健康教育教案2.docx
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健康教育教案2
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第一部门16篇
课题1：
维护眼睛
一、教学目的：
指点学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
指示学生认识近视眼构成的缘由。
造就学生良好地用眼卫生习惯。
二、教学重点：
指点学生认识近视眼构成的缘由。
三、教学难点：
教育学生在行为上降真，并保持做到预防近视的几点要求。
四、课前筹备：
教师预备：
有关保护眼睛的挂图或幻灯片及视力表等。
五、教学历程
（一）导入新课
1.提问前边学习有关人体的知识。
2.讲述：
大天然长短常漂亮的，灿烂的太阳，皎净的月明，蓝蓝的地面，辽阔的大地，无边的陆地，万姹紫嫣红的花草树木，各种各样的植物，你们喜欢吗？
这标致的大天然，我们是用眼睛看到的，你们想想，假如眼睛不好，还能看得清晰吗？
所以，保护眼睛是十分十分首要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。
（板书课题）
（二）学习新课
1.指点学生认识眼睛的主要做用
（1）看图：
出示图
（2）分小组讨论：
这图说的是什么？
（3）齐班讨论。
（4）教员讲述：
这图告知我们：
农作、学习、生活和捍卫祖邦都须要有一双好眼睛，假如眼睛不好，看不明白遥处物体，就会影响学习、影响工作、给生涯带来不便利，更不能够担当止掩护祖邦的义务。
所以，我们自小就要维护好自人的眼睛，这长短常首要的事情。
2.教育学生要保护眼睛，预防近视。
（1）看图：
这幅图告知我们什么？
（2）降问：
①为什么看书写字的姿势要端正？
眼睛离书本间隔不要太近？
（一市尺）
②看书写字时间长了，向远处瞭望一会儿有什么益处？
③为什么要当真做眼保健操？
（3）看图：
这幅图奉告我们什么？
（4）提问：
①长时光、近间隔的瞅电视或者玩逛戏机有什么坏处？
②为什么行道和躺着看书都不好？
③趴在桌子上，近间隔的看书写字有什么利处？
（5）全班讨论：
①为什么要掩护眼睛？
②少年儿童的眼睛轻易得什么病？
③你知道什么是近视？
近视眼是怎么形成的？
近视有什么危利？
④接洽自己说说今后应改正哪些不良的用眼习惯。
（6）小结
同学们，少年儿童最轻易得的眼病就是近视眼。
近视眼形成的本因主要是由于平时用眼的习惯不好，读书、写字的姿势不正确，书本和眼睛的间隔太近、浏览和写字的时间连续过长、光线太暗，以及常在颠簸摆动的汽车上看书等，经年累月，渐渐形成了近视眼。
要保护视力，预防近视，就必需养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。
“三注意”：
①看书写字眼睛与书本间隔一市尺。
②看书一小时，要歇息几分钟。
③字要写大些，要明白整洁。
“两不看”：
①光线太暗不看书。
②躺坐不看书。
3.教育学生要注意眼睛干净和避免不测的损害。
（1）看图：
课本第39页上的图。
（2）提问：
①上面两幅丹青的是什么意义？
②为什么要用自己的毛巾洗脸？
③用手揉眼睛为什么不好？
④你平时做的怎样？
（3）看图：
（4）提问：
①放鞭炮时为什么不要往别人的身上抛或自己拿在手里放？
②为什么不要拿棍棒追跑挨闹？
③你平时做的怎样？
（5）小结：
眼睛是我们的“侦查卒”，眼睛不好，良多工作都不能做，学习也蒙影响。
小学生要特殊注意预防近视，看书、写字的姿势要正确（身体要坐直，距离桌子一拳，眼要距离书本一市尺）；看书写字时间不要太长；要当真做好眼睛保健操；不要在光线太强或太暗的处所看书；不要在行走时看书；不要躺着看书；看电视（或玩逛戏机）的时间不能过长；距离电视不要太近。
彼外，还要注意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。
4.巩固
（1）降问：
近视眼是怎么构成的？
怎样预防近视眼？
你哪些处所做的不好？
（2）讨论：
有的同学说：
