班主任工作总结(精选15篇)精选.docx
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班主任工作总结（精选15篇）
时间匆匆，不知不觉间，一个学期又已过去。
班主任的工作是非常的辛苦和琐碎的，没有艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
回忆本学期的工作，感觉繁忙而充实，虽然六
（2）班整体学习成绩不理想，中上层生少下层生多没有比拟突出的学科带头人，但是同学们大都乐观向上。
现将我一学期的班主任工作总结如下：
一、营造气氛，促进优良班风的形成。
1、抓好纪律教育一个班级能否正常的开展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开场本人结合?
小学生守那么?
、?
小学生行为标准?
和校规制订出合适本班实际的班级公约，使学生有规可循。
为良好班风的形成奠下根底。
2、开展班级活动，引导安康开展作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。
在所举行的“一对一〞互帮互助互学、“成功心理培养〞“讲故事擂台赛〞等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。
3、鼓励竞争，共同进步没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争场面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，开掘学生宏大的潜能。
我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们到达自己的目的后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越别人的根底上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
“
二、培养学生良好的习惯班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。
详细操作如下：
〔1〕抓课前预备：
俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备非常重要，预备铃一响，我就先到教室里去。
好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。
我催促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。
大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。
学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。
〔2〕抓发练习本：
我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。
后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。
我以前无视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。
结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。
于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。
抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。
如今，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。
〔3〕抓保持清洁：
教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。
学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。
〔4〕实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力可以达得到要求：
①保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。
②上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。
③勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的根底。
④讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量进步至关重要的一环。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和时机让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品味到成功的欢乐和喜悦。
这个学期的班主任工作，我也积累了一些经历。
当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练进步。
我希望能汲取到更多的班主任工作经历，把班主任工作做得更好。
四、理解学生，让学生乐于承受教育。
对高年级学生的管理应是专制加民主。
专制表达在不管是谁，只要范了错误，不管他的成绩怎样，在班级中担任了什么班干部，都要受到处分和批评。
班主任在处理事情时应当一碗水端平，做到不偏不倚。
民主表达在有什么事与孩子们商量着办，例如处分的方式，处分的内容等等。
平常抽出时间来，多找他们谈谈心，说说话。
有时候不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的好心，你对他的关心和保护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添费事。
这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生可以承受你。
实际上，随着青春期的到来，学生自我意识的觉悟，他已经不把你的教育当回事了，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，做他的知心人，做他的好朋友，换一种口气，换一种说法，效果会更好。
五、注重家校联络工作班主任只凭自己的威信和力量是不可能获得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
在班主任工作中我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，与家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
有人说：
“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
〞班主任是教育者，带路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
我们的班主任工作就会做得更好。
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子
们需要关心保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并帮助他限期改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，开展以致能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理安康等情况。
尽管这样，我还是坚守在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。
一年级班主任工作这么繁重，我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，现就本学期班主任工作进展小结。
一、根本班情分析。
我们班共有54名学生，男生38人，女生16人。
从整体情况来看，今年的学生整体素质较高，精神相貌非常好，从入学第一天开场，孩子们是快快乐乐上学，高快乐兴回家。
我们觉得这就是孩子最优秀的表现。
但是，学生刚从幼儿园升到小学，还以为学校就是玩的地方，没有意识到这里是学习的乐园，所以我重点培养孩子作为小学生的自豪感，懂得到学校的真正目的；并利用孩子对上学充满渴望的心情，培养孩子的责任心；帮助孩子逐渐养成自理意识，学会按照课表准备学惯用品，逐步做到学习生活自觉主动，从而好好学习，天天向上。
二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立声威。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
〞班主任要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的根底。
研究学生是教育获得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
理解全班主要的优缺点并分析其原因所在，要研究学生的个性特征〔包括才能、气质、性格、爱好等〕，理解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的声威。
那么，你的教育可能获得事半功倍的效果。
三、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体相貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着“以点带面〞和“以面带面〞的作用，他们是“班主任的左右手。
〞所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
中选的干部应具有较强的号召力和自我管理才能。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、才能上获得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
其三，培养干部团结协作的精神，要可以通过干部这个小集体建立正确、健全的言论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面〞。
四、以强化常规训练带动教育教学工作。
本学期，我们班认真贯彻落实学校各个阶段的工作要求，做到坚决服从、部署到位，抓好班级管理中的组织、协调、催促、检查工作。
采用学生积分管理制度，从考勤、卫生、作业、纪律、写字时间、眼保健操、成绩、其他等项标准管理，结合班规制度，奖惩清楚，加分、扣分有理有据。
良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强每一个学生的常规训练。
训练的内容包括?
