字与拼音二.docx
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字与拼音二
字与拼音
（二）
字与拼音
（二）
教学目标：
1、学习声母、拼读音节、拼音识字。
认识7个整体认读音节，认识三拼音节。
2、学习通过比较鉴别事物及区别的方法。
引导学生自主探究。
3、知道学习拼音自学对学习普通话的含意，自觉学习和运用普通话。
教学准备：
师生共同准备拼音卡将、生字卡。
第一课时
一、导入新课：
复习，认读带调韵母。
认读生字：
八
（bā）、爬（pá）、妈（mā）、浮（fú）。
这四个字的第一个字母就是我们要认识的新朋友：
b、p、m、f。
二、谈话：
1、学习声母b。
（1）（挂图演示）丁丁小朋友今天要和我们一起来钻研新知识。
小朋友们看看丁丁在制做什么？
丁丁听见广播多认真啊！
广播的"播"声母就是b。
板书：
b
（2）范读b，声母读得轻又短。
指名读、评读、齐读。
（3）b像什么？
还像什么？
自己尝试编顺口溜后交流：
我听广播bbb。
2、学习声母p。
（1）谈话：
小朋友们，你们知道吗？
冬冬是个懂事的小孩子。
她经常帮助妈妈做家务。
看看她在做什么？
（2）范读p。
（用纸放在嘴前发p，要大学生注意老师在发p时会怎样。
）纸条怎么会动呢？
（双唇闭拢，突然软颚放开送气。
）
练习发音、个别读、小组读、齐读。
（3）怎样记住p?
拼音小魔术：
b翻个跟头就成了p。
3、学习声母m。
（1）谈话：
丁丁和文文是好朋友，他们在一起解闷什么呢？
（2）范读m，双唇闭拢，让气从鼻子里出来。
生练读。
（3）m像什么？
交流：
两扇小门mmm。
4、学习声母f。
（1）谈话：
图上画了什么？
（2）范读f，上牙放在下唇上，突然放开送气。
生练读。
（3）f像什么？
交流：
一个拐棍fff。
伞把儿朝上fff。
5、小结：
重读这四个声母时要注意轻、短些。
三、活动。
1、"火车到家了"游戏。
快速准确地开火车读声母。
2、课间休息。
在《火车开了》的歌曲中学生跳一跳、读一读。
四、交流。
1、大多数间节都是声母和鼻音做朋友而成的。
2、师范拼读bā。
顺口溜：
前音弱短后音重，两音相连猛一碰。
3、看图拼读：
bābábǎbà。
引导学生观察：
声调不标在声母上。
四、练习。
自制拼音卡。
小组内交流读一读。
第二课时
一、导入。
谈话：
生字和拼音是一男一女好朋友。
这几个字小学生谁认得：
大、土、泥、绿。
二、谈话。
学习声母d。
图，谈话演示：
小马由远及近"得得"跑来。
大些朋友们看到了什么，听到了什么？
范读d。
d就是和马奔跑的声音，发d时，舌尖抵住上牙床，舌尖突在放开缩紧就能发出这个音。
生练读。
引导记忆字形，交流后汇报。
字形小魔术：
b转个身就成了d。
２、学习声母t。
谈话：
图上画的是什么？
t的形状像什么？
范读t音。
生练习发音。
３、学习声母n。
（１）谈话：
图上画的是什么？
你有什么好配套措施记住n？
（２）范读n,舌尖顶住上牙床，让气流从鼻子里下来。
学生练习发音。
４、学习声母l。
谈话：
图上画的是什么？
像什么？
范读l。
生练读。
三、活动。
"我是小老师"，争做老师，领读声母。
四、交流。
１、示卡片：
大-dà土-tǔ木-mù立-lì
的-dě里-lǐ你-nǐ乐-lè
小组内自读，交流读。
读完后指名当小老师领读。
五、练习。
１、猜字游戏：
左半圆是什么？
雨伞把儿是什么？
一扇小门是什么？
一根小棒是什么？
你还能说一说这样的字谜请伙伴猜一猜吗？
２、拼读练习。
可以不出现汉字。
如：
mi-ni
nu-lunu-lu。
第三课时
导入。
读字：
个（ge）、课（ke）、河（he）。
在这几个字的音
中发现你的新朋友了吗？
这是我们今天要昨晚钻研的三个声母。
要读得又轻又短，一齐读。
自学。
三幅小图既表示读音，又提示字形。
聪明的小朋友可以
想一想大家可以怎样学字母。
小组合作学习。
谈话。
生请示自己掌握的拼音知识，教师适时点拨。
１、学习声母g。
结合图可帮助学生梦境记忆字形：
一只白鸽ggg。
９字拐弯ggg。
范读g。
舌根高抬、憋住气流，然后突然放开。
拼读：
ge、ge、ge、ge。
学习kh。
（方法同上）
发音指导：
k发音和g基本一样。
但在放松舌根时要运
气。
h是摩擦的声音。
指导交流顺口溜：
蝌蚪咬草kkk，一把椅子hhh。
小结：
这三个字母的发音绒兰。
活动。
找朋友。
师说声母，学生在自己的卡片中找出来。
谈话。
1、两拼音练习。
Gagegukakekuhahehu。
2、学习三拼音。
（1）师示范拼读。
先读声母g，再读介母u，紧接着读a，由慢到快，连成一个音节。
学生反复练习拼读。
体会"声母轻、介母快、韵母响，三音连读读得快"的拼读方法。
（2）练读gua的四声，注意调号应标在韵母上。
练习。
1、听、读、拼音节。
刮风的"刮"，萝卜的"萝"，多少的"多"，脱下的"脱"。
2、给前面的字找朋友：
国花火瓜。
huāguāguóhuǒ
第四课时
一、导入。
1、认读学过的声母，重点练习g、k、h。
2、拼读音节：
gagegukahugǔhúkūlǜnǚ。
认读生字：
鸡、七、西。
二、谈话。
1、看图，图上画的是什么？
范读j，发音部位在知面。
生练读。
2、你有什么好办法记住q?
