三年级英语上册Recycle教案及反思教案.docx
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三年级英语上册Recycle教案及反思教案
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三年级英语上册Recycle教案及反思教案
教学内容
Recycle1
设计者
课时
第 1 课时
上课日期
教学目标
（一）知识
学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（二）能力
1.能在实际的情景中运用1-3单元所学的会话。
2.能听懂会说本单元所学的文具，身体部位、颜色等方面的单词。
3.能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感
我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
教学重难点
教学重点：
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
Let’sact部分的故事情节的理解。
设计理念
TPR教学，说说唱唱，玩玩演演
教学准备
’sact部分的课件。
BaiLing,Zoom,Zip的头饰，蒙眼布。
3.电脑，录音机，磁带。
4.教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
5
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
（2）问候接力赛（参看Unit3）。
（1）学生日常对话。
（2）学生上讲台来做Captain（船长）,由他（她）通过各色指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。
复习并通过TPR活动进一步巩固颜色词汇。
（1）教师播放歌曲“Hello”,教师和学生一起拍着手跟唱。
（2）教师和学生间相互问候，引出WhoareyouI’m…
新授
15
（1）通过师生间的日常对话引出WhoareyouI'm...
（2）两人对话操练WhoareyouI'm...
（3）听录音、放投影，或通过录象、VCD来展示Let'sact部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师展示投影，并根据对话提问题，如：
IsthisZoom等等。
（2）游戏“听音乐，传小球”
学生听音乐，开始传小球，音乐停的时候，拿着小球的同学要站起来问他下一个同学：
Hello!
/Hi!
I'm...Whoareyou
（3）教师放录音，让学生跟读对话。
学生理解新句型。
学生间俩俩进行对话操练WhoareyouI’m…
通过彩虹图创设本课chant情境，引出所学内容。
教师播放Let’sact部分的录音和课件前，给学生提出几个问题,比如：
HowmanypeopleinthestoryWhoarethey...让他们带着问题去了解故事的内容。
教师再次播放音频和课件，学生跟读。
跟读后，教师让学生来回答第一次播放课件时提出的问题。
操练
15
（4）学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
（Mike和John用Zoom和Zip的面具，并在表演前每个人物要自我介绍，Hello,I'm...教师可先做示范。
）
（5）游戏：
到底你是谁
请一个同学上讲台戴上眼罩或用手绢蒙住眼睛，再请下面的一个同学站起来，发一个怪声，戴眼罩的同学问：
Whoareyou下面的同学说：
I’m...,可说假名也可说真实姓名，由戴眼罩的同学判断Yes.或No.如果戴眼罩的同学对了，可为其组得一分。
否则，发声的同学得一分。
学生做游戏。
一排同学站起来，第一个同学说一个颜色，如：
red,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一个颜色，如：
red,pink,每往后就要增加一个颜色，直到记不住为止。
记得最多的同学为胜利者。
让学生听录音，边说边和着节奏拍手。
教师带着学生说:
Howaboutyou并用中文解释意思。
通过各种形式的操练熟练chant，培养学生的节奏感。
教师把Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的图片粘贴到黑板上，根据图片进行提问：
IsthisSarah等等。
教师待学生熟悉故事内容后，把学生分成几组，6人为一组，让他们进行角色表演。
首先进行的是忠实于原文的角色表演，进行2-3两三组后，再由学生们自己编对话，教师给表演的小组，发头饰。
巩固
学生做作业册本单元第6部分练习。
（2）听录音，读A、B部分,将Let'schant说给家长听。
练习学生对英语单词的掌握。
板
书
设
计
Let’sact
Sarah（头像）Chenjie（头像）John（头像）Mike（头像）
Zoom（头像）Zip（头像）
教
学反
思
由于复习单元都是学过的内容，主要以前三单元所学的句型和单词的复习为主，仅有部分新内容。
所以本课将复习的知识融入于活动、游戏中，学生才没感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。
同样是“操练”，每一次都表现出新的特色，学生的活动也就有了新意。
用唱歌、奖励的身体部位卡片、猜汽车颜色等引出学习的新内容，衔接过度自然、流畅。
用开火车问候、猜下一辆汽车的颜色、唱歌传卡片，包括最后的任务型活动“找
朋友”等活动，来复习和巩固所学句子和单词。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读32、33的课文，理解课文的意思；
2．读单词表Unit1的单词二遍；
选做题：
课时特训P27（6、7）
补充题：
根据单词的意思找出一个与其它二个不同类的单词
（）B.legC.black
（）B.touchC.foot
（）B.rulerC.Sarah
（）B.whiteC.green
（）B.waveC.shake
教学内容
Recycle1
设计者
课时
第 2 课时