小学生守那么?
和?
小学生日常行为标准?
要求的常规、课堂常规、课间常规、卫生常规、劳动常规、等等诸多方面。
并且这学期我还根据学生的特点，结合学校四项竞赛，强化学生内在。
日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进展〔根据详细情况选择〕，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令〞的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死〞的良好班貌。
一个学期下来三次被评为“好习惯班级〞。
学生的安康成长路上，是离不开我们学校教育和家庭教育共同的努力，家长是老师教育活动的合作者。
特别是今年苏州开展一系列的实事工程，将苏州市家庭教育课程工程深化到每一个学生家庭。
作为一个一线的班主任，我总结一下身为班主任，怎样与班主任有效沟通。
我们很多时候都要和家长交流，共同讨论如何使孩子成长得更好。
而对于我们一年级的班主任，学生无法有效利用的时候，与家长之间的沟通交流，更显的尤为重要。
我们要建立和谐的家校关系：
首先要端正心态建立互相尊重平等相待的态度——假设要人敬己，先要己敬人。
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：
“敬人者，人恒敬之〞。
尽管在老师与家长关系中，老师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。
所以怀抱着这样的态度，家长工作比拟好开展。
在建立班集体之初，我便先建立一个VX群和qq群，为什么会建立两个不同的群呢，因为分工不同。
相信有很多家长曾经都会对老师有这样的抱怨：
我们上班的时间根本没空看手机，qq群里一直都在闲聊，消息都看不到了。
所以我在开学初就明确规定，qq群一律不准闲聊，只能老师发各项通知和考前须知。
而VX群那么是大家对于各项困惑聊天讨论的地方。
这样一来，老师发的消息大家也能看到了，家长之间的感情也比拟深沉，有利于班级凝聚力的形成。
在一个月之后，我就在班级内部自己组织一个班级家委会，从组长、纪律委员、卫生委员、学习委员一应俱全。
这些委员都是我在一个月的
qq、VX观察之中挑选出来的，这些家长心思细腻，才能很强，星期一要穿校服了，纪律委员就在家长群里提醒各位家长别忘了给大家穿上校服，星期五，一个星期完毕了，卫生委员就会组织有空的家长来教室进展大扫除了。
而对班级有什么想法，家长也是第一时间联络组长，由组长进展答疑解惑。
这样一来，班主任的事情就轻松了不少。
特别是在我们学校，很多家长都是二胎，有时候别的老师通知了什么事情，家长就马上也通知在我们群里，等我想要通知时，发现大家都完成的差不多了。
就在昨天，我们班家长还组织了一个亲子拓展活动，全班三十多个家庭一起去了合兴香草园，在香草园中，所有家长齐动手，一起烧饭做菜，陪孩子们做游戏，在游戏中，孩子们得到了快乐也学到了团结，家长也邀请了我一起参加活动，在活动中，看到了家长的另外一面，我这些家长确实非常能干、非常优秀。
当然学生来自不同的家庭，每个家长的文化程度、素质和修养都不同，也有一些家长可能会对老师有偏见，我们老师就要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进展沟通。
在跟家长沟通时，首先对孩子想与同学交往的念头及家长的担忧表示理解，其次跟家长分析过度溺爱的害处和培养孩子好性格的好处，先说服了家长；而在跟该学生交流时，我先肯定他的优点，循序渐进的引导他认识自己目前的弱点。
近些年来，越来越多的新生家长本身也是独生子女出身，对孩子的教育很重视，从小学一年级就感觉到了宏大的压力。
在一年级教育的过程中，经常会发现需要在教育理念方面获得家长的认同，这时候沟通就显得很重要。
一个老师、一所学校的力量是很微弱的。
学校和家庭秉持两套完全不一样的教育观念，会严重影响孩子对学校的适应性，甚至影响他一辈子的学校生活。
所以我们要充分利用家长的力量，让家长一直跟我们老师站在一起，我们班主任要主动敞开自己的心，贴近家长，才能让家长反过来为我们减轻费事，做一个轻松的班主任。
俗话说得好,父母是孩子的第一任老师，班主任工作总结五。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工，我产生了许多的困惑：
为什么如今许多孩子学习挺好，但动手才能很差呢？
为什么如今许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？
为什么如今许多孩子在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？
发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工的深思。
一、家庭教育的现状。
学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育亲密配合的结果。
然而，老师们常常会发出这样的感慨：
学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一：
教子方法有失偏颇我们通过深化分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：
〔一〕望子成龙型。
这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。
家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种遗憾，用最美妙的希望寄托在自己的孩子身上，因此对孩子成才的期望值较高。
详细表如今其
一、重视分数。
孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。
学而优那么奖，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，学习至上，成绩至上是孩子的唯一目的。
于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干杂活，怕影响孩子的学习。
倘假设孩子考了个好分数，家里便是阳光灿烂的日子；倘假设孩子考差了，家长几天都没有笑容，工作总结?
