〞五六个同学在兴高采烈的玩跳绳，欢乐的笑声传遍整个校园。

　　“叮铃铃——〞上课了，同学们飞快的跑回教室，开始认真听老师讲课。

　　暑假不知不觉过去啦！

！

我也是迷迷糊糊地度过，哎！

苍日，曾经有两月快乐地时光真挚地出现在我面前，我没有珍惜。

知道失去后才觉得可惜！

如果你让我给可爱的暑假加一份期限地话，我希望永远不变！

　　回到学校，面对眼里只有分数的老师，充满竞争地同学，心里不经一颤。

　　回到学校，和一起陪伴我N秒的电脑，只能挥挥难以割舍的手，Saygoodbey！

！

　　（在家中，什么都是以秒来计，在“地狱〞，什么都是以年来计时）