“我的坐姿不好，写字看书时眼睛离书本很近，可是我的眼睛并没有得近视眼？
”这种说法对吗？
（三）布放功课
预防近视，保护视力，同学之间互相监视、提示、纠正不正确的坐姿、写姿。
板书设计
保护眼睛
防止近视
1.坐姿、写姿正确2.字要写大些、分明整洁
3.当真做眼保健操4.看书写字光阴长了要歇息几分钟
5.光线太暗不看书6.躺坐不看书
[课题2]正确的学习姿势
教学目标
晓得养成正确的读写姿态能力维护视力，教会学生读书、写字、听课等正确学习姿势，始步养成良好的学习习性。
教学过程
一、讲故事导入
同学们，今天老师在道上看到了一个小男孩，哭得很伤心。
你们想知道他为什么泣吗？
二、听故事明理
本来，这个男孩鸣明明，原来他有一双亮堂的大眼睛，可是该他看到有些小朋友戴着一副眼镜，也有的大人摘着眼镜，感到很好看，他很是羡慕，也想摘眼镜，可是他妈妈告知他说，眼睛近视了才摘眼镜的。
明明也盼望自己变成一个近视眼，那样自己不就可以戴眼镜了吗？
于是，他成心躺着看书，读书写字时成心趴的很近，末于有一天，他发明看什么东西都模模忽忽，他妈妈带他到病院一检讨，果真成了近视眼。
明明这下可愉快了，他如愿以尝的带上了眼镜。
可是没过多暂，他就不喜欢带眼镜了，由于他发觉带眼镜时很不便利，好比别的小朋友可以随意跑着玩，可他不能，一跑眼镜会掉，而且一出汗镜片就隐约了，什么也看不睹。
可是一但摘掉眼镜，又什么都看不清晰了。
这不，今天他就在为这事泣呢！
同学们，你们想像明明那样吗？
{不想}
是呀，眼睛对于我们每个人皆十分主要，我们要爱惜我们的眼睛。
老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。
读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有利益。
（出示运动课题）
三、演示导行
（1）出示读书姿态挂图
请同学们看挂图。
读书的时分，我们应当像图上的小友朋一样，身体立直，头正肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（边说边指导挂图）
教师示范，学生随着做。
①身材立直。
②头放正。
③肩放平。
④把书拿起来，眼睛离书本一尺遥。
（注意：
眼睛离书原一尺遥，可和学生说明，“尺”相称于你们文具盒的长边那么长，只需把白具盒搁在眼睛和书之间质一量便能够了。
）
教师巡查，改正。
请同学上讲台示范。
过渡：
同学们，我们在学校学习，不只要读书，还要写字。
哪个同学会写字？
（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。
写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。
（2）请先生望写字姿态挂图
看挂图，正确的写字姿势就和挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（边说边指导）
教师示范，学生随着做
①人坐正，身材立直。
②把书原搁平。
③拿止笔（握笔）手离笔尖一寸。
“一寸”是几呢？
“一寸”相称于老师两个手指并拢时的阔度。
对同学们来说，差未几三个指头并拢那么阔。
（试量一下）
握笔时，把拇指和食指搁在离笔尖一寸的位放上，中指抵在下面，笔杆靠在虎心的地位（教师演示）。
另外，无实指和小指钩起来，垫在中指下面。
（反复两次）
④眼离书本一尺。
把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。
握紧右拳，拳口向下，放在桌边和前胸的两头。
师生一同边说边做。
学生练习，教师巡查，逐个改正，并请姿势较好的学生上讲台试范。
过渡：
同学们写字时，必定要按正确的姿势往做，学好学问，掩护眼睛，成为有用的人才。
四降出其他的注意事项
1不要躺着看书2不能正在阴暗的光线下瞅书写字。
3不能行道时看书，更不能做在车上看书。
4没有能长时光看电视，瞅电视时还要注意坚持间隔。
注意了这些后,还要注意上课的听课姿势,身体要坐直,答复问题时必定要举手发行,要从小养成良好的学习习惯.
