《大学语文》知识要点剖析.docx

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《大学语文》知识要点剖析

《大学语文》知识要点

《诗歌鉴赏概要》知识要点

中国古代诗歌的发展历程，涉及《诗经》楚辞、乐府、古诗十九首、唐宋诗的最主要发展梗概，以及作家王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、王安石的创作特色、代表作品、对文坛的贡献。

词的简要发展历程，各个时期的代表性词人及其成就。

.“诗仙"李白“诗圣”杜甫“诗鬼”李贺“诗佛”王维 

青莲居士——李白

香山居士——白居易

六一居士——欧阳修

东坡居士——苏轼

易安居士——李清照

稼轩居士——辛弃疾

《散文鉴赏概要》知识要点

（1）唐宋八大家唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙

（2）清代桐城派散文三大家创始人方苞，刘大櫆和姚鼐

方苞文章的理论核心是义法，：

刘大櫆师从，并发展了方苞的理论。

姚鼐是该派的集大成者。

《小说鉴赏概要》《戏剧鉴赏概要》泛读

《文学专题》之《中国现代文学概述》知识要点

中国现代文学的开端标志作家鲁迅、周作人、郭沫若、郁达夫、冰心、朱自清、茅盾、巴金、老舍、沈从文、丁玲、萧红、林语堂、曹禺、赵树理、孙犁、张天翼、钱钟书、张爱玲、艾青的创作特色、代表作品、对文坛的贡献

（1）鲁迅，冷静的老人，《呐喊》《彷徨》“现代小说成熟的的标志”

（2）周作人，平和的老人，“随想录”“言志派”“美文”，冲淡平和

（3）郭沫若，激情的少年，《女神》“开一代诗风之作”，浪漫主义

（4）郁达夫，任性的少年，自述转《沉沦》“时代病”

（5）冰心，大家闺秀，《私人独憔悴》《往事》《山中杂记》

（6）朱自清，现代儒生，《荷塘月色》《温州的踪迹》《桨声灯影》

（7）茅盾，社会革命家，《》与“农村三部曲”《子夜》

（8）巴金，热血的青年，激流爱情三部曲《雾》《雨》《电》《家》《春》《秋》

（9）老舍，人道主义者，老张马驼四世断魂月柳一辈子

（10）沈从文，城市里的乡下人，长河边城，湘行散记

《中国当代文学概述》知识要点

少数民族叙事诗代表作革命历史小说的代表作家和作品文革时期的文学现象朦胧诗的兴起，特点，代表作家作品文化寻根小说的兴起、特点、代表作家作品先锋小说的兴起、代表作家作品新写实小说的代表作家作品反思文革的散文代表作家作品网络文学的兴起和特点、代表作家作品文化散文的兴起、代表作家作品

《外国文学概述》知识要点

1古希腊文学：

古希腊独唱体抒情诗人萨福被柏拉图称为“第十位文艺女神”，三大悲剧家：

埃斯库罗斯，索福克勒斯，欧里庇得斯。

喜剧家：

阿里斯托

2意大利文艺复兴三杰：

但丁《神曲》彼特拉克被称为“人文主义之父”薄伽丘《十日谈》

3日本文学：

《源氏物语》被后人比拟为“日本的《红楼梦》”

4法国古典主义喜剧：

莫里哀及其代表作《伪君子》《吝啬鬼》

5法国浪漫主义大师雨果及其代表作《欧那尼》《巴黎圣母院》《悲惨世界》

6法国现实主义最杰出的代表人物巴尔扎克及其代表作《人间喜剧》

7法国自然主义的代表人物左拉：

“卢贡—马卡尔家族”系列

8法国现实主义作家罗曼·罗兰及其代表作《约翰·克里斯多夫》

9德国文学：

歌德的创作《少年维特之烦恼》《浮士德》（被冯至先生概括为“天行健，君子自强不息”

