颐和园教案ppt课件.docx

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颐和园教案ppt课件

颐和园教案ppt课件

篇一：

《颐和园》教案

《颐和园》教案设计

一、教学目标

1、正确读写课文生字、词语。

2、有感情地朗读课文。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、学习按从不同角度观察，抓住景物特描写的方法。

二、重点难点

教学重点：

引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

教学难点：

引导学生体会课文第一段换角度观察事物的写作方法并运用到自己的习作中。

三、教学策略与手段

本课教学运用品读学习型教学模式，产生式教学策略与替代式教学策略交替使用，利用课件演示等手段。

四、课前准备

1、学生的学习准备：

读通课文，理解生字词语，收集颐和园相关资料。

2、教师的教学准备：

制作好课件，了解颐和园的相关内容，最好对课文熟悉到能背诵的程度。

3、教学环境的设计与布置：

无

4、教学用具的设计与准备：

多媒体教学设备

五、教学过程

（一）激趣导入

1、课前播放《北京欢迎你》歌曲渲染气氛。

2、谈话导入：

图片展示一些北京的著名景点。

北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是——颐和园。

（课件出示颐和园图片）只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。

板书课题：

颐和园。

（二）．新课

1、解决字词

2、感知课文内容，把书读薄。

（1）、生自由读课文。

（2）、提问：

读完课文，请告诉我，跟随作者的脚步你都到了颐和园的哪些地方？

板书：

长廊——万寿山——昆明湖

（三）深入课文学习

抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美

丽的大公园的同时，学习作者简洁准确的表达方式。

过渡：

现在就让我们跟着作者的步伐去细细的游览一下吧。

游览“长廊”。

学生整体感受整个自然段，试着从不同观察角度去欣赏长廊，发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。

首先我们来到了第一站长廊：

（1）、请同学们用自己最喜欢的方式读一读描写长廊的段落，边读边想这一段描写了哪些景物？

长廊有哪些点，拿起笔来把那些重点的字词勾画出来，开始吧！

（出示“长廊”图片。

）

1）有谁发现了，这一段描写了哪些景物？

（抽生答）

2）长廊有哪些点？

（长）；你从这一段的哪个地方看出来长廊很长？

（长廊有700多米长、分273间，一眼望不到头。

PPT出示）谁能把这长廊的长读出来（评价）一眼望不到头啊，谁再来读一读。

通过朗读，长廊仿佛就来到了我们的眼前，看来列数字这个方法很让人印象深刻。

（2）、除了长，长廊还给你留下了怎样的印象？

根据学生的自学情况，老师重点指导学生通过填词练习，边读边想象把书读厚的读书方法理解“每一间的横槛上都有五彩的画?

?

”这个句子，体会长廊所包含的中华文明，感受作者抓住特点简洁表达的写法

（3）、再次出示表示观察角度的短语并配合由此看到的景象图片，学生练习分三层感情朗读本段句子，体会表达顺序，达到段的积累。

（4）、小结：

原来作者就是这样看长廊的，先整体看，再看廊内，再看廊外，（PPT出示）游颐和园要有顺序，介绍某一个具体的景物原来也是非常讲究顺序的，作者正是运用这样的顺序，单看长廊连词成段，用列数字、换角度的方法把长廊的长和美展现在我们面前，同学们喜欢吗？

现在就让我们带着心中的那份喜爱有感情的把这一段再读一遍。

（6）、出示PPT图片，师引导学生从不同角度观看某一具体事物写一段话，填空的形式。

（7）、小练笔：

请同学们运用刚才所讲的写作方法。

从不同的角度写一写我们的教室。

（8）、展示（适时鼓励）。

（五）总结

今天，老师带大家了解了作者游览颐和园的的顺序：

长廊——万寿山——昆明湖，并细细跟随作者的脚步游览了颐和园中的第一站长廊，这说明写作要有一定的顺序。

以后，我们不管是去游览，还是写作，都要按照一定顺序。

有机会，再带大家去其他景点游览。

北京在欢迎你呢！

同学们，就让我们在《北京欢迎你》这首歌中结束我们的课文吧！

附板书设计：

篇二：

18颐和园教学设计[1]