班主任工作总结五?
。
其
二、舍得投资。
不少家长为子女请家教、买?
参考?
、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。
除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种责任。
〔二〕顺其自然型。
这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。
不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。
但更多的那么是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。
详细表现为
其
一、代理家长的现象较为普遍。
许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等隔代人。
于是，长辈们的晚年生活都以孩子为重心、中心、轴心。
吃什么、穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们的心。
长辈们那特别的爱，使得孩子普遍缺乏生活经历，自我效劳才能差；热衷于自我设计，缺乏责任感。
孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的关爱中滋生。
其
二、心有余而力缺乏。
家长希望自己的孩子成长、成才。
然而，强烈的希望和教育方法之间差距实在太大。
在家长的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。
在现实生活中，一个可以指导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个宝贝而找老师告状、述苦的现象绝非个别。
家长常常感慨在子女面前，教育无从下手、伤脑筋。
究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成望子成龙和顺其自然的家庭教育方式的主要症结所在。
所谓的超现实性，是指家长对待孩子严而出格。
他们不能正确、客观地对待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。
所谓的不一致性，是指家长教育孩子严不入格。
在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往无视教育的点点滴滴。
如顶嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。
长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。
于是出现了学校里的乖乖娃成了家里的小霸王的异常现象。
现状之二：
孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的怪圈。
由于马老师身体的缘故，本应继续教三年级的我，在寒假完毕后，接过了五年级的班主任工作。
当时刚在金乡培训回来，李校长等各位指导，希望我能接过五年级二班。
虽然当时自己正踌躇满志的考虑着
三、三班的下一步培育方案，虽然，对事隔五年的孩子的管理与教育并没有太大把握，但我没有做任何考虑，欣然承受，因为我理解学校假如不是万不得已是不会做出这种安排的，这帮孩子马上就要面临毕业，对他们的人生来说也是一个小的转折点。
作为班主任的我，首当其冲应该做的是抓紧调整本学期的工作方案及工作思路，如何把这帮孩子圆满的送走，是我本学期的工作重点。
在接过任务的晚上，我辗转反侧，第二天就是学生报道的日子，我该对他们讲些什么？
五年前一年级二班一张张笑脸又浮如今我的眼前：
严格要求自己的张含笑，学习优异的李心如，活泼得意的刘茜，当然还有在一年级就凸显出学习困难的张宏远、李瑞鑫、霍腾飞、张可鑫，虽只当了他们一学期的班主任，一直也在关注着他们的消息，可不知从何时起，五年级二班成了“乱班〞的代名词，那些曾经的学困生也成了很多老师提起来就头疼的“捣蛋大王〞，我扪心自问：
自己一向提倡的对学生宽容、多鼓励、多给予时机，多交流沟通，在这样的班级适用吗？
答案是肯定的，首先因为这个管理理念没有错，还有因为他们都有一个共同的名字，那就是——孩子。
于是第二天，我并不像以往报道一样，让学生准备正式上课的东西，而是拿出自己比拟擅长的一手，就是站在学生的立场，与他们进展了非常真诚的谈话，告诉他们对于捣乱，只当是成心引起注意的表现，对他们的暂时的迷失方向表示理解，因为老师也在学生时代过来过，对他们此时的想法非常清楚。
在他们腼腆的笑容中，我知道他们在心里接纳了我，找回了我们曾经轻松融洽相处的感觉。
