一年级下册语文同步练习四个太阳人教版.docx

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一年级下册语文同步练习四个太阳人教版

一年级下册语文同步练习四个太阳-人教版

人教版语文一年级下册第五单元第18课《四个太阳》同步练习

一、基础题

1、按拼音写汉字

ɡuǒyuán

yīnwèi

xiàoliǎn

yánɡɡuānɡ

_____

_____

_____

_____

答案：

果园|因为|笑脸|阳光

解析：

【分析】从字的结构上划分，“脸、阳”是左右结构；“园、因”是全包围结构。

“果、为、光”是独体字；“笑”是上下结构。

【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“笑”上边是“竹”要稍扁些，右边是“天”要稍长些。

“为”笔顺：

点、撇、横折钩、点。

2、我会填

_____的水果_____的阳光_____的季节_____的落叶

答案：

香甜|温暖|多彩|金黄

解析：

【分析】这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词。

比如：

香甜的水果、温暖的阳

________

蔬菜：

_______________________________

答案：

苹果|桔子|香蕉|梨|白菜|萝卜|青椒|茄子|大葱

解析：

苹果|桔子香蕉梨桃子白菜萝卜青椒茄子大葱

【分析】这道题要求写出同一类的词，水果：

苹果、桔子、香蕉、梨、桃子。

蔬菜：

白菜、萝卜、青椒、茄子、大葱。

【点评】掌握归类方法，把同一类的词语放在一起，在平时的学习中注意归纳总结。

5、看看谁说得多

阳________________________

街________________________

答案：

阳台|阳光|阳春|夕阳|扫街|上街|街道|街灯

解析：

【分析】一字组多词：

阳：

阳台、阳光、阳春、夕阳、朝阳。

街：

扫街、上街、街道、街灯、街景。

【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。

6、猜谜语

道士腰中两颗钉，和尚脚下一块巾。

打一词语______

答案：

平常

解析：

【分析】猜谜语的方法：

1、合成法由两个以上的字合成谜底。

2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。

3、减字法交待一字减去一字（或两字）即为谜底。

【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。

7、把下面的词语组成句子写下来，加上标点符号。

①个我画了太阳绿绿的

②小朋友温暖着手和脸阳光冻僵的。

答案：

①我画了个绿绿的太阳。

②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

解析：

【分析】句子是由词或词组组成。

在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：

谁是什么。

谁怎么样。

谁干什么。

要把句子说通顺，合情理。

①我画了个绿绿的太阳。

②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

【点评】主要测试学生的组词造句能力，要把句子说通顺，合情理。

平时注意多读，多练。

8、描红。

圆因为脸阳光

答案：

圆，因，为，脸，阳，光

解析：

【分析】从字的结构上划分，“脸、阳”是左右结构；“园、因”是全包围结构。

“果、为、光”是独体字。

书写词语时，要先观察例字的结构特点。

然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

9、给下列的字组词（至少两个）。

挂____________街____________

甜____________伴____________

答案：

挂着|牵挂|大街|街道|香甜|甜味|伙伴|伴侣

解析：

【分析】这道题是给字至少组两个词，挂：

挂着、牵挂；街：

大街、街道；甜：

香甜、甜味；伴：

伙伴、伴侣。

【点评】给字组词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。

平时注意多积累。

10、写形近字：

衡______秀______湿______孩______

答案：

街|季|温|该

解析：

【分析】“衡héng，街jiē”，都是左中右结构，左右相同，都有彳，中间不同。

“秀xiù，季jì”上边相同是禾，“秀”下边是乃，“季”下边是木。

“湿shī，温wēn”都是氵，“孩hái，该gāi”右边相同都是亥，“孩”左边是子，“该”左边是讠。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、两方面加以区别，以熟字带新字，复习巩固生字。

11、写出带下面偏旁的字：

冫____________灬____________氵____________

答案：

冷|冻|热|熟|温|湿

解析：

【分析】写出带下面偏旁的字：

冫：

冷、冻；灬：

热、熟；氵：

温、湿。

【点评】在学习的过程中要学会用分类法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。

12、用所给出的词语造句。

挂着：

熟悉：

答案：

①我的风衣在柜子里挂着。

②我和一并不熟悉难道不是吗？

解析：

【分析】挂着：

借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上。

熟悉：

了解得清楚，清楚地知道。

【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。

13、给下面字加部首组成字，再组词语。

子___________余___________东___________

答案：

季|季节|除|除法|冻|冰冻

解析：

【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：

子（季）（季节）、余（除）（除法）、东（冻）（冰冻）。

【点评】先看清题的要求，再做题就容易。

平时多注意区别、比较。

14、按课文内容填空

“我”画了个______的太阳，挂在夏天的天空，______的太阳送给______，______的太阳照亮冬天，______是个多彩的季节，所以要画个______的太阳。

答案：

绿绿|我画了个金黄|秋天|我画了个红红|春天|彩色

解析：

【分析】这道题综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，填好每一空。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

15、按要求回答问题。

天上只有一个太阳，为什么作者说“四个太阳”？

答案：

作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”。

解析：

【分析】从题材上看，这首读选材角度新颖，富于情趣。

一看题目，便使人心生疑惑：

天上不是只有一个太阳吗？

为什么作者说是四个太阳？

读文后，便会茅塞顿开。

作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，夏季——绿绿的太阳挂在天空，一扫夏之炎热，给饱受烈日烤炎的高山、大地、校园送来了阵阵清凉。

秋季——天高云淡，金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实，让农民们喜上眉梢。

冬季——寒风刺骨，红红的太阳温暖了小朋友的手和脸，让人充满希望。

春季——花儿争奇斗艳，莺歌燕舞。

彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。

诗歌表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

【点评】