18《颐和园》教学设计

教学目标：

1、2、

认识7个生字，会写11个生字。

能正确读写文中的词语。

理清文章的思路，知道写作顺序。

能流利地朗读课文。

教学重点：

1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

教学难点：

1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学过程：

一、教师激情引入，导入新课：

她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。

她，就是北京的颐和园。

今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。

板书课题，读课题，认读“颐”字。

二、整体感知课文内容。

先请你们自己跟随课文去游览颐和园。

（老师要求同学们带着问题去观赏美景，既游览了美景，又自己解决了问题。

）1、请生自己提出自学的要求，师归纳总结：

（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。

（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。

（4）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。

2、指名朗读课文，检查自学情况。

3、指名小组合作学习。

（1）议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？

（2）认真读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？

（3）议议自学中不理解的地方。

4、小组汇报学习情况。

师：

说说作者按什么顺序介绍颐和园的？

（生说，师板书：

长廊——万寿山脚下——佛香阁前——昆明湖）你怎么知道的？

师小结：

文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。

三、学习第一自然段和第六自然段。

1、游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？

（板书：

大、美）

课文哪一部分很明确地为我们指出来？

（引导学生找出第一、六自然段）2、这是什么写法？

（首尾照应）

3、指导朗读。

看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？

（生说：

惊喜、

喜爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！

四、总结。

同学们真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的喜爱。

那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？

下节课我们继续学习。

五、作业。

巩固要认的字，练习要写的字。

板书设计：

游览顺序景物特点

长廊长、美

万寿山脚下佛香阁闪闪发光（抬头看）排云殿金碧辉煌

颐和园

葱郁的树丛

登上万寿山黄绿屋顶（向下望）朱红的宫墙

昆明湖——静、绿古老的城楼、白塔

昆明湖堤岸、石桥、杨柳

小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子

《颐和园》教学设计教师长滩完小张静

：

篇三：

《颐和园》教案

颐和园

内厝中心小学林密治

教材分析

这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

一写长廊的景色：

先抓住“长”的特点从总（本文来自：

WwW.BdfqY.Com千叶帆文摘:

颐和园教案ppt课件）体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：

先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：

分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。

课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

设计理念

阅读教学承载着培养学生倾听、表达、交流等多种能力，是师生、生生、生本等一个多元互动、交际的过程。

本课的设计力图把口语交际和阅读教学有机整合起来，让学生在阅读中交际，在交际中促进对课文的学习和理解。

学习目标

1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。

3、了解颐和园的美丽景色，培养学生热爱祖国美景之情。

4、培养学生搜集材料，整理材料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力。

设计特色：

感情朗读，读中体会，搜集材料，想象作画。

学习重点：

1、了解课文按空间变换顺序记叙的方法。

2、培养学生的综合能力。

教学过程：

第一课时

一导：

（师）同学们都去过哪些地方游玩？

谈谈自己的感受。

今天我们就到富有“皇家园林博物馆”之称的颐和园去走一走、看一看那里的美丽风光。

板书课题。

（师）快坐上火车，向北京出发啰！

（放课件：

火车开啦）

二忆：

（课件打出颐和园的平面示意图）

（师）作者重点写了颐和园的哪些景点？

按什么顺序介绍的？

（生）在课文中把二至五自然段每段开头的第一个句子画下来。

（师）结合学生回答板书：

长廊万寿山昆明湖

三观：

１、指导学生观看长廊的风光片。

２、指导学生谈观后感。

（过渡）师：

景色美，作者的语言更加生动形象，让我们从作者

的描写中再次感受长廊的特点。

四读：

１、选择自己喜欢的方式读第二自然段。

边读边画自己印象深刻的词语、句子。

２、与同桌交流，说说自己喜欢的原因。

３、引导学生探究，加深感悟长廊的特点：

①此处可让学生搜集有关长廊的图片，来进一步理解“长”的特点，以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。

②通过与自己身边事物作比较，如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。

第二课时

五悟：

运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三、四自然段的内容

1、交流自己搜集到的有关万寿山的图片资料，谈感受。

2、观看佛香阁与排云殿的风光片，谈感受。

3、自读课文，边读边画出写得优美的句子，多读几遍。

4、讨论分析重点词语：

如“耸立、一排排、金碧辉煌、黄、绿、朱红……”“滑过”为什么不用“划过”。

重点句子：

①一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。

②昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉。

5、练习朗读，注意语调。

六说：

学习第五自然段让学生在充分朗读的基础上扮成小导游员以自己喜欢的方式分组进行导游，向游客们介绍碧波浩渺的昆明湖，最后评出优秀导游员。

七品：

学生用欣赏、陶醉、赞美的情调去读课文，边读边想象，在脑海里再现颐和园的美丽景观。

八练：

1、放风光片，欣赏祖国的风景名胜，谈感受。

2、交流自己搜集到的有关颐和园，及其他风景名胜的图片，文字资料。

3、选择课文中喜欢的一处景点进行作画，提高学生的审美能力。

4、为颐和园写一句导游词，也可以提出自己的希望，提醒人们要保护自然环境。

5、总结：

以“三字经”的形式总结如：

颐和园、景色美、长廊长、真神奇、排云殿、面积大、万寿山、高又高、昆明湖、景色秀……

颐和园

长廊→万寿山→昆明湖