初中生写作指导系列教程 2.docx
《初中生写作指导系列教程 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生写作指导系列教程 2.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
初中生写作指导系列教程2
第一讲说真话写实事诉真情
一、说真话
指的是说自己想说的话，也就是把自己的心里话真实地写出来给别人看。
不要写假话、空话、套话。
如中央电视台的《实话实说》受到广大观众的喜爱，就在于它讲的是实话。
例一：
我帮小雯补习功课之后，小雯十分感动，连声说谢谢，我却淡淡一笑，说“别客气，别人有了困难就应该热心帮助，这是我应该做的。
”
例二：
我帮小雯补习完功课后，小雯拍拍我的肩，说：
“多谢，多谢，等我病好了请你吃麦当劳。
”我调皮地眨眨眼，“说话可要算数哦！
我的胃口大得很，你可要多带点钱”！
二、写实事
指内容的真实与实在。
真实，指真有其人、其事、其物。
不能为赋新词强说愁，乱编故事企图打动人。
实在，指言之有物、言之有序、言之有情。
写真实的文章，并不是说凡是真实的内容都可以写进文章中，而是说写进文章的内容要求是真实的，或者是现实中可能存在的（合理的想象、虚构）。
如《我的父亲》——不能把父亲所有的事写都写进去，而应该有所侧重，如勤劳或慈爱。
附：
虚假事例
▲那是一个风雪之夜，我突然肚子疼得厉害，爸爸二话不说背起我就往医院跑。
爸爸深一脚浅一脚地在雪地中走着，我心中顿然涌起一股暖流。
真实事例
▲别看老爸平时挺好说话的，在跟我下棋时却总是针锋相对。
任凭我怎么撒娇耍赖，他也一步不让，妈妈求情也不行。
他说这是为了让我认识到公平竞争的重要性。
三、诉真情
就是要写出自己的真实情感。
怎样写出真实情感？
1、写自己熟悉的、最好是新身经历并有深刻感受的事——注意写出自己的生活感受，特别是独特的生活，独特的感受。
2、平时注意积累词汇，注意用朴实而准确的语言把自己的情感描绘出来。
▲例文《我的新同桌》、《我》
第二讲勤观察广阅读重积累
一、勤观察
㈠什么是观察？
观察是有意识、有目的地感知和认识事物的过程。
㈡观察什么？
观察生活、观察社会、观察人生、观察自然。
1、观察人物人物的外貌
例：
同桌或同学人物的动作
人物的语言
人物的神态
2、观察景物抓住景物特征
如：
教室注意一定的顺序上——下
注意一定的顺序左——右
外——内
中间——两边
选择好观察的角度
3、观察场面全局入手，观察周围环境和人物活动
如：
游泳分清主次，抓住重点，点面结合
注意变化，运用对比、描写等手法
㈢怎样观察——做生活的有心人
1、养成留心观察各种事物的兴趣和习惯。
从身边的事物和周围的生活开始，由简单到复杂地进行观察。
2、选好观察的对象，观察自己最喜爱、最感兴趣的人或事物，确定观察的位置，或定点观察，或动点观察或散点观察，选好观察的角度，或平视、或仰视、或俯视、或环视，采用恰当的方法，或动态观察（从声音、变化、动作、表情等方面进行观察）或静态观察（从大小、形状、数量、颜色、质地等方面进行观察）。
3、利用多种感官（视、听、嗅、味、触觉等）抓住细节，反复揣摩特点，突出事物的特征。
要展开丰富的联想和想象，融入自己的感受。
4、观察要和思考相结合。
多想，即勤于思考。
在观察中思考，在比较中思考，在联想中思考。
要善于发现别人没有发现的东西，即进行个性化思考，写出新意。
5、观察要注意思路，或按时间顺序，或按空间顺序，要注意条理性。
二、广阅读
1、阅读书报
▲书名著类：
童话、寓言、诗歌、小说等
全书类：
《百科全书》、《十万个为什么》
辞典类：
《现代汉语词典》、《××鉴赏词典》
《格言、歇后语、谚语大全》
▲报《中学生报》、《语文报》、《文摘报》
《闽西日报》、《青年参考》等
2、收看新闻、新闻广播、新闻电视（科技、足球、时政……）
三、重积累
1、读书积累
2、生活积累
3、语言积累向生活学习语言
向群众学习语言
向书本学习语言
▲作文《校园晨景》、《看猫鼠斗智》
第三讲未成曲调先有情——谈构思
一、什么是构思
指在动笔之前对文章内容和形式的总体设计和安排。
包括材料的选择、主题的确定、思路的走向、结构的安排等方面。
二、认真审题是构思的前提
1、作文的分类命题作文或半命题作文
材料作文或话题作文
2、审题的内容
⑴审清文体要求：
如《我第一次__________》（要求填入自己印象最深的一件事）
⑵审清选村范围：
如《我的烦恼》
烦恼生活中物质的、精神的……
内在的、外来的……
学习上……
⑶审清文章中心：
如《师生之间》
三、材料的选择——要新、要真、要具体
1、选择真实生动、新颖的素材
例：
人物形象A（坏）
⑴对我关怀备至，似乎其他什么事都不做的妈妈
⑵忘我工作，一点也不顾家的爸爸
⑶无私奉献，连自己的孩子都顾不上管的老师
人物形象B（好）
⑴孩子气十足，和我玩时还耍赖的爸爸
