怎样激发小学三年级学生学习英语的兴趣.docx

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怎样激发小学三年级学生学习英语的兴趣

怎样激发小学三年级学生学习英语的兴趣

【摘要】我国自从2001年加入WTO，开始普及英语教育，到如今也不过十几年的时间。

幼儿时期是学习语言的黄金时期，因此许多家庭甚至在小孩刚刚学会说话的时候就开始让他们学习英语。

而受各方条件限制，我国公立学校一般是在小学三年级之后才开始学习英语。

这一时期的英语教学相当重要，因为这个阶段是打基础的时候，如果基础不牢，以后的学习会困难重重。

因此，小学生的英语教育相对于中学生更加关键。

但小学生的英语学习不同于中学生，小学生英语教学应该注重综合能力的提高，培养学生兴趣，让他们在正式接触高难度词汇语法学习之间建立兴趣和语感，这样在以后的学习中会事半功倍。

【关键词】英语教育小学生兴趣

Abstract:

SinceChinahasjoinedinWTOin2001,wehavestartedtopopularizeEnglisheducation,whichisnomorethanadozenofyearssofar.Babyageisthebesttimetolearnalanguage,somanyparentssendtheirkidstostudyEnglishevenwhentheyjustabouttospeak.Withalllimitations,ourpublicprimaryschoolssetupEnglishclassaftergradethree.ThisisakeyperiodforlearningEnglish.It’satimeforfoundation.Withoutafirmfoundation,furtherstudywillbedifficult.Therefore,primaryEnglishstudyisevenmoreimportantthanthatofhighschool.PrimaryEnglisheducationmustaimatimprovingstudents’comprehensiveabilitiesandenhancingtheirinterests,sothattheycanhandlemoresophisticatedstudyinthefuture.

KeyWords:

Englisheducationpupilsinterests

怎样激发小学三年级学生学习英语的兴趣

1、引言

我国自从2001年加入WTO，开始普及英语教育，到如今也不过十几年的时间。

相对于这个发展时间来说，我国的英语教育水平在不断提高，但是相对于世界总体英语教育来看，我国依然落后。

英语作为世界上使用最广泛的语言，现在不仅是个人发展的一个优势项目，甚至已经成为一项基本技能。

我国近年来兴起的大大小小的英语培训机构已从沿海城市逐步深入到内地。

从幼儿、少儿、青少年培训到成人英语培训，跨度之广，足见英语在当今社会的举足轻重的地位。

甚至许多退了休的老年人也开始加入英语学习的行列。

随着我国改革开放的步伐加快，加之经济全球化的世界背景，越来越多的外资进入中国，建立起跨国公司或者中外合资企业，并且来中国生活学习的外国人数量也逐年攀升。

这种趋势让学习英语成为了一项基本技能。

很多人为了寻求更好的发展，都已经开始学习第二门外语。

但英语始终是一种基础，通过英语的学习，可以触类旁通，为学习二外打下基础。

2、我国英语教育现状

（一）英语教育现状

我国英语教育起步晚，而且由于我国地域辽阔，地区发展不均衡，英语教学上的差距也格外明显。

在发达城市，学校设施齐全，聘用外教，让学生充分融入英语国家的环境。

在更多的小学，英语教学只是为了响应学校号召，并没有实质性的效果。

英语教师专业水平不足，教学方式落后，导致我国英语教育止步不前。

幼儿时期是学习语言的黄金时期，因此许多家庭甚至在小孩刚刚学会说话的时候就开始让他们学习英语。

而受各方条件限制，我国公立学校一般是在小学三年级之后才开始学习英语。

这一时期的英语教学相当重要，因为这个阶段是打基础的时候，如果基础不牢，以后的学习会困难重重。

因此，小学生的英语教育相对于中学生更加关键。

但小学生的英语学习不同于中学生，小学生英语教学应该注重综合能力的提高，培养学生兴趣，让他们在正式接触高难度词汇语法学习之间建立兴趣和语感，这样在以后的学习中会事半功倍。

三、学习英语的目的及重要性

（一）学习英语对思维形成的意义

学习一门语言，最重要的除了当作交流工具外，其实也是另一种思维模式，可以开阔眼界，拓宽人的思维及眼界。

英语与汉语在很多方面都存在差异，比如语序，句子结构，和词语的选择。

但是也有共通之处。

我们长期学习汉语，已经养成了这种固定的思维模式。

我们通常进行表述是，会以主语开头，根据时间先后或者重要程度说出行为的时间地点，最后才说做了什么事。

而在英语中，句子通常是以完整的主谓宾结构为核心，各种条件时间状语根据需要放在句首或句末，或者插入句子中间。

举个例子：

中文：

我昨天晚上在自己房间睡觉时做了个噩梦。

英文：

IhadanightmarelastnightwhenIwassleepinginmyownroom.