10表现主义代表作家：

乔伊斯《尤利西斯》，普鲁斯特《追忆似水年华》，福克纳

11荒诞派戏剧代表作家及其代表作尤：

（法国）贝克特《等待戈多》

12黑色幽默代表作家约瑟夫·海勒及其代表作《第二十二条军规》

13魔幻现实主义代表作家加西亚·马尔克斯及其代表作《百年孤独》

14法国启蒙四杰：

孟德斯鸠，伏尔泰，狄德罗，卢梭

上课讲授重点课文

《春江花月夜》《长恨歌》《水龙吟·登建康赏心亭》《雪花的快乐》《大学（节选）》《傅雷家书》《黛玉葬花》《家（节选）》《人生》《哈姆雷特》

全面阅读作家小传、作品背景概述、课文内容、解读点拨、课文链接、以及老师上课讲述内容。

各篇重点掌握内容如下：

《春江花月夜》：

（1）背诵《春江花月夜》全文

∙春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

∙江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

∙江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？

江月何年初照人？

∙人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

∙白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？

何处相思明月楼？

∙可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

作者：

张若虚

（2）理解《春江花月夜》中有关哲理的句子

（3）分析“月”在《春江花月夜》中的统摄地位

（4）《春江花月夜》的艺术之美P44

《长恨歌》：

（1）背诵《长恨歌》

∙汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

杨家有女初长成，养在深闺人未识。

∙天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

∙春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。

侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

∙云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。

春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

∙承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。

后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

∙金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。

姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。

∙遂令天下父母心，不重生男重生女。

骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

∙缓歌谩舞凝丝竹，尽日君王看不足。

渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

∙九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。

翠华摇摇行复止，西出都门百余里。

∙六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。

∙君王掩面救不得，回看血泪相和流。

黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

∙峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。

蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

∙行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。

∙马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。

君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

∙归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。

芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

∙春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

∙梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。

夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

∙迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。

鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。

∙悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。

临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。

∙为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。

排空驭气奔如电，升天入地求之遍。

∙上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。

忽闻海上有仙山，山在虚无缥渺间。

∙楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。

中有一人字太真，雪肤花貌参差是。

∙金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。

闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。

∙揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。

云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

∙风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

∙含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。

昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。

∙回头下望人寰处，不见长安见尘雾。

惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。

∙钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。

但教心似金钿坚，天上人间会相见。

∙临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。

七月七日长生殿，夜半无人私语时。

∙在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

作者：

白居易

（1）理解《长恨歌》中的“长恨”二字

（2）解析《长恨歌》的主题

《水龙吟·登建康赏心亭》：

（1）背诵（作者辛弃疾）

楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

落日楼头，断鸿声里，江南游子。

把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。

　　休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？

求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！

倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！

（2）典故的出处及作用

《雪花的快乐》

（1）背诵《雪花的快乐》 -徐志摩 

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 

    这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅——  飞扬，飞扬，飞扬，—— 

    你看，我有我的方向！

 在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处 ,等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，—— 

    啊，她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭借我的身轻，盈盈的②，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 

    溶入了她柔波似的心胸！

（1）诗中“雪花”和“她”的象征意义

（2）从新月派诗歌“三美”追求的角度分析徐志摩这首诗的艺术之美

《大学（节选）》

（1）背诵

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。

致知在格物。

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

其本乱而末治者，否矣。

其所厚者薄，而其所薄者后，未之有也。

（2）翻译（古文翻译成白话文）。

大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。

知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周祥；思虑周祥才能够有所收获。

每样东西都有根本有枝未，每件事情都有开始有终结。

明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。

古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物。

通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。

上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。

若这个根本被扰乱了，家庭、家族、国家、天下要治理好是不可能的。

不分轻重缓急，本末倒置却想做好事情，这也同样是不可能的！

（3）《大学》的纲领旨趣，宋代理学家把他概括为“三纲八目”，“三纲八目”指什么？

如何理解其基本内涵。

答：

三纲意为明明德，亲民，止于至善。

八目意为格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

——“国学”小知识：

1《大学》《中庸》《论语》《孟子》合成“四书”

2“三纲八目”之间的关系：

“三纲”是全篇的主宰，“八目”是实现儒家基本精神要进行学习的次序途径，是儒家为我们展示的人生进修阶段。

3“好学力行”“凡事预则立不预则废”“博学审问”等语出自《中庸》，《孟子》与《论语》一样是语录体。

但有逐步向说理文过度的趋势。

4《论语》是先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。

孔子弟子及再传弟子记录编纂而成。

《傅雷家书》：

结合现实人生，理解《傅雷家书》中关于爱情、婚姻的看法与忠告

《黛玉葬花》：

（2）

（1）背诵林黛玉《葬花词》

花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?