⑵有泪就轻弹，连女生都怕他三分的男生
⑶要求严格，在教学方法上却时有新招的老师
2、选择自己体验较深的小事，以小见大
根据中心的需要来安排详略。
四、主题的确定——正确、深刻、集中、新颖
1、主题是文章的核心，是观点和材料的“指挥部”
2、所谓正确，指的是文章的主题要符合客观实际、认识全面，这样的文章才有社会意义。
3、所谓深刻，指的是文章主题人能揭示事物的本质，反映的问题要带有普遍性，这样的文章才有指导意义。
4、所谓新颖，是指主题新鲜而不落俗套，这样的文章才有吸引力。
（可以用新颖的材料或换角度出新）
5、所谓集中，就是指文章的主题要明确、单一
五、思路的走向
思路是有方向、有条理的思维活动。
1、要按一定的顺序时间顺序（发生、发展、结局）
空间顺序（表里、内外、上下、主次）
感情顺序先抑后扬
先扬后抑
2、要围绕中心形成
3、常见毛病：
东一句，西一句，一件事还没有说清就去说另一件事，显得杂乱无章。
六、结构的安排
㈠整体结构的安排
1、定基调2、理线索3、搭框架（列提纲）
注意：
完整性
㈡顺叙、倒叙、插叙的运用
▲作文《寝室风波》、《郊游拾趣》
第四讲文章喜起不喜平——谈表达
一、文章的表达方式（从下列语句导入——选自《生命的意义》）
1、在当年竖立绞刑架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。
2、就这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞刑架，牺牲在这空寂的广场。
3、这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。
只有松林轻声地沙沙作响。
田野里复苏的大地散发出新春的气息。
4、就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。
他们为了改变哪些生于贫贱、出生就作为奴隶的人们的命运，为了他们的生活变行更加美丽，献出了自己年轻的生命。
5、人，应当快赶生活
以上五句，表达方式是不同的。
第一句着眼于介绍一定时空范围内的情况或过程，属叙述。
第二句着眼于对客观对象的介绍、解释，属说明。
第三句着眼于表现事物的特征，属描写。
第四句着眼于抒发内心的感受，属抒情。
第五句着眼于表达某种观点或见解，属议论。
二、解析表达方式
㈠叙述1、定义：
把事情的前后经过记载下来
2、要求：
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
3、人称：
第一、第二、第三人称
4、线索：
⑴人⑵事⑶物⑷情⑸时间⑹空间
5、顺序：
顺叙、倒叙、插叙
6、中心：
确定中心必须有足够的材料
材料必须要为中心思想服务
7、详略：
根据与中心的关系而定
㈡描写
1、定义：
用语言、文字等把人或事物形象地表现出来
2、分类：
⑴从对象分人物描写（肖像、语言、动作、心
理、神态）
环境描写（自然环境、社会环境）
场面描写
细节描写
⑵从角度分直接描写（正面描写）
间接描写（侧面描写）
⑶从手法分细描
白描
⑷从形态分动态描写
静态描写
㈢要求
1、目的要明确
2、特点要突出
3、形神要兼备
（其余三种表达方式略）
三、注意事项
1、要把握好各种不同表达方式的特征，做到说明客观、有序，叙述条理清晰，描写细腻、准确、议论恰当、深刻，抒情有感而发，不作无病呻吟。
2、在具体文章中，综合运用多种表达方式要围绕表达中心进行恰当安排。
总体原则是连贯、得体。
▲作文《楼道里的阳光》、《生的伟大，死的光荣》
第五讲巧施“脂粉”扮靓脸——论修辞
▲作文《人间仙境》、《春天的色彩》
一、什么叫修辞
㈠定义：
根据表达要求、运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达更具有准确性、鲜明性和生动性的方法，就叫修辞。
㈡内容：
大致包括三方面。
1、修辞方法（修辞格）
2、句式的变换和选择（略讲，稍点一下）
3、语言表达简明、连贯、得体（略讲，稍点一下）
二、修辞方法
㈠应掌握的修辞方法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
㈡经常接触到的修辞方法：
借代、对比、双关、反语、互文、呼告等。
㈢常用修辞方法简介
1、比喻：
比喻就是打比方，也就是用具体的、常见的某一事物或情景来比抽象的、生疏的事物或情景。
比喻包括本体（被比的事物或情景）、喻体（用来作比的事物或情景）、比喻词（用来联系本体和喻体的词）
比喻分为明喻、暗喻和借喻。
⑴明喻：
甲（本体）像乙（喻体）。
本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是打比方。
常用的比喻词有“像”、“仿佛”、“好像”、“好比”、“宛如”、“宛若”、“像……似的”、“如同……一般”等。
例如：
