小学六年级下册英语教学计划及导学案.docx
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小学六年级下册英语教学计划及导学案
熊营中心小学六年级英语第二学期导学案
学科英语年级6主备人执教人
学习内容
Unit1Howtallareyou？
课时
1
课型
Newlesson
教材及学情分析
本课时的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高，并实行比较，让学生用所学语言实行表述。
学习目标（三维）
水平目标
1、能够用句型：
I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描述自己和他人的身高。
2、能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.实行年龄和身高的比较。
3、能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言实行表述。
知识目标：
1、能够听、说、读、写形容词的比较形式：
taller,stronger,older,younger和shorter.
情感、态度与价值观：
引导学生注重自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
重点、难点
重点：
能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词实行问答。
难点：
能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词实行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
教学准备
1、录音机和本课时的录音带。
2、准备测量身高和体重的工具。
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、播放三下6单元A部分Let’sdo的录音“Tall,tall,tall,makeyourselftall…”。
2、教师引导学生描述自己最喜爱的教师。
3、师生之间自由会话，引出本课的形容词及形容词的比较级。
4、师生共同确定本节课的目标。
【我会自学】
一、自主学习，捕捉目标
1、学生跟做。
2、学生描述自己最喜爱的教师。
“He’stallandthin.…”
3、预习任务：
（1）4页中哪些单词你已经会读，读给同学听一听。
（2）哪些你不会读，圈出来并写在黑板上。
【点拨导思】
1、播放空中课堂单词发音，学生静听后跟读。
2、布置任务，让小组长安排组内成员任务，交流并负责检查。
3、追问、点拨、更正、归纳、评价
（1）读的好的，请他当老师；读的不好的，请大家纠正。
（2）主语是I,she时，be动词用什么？
（3）这些单词有什么特点？
【我会探究】
二、借助媒介，听音正音
通过录音，更正自己预习中不会读或读不准的单词。
三、合作交流，汇报展示
合作任务：
（1）黑板上哪些单词你读的最标准，教给同学们读一读。
（2）You’reshorterthanme.是什么意思？
你能模仿这个句子用今天学到的词创造一个新句子吗？
（3）这些单词你有什么好办法记住？
说给大家听一听，并带领小组同学迅速的记一记。
【反馈测评】
总结学生学习情况并对过程评价实行小结。
【我能达标】
（四）回顾提升，盘点收获
1、全班展示听写单词。
2、总结反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提升呢？
课后反思：
熊营中心小学六年级英语第二学期导学案
学科英语年级6主备人执教人
学习内容
Unit1Howtallareyou？
课时
2
课型
Newlesson
教材及学情分析
本课时重点学习如何表述和他人身高、体重和年龄实行分析比较，做出汇报。
学习目标（三维）
知识与技能：
1、能听说读写四会掌握句子：
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”并能在情景中准确使用。
2、能够听懂Let'stry的录音内容并选出准确选项。
3、能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果实行分析比较，做出汇报。
过程与方法：
通过教师示范小组合作，让学生在真实情境中准确使用语言。
情感、态度与价值观：
培养学生合作学习及认真对待事情的态度。
重点、难点
重点：
听、说、读、写句型Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．
难点：
学生写四会句子并能在情景中准确使用。
教学准备
教师：
1、录音机和本课时的录音带。
2、教师准备本单元ALet'slearn部分的单词卡片。
学生：
每人准备一张卡片，画表格用来调查。
导
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、教师放“Let’schant”录音。
2、表现课本中彩图，与学生实行简单的交际性问答。
3、出示预习任务。
【我会自学】
一、自主学习，捕捉目标
1、学生大胆跟说，活跃氛围。
2、观察情景图，推测对话内容。
3、预习任务：
（1）5页中哪些句子你已经会读，读给同学听一听。
（2）哪些你不会读，圈出来并写在黑板上。
【点拨导思】
1、播放课文录音，让学生先视听后跟读。
２、自读对话。
3、小组交流文中生词等疑难词和句子。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
4、追问、点拨、更正、归纳、评价。
纠正展示过程中错误并即时表扬。
【我会探究】
二、借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句。
2、学生自读对话。
三、合作交流，汇报展示
合作任务：
（1）黑板上哪些句子你读的最标准，教给同学们读一读。
（2）你能解释哪一句话？
你能模仿某个句子创造一个新句子吗？
你能和同学试着用这些句子对话吗？
（3）这些句子你有什么好办法记住？
说给大家听一听，并带领小组同学迅速的记一记。
【反馈测评】
1、放录音Let’stry.订正。
2、集体订正。
3、总结学生学习情况并对过程评价实行小结。
【我能达标】
（四）回顾提升，盘点收获
1、听录音完成Let’stry.
