广西南宁市九年级上学期期末语文试题.docx
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广西南宁市九年级上学期期末语文试题
九年级上学期期末语文试题
一、选择题（共2题；共4分）
1.下列选项字音、字形完全正确的一项是（ ）
小说中人物的内心世界是丰富多彩的，比如：
《故乡》中的“我”不希望侄儿如别人辛苦恣suī（ ）地生活；《我的叔叔于勒》中的若瑟夫看到衣服褴褛（ ）的亲叔叔正在卖牡lì（ ）的情景时，他的心情是多么的复杂；《孤独之旅》的杜小康看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他的内心是多么的胆怯（ ）。
A. 睢 1ǚ 励 qiè B. 雎 1ǚ 蛎 què C. 睢 1ǚ 蛎 qiè D. 雎 nǚ 蛎 qiè
2.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 华为老总任正非敢于霸气地回应美国的打压，原因是由于他心中有格局，有气度，有远见。
B. 从一名普通的人民教师到“人民教育家”，于漪用一生诠释了教师对教育事业的热切追求。
C. 影片《我和我的祖国》通过重现历史瞬间给祖国70周年大庆庆生，票房约达13.02亿以上。
D. 为迎圆明园马首铜像重回故乡，文化和旅游部、国家文物局在国家博物馆开展隆重捐赠仪式。
二、语言表达（共2题；共6分）
3.请根据语段内容，选择恰当的成语依序填写在横线上。
言不及义 大发雷霆 一意孤行 心无旁骛
一个有良好教养的人，必然是一个彬彬有礼的人，而不是动不动就 A 的人；一个有优雅风度的人，必然是一个尊重别人的人，而不是B 的人。
4.根据下列情境，用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。
电影《少年的你》反映校园欺凌的严重性，关注未成年人的成长。
在生活中，如果你的同学也被欺凌了，你将如何劝阻呢？
你：
________
三、基础知识综合（共1题；共5分）
5.根据所学文化常识填空。
乡试（秋闱），是由中央政府派官员主考的，参加考试的是生员及监生，考中的叫A ，第一名叫“B ”。
殿试，是由皇帝来主考的，参加考试的是进士，考中第一名的叫“C ”。
四、综合性学习（共1题；共15分）
6.班级正在开展“走进小说天地，展开想象翅膀”的主题阅读活动，请完成以下任务。
（1）（人物评价）小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，塑造了一个个鲜活的人物形象。
请从下列选项中选择一个人物，结合小说内容对其进行评价，要求态度明确，理由充分。
80字以内。
杨二嫂 胡屠户
（2）（采访提纲）下图所描画的故事，同学们耳熟能详。
如果有一次机会，让你能够回到三国时代进行一次“穿越时空的采访”，你最想采访这个故事里的哪一个人物？
请按要求简单拟写一份采访提纲。
采访提纲
采访目的
采访人物
采访问题
（3）（对联撰写）请你围绕活动主题及所提供的故事内容，补写上联。
上联：
下联：
王熙凤巧设宴席讨欢心
五、情景默写（共1题；共3分）
7. 古诗文默写。
（1）春天的南宁美得颇有特色，微风吹拂，可以感受秦观笔下“倚东风，________”的舒畅；登上龙象塔，极目远眺，可以领略范仲淹的《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有________，________，把酒临风，其喜洋洋者矣。
”
（2）“愁”是千古文人吟咏的主题，即使是豪放如辛弃疾，也在年少时忍不住感慨“爱上层楼，________”。
请你另写出古诗词中带“愁”字的连续两句；________，________。
（3）默写刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的颈联和尾联：
________，________。
________，________。
六、诗歌鉴赏（共1题；共12分）
8.阅读下面古诗文，完成下题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）下列对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，极言宴席之奢华，渐而过渡到抒情，表达了诗人内心极其复杂的情感。
B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，一个“投”字，再加上“四顾”的动作细节，透露出内心的迷惆痛苦。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”借宗悫的故事抒怀，屈于虚写，唱出高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负终能实现。
D.诗歌在词语、诗句和意境上均以浪漫的笔法抒写了作者的人生感悟和追求，辅以奇特的想象，表现诗人对悠闲生活的渴望。
