德育教育教学设计.docx

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德育教育教学设计

《我们长大了——我懂事了》

教学目标：

1、让学生看到自己的成长和变化，学着做自己不会做的事情，从而使学生不断完善自己。

2、使学生懂得关心他人、关心集体，做一个懂事的好学生。

教学重点：

让学生看到自己的成长和变化，学着做自己不会做的事情。

教学难点：

生活中，学生把关心他人、关心集体落实到行动上。

课前准备：

课件，收集班集体的合影、运动会等活动留下的照片以及奖状等资料。

教学过程：

一、创设情境、导入新课（2分钟）

师：

（多媒体出示一同学的成长照片，先出示婴儿照）同学们，老师给大家带来了一位小朋友，你们认识他吗

师：

（出示幼儿照片），这位小朋友现在就在我们中间，你们猜猜他是谁

师：

（出示该同学现在的照片），这个小朋友呀就是他，这回你们认识他了吗

生：

认识。

师：

从这一组照片中，你发现了什么

二、活动导行

活动一:

说说你会做什么（8分钟）

1、同学们长大了,在生活上我们应该怎么做呢首先请大家看一段视频（师出示视频）

生根据视频提示自由回答。

（师随机板书）

2、其实从日常生活中,就能看出每个人成长的足迹,在这里老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事

课件出示儿歌《别说我小》，齐读。

3、儿歌中的小朋友会做哪些事你们是不是也像他们那样懂事了,会做一些事了呢。

谁试着说一说

生自由说

4、说得真好！

无论是在家里，还是在学校，都看得出孩子们长大了，懂事了。

（1）现在请再看看图片中的事情哪些是你会做的哪些不会不会做的事情，你打算怎么学会做（课件出示生活中的图片）

（2）老师要考考大家，看看孩子们是不是真的像你们说的那样能够自己的事情自己做了。

学生比赛穿衣、带红领巾……

活动二:

学会关心他人（12分钟）

1、看来同学们真是长大了，懂事了。

让我们再来看看懂事的孩子遇到以下这两种情况是怎么做的（出示71页插图）从中你懂得了什么

2、对了，关心他人也是一种懂事的表现，那孩子们把你关心他人或得到他人关心的故事在小组内说一说或者演一演。

一会儿我们全班交流，看看谁是最懂事的孩子。

（小组活动）

3、交流汇报。

4、在生活中会遇到各种各样的问题,小时候爸爸妈妈无微不至的照顾我们,现在我们长大懂事了,能够自己的事情自己做了，也学着关心别人了,请同学把你的进步写在课本71页的空格里，不想写的也可以画出“自己懂事了”的故事，好吗