上课日期
教学目标
（一）知识
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
（二）能力
1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感
怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。
教学重难点
教学重点：
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
Let’sact部分的故事情节的理解。
设计理念
TPR教学，说说唱唱，玩玩演演
教学准备
1.教师准备一张chantandfind和Chantandfind部分的挂图
2.教师准备各种颜色的蜡笔。
3.教师准备常见文件：
铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。
4.教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
5
（1）让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。
（2）问候接力赛。
（3）用“GuessingGame”来复习颜色。
教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。
并引出颜色grey。
（4）用游戏“SlowMotion”（慢动作）来复习文具。
教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生看图片的一小部分。
给班里第一个说出这个词的同学一张贴纸或一个小红花。
（5）用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。
（游戏规则同前）
（1）学生日常对话。
（2）学生上讲台来做Captain（船长）,由他（她）通过各色指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。
T:
Hi/Hello/Goodmorning.
S:
Hi/Hello/Goodmorning.
T:
Howareyou
S:
I’mfine.Andyou
T:
…
接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。
问候依次进行。
（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。
教师让学生说出歌曲中出现的颜色。
（2）问候一条龙。
教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。
T:
Hi/Hello/Goodmorning.
S:
Hi/Hello/Goodmorning.
T:
Howareyou
S:
I’mfine.Andyou
T:
…
新授
15
（1）教师出示小红书，问：
What'sthisWhatcolourisit然后通过和大蓝书对比，教little和big.
（2）教师把Chantandfind的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：
Thisisa'sinthepicture然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!
再通过师生问答的形式找到图中的文具。
（3）教师也可先将Chantandfind的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上，如果能将图制作成两层，把文具藏在相应的位置更好。
有条件的地方可用电脑制作，找文具的过程中用鼠标将文具点出，则更有趣味。
（4）教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。
然后教师一边放Chantandcolour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
学生理解新句型。
学生间俩俩进行对话操练WhoareyouI’m…
通过彩虹图创设本课chant情境，引出所学内容。
教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。
给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：
Whichoneismissing给回答正确的学生一个小奖品。
游戏继续进行过程中，教师可以根据学生的表现情况，增加手中蜡笔的数量。
该游戏进行五次后，转入下一个环节。
操练
15
（1）教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
（2）让学生听Chantandfind的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。
教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
（3）教师读Chantandcolour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
（4）学生一边拍手一边说Chantandcolour的童谣。
（5）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour的童谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们喜欢的，然后把改编的童谣说给同桌听，让同桌按照听到的童谣涂色，有条件的可将作品展示在实物投影上，看看谁的小丑最可爱。
学生做游戏。
一排同学站起来，第一个同学说一个颜色，如：
red,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一个颜色，如：
red,pink,每往后就要增加一个颜色，直到记不住为止。
记得最多的同学为胜利者。
让学生听录音，边说边
和着节奏拍手。