（2）请分别写出“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两个典故的主人公。
诗句：
闲来垂钓碧溪上 主人公：
A
诗句：
忽复乘舟梦日边 主人公：
B
（3）请任选一种写作手法赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句诗。
七、对比阅读（共1题；共21分）
9.阅读下面文言文，完成下面小题。
（甲）环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？
山之僧智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
（乙）六一居士初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一店士。
客有问曰：
“六一，何谓也？
”居士曰：
“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：
“是为五一尔，奈何？
”居士曰：
“以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎？
”客笑曰：
“子欲逃名者乎？
而屡易其号——”居士曰：
“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。
”
（节选自《六一居士传》）
（1）解释下列加点的词语。
①有亭翼然临于泉上者________
②在乎山水之间也________
③初谪滁山________
④是为五一尔________
（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
（限断两处）
以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②客有问曰：
“六一，何谓也？
”
（4）结合（甲）（乙）两个文段，说说《醉翁亭记》和《六一居士传》中表达的“乐”有何不同？
（5）以下是（甲）文中，对“环滁皆山也”一句修改的相关链接材料，分析作者这样修改的好处。
（链接材料）欧公文亦多是修改到妙处。
顷有人买得他《醉翁亭记》稿，初说“滁州四周山”，凡数十字；末后改定，只曰“环滁皆山也”，五字而已。
——《朱子语类》
八、现代文阅读（共2题；共29分）
10.阅读下面文章，完成下面小题。
百世甲骨，春秋永传
①甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头。
②1899年，国子监祭酒王懿荣在古董商售卖的骨头上，发现了一种神秘符号，这就是殷商时期的甲骨文，它是镌刻或写在龟甲和兽骨上的文字。
甲骨文的出现透视三千年前殷商社会生活的重要素材。
让我们了解商代的很多事件和人物，也让我们直接面对商代的文明高度。
甲骨文使传说中的商朝彻底被证实，中国有文字记载的历史往前推进了一千年。
③甲骨文虽然深埋地下数千年，但它一出土即被部分识读。
120年来，共发现不重复的甲骨文字4500个左右，已识读约三分之一，剩下的多是人名、地名。
这些甲骨文所记载的内容极为丰富，涉及到商代社会生活的诸多方面，不仅包括政治、军事、文化、社会习俗等内容，而且涉及天文、历法、医药等科学技术。
看似不可思议，却正是汉字的独特之处。
④跟两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字、古印度河流域的印章文字、中美洲的玛雅文字不同，甲骨文没有死，一直绵延流传下来，演变成今天通行的汉字。
甲骨文中有很多象形字和会意字，其中有不少还保留着早期形态，这是古人采用“远取诸物，近取诸身”的手段，借助日常生产生活中的经验积累所得，从中可以体会出古人造字时的立意和取象。
如“尹”字为一只手拿着笔的形状，因此“尹”在古代用为官吏的通称：
“监”字是人用器中之水照面的形象，表示的是古人以“水”为镜的习惯；“保”字像一个大人背着一个孩子，从大人的角度讲是对孩子的保护，从孩子的角度讲是对大人的依仗，所以“保”字古代有“保护”和“依仗”两个意思。
⑤今天，在中国960万平方公里的广袤大地上，无论方言口音、生活习俗如何迥异，通过共同的文字，人们可以毫无障碍地沟通思想、交流情感，这看似平常的一幕，背后是汉字这块积淀数千年的文化基石。
在历史上，汉字对促进多民族团结同样功不可没，成为具有强大民族凝聚力的符号系统。
（选自《南宁日报》，有删改）
（1）下列关于“甲骨文”的说法有误的一项是（ ）
A.甲骨文是中华民族最早使用的成熟文字，是汉字的源头和文化的根脉。
B.商朝因甲骨文的出现被证实，让中国有文字记载的历史往前推进了一千多年。
C.因出土的甲骨文记载的内容极为丰富，给我们还原了一个鲜活的商代世界。
D.甲骨文发现至今已经120年，虽然历史悠久，但是它并没有远离我们。
（2）下列对本文分析有误的一项是（ ）
A.题目明确了说明对象，点明甲骨文存在的时间，激发读者的阅读兴趣。
B.第③段加点词“约”，限定了范围，体现了说明文语言的准确性。
