大学四六级英语成绩影响因素分析.doc

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SRT计划项目报告

项目名称:

大学四六级英语成绩影响因素分析

申请者:

王存一（项目负责人）

学院:

统计学院

专业:

统计

指导教师:

董寒青职称:

副教授

合作者姓名:

王蕴华、王飞鸿、索满惠、王玮

大学四六级英语成绩影响因素分析

1一、引言 2

2二、大学英语成绩影响因素描述分析 2

2.1数据来源及说明 2

2.2大学英语成绩影响因素描述分析 3

2.2.1北京市属大学分布分析 3

2.2.2性别分布分析 4

3三、四六级成绩及格率分析 4

3.1所调查各个学校四六级通过率 5

3.2学生性别对四六级通过率的影响 5

3.3是否担任班干部对四六级通过率的影响 6

3.4政治面目对于四六级通过率的影响 6

3.5在二年级以下谈过恋爱与否对于四六级成绩的影响 6

3.6学生生源对于四六级通过率的影响 7

3.7学生在大学所学科目对于四六级通过率的影响 7

3.8学生高中学校对于四六级通过率的影响 7

3.9学生有无出国打算对于四六级通过率的而影响 8

4四、相关分析 8

4.1四级成绩与学生入学时的英语成绩 8

4.2与学生入学时的总分的相关分析 9

4.3与性别的相关分析 9

4.4与是否谈恋爱的相关分析 10

5五、非参数分析 10

5.1Kendall协和系数检验 11

5.2CochranQ检验 11

5.2.1学校对四级成绩的影响 11

5.2.2学校对六级成绩的影响 12

6六、方差分析 12

6.1性别因素：

6.2理科因素：

6.3是否担任干部因素 13

6.4生源因素 14

6.5二年级下是否谈过恋爱的影响 14

6.6英语老师因素 15

6.7出勤率 15

6.8学习英语的兴趣 16

6.9有无出国打算 16

6.10父母的学历 16

6.11是否参加过四级补习班 17

7七、定序分析 18

7.1定序回归全模型 18

7.2定序回归重新拟合模型 19

8八、结论 20

9九、展望 20

10参考文献：

11附录一 21

一、引言

随着中国进入WTO之后，中国的大门向越来越多的人打开，不断有新鲜的血液灌输入中国这个拥有2000多年文明的古国，国内与国外进行着与时俱进的文化与技术的交流。

英语作为国际的官方语言，也是使用最广泛的语言，似乎已经在无形中成为一张进行异国间交流的通行证，2008年北京奥运会吸引了来自世界一百多个国家的世界来宾，2010年的上海世博会，以及刚刚闭幕的在广州举办的亚运会都是面向世界人民的一次次盛大的聚会，这些世界性的盛会越来越频繁的在中国举办，加速了作为大学生的我们认识和学习英语的重要性，英语因此也不得不作为一门重要的课程进入大学生的日程。

本文关于大学生英语四六级成绩的研究与我们自身的、现在的学习和将来的再学习，工作都更加贴切，有更多的实践意义，而且作为学生收集的数据相比社会上其他社会性的调查问卷会更精准，现在的社会上有很多帮助补习四六级英语考试的课程，比如新东方，新航道等等，报名的人数都很多，很多学生是追风，因为很多人报名学习之后并不认为对提高成绩有很大的帮助。

通过对四六级影响成绩的因素分析，可以从影响因素入手帮助学生以后是否报班做出合理的决策，对老师的教学方向进行修改，也可以帮助大学生们认识到真正影响他们成绩的因素，不会受到外界其他一面之词的影响，不至于太轻狂地面对四级考试，对六级考试怀有侥幸的心理。

从而普遍提高大学生四六级的英语成绩。

本文通过北京市属八所院校的成绩作为此次研究的样本数据，进而对北京市的其他的大学的四六级成绩做推断。

本文首先对本文的调查数据进行评价，以保证以后进行的调查是切实有意义的分析，再通过对于各个影响因素下四六级的通过率所导致的结果初步分析产生的可能的原因，并去掉影响不显著的因素。