活动三：

写自己“懂事了”的故事（5分钟）

1、生或写或画自己“懂事了”的故事。

2、将学生写或画出的故事通过实物投影展示，并请学生给大家说说自己懂事的故事。

活动四：

我们班级也进步了（8分钟）

师：

同学们，正是因为有了你们的努力，你们的懂事，我们的班级这两年来取得了很多成绩，也一天一天的成长进步。

（出示班级集体的合影、运动会、体操、合唱比赛等活动留下的照片以及奖状等资料。

）

师：

你在班级的进步中做了什么贡献

生：

……

师：

我们班里的这些成绩凝结着同学们的汗水，这又再一次说明同学们长大了，懂事了，老师为有你们这样出色的学生而感到欣慰。

三、总结：

（5分钟）

1、孩子们，通过今天的学习，你有什么收获呢在今后的生活中你会怎么做

2、我们长大了,懂事了,学会了关心集体,关心他人,孝敬父母,承担家务,今后，我们还会学到更多的本领,做到许多现在做不到的事。

在这里,老师想送给大家一首歌曲《小松树》,伴随着轻快的旋律,我们的课也要结束了,在这里老师愿大家在成长的道路上不断进步,祝同学们都拥有一个美好的未来。

《家里的文明礼貌》教学设计

教材背景：

本次课题围绕“家里的文明礼貌”，呈现了许多在家庭里面需要注意的礼貌细节，通过学生客观记录讨论交流的形式，让学生明白在家遵守文明礼貌的重要性。

学习的目的定位不同，以前学生或许会认为，讲礼貌是在学校或是在家以外的事情，通过这一课的学习，可以让学生端正认识态度，从而养成良好的行为举止。

学情分析：

据分析，现在的学生大多都是独生子女，多是跟爷爷奶奶同住的“小皇帝”，在家都是受到家长们溺爱的情况，而学生都普遍表现得比较娇气。

据了解，他们大部分在家表现特别是文明礼貌方面表现都不如在学校做得好。

而不少学生认为家中是一个比较“自由”的地方，没必要像在学校那么多的束缚。

而有部分家长的观点认为，孩子在学校学会懂礼貌、守纪律就行了，回到家里，放肆一点也无所谓。

正因为此，就造成了许多学生在学校在家表现表现各不同的“双面性”。

因此，这一课的学习，就是要让学生树立一个正确的观念，指导他们的行为，使他们养成从家里做起的正确礼貌行为。

学习目标：

1.确立自尊、自爱的生活态度，树立对父母长辈要有礼貌的情感。

2.乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3.知道要对父母长辈有利，知道日常生活中的一些文明举止。