C.第④段画线句运用举例子的说明方法，说明唯独甲骨文被保留下来。
D.文章采用逻辑的说明顺序，叙述了汉字历经三千年演变而不改其形。
（3）仿照示例，说文解字。
11.阅读下面文段，完成下面小题。
①早望见前面烟笼雾锁，一座猛恶林子。
但见：
枯蔓层层如雨脚，乔枝郁郁似云头。
不知天日何年照，惟有冤魂不断愁。
这座林子唤做“野猪林”，此是东京去沧州路上第一个险峻去处。
宋时，这座林子内，但有些冤仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉在此处。
今日，这两个公人带林冲奔入这林子里来。
董超道：
“走了一五更，走不得十里路程，似此沧州怎的得到？
”薛霸道：
“我也走不得了，且就林子里歇一歇。
”
②三个人奔到里面，解下行李包裹，都搬在树根头。
林冲叫声：
“呵也！
”靠着一株大树便倒了。
只见董超说道：
“行一步，等一步，倒走得我困倦起来。
且睡一睡却行。
”放下水火棍，便倒在树边，略略闭得眼，从地下叫将起来。
林冲道：
“上下做甚么？
”董超、薛霸道：
“俺两个正要睡一睡，这里又无关锁，只怕你走了。
我们放心不下，以此睡不稳。
”林冲答道：
“小人是个好汉。
官司既已吃了。
一世也不走。
”董超道：
“那里信得你说。
要我们心稳，须得缚一缚。
”林冲道：
“上下要缚便缚，小人敢怎地？
”薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。
两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：
“休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。
你须精细着，明年今日是你周年。
”林冲见说，泪如雨下，便道：
“上下！
我与你二位，往日无仇，近日无冤。
你二位如何救得小人，生死不忘。
”董超道：
“说甚么闲话！
救你不得。
”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。
③说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。
跳出一个胖大和尚来，喝道：
“洒家在林子里听你多时！
”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。
林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。
林冲连忙叫道：
“师兄，不可下手！
我有话说。
”智深听得，收住禅杖。
两个公人呆了半晌，动弹不得。
④智深扯出戒刀，把索子都割断了，扶起林冲，叫：
“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。
自从你受官司，俺又无处去救你。
打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。
又见酒保来请两个公人，说道：
‘店里一位官人寻说话。
’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。
俺特地跟将来，见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。
夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。
那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。
洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。
你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟，他倒来这里害你，正好杀这厮两个。
”林冲劝道：
“既然师兄救了我，你休害他两个性命。
”鲁智深喝道：
“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！
且看兄弟面皮，饶你两个性命。
”
⑤话休絮烦，被智深监押不离，行了十七八日，近沧州只有七十来里路程，一路去都有人家，再无僻静处了。
鲁智深打听得实了，就松林里少歇。
智深对林冲道：
“兄弟，此去沧州不远了，前路都有人家，别无僻静去处。
洒家已打听实了。
俺如今和你分手，异日再得相见。
”又取出一二十两银子与林冲，把三二两与两个公人道：
“你两个撮鸟，本是路上砍了你两个头，兄弟面上饶你两个鸟命。
如今没多路了，休生歹心。
”两个道：
“再怎敢，皆是太尉差遣。
”接了银子，却待分手。
鲁智深看着两个公人道：
“你两个撮鸟的头，硬似这松树么？
”二人答道：
“小人头是父母皮肉包着些骨头。
”智深轮起禅杖，把松树只一下，打的树有二寸深痕，齐齐折了。
喝一声道：
“你两个撮鸟，但有歹心，教你头也似这树一般。
”摆着手，拖了禅杖，叫声：
“兄弟保重！
”自回去了。
董超、薛霸都吐出舌头来，半晌缩不入去。
（有删节）
（1）根据选文填空。