同时本文还进行了非参数分析，方差分析来确定影响四六级成绩的重要因素，最后我们进行了定性分析。

二、大学英语成绩影响因素描述分析

2.1数据来源及说明

本文以调查问卷的形式通过调查北方工业大学，北京服装学院，北京工业大学，北京工商大学，北京航空航天大学，中国人民大学，首都经济贸易大学，首都师范大学这八所北京市属的大学收集数据，共获得308个数据，所调查的小单位是至少参加过一次四级考试的同学，将这些数据作为本文的数据分析基础。

对于北京市属的多所院校，我们首先归为三大类，一类是属于生源较好的学校，其次是生源一般的院校，最后是生源不太好的院校。

因此以上八所院校的选择都是按照上述分类的特征所选择的，保证了数据的分布均匀。

进行调查的时间为各所学校期末考试期间，因为此时能够保证有较多的同学出现在自习室，为调查带来了方便，同时可以避免只调查到少数爱学习的学生，导致调查样本不完整。

2.2大学英语成绩影响因素描述分析

对于描述部分，本文只对性别与所在学校进行了描述统计的分析，而对于其他的变量，比如所在学院，其分布比较分散，这主要是由于不同的学校所面向的方向不太相同，因此会有很多的差异，教育类的大学中会有小学教育这种专业，在非教育类的大学这些学院是几乎不可能出现的，因此此处不对该变量进行分析。

同样对于所在年级进行分布的分析也是不科学的，因为所有院校对于可以考四六级的要求不同，有的学校是入学就可以考，有的则要求大二以上方可以考，有的学校甚至不对四六级作要求。

因此本文只对性别与所在学校进行描述统计的分布分析。

2.2.1北京市属大学分布分析

本文总共调查了北京市属的八所大学，分别为北方工业大学，北京服装学院，北京工业大学，北京工商大学，北京航空航天大学，中国人民大学，首都经济贸易大学，首都师范大学。

从图中可以看到首都师范大学所调查的样本相对较多为47个，北京工商大学所调查的样本较少为33个，其他的学校基本是保证在40个左右，因此本文的数据分布较合理。

2.2.2性别分布分析

上图中2代表女生，1代表男生，从图中可以清晰的看出，本次调查的样本中男女比例虽然有些差异，但是基本上男女比例的分布还是比较平均的。

三、四六级成绩及格率分析

众所周知对于全国大学生英语四级考试是一种全国范围的考试，是教育部根据大学英语的教学大纲设计的面对大学本科生设置的一种语言能力的考试形式。

根据09年所公布的数据显示四级的全国通过率应该是在78%左右。

[1]

大学英语六级考试相对于大学英语四级考试来说就更像是一种选拔性质的考试了，由于六级考试不是强制的，而且只有得到四级通过证书才能具有考试资格，因此参加考试的同学就更少了，从本文所得的数据也可以反应出来。

而全国六级的通过率保持在65%左右。

[2]

通过频数分析得到：

大学英语四级考试

大学英语六级考试

成绩>=425

275

133

四级或六级考试总人数

308

210

通过率

89.28%

63.33%

表1：

所调查学校四六级通过率表

由于有些学生参加过多次四六级考试，因此本文进行的四六级通过率分析可以是经过多次考试之后的通过率。

通过四级成绩的通过率发现在至少参加过一次四级考试的同学中有高达89.28%的同学通过了考试，也就是说经过一次或者多次考试大部分的学生都能够通过该考试。

而对于六级考试来说，虽然有些同学也是同四级考试一样参加过多次，但是从所调查的样本来看六级的通过率只有63.33%，甚至是比全国的六级一次通过率还稍微的低一些。

3.1所调查各个学校四六级通过率

学校

参加考试人数

通过考试人数

通过比率

分类

四级

六级

四级

六级

四级

六级

北方工业大学

65%

52.94%

北京服装学院

75%

33.33%

北京工业大学

94.4%

55.56%

北京工商大学

87.88%

39.13%

北京航空航天大学

94.87%

85.29%

中国人民大学

100%

93.55%

首都经济贸易大学

92.31%

64.29%

首都师范大学

100%

56.10%

表2：

所调查各个学校四六级通过率表

从上述表中可以清楚的看到，对于大学英语四级考试的通过率来看，除了北方工业大学和北京服装学院的四级通过率比较低之外，其余的学校的四级通过率都是比较理想的。

尤其是人民大学所调查的同学的四级通过率达到了100%，而北京航空航天大学次之，不过也达到了94.87%。

对于六级的通过率来看，北京服装学院是最低的，只有33.33%，而通过率最高的仍然是人民大学与北京航空航天大学。

我们通过对不同院校的分析发现，对于四六级通过率最高的这两所高校又同时是面对全国招生的重点高校，是生源比较好的学校，而对于四六级成绩较低的学校，也是水平不太高的学校。