教学重点、难点：

1、如何让学生改变以前在家随便、无所谓的坏习惯。

2、让学生树立对父母长辈要有礼貌的情感。

设计理念：

被设计从学情出发，引导学生体会父母长辈对自己的关怀和爱护，让学生真切的体会到要从生活小细节去关怀爱护我们的父母长辈，去回报他们。

教学准备：

教师准备相关课件，学生课前收集的文明礼貌小儿歌，课后家庭文明礼貌调查表。

教学过程：

教学环节

教师活动预设

学生活动

设计意图

一、调查导入，激发学生参与意识，调动学习积极性。

1、（出示课文四幅图画）请同学们根据自己的实际情况如实作答。

2、把你的作答如实地写在课本14页“我通常做法”中

学生看图，小声讨论自己作答情况。

学生填写

把学生品是在家的一些表现情况作简单了解分析，以便以下环节的开展。

二、反复感受，讨论。

师：

同学们都通过自己的真实感受填写了答案，那现在老师想做一个小小的测试，图中角色调换了，你又会选择怎的答案。

（同时出示那四幅图画）

师：

如果图中的是别人，你是爸爸妈妈的角色，你希望图中的人物怎样做

师：

在你希望别人尊重你的时候，你应该用怎样的态度对待亲人呢

原选第一种做法的同学答案不变，而之前选第二种的同学有不少就出现了答案的改变。

老师抓住这一部分同学作及时采访，了纠更的原因。

结果有的同学说，如果爸爸妈妈这样做就觉得他们就“不关心我了”,.“不在乎我了”,“不敲门进房打扰我了”……然后引导学生将心比心。

让学生学会换位思考，并懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。

要让学生知道：

要让家庭充满温暖，充满爱，就要家庭每一个成员都讲文明礼貌。

三、体验，讨论

1、观看一段短片，看后谈谈自己的感受。

2、师：

对短片中那为小同学的做法你认同吗能把你的看法谈谈吗

3、师：

短片中小主人的行为，你们在日常生活中有没有不知不觉也在做过呢

学生观看短片，短片中的主人公在放学回家后，做出了一系列不礼貌的举动，同学们观看短片的同时，有不少在窃窃私语，小声讨论短片主人公有哪些不对的行为。

学生有的积极发言，有的低头不语，有的甚至说如果认识这小孩，一定会去好好跟她说不能这样做，妈妈很辛苦，不能把妈妈当作保姆……

让学生在别人身上找到自己的影子，使学生产生共鸣，从而认识到自己在生活上的不足。

  从如何管别人到如何管自己，让学生真切体会到父母长辈对我们的呵护与疼爱。

从而反思自己在日常生活中的不足。

四、总结，提升。

师：

文明礼貌使家庭处处充满爱。

以下是同学们收集的一些文明礼貌小儿歌。

看看他们都是些多好的孩子呀。

读一读，把最喜欢的那首回去念给爸爸妈妈听吧。

（展示儿歌，在悠扬乐声中让学生自由练读。

）

学生在悠扬的乐声中自由诵读喜欢的儿歌。

通过一些琅琅上口的儿歌声画学生回家要遵守的礼仪秩序。

课后评价：

师：

今天课上，同学们都认识到了在家里注意文明礼貌的重要性，相信大家以后一定都是一个在学校在家里都讲文明讲礼貌的好孩子。

如果你都做好了，和爸爸妈妈一起来做做以下的评价表吧，看看你是不是一个能难道所有小红花的文明小天使

（表格要求：

评定者要使爸爸妈妈或是家里的其他家庭成员）

在家表现（没做到不给红花；基本做到给一朵红花；做到并做得非常好给两朵红花）

对家里的各家庭成团都有礼貌的称呼，不直呼其名，不叫绰号。

会使用礼貌用语，常把礼貌用语挂在嘴边。

尊重别人意见，不蛮不讲理。

尊老爱幼，礼貌谦让。

不随便进入别人房间，进房先敲门。

回家、外出打招呼。

做事有交待。

哺育我成长的家乡

目的要求：

 1．知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。

 2．学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。

3．通过访问家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。

重点难点：

1．能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2．知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：

中国地图、福建省地图。

教学过程：

一、歌曲导入：

手机播放《在那桃花盛开的地方》，问：

听听这首歌描写了什么

二、谈话引导。

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。

每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

1.看地图，找家乡。

指名学生，问：

你的家乡在哪里

用“我的家乡在    省    市   县”填空说话。

2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3.小组合作，找一找家乡。

4.游戏：

“12345，你的家乡在哪里”“在这里，在这里，我的家乡在这里。

”

三、找家乡，画家乡。

1.每个学生在书中的小地图上把自己的家乡所在省份画出来，然后贴上彩色纸。

2.说说你对家乡的了解。

3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4.学生上台展示。

四、遐想：

二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。

你会为家乡做点什么你对家乡会有一种怎样的感情

他们是家乡人的骄傲

教学目标

   1．了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

   2．学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其也方法表达出来。

3．喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学准备

 收集家乡名人的资料、照片、事迹。

 准备一个采访本。

教学活动及过程

活动一：

夸夸我的家乡人

 1．阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

 2．按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

  3.全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。

活动二：

名人就在我们中间

 课前安排学生在自己生活的周边寻访著名人物的事迹。

可以通过以下步骤：

  1．成立访问小组。

  2．确定寻访人，制定访问计划。

3．双方约定访问次数。

  4．做好访问前的准备，小组分工。

  5．进行访问。

  6．整理访问材料。

  7．进行交流。

活动三：

我们是家乡未来的骄傲

 可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。

 谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。

教学反思：

让家乡环境更美好

教学目标

 1．了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

 2．主动参与力所能及的环境保护活动。

教学活动及过程

 活动一：

 “为什么会这样”讨论会

 1．老师带领学生阅读教材第67页插图及文字说明，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，那么你们知道为什么会这样吗

 2．学生交流自己关于环境污染产生原因的观点。

 3．自由组合：

学生选择自己最感兴趣的环境问题组成调查小组。

 4．交流确定调查表的前三项内容。

 5．指导学生，按照调查表的内容进行调查，并及时进行填写。

活动二：

调查结果发布会

1． 教师导入：

各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了详细的调查，下面我们就以发布会的形式进行交流吧!

 2．各小组发布自己的调查结果。

 3．学生谈自己的收获。

 4．老师对学生进行评价。

活动三：

环保资料交流会   

活动四：

家乡的环保行动   

活动五：

我为家乡环保提建议（交流会）

 1．交流会：

学生交流自己的好建议。

 2．老师对学生进行评价并总结本次活动。

 3．请同学们把自己的好建议写在教材第73页空白处。

教学反思：

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