文段节选自中国古典名著《A 》，这部长篇小说采用B 结构，先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海逐步发展到水泊梁山大聚义，最后写他们归顺朝廷，走向失败。
选文中的林冲外号C ，因被D 陷害刺配沧州，在野猪林幸得鲁智深救命。
（2）选文开头对野猪林的描述，有何作用？
（3）从人物描写方法的角度，赏析文中画线的句子。
①林冲答道，“小人是个好汉，官司既已吃了，一世也不走。
”
②只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。
（4）联系书中其他事件，简要概括鲁智深的形象特征。
九、作文（共1题；共5分）
12.“汉语盘点”活动至今已举办十四年，旨在“用一个词描述当年的中国与世界”，鼓励全民用语言记录生活。
请从“汉语年度盘点2019”活动的候选词“光芒 新鲜 奔跑”中任选一个填在横线上，以此为题叙写自己2019年的生活故事。
题目：
……….，2019
要求：
（1）在横线上把题目补充完整。
（2）字数600字以上。
（3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
一、选择题
1.【解析】【分析】本题考查字音、字形。
注意把握以下情况：
“睢”不能写成“雎”，“牡蛎”是一种动物，所以部首是“虫”字旁；“褛”读“1ǚ”，注意韵母是“ǚ”而不是“ǔ”；“怯”读“qiè”。
故本题选C。
故答案为：
C
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2.【解析】【分析】A．句式杂糅，把“由于”去掉；C．语意重复，把“约”或“以上”去掉；D．搭配不当，把“开展”改为“举行”；
故答案为：
B
【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。
二、语言表达
3.【解析】【分析】言不及义：
形容说话内容无聊或说不到问题的关键所在。
也指只说些无聊的话，不涉及正经道理。
大发雷霆：
比喻震怒。
比喻大发脾气，大声斥责。
一意孤行：
不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
心无旁骛：
心思没有另外的追求。
形容心思集中，专心致志。
从语言环境来说，第一个空的意思和“彬彬有礼”相对，第二个空的成语意思和“尊重别人”相对，故分别选“大发雷霆”和“一意孤行”。
故答案为：
大发雷霆|一意孤行
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
4.【解析】【分析】这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意两方面要求：
①要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；②要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是书面语。
本题要劝说校园欺凌，同学受到欺凌肯定心情非常痛苦，甚至有的会出现一些极端的想法，所以劝阻的时候要稳定他的情绪，进而安慰他的痛苦心情，更主要的是让他找到正确的解决途径，不能采取过激行为。
据此分析表达即可。
故答案为：
1、语言得体即可。
示例：
同学你好（称谓）。
俗话说：
“冲动是魔鬼。
”你们之间有什么矛盾，可以好好地沟通解决的。
【点评】语言的得体、连贯和简明，一定要结合说话目的和听者的身份进行综合考虑和分析。
三、基础知识综合
5.【解析】【分析】本题考查古代关于科举制度的文化常识。
需把握以下知识：
院试（即童生试）、乡试、会试和殿试，考试内容主要是儒家的四书。
殿试是皇帝主试的考试，考策问。
殿试分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。
第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
第二甲第一名俗称传胪。
会试的考试由礼部主持，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。
乡试的主考官由皇帝委派，考后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解元，第二名至第十名称“亚元”。
院试也叫“童试”，院试合格后取得生员资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。
故本题答案分别是：
举人，解元，状元。
故答案为：
举人|解元|状元
【点评】文学常识涉及面比较广，作家作品、古代官职称谓、科举、历法等等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。
四、综合性学习
6.【解析】【分析】
（1）要结合作品情节评析人物。
如杨二嫂：
