思想政治理论实践手册.docx
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思想政治理论实践手册
石河子大学思想政治理论课
综合实践手册
学生姓名:
院系名称:
班 级:
学号:
指导教师:
石河子大学马克思主义学院研制
年月
说明
1、“石河子大学思想政治理论课综合实践手册”A3纸双面打印,骑马装订。
2、如多人(不超过5人)组成小组开展综合实践,由小组按照手册要求共同填写相关内容并提交一套材料。
1.学生综合社会实践须知………………………………………4-7
(1)石河子大学思想政治理论课综合实践内容与要求
(2)石河子大学思想政治理论课综合实践调研报告格式规范
(3)石河子大学思想政治理论课综合实践调研报告撰写指南
2.思想政治理论课综合实践鉴定表…………………………………8
3.思想政治理论课综合实践调研报告封面格式……………………9
4.思想政治理论课综合实践调研报告正文……………………10-12
5.思想政治理论课综合实践日程记录…………………………13-14
6.思想政治理论课综合实践图片及相关证明材料………………15
学生综合社会实践须知一:
石河子大学思想政治理论课综合实践课程内容与要求
一、目的意义
为了落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,加强高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)实践教学,使理论教育与社会实践教育紧密结合,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步提高大学生的马克思主义理论素养,我校正式启动“思政课”社会实践教学环节。
作为全校各本科专业必修课,学分为2.0分。
二、内容安排
“思政课”社会实践指导教师根据石河子大学“10方案”的要求,结合当今社会热点和焦点问题,制定实践教学大纲,设计调研课题建立选题库(见教务处网页),学生在指导教师的指导下确定调研选题。
暑假开始后围绕所选题目展开为期两周的社会实践,搜集原始资料,然后进行整理和分析,写成不少于3000字的社会实践报告(调查报告或心得体会),作为评定学生“思政课”社会实践成绩的主要依据。
三、工作安排
1.准备工作。
马克思主义学院各研究所组织更新和充实选题库,编印“思政课”社会实践手册,对指导教师进行动员和培训,落实“思政课”社会实践教学任务。
2.前期工作。
指导教师对学生进行动员,发放“思政课”社会实践手册,指导教师帮助学生确定选题,使学生明确暑期社会实践任务和要求。
3.中期工作。
指导教师通过各种形式与学生进行交流,了解学生实践进程,对学生进行指导答疑。
4.后期工作。
指导教师收阅学生“思政课”社会实践手册和“思政课”社会实践报告,做好总结,完善相关材料。
思政部进行全校学生优秀调研报告评比,并组织交流。
四、工作要求
1.对指导教师的要求。
指导教师应按照“思政课”实践教学大纲和相关规定的要求,对学生进行“思政课”社会实践的组织动员和教育;指导教师对实践教学的全过程负责,与学生保持经常性的沟通与联系,并给予有针对性地指导;指导教师负责对学生成绩的考核与评定;实践结束后,指导教师写出总结并提供实践教学的有关文件和资料,统一交思政教研室存档。
2.对学生的要求。
参加“思政课”综合社会实践的学生应严格按照学校的统一部署,积极参加社会实践,认真完成实践任务;学生应根据选题选择适合的实践单位或调查地,实践或调研过程中学生应填写“思政课”社会实践手册;学生在实践过程中要认真踏实,围绕选题进行深入调查研究,所撰写的实践报告,必须是本人(小组)调研所得,严禁弄虚作假,抄袭他人成果;一经发现,实践成绩以零分计;社会实践报告必须按照统一要求书写、装订;实践结束后,学生应在开学后的两周内统一上交“思政课”社会实践手册、综合实践报告等相关材料给指导教师。
3.考核与成绩评定。
学生必须完成实践任务,写好“思政课”社会实践报告,方可参加考核。
实践综合成绩的评定由该班级的指导教师承担,成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。
成绩的评定标准参见教学大纲。
成绩的确定由选题、实践过程和总结三部分构成:
一、选题内容及理由;二、实践过程(依据来自填写的社会实践日程记录和附件材料);三、实践总结(3000字的调研报告或心得)。
要求统一封面格式(参见封面格式),正文要求符合社会实践报告的内容格式、规范(参见附件《思想政治理论课学生综合社会实践调研报告格式规范》、《思想政治理论课学生综合社会实践调研报告撰写指南》。
)
学生综合社会实践须知二:
思想政治理论课综合实践调研报告格式规范
一、学生综合实践调研报告撰写要求
