暑期家访心得体会精选.docx

暑期家访心得体会精选.docx

《暑期家访心得体会精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《暑期家访心得体会精选.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

暑期家访心得体会

　　家长工作应该是面向全体家长，为全体幼儿效劳的。

我们班两位老师参照幼儿花名册，统计了详细的家庭住址，并根据居住区域确定家访道路，有效的利用了时间，对我班的36名幼儿进展了全面性的期末家访，家访情况如下：

张苏洋、许睿涵、高健刚、苏泓睿等4名小朋友通过联络得知一家均外出；江秉义、江韵妮两位育婴堂幼儿我们在第一天家访到七点多的时候打联络，该管理人说孩子们已经入睡，不方便家访，于是我们在次日再家访，由于这两名幼儿是由三位负责人阿姨轮班照看的，我们便与其中一名阿姨进展家访交流；曾泊凯因家路途远，工作繁忙，该爸爸要求联络，我们只好通过家访与该家长联络，其余幼儿均有走进家庭登门家访。

　　这次登门家访过程中，我们重点围绕该幼儿的在园表现、兴趣特长及暑期平安方面，并确定出这次家访每个孩子重点解决的问题，与家长、幼儿进展面对面、真诚交流。

走访过程中，我们都看到了家长的热情、家长的积极、家长的配合，同时也让我们看到了家长对孩子的重视性。

我想，这次的家访是辛苦并感动着，在这么热的天气里，我们两位老师一早就赶到了小朋友的家，有的小朋友还没有起床；有的家长还没有处理完家务；有的家长在看店，听说老师登门家访还特地顶着烈日赶到家中与我们交流；黄昏，有的幼儿一家正吃晚饭，一家人见到我们到来匆忙放下碗筷热情招待；家长们对于老师的到来还是很理解的，并且也表示非常感谢，有的家长引导幼儿当起小主人递水招待；有的幼儿看到我们脸上的汗水还拿面巾纸给我们；当然，也有见到老师就躲在妈妈背后的孩子泊凯的爸爸说，我们住在子江这么远，路上车多，路又不好，你们打个联络就可以了；欣怡的奶奶说，大中午的，你们还在家访，看，两个老师的脸都晒红了，快回去吧，会中暑；弘悦的妈妈说，我们天天见面，聊得很多了，还特地到家里，太辛苦了听着他们连声道谢，看到孩子们热情招待及看到老师到家做客的欣喜，饿着肚子、腿脚酸痛的苦好似也减轻了一些。

　　在暑期，我们还继续与没能走访家庭的幼儿家长获得联络，做到百分百家访。

我们有针对性地对每位幼儿的个性、行为习惯及在园情况等向家长进展反响，及时填写家访记录表，让家长感受到老师对家长工作的重视，有效地保持良好的家园合作教育。

　　父母及哥哥常年在外打工，鹿芬是家中的老小，平时她跟奶奶一齐生活。

在学校里鹿芬是个品学兼优的好学生。

尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。

和别的留守学生不同，她属于个性上进，自理潜力强，自觉性也强的学生。

本次家访我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么样的环境，或者教育方法造就了这样一个好孩子。

　　去之前我先给她家里打了个，是她父亲接的`，听得出来他对我的家访感到很意外。

农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。

　　此刻是春节期间，选取这个时间家访，我当然是期望能和她的父母交流一下。

到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。

他们热情地请我进屋坐。

鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒适，屋里屋外清扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。

　　当我说到鹿芬在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。

说她是个从小就很让人省心的孩子。

鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。

在没有父亲嘱咐，也没有别人提示的状况下，鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。

　　在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，好似没有时间休息，永远是做不完的作业。

我推荐她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间必需要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。

　　我问鹿芬父母不在身边会不会想念他们，期望父母留在身边吗。

　　还没等鹿芬答复，她的父亲就抢先说开了。

他说上年他们大年初四就分开家去北京打工了。

鹿芬只好跟奶奶一齐生活。

直到八月份他们才回家一趟。

在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担忧她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。

今年他们不打算出远门了。

　　鹿芬的父亲说过几天就和孩子的妈妈一齐在附近干建筑队，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。

我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。

我只是说鹿芬以后要享福了。

我看见鹿芬脸上露出了甜美的笑容。

　　这次家访唯一让我遗憾的是没有能和鹿芬的奶奶谈一谈。

我想明白平时父母不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育鹿芬的，是否在学习上经常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。

但是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的典范。

但愿所有家长都能像鹿芬的家长一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像鹿芬一样自立自强。

　　家访，对我们老师来说，并不是一个生疏的词。

每年的暑期师德学习期间，总会安排家访这一活动。

今天，我和另外两位老师被安排在自己所在村家访，下午3点多，老天也好似特别眷顾我们，隐去了炎炎的烈日，趁此时机，我们三人相约出发。

　　对于这次家访我深有体会，在走访的过程中虽花了不少的时间和精力，但我觉得这是件有意义的事情。

通过家访，我们理解了家长对孩子的一些想法、打算，进一步掌握了学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等，增强了教育的针对性和感染力。

家长也通过家访理解了孩子在学校的情况，理解了班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和优势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。