2、全班听写本课重点句子。
3、总结与反思
本节课在小组里我的表现排名第几？
以后课上有什么要改进的？
课后反思：
熊营中心小学六年级英语第二学期导学案
学科英语年级6主备人执教人
学习内容
Unit1Howtallareyou？
课时
3
课型
Newlesson
教材及学情分析
本课时要能听懂、会说对话并完成填充句子的练习。
学习目标（三维）
知识与技能：
1、能够充分理解并准确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2、能够了解双元音／ei／，／ar／与辅音／p／，／b／，／t／,／d／的发音规则，并能读出相对应的单词。
3、能够完成Pairwork绘图并描述最好朋友的活动。
过程与方法：
同学之间敢说敢表达想法。
情感、态度与价值观：
乐于表达自己的喜好。
重点、难点
重点：
学生能够充分理解并准确朗读对话。
难点：
能看懂、会朗读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.
Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
教学准备
教师：
录音机以及ALet'sread，CPronunciation和cLet'ssing部分的课件。
学生：
每人准备一张自己与好友的蜡笔图画。
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、Let’schant
2、对话引入，布置预习任务。
【我会自学】
一、自主学习，捕捉目标
1、跟唱。
2、预习任务：
（1）通读Let'sread，并圈出不会读的。
（2）请教小组同学学习生词。
（3）展示不会读的单词。
【点拨导思】
1、播放Let'sread录音。
2、集体订正练习题。
【我会探究】
二、借助媒介，听音正音
1、跟读。
三、合作交流，汇报展示
2、合作任务：
（1）你会读哪些单词？
（2）你会翻译哪些句子，做好笔记。
（3）做课后练习题。
【反馈测评】
Pronunciation
教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”（读音）、发音的的“形”（音标）与发音在单词中的表现形式（字母或字母组合）对照学习。
【我能达标】
（四）回顾提升，盘点收获
（1）学生试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线。
（2）分组讨论，说出同时包含Pronunciation部分任意一个元音和一个辅音的单词。
课后反思：
熊营中心小学六年级英语第二学期导学案
学科英语年级6主备人执教人
学习内容
Unit1Howtallareyou？
课时
4
课型
Newlesson
教材及学情分析
本课时重在掌握几个形容词的比较级的同时，要求大家能用本课所学的比较级对比描述人物和动物的特征差异。
学习目标（三维）
水平目标
1、能够灵活准确地使用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
2、能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相对应的语言准确表达。
3、能够理解storytime中的故事。
知识目标：
1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
情感、态度与价值观：
1、引导学生注重自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2、训练学生角色扮演的水平；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
重点、难点
重点：
四会掌握五个形容词的比较形式。
难点：
掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
教学准备
1、准备录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带
2、准备本课的教学挂图和单词卡片。
3、准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、播放三下6单元A部分Let’sdo的录音“Tall,tall,tall,makeyourselftall…”。
2、教师引导学生描述自己最喜爱的教师。
3、师生之间自由会话，引出本课的形容词及形容词的比较级。
4、师生共同确定本节课的目标。
【我会自学】
一、自主学习，捕捉目标
1、学生跟做。
2、学生描述自己最喜爱的教师。
“He’stallandthin.…”
3、预习任务：
（1）4页中哪些单词你已经会读，读给同学听一听。
（2）哪些你不会读，圈出来并写在黑板上。
【点拨导思】
1、播放空中课堂单词发音，学生静听后跟读。
2、布置任务，让小组长安排组内成员任务，交流并负责检查。
3、追问、点拨、更正、归纳、评价
（1）读的好的，请他当老师；读的不好的，请大家纠正。
（2）句子开始为什么用his？
be动词用什么？
（3）这些单词有什么特点？