20年前年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”；20年后，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。
可见，杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
再如胡屠户，在女婿范进中举前，骂他“现世宝”、“没用的人”，骂他“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照。
不三不四，就想天鹅肉吃”；范进中举后，胡屠户马上变换了称呼，称之为“贤婿”、“老爷”、“天上的星宿”、“文曲星下凡”。
前倨后恭，凸现了胡屠户嫌贫爱富、卑劣势利的性格特征。
据此分析作答，注意字数要求。
（2）图片提示我们的故事是“三顾茅庐”。
刘备被曹操打败之后，得知诸葛亮的才能，于是与关羽、张飞前去拜访诸葛亮，却得知诸葛亮外出游玩没有归来，于是过了几日再次拜访，不巧诸葛亮被朋友邀走。
第三次拜访时刘备恳求诸葛亮出山相助，后来有了三国鼎立的局面，这就是三顾茅庐的故事。
我们可以以“刘备”为采访对象，展现他礼贤下士的优秀品质，围绕这样的主题分析作答即可。
（3）对联的拟写要注意对仗与平仄，还要注意词性相对，字数相等，围绕活动主题及所提供的故事内容拟写。
“三顾茅庐”主人公是“刘备”，这里要说成“刘玄德”，才能对上“王熙凤”；事迹是“三顾茅庐”，对上下联中“巧设宴席”；“三顾茅庐”的目的是请诸葛亮出山，要与下联“讨欢心”相对应，必须压缩为动宾短语，且是三个字，可以是“请贤士”。
综合起来是“刘玄德三顾茅庐请贤士”。
故答案为：
（1）杨二嫂 胡屠户
（2）示例一：
采访目的——了解三顾茅庐背后的故事。
采访人物——诸葛亮采访问题——孔明先生如若有意辅佐刘皇叔又为何三顾方才出山？
示例二：
采访目的——了解三顾茅庐背后的故事。
采访人物——刘备采访问题——是什么力量与信念驱使您三顾草庐求见于孔明先生？
（3）刘玄德三顾茅庐显诚意
【点评】
（1）人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
（2）采访提纲其实就是关于人物的思想、心理的提问。
因此只要结合相关人物和经典情节即可。
问题要有一定的代表性。
（3）对联的拟写，除了要掌握对联知识外，还要结合材料分析，尤其是给出对联的句式特点进行撰写。
五、情景默写
7.【解析】【分析】根据平时对古诗词名句的积累答题即可，注意“徜徉、怡、偕、赋、郎、畔”的书写。
故答案为：
（1）豪兴徜徉；心旷神怡；宠辱偕忘 ；
（2）为赋新词强说愁；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。
做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。
六、诗歌鉴赏
8.【解析】【分析】
（1）D．本诗先写作者内心因为报国无门而产生的苦闷抑郁，最后两句充满对现实理想的坚定信念，表现了诗人摆脱苦闷后积极进取、执着追求的豪迈情怀，没有表现诗人对悠闲生活的渴望。
故选D。
（2）垂钓碧溪指的是姜子牙，乘舟梦日指的是伊尹，这两人都曾有才华却不得施展，与作者相同。
但这两人最终都得到了机会，作者也相信自己也一定会等到机会，实现理想。
（3）本题考查诗句赏析。
从修辞方法的角度来看，这两句诗把自己的仕途比作是冰塞川的黄河和雪满山的太行，生动形象地表现自己仕途的艰难和内心的无奈惆怅之意。
前后两句语义相关，对仗工整，音韵和谐，是为对偶。
同样表达了作者入仕报国之路艰难的无比惆怅之情。
从表现手法来看，这两句诗运用象征的写法，冰塞川的黄河和雪满山的太行象征自己的仕途，作者虚写黄河与太行，实写自己的仕途，这又是以虚写实的手法，表现了作者报国无门的无奈与惆怅之意。
故答案为：
（1）D
（2）姜尚（姜太公、吕尚、姜子牙均可给分）|伊尹。
（3）示例一：
运用比喻修辞，将充满坎坷的仕途比作满是冰雪的黄河和太行山，生动形象地表现出诗人对自己艰难前途的无奈和惆怅之情。
示例二：
运用象征的手法，用满是冰雪的黄河和太行山象征自己坎坷艰难的仕途，表现出诗人对自己艰难前途的无奈和惆怅之情。
示例三：
运用对偶的修辞，以“渡黄河”对“登太行”，“冰塞川”对“雪满山”，句式对称，音韵和谐，表达了诗人对自己艰难前途的无奈和惆怅之情。
示例四：
以虚写实，用想象中黄河冰封、太行雪满的景象来表现现实中自己前途坎坷的现实情境，表现出诗人对自己艰难前途的无奈和惆怅之情。
【点评】
（1）诗人的情感，一方面需要抓住关键语句和关键词进行体会；另一方面还需要根据诗人的时代背景去分析。
（2）运用典故是古诗中常用手法，考生一定要理解每个典故的故事，深刻体会诗人的情感。
（3）古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。
赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境进
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