①春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
②敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。
⑵暗喻：
甲是乙或甲变成了乙，也就是本体是喻体。
常用的比喻词有“是”、“变成”、“成为”、“等于”、“当……成了……”等。
例如：
①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
②八只小猫真的成了和他们共思想共行动的小朋友。
⑶借喻：
不出现本体，直接把甲说成乙，也不出现比喻词。
例如：
①地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
②这块水晶里，包着红屋顶，黄草山……
③我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
比喻的作用：
可以使语言形象生动，使被描写的事物更加形象、鲜明，使复杂的道理具体、易懂。
2、拟人：
拟人就是把事物当成人来写，运用联想将它写成具有人一样的语言、感情、动作等。
例如：
①画眉在树林边宛转地唱歌。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人的作用：
可以表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描述的事物变得生动起来。
3、夸张：
夸张是对客观事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
它的特点是运用联想或想象进行描述。
例如：
①太阳刚一出来，地上已经像下了火。
②“老爷子加小心，别光顾说话，——看掉下来把屁股摔两半！
”
夸张的作用：
可以更鲜明、更突出地表现被描述的事物的特征。
4、排比：
把内容紧密相关，结构基本相同或相似，语气基本一致的几个句子或短语递相排列，用来表达相近或相关的语义。
例如：
①红的像火，粉的像霞，白的像雪。
②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
排比的作用：
便于把内容表达得更集中，更透彻，把强烈的感情表达得淋漓尽致。
5、对偶：
用结构基本相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相反、相对或相近、相关的意思。
例如：
①朔气传金柝，寒光照铁衣。
②长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
6、反复：
根据表达需要，使一词语或句子一再出现。
反复可以连续，也可以间隔。
相同的语句紧紧连接在一起，没有其他语句相隔的反复被称为“连续反复”。
例如：
①读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。
②说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！
无耻啊！
“间隔反复”是指相同的语句隔开来反复出现，当中插入其他语句的反复。
例如：
①日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。
②我们对着高山喊：
周总理——……
我们对着大地喊：
周总理——……
我们对着森林喊：
周总理——……
我们对着大海喊：
周总理——……
反复的作用：
可以突出强调某一事物或某种感情。
7、设问：
先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。
它是自问自答，答在问外。
例如：
①这是什么精神？
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
②谁是我们最可爱的人呢？
我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
设问的作用：
可以引起人们的注意和思考，可以突出重点，还能使行文有变化，不呆板。
8、反问：
用疑问的形式表达确定的意思。
它是无疑而问，问而不答，寓答于问。
例如：
①我难道没有应该责备自己的地方吗？
②世间还能有比这更居心险恶的事情吗？
反问的作用：
可以增强语言气势，使确定的意思更加强烈，不容置疑，富有感染力。
9、借代：
不直接说出要说的人或事物，而用与它有密切关系的人或事物来代替。
⑴以部分代整体。
例如：
①咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老百姓的一草一木。
②此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
句①借“一草一木”代替包括“一草一木”在内的所有东西。