【我会探究】
二、借助媒介，听音正音
通过录音，更正自己预习中不会读或读不准的单词。
三、合作交流，汇报展示
合作任务：
（1）黑板上哪些单词你读的最标准，教给同学们读一读。
（2）你能模仿Hisheadissmaller这个句子用今天学到的词创造一个新句子吗？
（3）这些单词你有什么好办法记住？
说给大家听一听，并带领小组同学迅速的记一记。
【反馈测评】
总结学生学习情况并对过程评价实行小结。
【我能达标】
（四）回顾提升，盘点收获
1、全班展示听写单词。
2、总结反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提升呢？
课后反思：
熊营中心小学六年级英语第二学期导学案
学科英语年级6主备人执教人
学习内容
Unit1Howtallareyou？
课时
5
课型
Newlesson
教材及学情分析
本课时重点学习如何表述和他人身高、体重和年龄实行分析比较，做出汇报。
学习目标（三维）
水平目标1、能听懂、会说并能书写句型：
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中准确使用。
2、能够完成Pairwork中的调查任务。
3、能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
4、能够了解Goodtoknow部分的内容。
知识目标：
1、能听懂、会说并能书写句型：
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”
情感、态度与价值观：
1、引导学生注重自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2、训练学生角色扮演的水平；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
重点、难点
重点：
能够询问、回答相关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
难点：
四会掌握句型以及单位词。
教学准备
教师：
1、准备录音机和本课时的录音带。
2、准备一把软尺和一把称。
学生：
每人量好自己和好友身体各部分的长短数据，并做好统计。
导
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、1、Let’ssing。
2、放Let’stry的录音，
3、表现课本中彩图，与学生实行简单的交际性问答。
4、出示预习任务。
【我会自学】
一、自主学习，捕捉目标
1、学生大胆跟唱，活跃氛围。
2、学生听录音，填充句子并选出相对应的图片。
3、观察情景图，推测对话内容。
4、预习任务：
（1）8页中哪些句子你已经会读，读给同学听一听。
（2）哪些你不会读，圈出来并写在黑板上。
【点拨导思】
1、播放课文录音，让学生先视听后跟读。
２、自读对话。
3、小组交流文中生词等疑难词和句子。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
4、追问、点拨、更正、归纳、评价。
纠正展示过程中错误并即时表扬。
【我会探究】
二、借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句。
2、学生自读对话。
三、合作交流，汇报展示
合作任务：
（1）黑板上哪些句子你读的最标准，教给同学们读一读。
（2）你能解释哪一句话？
你能模仿某个句子创造一个新句子吗？
你能和同学试着用这些句子对话吗？
（3）这些句子你有什么好办法记住？
说给大家听一听，并带领小组同学迅速的记一记。
【反馈测评】
总结学生学习情况并对过程评价实行小结。
【我能达标】
（四）回顾提升，盘点收获
1、全班听写本课重点句子。
2、总结与反思
本节课在小组里我的表现排名第几？
以后课上有什么要改进的？
课后反思：
熊营中心小学六年级英语第二学期导学案
学科英语年级6主备人执教人
学习内容
Unit1Howtallareyou？
课时
6
课型
Newlesson
教材及学情分析
本课时要能听懂、会说对话并完成填充句子的练习。
学习目标（三维）
水平目标：
1、能准确完成填充句子的练习。
2、能够准确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习
3、能够准确完成Let’scheck部分听音圈图的练习。
知识目标：
1、能够听、说、认读Let’sread部分的内容，特别是能听、说、认读单词：
squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;
2、能听说、认读短语和句子：
candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能准确完成填充句子的练习。
情感、态度与价值观：
1、引导学生注重自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
重点、难点
重点：
让学生理解、会读文内容；并能准确理解几个单位词：
ton,meter,kg,cm.