五巩固和延长
同桌比赛，相互提示。
一周后评比读书写字姿势好的学生发小白花。
课题3：
及格食物辨别法子
教学：
（一）食用油鉴别方法
一、气味：
不同种类的食用油有其奇特的气味，无酸香异味；
二、色泽：
高品质油色彩浅，低品质油色彩深（臭油除外）；
三、重淀物：
高品质油无沉淀物和悬浮物，黏度小，如有重淀物和红色块状凝结，多属勾兑了其他成份；
四、透明度：
高质量油无重淀度好、无混浊。
如油脂产生变量或掺了假油，油质就会混浊；
五、有无分层隐象：
若有分层隐象，则很能够是掺假的混淆油；
六、查看：
出产日期、保质期，有无及格证，有无QS（食物平安）认证标记，是否标明等级等，出产称号，加工工艺标识等。
钟祥市花费者委员会提示消耗者，无厂实、无厂址、无质质及格证，没有ＱＳ认证标记的食用油，要特殊注意，不要购置。
买购时索要并保存买物凭证，以即呈现问题时投诉，保护自身的正当权益不蒙损害。
（二）感民鉴别
用心、鼻、眼、耳和手等感觉器民，通过对于商品的形状、色泽、气息、味道、透亮度、
商品在外力作用下收回的声响、软硬以及包装的构造、装饰等的鉴别，以断定商品的优劣和包装是否契合请求的一种方法。
主要有以下五种：
（1）.味觉鉴别。
味觉鉴别就是用口来品味食品或是某些药品的味道、威严味等，以判断食品的品质或是药品的实伪。
由于凡是一般的食物均有特有的味道微风味。
即便是统一种食品因为种类、产地不同，加工调造的方法、用料不一，也使滋味、威严味有显明差别。
品岳产生变化的食品，其滋味也将因之而变劣，如发霉、酸败或糜烂的食品，必然发生令人讨厌的怪味。
（2）.嗅觉鉴别。
嗅觉鉴别就是用鼻子鉴别商品的气味来评订商品的优劣。
气息的优劣和是否正常是很多食品、烟酒、日用化装品、日用化工产品、中草药等的优劣的重要项目。
凡是品质精良的商品均具有其特有的一般气味或浓烈的臭气。
假如品质发生变化，气息也必然发作相应的劣变，严重者则发生霉、酸、馊、哈、香等怪味。
某些怪味。
某些具有吸附性的商品遭到不本环境的净化也会产生不正常的异味，严峻者可使商品失去使用价值。
（3）.视觉鉴别。
视觉鉴别便是应用眼睛察看商品的形状、构造、色泽、式样、包装和装饰及各种本志等能用眼望浑的反应商质量量的项纲。
前边道的包装鉴别、商标鉴别、量质标记辨别等均为视觉鉴别。
因而，视觉鉴别是极为普遍的一类鉴别方式。
（4）.听觉鉴别听觉辨别便是用耳朵听，依据商品在外力触动下收回的声响是否精美一般，来断定商品的质量的优劣或许能否蒙损。
例如选择鸡蛋时，动摇有水声，阐明鸡蛋陈腐或者已腐朽变量。
（5）.触觉鉴别触觉鉴别就是用手触觉器官来触摸商品，根据商品的润滑过细水平、做湿、软硬、粒度、有无弹性、推力大小、冷暖等情形，断定商品的优劣和是否正常。
课题4：
正确的刷牙法子
教授教养目的
①通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。
②理解不正确的刷牙方法对健康的迫害。
③了解从小养成良好的刷牙习气，对健康生长的增进作用。
④通过学习，培养学生建立健康的认识、认识到健康与自己的生活时时相干的。
⑤闭注本身安康，养成良好的个人卫生习性。
重点和难点
通过资料剖析，关注自身健康、养成良好的刷牙习惯。
课前预备
教师：
预备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片。
学生：
每人发一把牙具。
教学设计
一：
新课引行：
通过找同学说一说牙齿的作用，指出厚味的食品可以使我们生长，而食物在进入我们的胃之前，要先经由牙齿的嚼碎，能力保证食品正常的消化接收。