思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为四个部分:
第一部分——报告封面(采用统一格式模版);第二部分——报告正文(3000字以上)
第三部分——综合实践日程记录
第四部分---学生实践调研报告的佐证材料:
如照片、调查问卷、实践证明及其它材料
二、学生实践调研报告正文格式
1.调研报告页面设置
页面设置为A4纸;论文上边距2.54cm,下边距2.54cm,左边距3.17cm,右边距3.17cm,行间距1.5倍行距。
以Word(*.doc)格式存储
2.调研报告字体字号选用
(1)一级标题(报告题目)——三号黑体,居中。
如:
高校网络舆情的利弊分析及其引导
(2)二级标题(一、二、……)——四号宋体加粗,居中。
如:
一、高校网络舆情的意义
(3)三级标题[
(一)、
(二)……]——小四号宋体加粗。
如:
(一)促进校园和谐
(4)四级标题(1.2.……)——五号宋体加粗。
如:
1.有助于掌握学校的舆论动向
(5)正文——五号宋体。
如:
如果能及时掌握学生的网络舆情,我们可以判断出学生对某件事情的看法。
3.图号按章节顺序编号,规格按国家标准,如是引用图应在右上角标出文献来源。
格式如:
图—1、图—2、表—1等。
三、参考文献格式
引用的参考文献一律采用脚注形式。
如:
没有调查就没有发言权1
1.各种类型参考文献的代码
专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A]
2.专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:
出版者,出版年.起止页码(可选)
例:
[1]刘国钧,陈绍业.图书馆目录[M].北京:
高等教育出版社,1957.15-18
3.期刊文章
[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):
起止页码
例:
[1]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究,1998,(3):
167-173
4.报纸文章
[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次)
例:
[8]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10)
6.电子文献
[EB/OL]网上电子公告
[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出版或获得地址,发表更新日期/引用日期
例:
[12]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].,1998-08-16/1998-10-01
学生综合社会实践须知三:
思想政治理论课综合实践调研报告撰写指南
一、学生实践调研报告的结构
1.标题
调研报告的标题有单标题和双标题两类。
所谓单标题,就是一个标题。
如《××省农村中学语文教学情况的调查报告》、《××市的校办企业》;所谓双标题,就是两个标题,即一个正题、一个副题。
如《为了造福子孙后代---××县封山育林调查报告》。
2.摘要
对调研报告采取的方法、目标、主要内容、解决方法等进行简明扼要的概括叙述,字数在200字左右。
3.导语
导语又称引言。
它是调研报告的前言,简洁明了地介绍有关调研的情况,或提出全文的引子,为正文写作做好铺垫。
常见的导语有:
①简介式导语。
对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍;
②概括式导语。
对调研报告的内容(包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的结论等)作概括的说明;
③交代式导语。
即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。
4.正文
正文是调研报告的主体。
它对调研得来的事实和有关材料进行叙述,对所做出的分析、综合进行议论,对调研的结果和结论进行说明。
正文的结构有不同的框架。
按照内容表达的层次组成的框架有:
“情况--成果--问题--建议”式结构,多用于反映基本情况的调、研报告;“成果--具体做法--经验”式结构,多用于介绍经验的调研报告;“问题--原因--意见或建议”式结构,多用于揭露问题的调研报告;“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构,多用于揭示案件是非的调研报告。
5.结尾
结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议,这是分析问题和解决问题的必然结果。
