初三中考语文个人教学工作总结.docx
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初三中考语文个人教学工作总结
初三中考语文个人教学工作总结
初三中考语文个人教学工作总结
第1篇初三语文教师个人教学工作总结
初三语文教师个人教学工作总结
本学期我担任初三班和班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结
如下
一.端正思想，师生互赏认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣.学习习惯.学业成绩.学习品质等方面出现了较为突出的分化。
端正学生的学科学习态度必要而艰巨。
开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了的教育话语权。
二.深入钻研，认真备课连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。
怎样才能常教常新只有增加理论补养。
课前认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。
提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类.归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。
认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。
三.讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读.讲练结合.小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。
语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四.研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
针对学生普遍存在的学习习惯不良.学习意志力薄弱.学习基础较低.家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍.学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。
对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。
坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
五.针对考点重点，各个击破。
1.夯实基础，字音.字形.标点符号.扩写.缩写.仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。
课后字词做到每课三练练字音.练字形.练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。
2.强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。
试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容.思想，学会对比分析，且动手翻译。
为加强文言文的学习，实行每课一考.人人过关.不断复习.不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
3.加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。
结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。
4.加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题.立意.构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材材一题”为训练模式，达成选材.结构.立意的训练目标。
本学期我的工作还存在许多不足，1班丁鹏.安琪.侯宇.张浩田.牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改观。
面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。
在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。
第2篇初三语文教师个人教学工作总结
初三语文教师个人教学工作总结
今天，当我敲击键盘写初三教学的这一刻，突然有些思路短路，不知从何说起今年，是我第一年批阅中考试卷，啥也不懂，可却莫名其妙做了组长；今年，是我第一年教初三，新手上路颤颤巍巍，可一转身，时间却悄然消逝，只是在某个瞬间，扬起脸，我瞥见轻飘飘的灰尘在一道一道时光的隧道里翻滚。
于是，思绪飘飞从没有这样一年，如此的充实而又如此的艰辛。
说说我最深的几点感受吧因为是第一年带初三，所以我备课格外认真，虽然已不在职初教师的行列，但依旧保证每节课都备详案。
精心设计每节课，向每节课要单位时间内的效率。
精选习题提优补差。
比起七八年级，更重视教学，坚持每周两至三次作文讲评课，自己和学生一起写作，坚持不厌其烦地帮助班级优秀学生修改作文，有时一篇作文要改多次。
自然，我的倾心付出，也得到了一些回报。
在刚过去的20年中考中，7班出现了语文112分的高分，语文均分也达到
92.88的较为喜人的分数。
而8班在中考中也带给我不少惊喜。
有人如此形容我，说我是“公开课课霸”，自然这一年也如此。
20xx年9月16日，我代表名师工作室开设全市观摩课我的叔叔于勒获得教研室张春主任的高度评价；20xx年11月17日23日，前往盐城亭湖区桂英中学支教，开设三节公开课我的叔叔于勒.变色龙.美丽的西双版纳受到该校教师的广泛好评；从盐城回来的当周，受邀前往新北区实验初中，给新北区校长上了一节观摩课穿过风雪的音乐盒，受到校长的一致好评。
今年5月22日代表学校对常州市初中校校长开设观摩课合欢树不辱使命，也获得了较好的反响。
当然，高强度的初三生活，也致使我的专业发展存在一些问题
1.由于时间紧迫，周末也忙于批改考卷.作业，没有更多的时间充电，所以近一年来鲜有论文发表或者获奖；
2.平时过于埋头做事，没有在意评职称的相关事情，也没有注意收集资料，所以最近一阶段，为了职称的事情，可以说是焦头烂额。
上述种种都是我要引以为戒的，也是我要利用后面的时间来弥补.整改的。
当我回忆往昔，憧憬与留恋；泪水和微笑，一切的一切同时袭上心头。
带了三年的孩子即将与他们分别；常州市初中语文曹介梁名师工作室三年学习时光也一晃而逝而我要做的，就是一直向前走让梦想牵扯着生命的脚步，一路跋涉。
让生命成为一架云梯，一直延伸到梦想成真的那一刻第3篇初三语文教学个人工作计划初三语文教学个人工作计划模板----WORD文档，下载后可编辑修改----初三语文教学个人工作计划2021一
一.指导思想依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二.学生情况分析
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题学生身上良好的学习习惯课堂听讲，记笔记，发言提问还不是很理想，总觉得他们学习浮躁.被动，懒于记笔记.忽视书写.作文能力较差。
111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
三.教材分析本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。
主要以文学作品包括古代白话小说和议论性文章为主，仍以专题.文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样1混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材分编有诗歌.小说.古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。
一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元.第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元.第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元.社会生活的小说单元，生命主题的散文单元.戏剧单元。
另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。
三.工作重点
1.要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
2.要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。
3.注重语文基础知识的积累与运用。
重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。
4.强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力。
5.强化阅读训练和记叙文体.议论文体的写作训练，进行记叙.2说明.议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。
四.具体措施一要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。
对“导学预案”要
根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。
教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。
要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。
要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习.自我管理的能力，加强课代表.小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。
要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。
要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。
另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文.片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。
要
根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外时间培优辅差，提3高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做.不交作业的现象;作业批改要准确.及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。
按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。
教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。
让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
二注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和信心。
要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法.修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。
进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。
指导学生学会记叙文.说明文.议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。
三继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习.复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句.疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确.端正.清晰4写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋.有恒.认真.专心.团结.协作等学习的意志品质。