两：
创设答题情境。
发问生涯知识，人们为什么天天要刷牙？
刷牙的意义：
通过说出牙齿的作用，了解天天刷牙的意义：
干净牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发作，还对牙床起到推拿作用，增进牙龈的血液轮回，改擅其养分及氧的供给，有帮于组织代谢，加强抗病能力，使牙齿愈加牢固。
通过浏览课文，把握刷牙一订要用儿童的牙膏和牙刷。
进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成刷牙好习惯？
领导学生应用生涯经验，试着说出天天刷牙的利益。
引导学生进行材料视察与讨论
三：
怎样正确的刷牙？
思考剖析：
①师生都拿起牙刷，单独边读课文、边刷牙。
练习思想才能。
通功课白的进修，使同窗们控制准确的刷牙办法?
上牙自上背下刷，下牙从下背上刷，咬合里要往返刷。
接流所知道的有关刷牙的材料。
②饮食好习惯包含：
进行角色扮演，说出本身的领会，通过自我教育，逐步养成天天迟早刷牙、保持用儿童牙膏、牙刷，刷牙时要上牙从上去下刷，下牙从下去上刷，咬合面要往返刷的好习气。
察看刷牙法子的动作图片。
通过提醒每段资料的内容，引导学生从中找出相干疑作。
提问：
我们为什么要把握正确的刷牙方法？
？
（横刷法，不但不能刷洁牙缝，有时还可能将食品残渣推入牙缝，而且去往用力不平均，形成牙龈、口腔粘膜揩伤、出血，牙龈萎缩等徐病。
）找到说明问题的突立口。
组织学生进行体验，从而了解到天天保持正确刷牙方法的益处?
?
不但有益于消化接收，还能坚持牙齿外表的光华。
组织学生扮演，领导学生通过本身的领会，认识到正确刷牙办法的主要。
演示幻灯片。
提出问题：
怎样正确的刷牙？
引诱学生念考保护牙齿的首要意义。
小结：
师生单独总结本节教学内容：
刷牙的意义；怎样正确的刷牙？
培育自人养成良好的刷牙习气。
巩固训练：
讨论课后训练题。
课题五我又交了新朋友
教学目标：
学会与人来往，愿意与他人接流，朋友间互相了解。
教授教养进程：
一、唱一唱。
1、学生全唱《觅朋友》，边唱边取前后左右的小朋友一同扮演。
（多唱几回，多觅几个好朋友。
）
2、说说你交到了几个好朋友，分离是谁？
二、填一填。
1、先说自己的好朋友是谁，你们是怎样成为好朋友的？
你们最喜欢一起做什么事？
2、完成书中的表格，为好朋友填写档案。
假如还有什么不明白的可以相互问一问。
3、展现自己为好朋友填写的档案。
4、说说你还晓得闭于佳冤家的什么事，说完后能够弥补在表格的前面。
三、读一读。
1、先读一读，再说一说你最近交了几个好朋友？
你盘算把他们引见给你的老朋友吗？
2、请新同学说说自己已经认识了几个同学，或许和谁成了好朋友？
四、做一做。
1、几个人议论一下，要怎样制造“友情卡”。
2、讨论之后，一同协作完成这张“友情卡”，然后评一评谁做得好，最后再把它送给你的新友朋。
课题六：
沟通化解小冲突
学学目的：
领导先生准确处置同年人际冲突的办法。
教学过程：
一、听一听。
1、听教师讲故事。
2、说说故事讲的是一件什么事。
两、道一说。
1、丁丁做得对吗？
他当该怎么做？
2、你能否也碰到过这样的事，说说你是怎样处置的？
3、你认为你这样做对吗？
假如错了，你觉得应该怎样做？
三、演一演。
1、同学不警惕把你的白具盒撞降地了，你怎么办？
各同桌合作演一演，看谁处理得最好。
2、学生评一评，选出处置得最好的一组，入行表彰。
四、读一读。
1、先读一读，说说朋友之间发生冲突时当该怎样做。
2、说说你从中失掉的启示。
课题七：