在后来赵恒同学作文中写到的一句话：
“韩老师有超强的说服力〞也证明了这一点。
轻松融洽是一方面，但一个班级没有规矩，不成方圆。
在接下来的几天，我注意观察班级情况，对学生的状况做细致分析，很快确立了班级管理着眼点及提升学生整体素质规划，提炼出来就是“三抓〞、“三重〞，即：
抓习惯，促管理；抓诵读，促学习；抓平安，促稳定。
重沟通，轻粗暴；重方法，轻说教；重反思，轻反复。
一、抓习惯，促管理。
好的习惯可以让班主任的工作事半功倍，所以每接过一个班级，我并不急于讲课，而是花大力气培养学生各方面的良好习惯，养成好的习惯比多讲一节课重要的多，作为班主任，不能只顾眼前利益，要为学生终身开展奠定根底。
五二乱的原因，就是学生没有好的习惯，不知道什么时候该干什么。
比方：
随意说话已成为很多学生不自觉的行为，有时，即使我在讲台上，有作业可写，学生就可以边写作业边聊天，看到这个情况后，我索性让全班放下笔，等把要说的话全部说完再提笔写字，一旦提起笔就得停顿说话，这两个动作坚决不能同时进展，训练几次后，学生这个缺点就逐渐改掉了。
再者就是没有好的学习习惯，一开场有很多同学，直到老师走进老师才慢吞吞的把书掏出来，看到这一情况，我先告诉学生学惯用具的摆放时间及位置，然后每行安排一个“学惯用品摆放检查员〞，负责监视和提醒大家做好课前准备，在前两个星期我协助检查员检查，等这一做法成习惯后，我再放手让检查员全权处理。
为了帮助学生养成习惯，我也身体力行，以身示范，每次讲课前，我都会把讲台上的东西，摆放整齐，我的办公桌每天都保持清洁和整齐，假如学生走进办公室，就会看到，一看班主任坚持做，他们也会做的心服口服，这是用语言达不到的效果。
另外，习惯的培养需要关注细节，并不露痕迹，假如让学生感到你在有一时的培养他，逆反心理就会让他对你的培养很快失去兴趣，于是我就抓住一切小的时机，对学生进展不露声色的习惯教育，不是所有的习惯教育都需要说出来，比方：
为了培养学生做事有条理的习惯，因为这一习惯的形成对学生办事效率高，在学习时考虑问题的逻辑性很有帮助，我就借助办医疗保险需要交照片、两张表格、十五元钱，准备进展浸透。
我把电脑桌分成四个区域：
照片区、表格区、十元区、五元区，告诉学生交的时候把东西分别交在这四个区域，两个钱的区域由两个班干部看着，我只负责记名，在学生的表情中，我看出学生感到非常有趣，都急忙把自己的东西分开放好，安静的等着上交，由于精力集中到如何上交，教室里非常安静，少了乱哄哄的喧闹。
直到两个班干部在那专注的`数着钱，很多同学还静静的看着，看来，让学生学会分类，有条理的做事，我到达了目的，看两位班干部数钱的样子就知道了，他们把钱自动的按一致方向排好，并把钱脚弄的非常整齐。
第二天，组长收作业就习惯性的把作业分类收交，看到这个情形，我只有窃喜的份儿了。
二、抓诵读，促学习。
苏霍姆林斯基在?
给老师的建议?
中就指出：
“阅读是对学习困难的学生进展智育的重要手段。
〞通过几年的语文教学发现，学习越困难的学生，他在脑力劳动上遇到的困难就越多，就越需要阅读。
不能靠没完没了的拉一把，只能靠阅读、阅读、再阅读，这在他们的脑力劳动中起决定性作用。
在发现五二班学生的一些词汇积累还不如三年级的孩子丰富的时候，我并没有急于频繁的抄写字词，而是转向了阅读。
经典诗文中蕴蓄了很多美妙的人性元素，我们的责任就是不断挖掘这些人性元素，让学生充分体会和感悟他们，让孩子的心在这些美妙的情愫的浸润下变的柔软，让感觉变得敏锐，从而让人生变得幸福。
这学期我承当了由李校长主持的?
阅读经典教与学方法的研究?
这一课题，从而更加多的关注经典，引领学生更快的走进经典。
三、抓平安，促稳定。
对于五年级学生来说，平安更尤为重要，学生年龄大了，加之急躁心理，更容易出现平安问题。
为了防患于蔚然，采取的方式是让学生有事可做，比方下午上课前的时间练字，这样每个同学就能静下心来，不至于无聊而无事生非。
当然有时也可以采取一些强迫措施，比方有的学生边转脸说话边下楼梯，还有的同学把栏杆当滑梯，我告诉学生假如出现以上情况，即使我们下到一楼，也要重新回四楼站队，一开场学生不当回事，一次中午放学，我就真的让学生重新上去站队，虽然时间晚了些，但是比你反复叮嘱几次都管用，适当的时候让学生亲身体验一下，他会自己衡量，记忆就会深化。
四、重沟通，轻粗暴。
对于高年级学生来说，有些事你用简单草率的语言告诉他们，不如耐下心来，和他们沟通，把道理说通说透，让他们从心里真诚承受，事情才会有效率。
比方：
收学费和医疗保险费，我耐心的告诉学惹事情的意义，并让他们换位考虑，假设你是班主任和会计，因为一个学生不交，你还得带着钱，或者无法做统计，你会怎样？
学
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