  游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。

闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。

  手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去。

柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。

桃李明年能再发，明年闺中知有谁?

三月香巢已垒成，梁间燕子太无情!

  明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。

一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。

花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人，  独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。

杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。

  青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。

怪奴底事倍伤神，半为怜春半恼春:

  怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。

昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂?

  花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。

愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。

 天尽头，何处有香丘?

未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。

  质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。

尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧?

侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁?

试看春残花渐落，便是红颜老死时。

  一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!

（3）赏析林黛玉《葬花词》

“有谁怜”隐含了一段答语，世人春风都不懂得怜惜落花，对她们的逝去都是冷眼旁观，置之不理，懂得怜惜落花的只有黛玉了，自称绛洞花主的宝玉也不懂，将残红付与无情的流水，岂知流出大观园后便会被糟蹋，甚至比被人践踏更为悲惨。

•　　游丝之软，游丝之弱，不禁让人联想到黛玉的身世，出身于诗书之家，幼年丧母，父亲死后益发无依无靠，一个孤苦伶仃的女孩像浮萍一样寄居贾府生命之软弱，不正如檐下飘荡游丝么，随时都有可能被风斩断。

仅凭贾母的疼爱和宝玉的那份爱情维系着生命，怎经得日日夜夜的风吹雨打。

•黛玉用诗词来宣泄自已的离情别绪。

她所写多是些哀伤的诗句，想到的往往是死、老、分散、衰败。

•敢爱而不敢言，只有把爱深深地放在心中，期待着别人能帮她一把，把自己的爱情寄托于别人的怜悯，形成了强烈的依赖感。

只把着了一个救命的稻草，信守爱情，正所谓，爱至深，伤也深。

最后，直至为爱情付出了自己的生命。

•（3）《黛玉葬花》中刻画出林黛玉怎样的形象？

答：

自由体弱多病，个性高傲，孤芳自赏，多疑，小性，爱流泪，过于依赖宝玉，叛逆，愤世嫉俗，言辞尖锐，寄人篱下导致的多愁善感，敏感，对时序的变化感到伤感（林黛玉热烈而执著地追求自己的幸福和爱情，但对于她这个寄人篱下，身子染病，且又出在封建社会，封建礼教束缚的大家庭里，这简直是不可能。

她多么希望能挣脱封建枷锁的禁锢，希望摆脱自己的不幸的命运，“愿侬肋下生双翼，随花飞到天尽头”但“天尽头,何处有香丘？

”对未来，她充满迷惘与彷徨。

但她没有屈服，“未若锦囊收艳骨,一抔净土掩风流”表现她那种不愿随波逐流，不甘低头屈服的孤傲不阿的性格，同时在《黛玉葬花》中也反映了她多愁善感的个性，全诗充满落花飘零，人去楼空的如生命的悲哀；对自己青春年少，红颜薄命的哀叹，林黛玉多愁善感的性格在《黛玉葬花》及《葬花吟》中表现得淋漓尽致。

）

学习方面,黛玉葬花，葬花体现了她什么性格？

《家》：

（1）家的主题

《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作，作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争，反映了当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人本质，并且揭示了其必然灭亡的历史命运。