调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。
6.注释与参考文献
注释一律采取脚注,参考文献格式参见《学生实践调研报告格式规范》的要求。
7.落款
调研报告的落款要写明调研者单位名称和个人姓名,以及完稿时间。
如果标题下面已注明调研者,则落款时可省略。
二、学生实践调研报告的写作程序
一般来说,学生实践调研报告写作要经过以下五个程序:
1.确定主题
主题是调研报告的灵魂,对调研究报告写作的成败具有决定性的意义。
因此,确定主题要注意:
报告的主题应与调研主题一致;
要根据调查和分析的结果,重新确定主题;
主题宜小,且宜集中;与标题协调一致,避免文题不符。
2.取舍材料
对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的"调查资料",在组织调查报告时仍需精心选择,不可能也不必都写上报告,要注意取舍:
①选取与主题有关的材料;②注意材料点与面的结合;③在现有有用的材料中,要比较、鉴别、精选材料。
3.拟定提纲
调研报告的提纲有两种,一种是观点式提纲,即将调研者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。
另一种是条目式提纲,即按层次意义表达上的章、节、目,逐一地一条条地写成提纲。
也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。
4.起草调研报告
这是调研报告写作的行文阶段。
要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲,有条不紊地行文。
写作过程中,要从实际需要出发选用语言,灵活地划分段落。
在行文时要注意:
①结构合理(标题、导语、正文、结尾、落款);
②报告文字规范,具有审美性与可读性,如:
"制定优惠政策,引进急需人才","运用竞争机制,盘活现有人才",(文段落的条目观点);
③通读易懂。
注意对数字、图表、专业名词术语的使用,做到深入浅出,语言具有表现力,准确、鲜明、生动、朴实。
5.修改调研报告
调研报告起草好以后,要认真修改。
主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查,加以增、删、改、调。
在完成这些工作之后,才能定稿向上报送或发表。
思想政治理论课综合实践鉴定表
课程名称
思想政治理论课综合实践
实践题目
实践时间
实践地点
实践方法
指导教师
综合实践成绩
实践小组人员(不超过5人)
姓名
院系班级
学号
分工情况
组长:
成员:
成员:
成员:
成员:
综合
社会
实践
内容
摘要
主要
实践
收获
教师
评语
学生综合实践调研报告封面格式
实践报告题目:
负责人姓名及学号:
成员姓名及学号:
所在院系班级:
指导教师:
年月日
(调研报告正文页)
五十、网络文化对大学生思想品德的影响
(一)本课题调研的基本要求
1.通过调查将每一项问题的数据统计出来;
2.以统计数据为依据,分析大学生所感兴趣的网站及其内容的特征;
3.通过对各个相互关联的网站,形成的网络文化的分析,来研究其对学生的人生观、价值观的影响;
4.通过以上研究得出对学生吸收网络文化中的精华,自觉抵制腐朽思想的侵蚀等方面,进行正面引导的方法和措施。
(二)调研提纲
1.全面了解大学生利用网络来做些什么?
从而掌握大学生对网络的喜好和态度;
2.对学生关注的网站及其内容进行分析,研究学生感兴趣的网站内容的特征;
3.通过对学生喜好、态度以及产生的原因和网站内容的相关分析,来研究网络文化对学生的人生观、价值观的影响;
4.通过分析网络文化对学生思想品德的正反两方面影响,找出问题存在的原因。
为高校学生工作中如何对学生进行正面引导,使学生能主动的抵制网络文化的负作用,提供一些可以借鉴的方法和措施。
(三)本课题调研的必需条件
进行问卷调查、走访调查和重点调查,以调查研究所的数据为基础,进行分析。
(注:
可添加附页)
石河子大学思想政治理论课综合实践日程记录
(一)
实践时间
(年、月、日)
实践地点
实践方法
实践内容
实践收获
石河子大学思想政治理论课综合实践日程记录
(二)
实践时间
(年、月、日)
实践地点
实践方法
实践内容
实践收获
注:
可添加附页。
思想政治理论课综合实践图片及相关证明材料
(图片、调研报告、实践证明及其他相关材料黏贴处)
安全须知
1、综合实践调查应强化安全意识,在确保人身安全的前提下开展工作。
制定调研工作计划的同时,同步制定安全保障措施。
2、选题时应考虑项目实施时可能遇到的风险并尽量规避风险。
如对环境污染问题的调查;对制假售假问题的调查等。
3、外出调查时要选择安全的出行方式。
外出调查与入户访谈应结伴进行,女同学避免独自外出调查。
4、外出调查时请注意当地的天气情况变化,及时增、减衣服。