3、学习qx，方法同j。
交流顺口溜。
如：
大个j，气球q，叉子x。
练习拼读。
鸡--jī七--qī西--xī
j--jīq--qīx--xī
区分比较：
前者是声母，读音轻短。
后者是音节，声音响亮。
三、活动。
"回家"游戏。
结合拼读练习题区分声母与题目音节。
师让学生带上拼写卡片，找对后领小朋友读一读。
四、教学jqx与ü相拼省写ü上两点的规则。
1、读顺口溜：
jqx真顽皮，见了鱼眼就抹去。
让学生感受因为虾抹去鱼眼的鱼还是鱼，而没有变成乌鸦，所以还读ü而不读u。
2、拼一拼。
gǔhúkū
qùjúxū请小老师领读。
3、练习三拼音节。
家j-i-a-jiā下x-i-a-xià
虾x-i-a-xiā卡q-i-a-qi?
五、练习。
1、超级小考官。
快速准确拼读。
如：
qū、gù、luò、xǔ、jú、xú。
2、第28页练习题2：
比一比。
第五课时
一、导入新课。
1、卡片导入，复习学过的声母、音节。
2、认读"祖、册、色"三个字。
可以让认识的中学生带教。
3、找出新朋友"zcs"。
二、谈话。
1、学习声母z及整体认读音节zi。
（1）示图一：
丁丁在做什么呢？
（写字）
（2）把写字的"字"读成一声，轻短一些，就是我们今天学的声母"z"，板书：
z。
师范读，生练读，指名读。
（3）z像什么？
你怎样记住它？
（像个数字2，zzz）
（4）出示音节卡：
字-zì，指导学生观察与z的不同之处。
告诉学生：
zi是整体认读音节。
"i"在这里不读"衣"，它不和z相拼，而是和z在一起组成一个音节，作为整体来认读。
读音上要重一些，长一些。
（5）练习zi的四声。
小鸟吱吱叫的"zī"；仔细听讲的"zǐ"；写字的"zì"。
2、学习声母c、s与整体认读音节cisi。
方法如上。
交流顺口溜：
半个圆圈c、c、c；半个8字s、s、s。
练习ci、si四声时，注意对学生进行口语表达能力的通过训练。
如：
蚕宝宝叶的丝可以什么呢？
小结：
z、c、s是平舌音。
三、活动。
摆一摆、读一读。
用手中的卡片本节课学过的字母与音节，读一读。
四、练习。
指导学生正确拼读词语。
1、生自己练习，再同桌交流。
2、指名读，小老师领读。
第六课时
一、导入新课。
1、师生对口令：
2字z、半圆c、蚕吐s，都是平舌音，我们记得准。
2、指名认读整体认读音节zi、ci、si。
二、对话。
1、教学声母zh、ch、sh、r。
（1）图一：
图上画的是什么？
织毛衣的"织"读得轻些、短些，就念zh。
范读，用手势帮助小学生示范舌位。
教顺口溜：
小椅子一靠，舌头翘。
说说"zh"像什么？
怎样记住它？
（2）图二：
启发学生理解图意：
小刺猬，靠大椅，弟弟坐着吃东西。
模仿听读。
同桌互读，讨论。
（3）图三：
启发学生家长看懂图意、交流学习。
小狮子、靠大椅，这个字母就是sh。
指导发音、交流方法。
（4）图四：
教学顺口溜"红日高高照，苗苗长出来"。
练习发音。
2、比较：
zcs和zhchshr；总结：
zhchshr是翘舌音。
3、学习整认读音节zhichishiri。
（1）在zhchshr的后面加上i这几个音节也和zicisi一样也叫整体认读音节。
（2）照汉字带读。
（3）练习四声。
三、练习。
1、学说绕口令：
sìshìsì,shíshìshí,
shísìshìshísì,sìshíshìsìshí。
2、小组内互相检查读一读。
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