同时，作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉醒、抗争以及他们与罪恶的封建家庭的决裂。

（2）造成鸣凤人生悲剧原因

1、黑暗的封建社会、吃人的封建礼教，腐朽丑陋的封建家长制是造成鸣凤悲剧命运的根源。

v2、觉慧、鸣凤的性格弱点也助成了鸣凤之死。

v3、觉慧与鸣凤所谓的跨越阶级、门第的爱情,其实并没有达到毫无隔阂的心灵沟通。

这也是导致鸣凤悲剧命运的一个因素。

《人生》：

（1）分析高加林的人物形象

1高加林是路遥的中篇小说《人生》中的男主人公，他的身上集中体现了黄土地人的那种朴实、辛劳的传统美德，同时又具有现代青年人的那种向命运挑战的自信，坚毅的品质。

他曾努力，拼搏，但是他的理想与现实总是相差甚远，这样也形成了他的复杂的人物性格，同时也形成了他的悲剧的人物命运。

2高加林是典型性和复杂性相统一的艺术形象。

（一）、高加林艺术形象的典型性 

在高加林的身上集中体现了黄土地几千年留下的那种勤劳、朴实的传统美德。

他热爱生活，心性极高，不断向命运挑战，性格坚毅。

（二）、高加林艺术形象的复杂性 

他虽然有远大的理想，但他也有自己的弱点，具有一定的复杂性。

 他的骨子里有一种虚荣好胜、狂妄，甚至报复的弱点。

八十年代农村改革现实，使他既有那种积极向上、坚毅而自信的黄土地人物的性格特征，同时他为了追求城市化的生活而丢掉人身应具备的起码的良心而受到众人的唾弃。

3高加林艺术形象的悲剧性 

（一）、事业上的悲剧。

（二）、高加林的爱情悲剧 

  高加林的爱情主要有两个女性形象，一个是地道的黄土地上的姑娘刘巧珍，一个是城里的有文化的女子黄亚萍。

1、和刘巧珍的爱情悲剧   

2、和黄亚萍的爱情悲剧

  高加林和两个女人之间的爱情，均以悲剧而终，是高加林那种追求虚伪的梦幻般的爱情所致，是他一错再错，最后使他失掉了自己的一切，又回到了生他养他的黄土地。

总之，高加林曲折的人生道路，一方面是他思想感情上的原因，也有特定的社会原因，这就促使我们更深刻地认识人生奋斗的艰巨性和复杂性，也激励着人们要为创造更美好的社会环境而不懈的努力。

（2）理解《人生》的主题

《哈姆莱特》：

（1）分析哈姆莱特的人物形象。

1哈姆雷特首先是一个快乐的王子，他接受人文主义教育，对人生，对爱情，对世界有新的看法，他是一个有美好理想的青年，希望自己的国家也同样美好2是一个忧郁的王子。

父亲被害，母亲改嫁，友情，爱情的背叛，一系列变故接踵而至，打破了他的理想，他变得冷静而清醒，看到了现实的丑恶。

他的内心越痛苦，以致对自己原有的理想产生了怀疑，陷入思想危机，变得精神忧郁。

3是一个有理想的王子。

他目光敏锐，思想深刻，又有高度的社会责任感当他意识到父亲死亡的真相时，他意识到自己的责任不仅是为父报仇，还要扭转乾坤》

（2）哈姆雷特关于“生存与死亡”的大段独白与思考

课外重点阅读课文

诗歌：

《蒹葭》、《西洲曲》、《终南别业》、《庐山谣寄卢侍御虚舟》、《秋兴》、《无题》、《明妃曲》

散文：

《中庸》、《论语》、《战国策》、《韩非子》、《史记》、《桨声灯影里的秦淮河》（朱自清）、《乌篷船》、《我与地坛》

小说：

《世说新语》、《三国演义·曹孟德横槊赋诗》、《风波》、《金锁记》、《棋王》《安娜·卡列尼娜》、《饥饿艺术家》、《堂吉诃德》

戏剧：

《单刀会》、《西厢记》、《俄狄浦斯王》

阅读作家小传、作品背景概述、课文内容、解读点拨、课文链接

应用写作

1、了解应用写作的基础知识。

2、掌握行政公文的写作格式。

3、重点掌握通知、通报、请示、批复、函、计划、总结、求职信、毕业论文的写法。

说明：

2012年4月6日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《党政机关公文处理工作条例》，2012年7月1日正式实行。

2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》作废。

《条例》在公文种类、公文要素、行文规则、公文拟制、公文办理、以及公文管理上与原《办法》有所不同，请同学们参看最新文件。