难点：
语言知识含量大，需要协助学生充分理解。
教学准备
教师：
录音机。
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、Let’ssing
2、对话引入，布置预习任务。
【我会自学】
一、自主学习，捕捉目标
1、跟唱。
2、预习任务：
（1）通读Let'sread，并圈出不会读的。
（2）请教小组同学学习生词。
（3）展示不会读的单词。
【点拨导思】
1、播放Let'sread录音。
2、集体订正练习题。
【我会探究】
二、借助媒介，听音正音
1、跟读。
三、合作交流，汇报展示
2、合作任务：
（1）你会读哪些单词？
（2）你会翻译哪些句子，做好笔记。
（3）做课后练习题。
【反馈测评】
Pronunciation
教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”（读音）、发音的的“形”（音标）与发音在单词中的表现形式（字母或字母组合）对照学习。
【我能达标】
（四）回顾提升，盘点收获
（1）学生试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线。
（2）分组讨论，说出同时包含Pronunciation部分任意一个元音和一个辅音的单词。
课后反思：
熊营中心小学六年级英语第二学期导学案
学科英语年级6主备人执教人
学习内容
Unit2What’sthematter,Mike?
课时
1
课型
Newlesson
教材及学情分析
本课时要学会表示疾病的单词和短语：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.并将单词使用在句型What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever中去。
学习目标（三维）
水平目标
1、能够简单询问他人的身体是否健康，并表达自己或他人身体状况。
2、能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
知识目标：
1、能够听说读写单词和短语：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.
2、能够听说读句型：
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并实行关键词的替换操练。
情感、态度与价值观：
1、培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
2、让学生理解健康的体魄和愉快的心情是一个人成功的重要因素。
重点、难点
重点：
掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
难点：
准确拼写四会单词和短语。
教学准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”
2、日常口语对话，复习职业单词。
What’syourfather/mother?
3、引入。
T：
Myfatherisadoctor.Let’shavealook.（课件出示病室内各种生病状况，）
T：
What’sthematter?
（板书句型并把各种生病状况的单词用课件表现。
）
【我会自学】
一、自主学习，捕捉目标
1、跟唱。
2、介绍家庭成员的职业。
3、预习任务。
（1）预习书中16页，what’sthewords?
（2）Canyouwritethewords?
（3）Canyoureadthewords?
【点拨导思】
1、播放录音。
2、请生读，会读的当小老师教大家。
3、引导点拨
（1）Whocanspell?
（2）格式对吗？
字母写的规范吗？
（3）这组对话在什么时候用？
用时注意什么？
【我会探究】
二、借助媒介，听音正音
1、听录音，跟录音读单词。
2、学习新单词，并争当小老师。
三、合作交流，汇报展示
3、合作任务：
（1）Canyouspellthewords?
（2）Canyouwritethewords?
（3）Canyouusethewords?
【反馈测评】1、
1、对扮演中学生的错误即时纠正。
2、总结学生学习情况并对过程评价实行小结。
【我能达标】
（四）回顾提升，盘点收获
1、情景扮演：
急诊室
小组分好角色，用英语对话扮演。
2、反思本节表现。
课后反思：
熊营中心小学六年级英语第二学期导学案
学科英语年级6主备人执教人
学习内容
Unit2What’sthematter,Mike?
课时
2
课型
Newlesson
教材及学情分析
学生要在对话中掌握四会句子What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
学习目标（三维）
水平目标
1、能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容准确标号。
2、能简单询问他人身体状况并作答。
3、能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
知识目标：
1、掌握四会句子：
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
情感、态度与价值观：
1、利用教材中设计的Let’splay部分，培养学生合作学习的意识。
重点、难点
重点：
围绕话题“看病”展开的句型What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts以及Pronunciation的部分。
难点：
掌握四会句型。
教学准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、播放Let’schant的录音，边唱边表演。
2、拼词比赛，复习上节课单词和短语。
3、Let’stry
4、T：
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