　　下面详细说一说自己的一些感受。

　　1、“家访〞很受学生和家长欢送。

走进村里，村里年纪大一些的人都认识，看到我们三人，就知道马上就要开学了。

家里有孩子读书的家长，更是热情，邀请我们进去坐坐，凉一凉，然后是非常轻松的交谈，他们对我们的到来表示了极大的肯定和赞赏。

通过交谈，与学生家长架起了联络与沟通的桥梁。

我们向家长询问了学生假期学习任务、作业完成情况；听取了家长对学校及老师的意见；摸清学生在家情况及平时在家表现。

家长也向我们理解了学校的一些情况，还有家长向我们提出了要求，有位家长说：

　　“如今，除了寒暑假期间，很少看到老师来家访，虽然可以通过联络，但和家长的联络还是不够。

我读书的时候，一个学期老师至少要到每个学生家里去一次，真希望你们平时也多来家访，这样互相间才能有更多的理解。

〞最后，他们会依依不舍地把我们送出大门口，并希望我们经常到家来坐一坐，聊一聊。

　　2、在走访中，我们发现了一个问题，也为此深感忧虑。

到了一个地方，有些村子外面没有一个人，于是我们就先找熟悉的学生，一到门口，大门紧闭，我们就在外面叫，一开场没什么反响，难道家里没人？

又叫了几声，听到了一些响动，我们知道有人，就喊：

　　“〔学生的名字〕，你出来！

〞这时，学生才下楼。

　　我们问他：

　　“家里其别人呢？

〞“都不在。

〞他答复。

　　“一个人在楼上做什么呀？

这么叫你也没应。

〞“有时看电视，有时睡觉。

〞“那你作业都做好了吗？

8月31日上午报到的时候要交给老师的。

〞“快做完了，剩下不多了！

〞“那你这几天赶快完成了！

〞“嗯！

〞他转身就要走，我们叫住了他。

　　向他打听另一位学生，我们问他：

　　“〔学生的名字〕，你知道他家在哪儿吗？

〞“不认识！

〞“你们同一个村，竟然不认识？

〞我们惊讶。

　　“那你还知道有谁也和你一样读小学吗？

〞“不知道！

〞“怎么会不知道？

〞“这个暑假我就在家里，没出去过。

〞“那你们平时读书的时候，也没有和同学来往吗？

〞“没和谁玩。

〞

　　听到这些，我们简直难以相信，这就是局部农村孩子的生活吗？

整天就呆在家里，和电视、电脑、空调相依为伴？

难道是孩子怕出去晒太阳？

难道是家长不放心孩子出去玩？

同村的孩子，竟然没一点交往，我们的教育没有问题吗？

是因为村子里孩子少的缘故吧？

一个个问号，在我们脑子里不停地闪现。

　　虽然，同村的孩子竟然不相识这一现象是极个别的，但也足以引起我们老师和家长的深思，在我们的孩子中还有多少我们没有发现的问题呢？

我想，通过我们的家访，深化调查，一定会有更多的理解和发现。

　　暑假期间，我根据教育办公室和学校的安排，继续落实市教育局的“千名老师访万户，师生友情传万家〞活动，对即将新年级的学生进展了一次家访活动，作为一名语文老师，我深化学生的家庭，理解了他们的家庭状况、学习环境、学生的个性。

一杯清茶结下彼此友情。

经过一天家访工作，可谓感受颇深。

在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了与自己相处一年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对子教育的关心和重视。

在家访中我感觉只有爱孩子，他才可以教育孩子。

爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条根本的教育原那么。

　　与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的理解孩子，使我们更加公平的对待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子。

　　在家访过程中家长对老师的到来表示了极大的热情。

老师进入学生家庭之后，第一句话就是对老师的感谢之情。

他们说好久没有老师的家访活动了，这样的活动太需要了，他们也想与老师见面，但苦于时机不多，希望这样的活动能继续下去，因为经常与老师交谈，一那么可以理解自己的子女的学习情况，二那么可以发现孩子的另一面，家长不可能完全知道他们的在校情况，而如今的孩子独立性很强，意识形态正在发生变化，又不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜，老师的家访正好解决了这个问题。

　　家访让我走进了学生的心田，沟通了师生的情感，家访为老师的教育工作扬起了风帆。

老师在家访过程中，不仅让学生得到了思想启迪，同时也辅导了学生的学习方法。

　　在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，这次家访我详细地理解学生的性格特长及家庭构造、成长经历、安康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对老师的意见、希望。

通过家访活动，我不仅如此近间隔的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，理解了家长的期望与要求，理解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

通过此次家访，我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联络，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会〞的教育效果。

　　家访是我们幼儿园每学期每位老师必做的工作，刚开场时我很疑惑：

我们如今的通讯这么兴旺，很多时候我们都通过交流，有些小事那么可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗？

家长会乐意承受吗？

通过连续两个学期的家访工作，如今我认为家访是非常有必要的，它可以减少家长与老师之间的间隔，使我们的沟通交流更加有效。

如今我将我本学期的家访感受做以下概括：

今年我们班有41名幼儿，我们的目的是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反响不一：

有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访？

有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师；但更多的是欣喜，正愁没有时机和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的快乐。

面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担？

但有一点，我们更明晰了：

家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次理解、沟通的时机，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。

在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。

家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开场教写字算数？

对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的承受才能，不能拔苗助长。

同时我们也详细地向家长理解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭构造、成长经历、安康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对老师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的安康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。

　　通过家访，我们不仅理解到了平时不理解的情况，与家长进展了情感沟通，达成了共识，更大范围地获得了社会对老师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。

家访不仅仅给我们老师带来了感动和珍贵的经历，家访也带给了孩子们满心的快乐：

　　“老师到我家来了！

〞家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。

孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。

家访更带给家长全新的感动：

　　“老师，谢谢你如此细致！

〞老师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理！