因此学校作为一个影响四六级通过率的重要因素，形成了一种重点大学的四六级通过率高于普通大学的趋势。

3.2学生性别对四六级通过率的影响

性别

参加考试人数

通过考试人数

通过比率

分类

四级

六级

四级

六级

四级

六级

男

136

111

81.62%

65.85%

女

173

128

164

94.80%

61.72%

表3：

学生性别

通过上表可以发现，男女生对于四六级的通过率的表现不太相同。

对于四级来说，女生的四级通过率明显高于男生，而对于六级考试来说，男生的通过率又是高于女生的，但是男女比例相差不是很大，这似乎与主观认为不太相同。

我们往往会认为女生是比较踏实、勤奋的，从而无论四级还是六级都应是女生较高一些，但是事实并非如此。

本文认为这主要就要归因与四级考试是一个比较基础的考试，面向的是英语水平各不相同的学生，保证大多数人能够通过，因而女生的勤奋就比较占优势。

而对于六级考试就属于一种选拔型的考试了，是面向英语水平较好的学生，因而聪颖的男生会占据优势。

因此性别也作为一种影响四六级通过率的重要因素。

3.3是否担任班干部对四六级通过率的影响

是否担任班干部

参加考试人数

通过考试人数

通过比率

分类

四级

六级

四级

六级

四级

六级

是

133

119

89.47%

73.63%

否

176

119

156

88.64%

55.46%

表4：

是否担任干部

通过上表可知，无论对于四级考试，还是对于六级考试来说，都是担任班干部的同学的四六级通过率较高一些，对于四级两者的差距并不是很大，但是对于六级考试来说两者的差距就显现出来了。

产生这种现象的有两种可能原因，一是担任班干部一般不会影响个人的学习成绩，反而会对个人的学习有积极引导作用。

二则是担任班干部的学生一般都是学习本身就很好的同学。

因此学生是否担任班干部也作为一种影响四六级通过率的重要因素。

3.4政治面目对于四六级通过率的影响

政治面目

参加考试人数

通过考试人数

通过比率

分类

四级

六级

四级

六级

四级

六级

党员

91.55%

69.49%

团员

221

142

197

89.14%

61.27%

群众

76.47%

55.56%

表5：

政治面目

从表中可以看出无论是对于四级通过率，还是六级通过率来说都是所在阶级较先进的同学的四六级通过率较高，即党员的通过率最高，其次是团员，最后是一般群众。

可能的原因就是因为，被选举为党员既对领导团结同学的能力有要求，同时对于学习的能力水平也有一定的要求，作为党员的同学一般都是学校或者班级里面较先进的积极分子。

因此学生的政治面貌也作为一种影响四六级通过率的重要因素。

3.5在二年级以下谈过恋爱与否对于四六级成绩的影响

是否在二年级一下谈过恋爱

参加考试人数

通过考试人数

通过比率

分类

四级

六级

四级

六级

四级

六级

是

132

115

87.12%

64.20%

否

177

129

160

90.40%

62.80%

表6：

是否在二年级一下谈过恋爱

从上表得知，对于四级来说，在二年级以下过恋爱的学生的的四级通过率较低，而没有谈过恋爱的四级通过率较高。

但是对于六级通过率恰巧相反，在二年级以下谈过恋爱的同学的六级通过率高于没有谈过恋爱的同学。

但是无论是对于四级，还是六级来说两者的差距都不是很大，虽然一般的观念认为谈恋爱会在一定程度上影响学生的学习成绩，但是通过这次所调查的同学来看，二年级以下谈过恋爱对于四六级的通过率影响较小，而对于四级有影响，六级没有影响，可以认为是由于随机因素所引起的，因此初步认为学生是否在二年级以下谈过恋爱不作为一种影响四六级通过率的重要因素。