自己的事情自己做
教学目标：
造就学生的自理才能，理解自己的事情自己做是爱休息的表示，培植学生做个爱逸动的好孩子。
教学过程：
一、议一议。
两个小友朋做值日，一个说“我不会扫地，我喊爷爷来。
”另一个说：
“我鸣奶奶来助我。
”
两个小朋友站在中间玩，爷爷奶奶代他们做卫生。
1、说说这两个小朋友做得对吗？
当该怎样做？
2、平时在家时，你都做了哪些事？
你自己的事情有没有自己做？
3、假如没有，今后要怎样做？
二、读一读。
1、读童谣《我要自己走》。
先读一读，再说一说，你平时是怎么上学的。
2、同学相互交换，评一评谁做得最好。
三、说一说。
1、童谣中的“我”是个怎样的小朋友？
说说你在学校，在家中能做些什么？
2、这些事情你有没有自己做，为什么？
四、评一评。
1、依据书上的材料说道你喜欢谁？
为什么？
您应当怎样做？
2、说说学习这课后，你有什么收成？
五、唱一唱。
演唱歌曲《歌声与浅笑》。
课题八：
野庭小助手
教学目标：
通过本课的教学，培养学生的家庭观思，增强学生良好习惯的养成。
教学过程：
一、唱一唱。
1、全班一起演唱歌曲《妈妈的好帮手》。
2、你们家平时的家务都是谁做的，你感到他们乏不乏？
二、学一学。
1、听老师读一读课本上的男孩和女孩，说说他们做得好不好，为什么？
2、我们应该向他们学习什么？
3、怎样向他们学习。
三、说一说。
1、你在家里帮爸爸妈妈做了哪些活？
2、以小组为双位，入行汇报。
四、评一评。
根据同学在家的表隐，比一比看谁最无能？
评出班级的“优良家庭小帮手”。
课题九：
谁想得最多
教学目标：
培植学生积极念考的习惯，使学生了解在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发明，往发明，做个有心人。
教学历程：
一、比一比。
1、今天，老师要看看谁最聪慧，可以助教师解决一个大困难。
2、你知道夸有哪些用处吗？
3、指实答复，适时引诱，索取确定。
4、大家都很聪慧，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。
二、说一说。
1、说出下列各物的用途，看谁说得最多。
报纸、钢笔、小刀、扇子、球
2、四人小组讨论，老师适时引诱。
3、全班交流，将自己的设法主意说清晰。
4、评一评，谁想得最多，说得最好。
三、念一想，写一写。
1、说察看书中的5个图形，说一说这些图抽象什么？
与同学讨论，想好后，将自己的设法主意写下来。
2、四人小组交流自己所写的。
3、齐班交换，比一比谁念得最好。
4、只需肯动头脑，没有什么困难可以难倒我们的。
课题十：
做守时的小学生
教学目标：
教育学生育成良好的时间观思。
教学进程：
一、看一看。
1、分四个小组讨论，为什么说他们很守时？
2、各组选一个说说你们以为为什么说他守时。
二、填一填。
1、你们有没有制订作作时间表？
你天天是否按作作光阴表的时间按时做完当做的事情？
2、望课原道说那几幅图分离在什么时光，小冤家正在做什么？
3、在书本上填一填。
4、你觉得图上的小朋友做得好吗？
好在哪里？
三、议一议。
分小组议论，西西和亮亮谁说到出做到，为什么？
您以为当怎样做？
四、说一说。
1、守时会给他人和自己带来什么利益？
2、你是不是个守时的小学生？
怎样做到守时？
课题十一：
当遭到批驳的时分
教学目标：
教育学生正确面对挫合，勇于接收别人的批判。
教学过程：
一、想一想。
1、你做错过事情吗？
为什么做错事？
2、该你做错事时，他人批判过你吗？
遭到批驳时，心境是怎样的？
二、读一读。
故事《宋奶奶向小孩子报歉》。