四钻研业务.参与教学教研活动作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。
要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。
要参加学校.教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。
深入学习韩立福的有效教学理论.奈曼旗中小学“有效教学”操作规程等。
要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。
本学期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。
初三语文教学个人工作计划2021二初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。
一.学生基本情况初三----四班共有学生四六人，男生二人，女声二六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是自5信心不足，怕别人笑话。
让第一名某某同学，发挥带头作用，起到引领作用，使同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。
在课堂上，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学习，提高自己。
学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。
很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。
还要让他们养成积累的习惯。
二.教材分析初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促;以学生掌握方法为主，教师讲为次;结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。
第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文.古诗，名句牢记在心。
并建好积累本，随时积累，养成好习惯。
第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。
第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。
三.采取措施
1.精心备课，在备课时，无论学生，教材.教法尽量考虑周全。
2.虚心向同年级.同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。
3.多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。
64.兴趣是的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。
5.平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。
6.尽努力采用新的教法，和多媒体教学。
7.上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。
四.具体计划第一周初中语文第一册;第二周初中语文第二册;第三周初中语文第三册;第四.五周初中语文第四册;第六.七周初中语文第五册;第八周期中考试讲评;第九.周初中语文第六册;第一----四周短文阅读复习;第
五.六周训练，心理指导。
初三语文教学个人工作计划2021三
一.指导思想初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习.借鉴以往初三语文的教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，7不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。
提高学生语文学习水平和能力，认真准备中考复习.备考，全面提高合格率，为中考语文成绩的而努力。
二.工作重点
1.充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度.统一测试，共同讨论商议，明确教学目标.重难点.作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与经验共享，探索方法，努力提高语文教学质量。
平时做好教学常规工作，目标落到实处。
2.新授与复习并举争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。
规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。
坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。
通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。
一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。
另一方面，建立起困难生档案。
分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。
尽努力提高困难生的学习成绩。
月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。
3.重视教学常规工作充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。
紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。
语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅8读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。
同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。
文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，来理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，让学生的探索积极性得到保护和发挥。
写作教学准备分两步走第一步是平时材料的积累，指导学生摘录.点评.赏析，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需;第二步是规范的写作训练这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，面批和书面点评相结合，以正面鼓励为宜，努力提高学生的写作积极性。
平时做好教学常规工作，如规范书写，规范作业格式，错误及时订正等等，使提高教学质量.落实教学目标落到实处。
4.充分利用现代教育技术“兴趣是的老师”。
调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段.教学方法上多下功夫。
充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新鲜血液，让语文的理念.网络的丰富资源为课堂教学服务。
课堂教学中，以达到既减轻学生学业负担，又巩固知识，强化能力的目的。
5.改善作文教学现状，提高学生写作水平。
针对近两年参加市级以上作文竞赛成绩欠佳.中考中我校考生考场作文缺乏优势等问题，9本学期我们将更加重视作文教学常规的落实和关于作文教学策略的校本研究。
提高学生作文水平，课堂是主阵地，但仅限于课堂是远远不够的。
首先我们在狠抓“双基”的基础上，利用学校图书馆和班级图书角扩大学生的阅读面，正确引导学生看课外书。
6.推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划.有措施.有效果，不搞形式，不走过场。
或点评或自读或检测或讲座或串讲,,,,因材施教，因“班”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
7.加强思想教育把“人文.博雅”贯穿在语文教学中，通过教学.培养坚定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观.世界观。
三.教学进度和要求
1.两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次月考，月考题型.分值与中考靠拢，使学生熟悉题型。
每次考试作好质量分析。
2.一学期完成不少于七篇大作文包括月考试题中的作文，认真批改，及时讲评。
随笔以结合阅读，训练300字左右的小练笔。
3.在平时教学中兼顾语文中考题型的方法指导，让学生了解中考题型及难易程度。
初三语文教学个人工作计划2021四
一.指导思想10以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康.高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二.学生基本情况分析初三
13.14班共有学生108人，其中13班53人，14班55人。
从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这两班学生语文成绩是14个班中最差的。
主要原因是学生底子薄，偏科现象较严重，而且两班不及格的有32人，全班最低分仅13分。
从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话.调查了解到本班大部分学生尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯课外阅读.利用工具书.主动积累素材.写日记等尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。
而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。
所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。
从整体来看，学生身上好的习惯课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，
根据数据看出，14个班级语文水平存在比较明显的差距，今后一定要从减少低分层入手。
今年，11学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上教育局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。
他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。
对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在2021年中考中取得理想的成绩。
三.教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品----诗歌.小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”.“人与社会”.“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性.多样性.探究性.开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识.创造精神.合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即阅读.写作-;口语交际-;综合性学习.课外古诗词背诵.名著导读.附录，有的课文后还有补白。
全册共编排了2课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
下面，分单元进行具体分析。
第一单元“诗海徜佯”。
本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
教学诗歌，12不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。
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