教师带着学生说:
Howaboutyou并用中文解释意思。
通过各种形式的操练熟练chant，培养学生的节奏感。
教师把Chantandfind的图贴到黑板上，有文具的地方都有白纸遮着。
教师介绍：
Thisisapicture.Whatcanyouseeinthepicture教师首先提示学生，有白纸遮着的位置时文具的图片，教师指着有白纸的位置让学生来进行猜测，What’sthis
小组间进行比赛，各小组分别边拍手，边说chantandcolor这首歌谣，看一看哪个小组读得又快又流利又准确。
巩固
学生做作业册本单元第6部分练习。
（2）听录音，读A、B部分,将Let'schant说给家长听。
练习学生对英语单词的掌握。
教师让学生把今天学到的歌谣表演给家人看。
板
书
设
计
教
学反
思
通过、卡片等多种教具辅助教学，充分让教具的使用最大化，既是复习用具也是新授的道具。
不断引导学生进行多种感官活动，做到眼耳口手脑“五到”，有助于保持和进一步提高学生的学习兴趣。
鼓励学生积极进行角色游戏和小组竞赛，采取比赛竞争的方式，激发学生的好胜心，起到事半功
倍的教学效果。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读32、33的课文，分小组表演课文；
2．读单词表Unit2的单词二遍；
选做题：
课时特训P31
（2）P32（3、4、5）
补充题：
在右栏中找出左栏每个单词的中文意思
（）A.铅笔
（）B.眼睛
（）C.尺子
（）D.黄色的
（）E.书包
（）F.紫色的
（）G.橡皮
（）H.学校
（）I.嘴
（）J.手指
教学内容
Recycle1
设计者
课时
第 3 课时
上课日期
教学目标
（一）知识
Let’smake：
制作有趣脸谱；
Let’ssing：
学唱英文歌曲“HowAreYou”
（二）能力
1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
教学重难点
教学重点：
复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
设计理念
TPR教学，说说唱唱，玩玩演演
教学准备
1.教师准备与本课时配套的课件。
2.教师准备一个可笑的脸谱。
3.教师讲Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱复印（学生一人一份）。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
5
（1）教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
（2）学生间进行日常对话。
（3）将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两首童谣。
（1）学生唱歌。
（1）两人小组先对话，然后开火车说下去。
拿出事先做好的娃娃。
提问前不让学生看到拿的是什么，Guess，what’sthis同时询问：
T:
Isthisafunnyface
S:
Yes!
T:
Look,Whatarethese
复习并通过TPR活动进一步巩固颜色词汇。
教师通过提问的方式让学生回顾第二课时学的内容。
教师挑选几名学生让他们分别表演第二课时的两个歌谣。
新授
15
（1）教师举起自己制作好的脸谱说：
Thisisafunnyface.重复：
afunnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：
Let'smakeafunnyface.
（2）教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：
Thisisafunnyface.
学生理解新句型。
学生间俩俩进行对话操练WhoareyouI’m…
通过彩虹图创设本课chant情境，引出所学内容。
教师把空白的脸谱贴到黑板上，再分别贴上眼睛鼻子等。
教师做的娃娃一定要滑稽可笑，引起学生们的制作兴趣来。
教师指着做好的脸谱向学生介绍：
Thisisafunnyface.教师加重语气，重复一遍Afunnyface.
操练
15
（1）教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择并贴在空白的脸谱上。
让学生展示他们制作的脸谱，评出最可笑的脸。
有条件的话，可以用相机将学生的作品拍出来，有机会可以展览。
同时可以通过听音让学生在教师提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵上涂色，然后听录音选择，贴在空白脸谱上。
（2）让学生跟随录音一起学唱歌曲Howareyou，可在唱歌时做相应的手势，如唱Hello时挥手，唱I’mfine时指自己。
也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。
学生做游戏。
一排同学站起来，第一个同学说一个颜色，如：
red,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一个颜色，如：
red,pink,每往后就要增加一个颜色，直到记不住为止。
记得最多的同学为胜利者。
让学生听录音，边说边和着节奏拍手。
教师带着学生说:
Howaboutyou并用中文解释意思。
通过各种形式的操练熟练chant，培养学生的节奏感。
教师播放雷恩动画歌曲“Howareyou”，学生可以一边观看动画一边跟唱。
待学生熟悉这首歌后，教师把声音调低，让学生看着动画来演唱歌曲。
唱这首歌时，开始可以是全班学生一起唱，再到组，最后到个人。
巩固
学生做作业册本单元第6部分练习。
（2）听录音，读A、B部分,将Let'schant说给家长听。
练习学生对英语单词的掌握。
板
书
设
计
学生把课上制作的娃娃带回家，并把歌曲“Howareyou”唱给家人听
教
学反
思
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读34、35的chant，圈出图中的学习用品；
2．读单词表Unit3的单词二遍；
选做题：
课时特训P33（6、7）
补充题：
升级会员 