按顺序翻译过来就是说，我做了一个噩梦昨天晚上我在自己房间睡觉的时候。

很多人都以汉语的思维去学习英语，这就是为什么出现了很多“Chinglish”，以及在理解英语句子时遇到困难。

学习英语，就是为了用英语的思维去思考问题，在处理问题时，也就多了一种思路。

（2）学习英语对个人发展的重要性

学习英语并不仅仅是多说一门语言那么简单。

语言是文化的精髓，掌握一门语言对于对另一门文化的理解也有至关重要的作用。

第一，我们在学习的过程中，必然会接受许多该语言国家的文学作品，这样既拓宽了自己的视野，又能深入理解该国的文化。

第二，会一门外语可以增加自己的就业机会，扩大自己的交际圈，让自己认识的人不仅仅局限在国内。

第三，学习英语后，在与人沟通交流方面，可以提高自信。

在面对外国人时，也不至于因交流障碍失去结交的机会。

（3）英语人才的培养对于国家和社会发展的意义

首先，随着经济全球化的进一步发展，多元化的事物越来越多，为了更好的适应当代社会高速发展的变迁，各国之间经济,金融,贸易,旅游等发展的需要，英语人才的培养至关重要，为了更好更快的适应国际化的理念以及跨文化的体验，拥有一群通宵国际语言,具有国际交往能力,掌握国际核心业务专长并能满足国家和相关组织开展国际化业务的人才必不可少。

具体来说，其必须通晓国际行规惯例,熟悉国际各国文化差异和礼仪及熟练应用外语。

英语作为国际交往中最通用的语言，同时也是联合国仅用的几种语种之一，在很多国际化的官方事务当中表现着举足轻重的作用。

其次，在当今这个多元且现代化快速发展的社会，不应该因循守旧，应该以最快的速度融入到这股快速发展的快车当中，所以说为了顺应潮流，就需要尽早的让小孩们接触外语及其文化，也是为了他们自己今后的发展，也可以提高社会全民素养，为培养多元化的人才是必不可少的。