3.6学生生源对于四六级通过率的影响

生源

参加考试人数

通过考试人数

通过比率

分类

四级

六级

四级

六级

四级

六级

外地

144

101

131

90.97%

76.24%

本市城区

116

104

89.66%

57.69%

本市郊区

81.63%

35.48%

表7：

学生生源

从上表可以看出，我们按学生的来源分为了三类，对于四级通过率和六级通过率来看都是来自外地的学生的四六级通过率较高，尤其是六级拉开了与其他来源的学生的差距。

其次是本市城区的学生，而最次是本市郊区的学生，他们的四六级的通过率最低，因此学生来源确实是影响了学生四六级的通过率，作为一种影响四六级通过率的重要因素。

3.7学生在大学所学科目对于四六级通过率的影响

科目

参加考试人数

通过考试人数

通过比率

分类

四级

六级

四级

六级

四级

六级

文科

88.46%

67.24%

理科

231

152

206

89.18%

61.84%

表8：

科目

从上表中可以看出，对于四级考试来说理科学生的四级通过率较高，但是高出文科学生四级通过率的比率并不是很大。

而对于六级通过率来说文科的学生的四级通过率高于理科的学生，并且确实存在一些显著的差距，因此学生在大学所学科目确实是影响了学生四六级的通过率，作为一种影响四六级通过率的重要因素。

3.8学生高中学校对于四六级通过率的影响

来自

参加考试人数

通过考试人数

通过比率

分类

四级

六级

四级

六级

四级

六级

重点中学

234

174

219

116

88.46%

66.67%

非重点中学

74.67%

47.22%

表9：

学生高中学校来源

通过上表可知，我们将所调查学生按照其高中所在学校是否为重点中学划分，发现对于来自重点中学的学生，他们的四六级的通过率都大大高于来自非重点中学的学生，而且六级的通过率拉开的差距更是大于四级通过率，因此学生所在高中是否为重点学校确实是影响了学生四六级的通过率，作为一种影响四六级通过率的重要因素。

3.9学生有无出国打算对于四六级通过率的而影响

有无出国打算

参加考试人数

通过考试人数

通过比率

分类

四级

六级

四级

六级

四级

六级

有

94.51%

79.45%

没有

218

137

188

86.24%

54.74%

表10：

有无出国打算

通过上表可以可以看出，对于有出国打算的学生来说，对于四级考试和六级考试的通过率都是远远高于没有出国打算的同学的，而且六级的通过率拉开的差距更是大于四级通过率，因此学生有无出国打算确实是影响了学生四六级的通过率，作为一种影响四六级通过率的重要因素。

通过对以上几个因素进行分析发现，学生所在高校，性别，担任干部与否，政治面目、学生生源、在大学学习科目、学生高中学校、有无出国打算初步认为作为影响学生四六级通过率的影响因素。

而对于产生这种现象的内部原因，还需进行进一步的分析。

四、相关分析

相关分析是研究现象之间是否存在某种依存关系，并对具体有依存关系的现象探讨其相关方向以及相关程度，我们这里研究是四六级成绩分别与学生入学的高考英语成绩，高考总成绩，性别，是否谈恋爱做Pearson相关分析。

4.1四级成绩与学生入学时的英语成绩

独立样本检验

方差方程的Levene检验

均值方程的t检验

Sig.

Sig.（双侧）

四级考试成绩

假设方差相等

.998

.319

2.785

307

.006

假设方差不相等

2.820

294.187

.005

学生的四级成绩与入学时的英语成绩相关系数为0.362，,显著性水平小于0.05，因此否定二者不相关的假设，认为二者存在显著正相关，但相关程度不高。

这说明当学生的入学英语成绩越高时他的四级成绩是越高的，这是很有道理的。

因为英语入学时的成绩代表着一个学生入学时的英语水平的好坏，如果他的英语水平很好的话必然会导致在四级考试中会获得很好的成绩。

4.2与学生入学时的总分的相关分析