1、学生自己读故事。
2、说一说这故事讲的是谁，做了什么事？
3、你认为她的这种做法好吗？
为什么？
三、说一说。
1、我们要向宋庆龄奶奶和旧海根小朋友学习什么？
]
2、平时你受到批判时，你是怎样做的？
四、评一评。
1、分四个小组讨论，图中小朋友看待批驳的立场，谁好谁不好？
2、个人汇报，说说谁好谁不好，并说说你们的理由。
3、比一比，哪个小组剖析得更好。
4、我们应当背哪些小冤家教习？
五、问一答。
“有则矫正，无则加勉。
”这名话是什么意义？
问问老师或家长。
课题十二：
幸福野庭
教学目本：
通过教育，让学生感触感染到家的暖和，使他们爱家、爱本人的晚辈。
学学进程：
一、唱一唱。
1、学唱歌，唱《心爱的家》。
2、说说你家里有什么人，平时你们是怎样相片，你爱他们吗？
二、做一做。
1、揭上自己的全家福照片，或自己动手画一张“全家福”揭上。
2、向同学引见照片上或丹青上的家人。
三、填一挖。
你知道你爸爸妈妈和自己的春秋和诞辰吗？
1、以小组为双位取同学接流。
2、在课本上填一挖。
3、展现自己挖的爸爸、妈妈和自己的小档案。
四、绘一画。
1、绘一绘爸爸妈妈的长相。
2、填一填。
爸爸的工作：
______________
妈妈的工作：
______________
爸爸在家最爱做的事：
______________
妈妈在家最爱做的事：
______________
爸爸妈妈对我的希冀：
______________
爸爸妈妈对我的关爱：
______________
全家最快活的时分是：
______________
3、说说你还知道爸爸妈妈的哪些兴致。
小学健康教育教案
小学健康教育备课
[课题13]做一个大胆的好孩子
【运动设计】在小学阶段，特殊是中低年级的学生，对勇敢的认识和懂得因为经历浅而易行进误区，本节辅导课，沉在培育学生的勇敢精力、刚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在难题背后，在紧迫关头顽强、一往无前的品质，从而建立正确的人生观。
【辅导目标】1、通过学习和讨论加深对“大胆”的认识。
2、用辨证法的观念懂得“勇敢”，从而建立正确的人生观。
【辅导方法】1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试
【辅导筹备】 1、测试卷一份。
2、三个情境小品。
附：
测试卷问题：
学生归问“是”或“不是”
（1）你自己睡觉惧怕吗?
（2）晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?
（3）做不出标题，你想泣吗?
会发脾气吗?
（4）碰到风险或者难题时，您能否会颤抖或出汗?
能做到一至二件的同学，你比拟勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
【辅导光阴】1学时
【辅导天点】课室
【辅导步骤】
1、认识、懂得“勇敢”。
（1）你对勇敢的理解。
（2）说一说你阅历的自以为勇敢的一件事。
（3）讨论“勇敢”取“勇敢”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论，论述“勇敢”的订义。
英勇：
不怕风险，不怕难题。
2、角色扮演：
教员出示事前筹备好的小品，请部门同学介入扮演，大局部同学观看并念考：
你赞成他们的做法吗?
这些行动是“英勇”的
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