因此，英语人才培养在国际事务,教育,信息等活动中都是必不可少的，要想广泛的参与国际事务，走向国际世界，就必须要具备较强的英语听说读写及翻译能力。

我们只有培养出大批具备高超外语水平，同时具有国际视野和实践能力的国际化人才，才能使中国在全球经济化的浪潮中乘风破浪。

四、小学生的学习特点

（一）接受能力强，纪律性比较弱

小学生处于打基础的阶段，思维活跃，接受能力强。

就语言学习方面，举个列子，大多数小学生在毕业时，汉语语言能力已经达到相当的水平，日常交流与学习都可以应付。

如果一个人在成年之后才来学习这些汉语读写能力，效率就要低的多，这也说明为什么很多小时候没有受过教育的成年人在成年后进步缓慢。

但小学生学习存在的主要问题就是纪律性。

小学生上课很容易注意力不集中，爱讲话，大大降低了学习效率。

其次，他们自律性差，课后的功课很少会认真对待。

（2）比较注重娱乐性，不适合高强度的学习

为了提高小学生的学习效率，在教育模式上要具有针对性。

最重要的是激发学生的学习兴趣。

英语学习不同于理科学习，学习方法也可以灵活多变。

老师应该合理安排教学内容，以应用为主，多鼓励孩子听说，不给他们施加太多的课业压力。

这样一来，英语课既能提高能力，又可以作为一门放松身心的课程。

（三）学习定向不明，发展潜力大

小学同时也是培养兴趣的重要阶段。

学生日后的发展，主要就是看这一时期表现出的对某门课程的偏好。

这一时期，学生学习的重心不是放在功课的实用性上。

只要在这个时候，提高课程的娱乐性，学生自然会认真学习，在潜移默化中提高英语能力。

一旦兴趣养成，有了学习动力，好的学习习惯也会养成，自律性也能提高。

这种情况下，学好英语的潜力巨大。

有许多国家，英语是作为第二母语来学习的。

在这些国家，学习英语是融入到生活中，在这种环境下，要掌握一门语言是很容易的。

五、英语教学模式

（一）分组教学

为了能让每个学生都能参与到教学中，在教学中可以采取分组教学的模式。

每个组选择一个负责人，并且负责人是轮流制的。

分组教学主要针对主要知识点的运用，要保证每个人都确实掌握了每一课的内容。

考核方式就是小组内每个人都要完成一定的训练量，由小组长监督，老师抽查。

具体操作方式为，把每一课的词汇和语法点融入到口语对话中，每个学生都要掌握这些词汇和语法的运用。

除了背诵之外，更要举一反三，学会用这些知识点表达自己的观点。

（2）大班沙龙课

大班沙龙课主要是教给大家一些日常口语。

每节课有不同的话题，都是围绕日常生活中常见的情景。

沙龙课的优点是气氛活跃，实用性强，避免了传统教学中的枯燥。

首先，老师给学生播放谈论某一话题的视频，然后点出里面的重点表达和词汇，等学生熟练掌握后，将这些表达带入自己的对话中。

学生在沙龙课上可以畅所欲言，老师与学生，以及学生之间互动比较多。

（3）应用课

应用课是老师固定讲解某一知识点的课程。

该课程相对比较枯燥一点，但是很有必要。

比如，该课程可以分为几大块，分别为，听力，写作，口语，或者词汇、语法。

每节课集中讲解某一点内容，进行强化训练。

不管是哪一块的训练，课程设置都是要符合小学生这个阶段的接受能力和基础水平的。

就像语文课一样，虽然没有高难度的内容，但是成效显著。

具体难易程度，可以根据年级来设置。

（4）社会课

社会课主要针对外国文化习俗开设。

在初级阶段，老师可以用中文授课。

课程内容包括西方国家的风俗习惯、社交礼仪、奇闻轶事。

这样可以开阔学生视野，增长知识，激发兴趣，让他们能更加主动的学习英语。

考虑到课时问题，这些教学模式不可能同时进行。

老师可以根据具体情况选择模式。

例如，分组教学可以作为常规授课方式，与其他几种教学方式相结合。

应用课可以作为教学主体模式，因为基础方面的内容虽然枯燥，然而势在必行。

大班沙龙课和社会课娱乐性强，可以选择两周一次或者一个月一次，作为教学中的“调味剂”。

六、在已有的教学条件下如何最大化提高学习效率，激发兴趣

（一）充分利用每节课时间，合理安排

小学生在打基础的阶段，学习的科目比较多，具体到英语课的课时相对就比较少。

如何利用每节课的四十分钟，让每分每秒都不浪费，是提高学习效率的关键。

在小学生英语课堂上,教师如果能充分、有效地运用好课前五分钟,不仅仅可以抓住学生对课堂活动的注意力,缩短学生进入高效学习状态的时间,也能够加强学生对英语知识的记忆,提高学生对英语科目的学习兴趣,从而提升英语课堂的整体教学质量。

例如，可以这样安排每节课：

前十分钟——课前热身。

这一阶段是复习巩固上一节课所学习的内容，老师要尽量调动每一个人的积极性，让每个人都起来发言，把课堂气氛活跃起来。

中间二十分钟——学习当节课主要知识点。

由于时间有限，老师必须提前备好课，浓缩精华，避免啰嗦。

其实在每节课后，老师可以要求学生进行预习，这样可以提高上课效率。

下课前十分钟——课后运用。

老师对这节课的主要知识点进行一个梳理，剩下时间交给学生，让他们自由对话，用到所学知识，或者就不懂的地方进行提问。

这种教学时间分配是不固定的，老师可以根据需求调整。

但重要的是，要有条理、分步进行，让每一时间段都发挥作用。

比如课前热身的十分钟，可以再细分为，单词复习，上节课内容回顾等等。

（2）组织有意义的课外活动鼓励学生参与

有条件的学校可以组织英语角之类的活动，鼓励学生参与。

为了培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语交际水平，营造良好的英语学习氛围，小学英语学科备课组可以与校外英语机构合作，组织英语角活动。

每周选一天时间，在课后学生可以在家长的带领下来到英语角和老师同学们自由地用英语对话。

每次活动，有外教老师在现场和学生们互动。

英语角上，孩子们可以互相介绍，积极寻友，讨论感兴趣的话题，哪首英文歌好听，哪个节日好玩，哪部电影好看等等。

在有外国节日的时候，可以举办换装活动。

英语角活动为学生提供了一个展示自我的平台，学生们外语口语水平有了很大的提升，对英语学习的兴趣也愈来愈浓厚。

活动对星光小学的外语教学起到了有力的推动作用。

类似的活动还有，学校开设英语电台，招募英语播音员；定期举行英语竞赛，可以包括演讲，写作，词汇等方面；与外校进行交流，让学生走出校门，在更广大的环境里锻炼英语能力，提高自信。

（3）组织教师出国学习深造，研发具有特色的教学方式

说到教育，老师扮演的角色是无可替代的。

所谓“养不教，父之过。

教不严，师之惰”就是这个道理。

老师素质不高，不仅教不好学生，很有可能还会误人子弟。

现在很多没有什么英语基础的人，说到对英语的想法，最多的还是想到当初小学时老师讲的那几个单词。

这足以看出，小学教育对于一个人一生发展的重要影响。

目前，小学英语教师的总体素质还有待提高。

很多小学不太重视英语，所以对任教老师能力要求不严格。

很多小学老师甚至是“身兼多职”，包揽全科。

其实很多人不理解，越是基础教育，对于师资力量要求越是严格。

只有前期养成良好的学习习惯，以后的学习才能不走弯路。

有条件的学校可以组织学校老师出国学习，先让老师提高自身素质，认识到自己的职责，不仅仅是交给学生英语，让他们应付考试这么简单，更重要的是把一门语言的精髓传达给学生。

同时，学校也应该多鼓励老师研究更具有特色的教学方式，能充分调动学生。

以下是一位英语老师自己的特色教学方式，可以作为参考：

挑战自我，争分夺秒——提高效率

积极表演，及时评价——获得动力

经常鼓励，见证奇迹——激活思维

适当奖励，规范作业——培养习惯

“一帮一”，互相督促——提高成绩

参考文献

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