句②“旌旗”原指旗帜，这里借代部队，表现出部队的昂扬士气和浩大声势。
⑵以特征代事物。
例如：
①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
句①是《鲁迅故乡》中的句子，用“圆规”代指杨二嫂。
句②是李白在《望天门山》中的诗句，用“孤帆”代小船。
⑶以具体代抽象。
例如：
①四十多年的硝烟，练就他一双锐利的眼睛。
②地卜潮湿寒冷，她蹲累了只好坐下来。
一夜哪里合得上眼。
句①中的“硝烟”借代战争，“锐利的眼睛”借代敏锐的洞察力。
句②中“合眼”借代睡觉。
10、对比：
故意把两个不同的事物或问一事物的两个不同方面放在一起，加以比较。
例如：
①朱门酒肉臭，路有冻死骨。
②骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民做牛马的，人民永远记住他！
（臧克家《有的人》）
句①对比写封建社会贫富分化的悬殊，揭示了当时严重的阶级对立的现实。
句②通过两种人不同结局的对比，使高尚品质和丑恶灵魂更加突出地呈现在读者的面前。
11、双关：
利用语音和语义的条件，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明暗双重意义，言在此而意在彼。
双关可分为谐音双关和语义双关。
⑴谐音双关。
例如：
我失骄杨君失柳，杨柳轻阳直卜重霄九。
这是毛泽东《蝶恋花·答李淑一》中的诗句。
句中“杨柳”表面指杨花柳絮，实际上是指杨开慧和柳直荀两位烈士。
⑵语意双关。
例如：
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开。
”
彭荆风的《驿路梨花》结尾句引用陆游诗句“驿路梨花处处开”，这“梨花”一语欢关，既指洁白如雪、繁花满枝的盛开的梨花，又指具有美好心灵的哈尼族小姑娘，更是雷锋精神的象征。
12、反语：
就是故意说反话，字面上的意思是这样，而实际含义恰好相反。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
②好个国民党政府的“友邦人士”！
句①是鲁迅在《藤野先生》中用“实在标致极了”来讽刺“清国留学生”不学无术的丑态。
句②是鲁迅在《“友邦惊咤”论》中运用反语写出了所谓“友邦人士”只不过是国民党政府的帮凶。
13、互文：
古代诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思。
例如：
①当窗理云鬓，对镜帖花黄。
②秦时明月汉时关，万里长征人未还。
句①的“当窗”和“对镜”是互文。
“理云鬓”和“帖花黄”同是当窗对镜来做的。
句②的“秦时明月汉时关”即秦汉时的明月秦汉时的边关的意思。
三、修辞手法在作文中的作用
㈠用于拟题：
如《人生也是一场考试》、《世界很小是个家》、《风和云的对话》、《这，就是当代中学生？
》、《见义勇“围”》、《妈妈，给我点自由空间吧！
》
㈡用于表达（略）
附：
1、句式主动句与被动句
肯定句与否定句
长句和短句
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
2、语言表达
简明：
简练、明白、无歧义去掉重复的词句
去掉不必要的修饰
连贯：
句子间意思相连，语气贯通话题要统一
句序要合理
注意过渡、衔接、呼应
注意语气和语意上的联系
得体：
符合语言环境注意场合
注意对象
第六讲插上想象的翅膀自由飞翔
▲作文《空山听鸟语》、《未来我的一天》
一、联想
1、联想是思考的一个途径，作文内容是否充实，写作思路是否开阔，很大程度上取决于作者能不能展开联想。
2、联想的特点：
⑴由此及彼⑵扩大范围
3、联想的类别：
⑴由物联想到人
如：
气球有的人一受打击，就垂头丧气
钟表某些人不被催促便不行动
⑵由人联想到物
如：
某人生性正直，从不兜圈子，绕弯子直尺
某人为了向他人炫耀一下,却永远失去了自身光彩流星
4、联想离不开知识的积累和细致的观察
如：
春雨
观察：
细密，如丝如缕，蒙蒙一片
联想：
在天地间编织透明的珠帘
观察：
暖而柔，清凉舒适
联想：
像温暖的抚摸
观察：
沙沙沙响（打在花伞上，叶子上或池塘里）
联想：
春天奏鸣曲
春蚕咀嚼桑叶
呢喃的低语
观察：
花香，青草味儿，春天的气息
联想：
春天的少女在挥洒甘露琼浆
二、想象
1、想象的类别再造想象（模拟想象）
三个圆的关系代表一家三口
创造想象（创新想象）如《十年后回母校》
2、怎样写想象作文
㈠从自然现象联系到社会现象
如：
自然界：
蜜蜂酿蜜、苍蝇逐臭、蚊子吸血
人类社会：
有人为民谋利，有人损人利己
㈡变换自己的身份或将自己幻想化成某一种人物或角色
㈢注意观察生活、积累生活形象，并广泛阅读文学作品，吸取精华
㈣恰当地使用各种修辞手法
想象作文常用比喻、拟人、夸张等修辞手法来表现形象
㈤把握人类及社会的发展走向或需求
升级会员 