心理统计学历真题同等学力辅导班资料.doc
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心理统计学历年真题
考年
考分
考题题型及数量
考点
原题
2009
14分
选择5
区间估计、非参数方法、数据分类、卡方分布自由度、取样方法
一、7.若已知样本平均数服从正态分布，标准误为1.2，其中某次抽样所获样本平均数为10，则总体平均数0.95的置信区间是（A）。
A.10±1.96×1.2B.10±2.58×1.2C.10±1.00×1.2D.10±1.64×1.2
8.分别对两个班级学生的某项特殊能力进行评定，已知评定分数均不服从正态分布，若要检验二者的评定结果是否存在差异，应采用（C）。
A.秩和检验法B.符号秩次法C.符号检验法D.t检验
9.有一组数据表示的是一次英语考试中每个学生在班级的名次，对这种数据（B）。
A.可以进行加减乘除B.不能进行加减乘除C.可以加减不能乘除D.可以乘除不能加减
10.对R行、C列的列联表数据进行独立性检验时，X2分布的自由度应为（D）。
A.R-1B.C-1C.R×CD.（R-1）×（C-1）
11.按随机原则直接从总体中抽取若干个单位的取样方法称为（D）。
A.整群随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.简单随机取样法
名解1
备择假设
二、4.备择假设
简答1
计算样本平均数条件（非重点）
三、3.简述计算样本算术平均数的条件。
2008
13分
选择4
数据分类、假设检验两类错误、相关方法、非参数方法
一、16．对于等距数据的运算，通常（ D ）。
A．不可加减乘除 B．可加减乘除 C．可乘除，不可加减 D．可加减，不可乘除
18．拒绝2虚无假设（Ho）时所犯错误的概率为（ A ）。
A．α B．1－α C．β D．1－β
19．对两列线性相关的等级数据计算关联程度应采用（ B ）。
A．皮尔逊相关 B．斯皮尔曼相关 C．点二列相关 D．二列相关
20．对同一班级学生的某项特殊能力进行两次评定，已知评定分数不服从正态分布，检验两次评定结果的差异时，应采用（ C ）。
A．中数检验法 B．秩和检验法 C．符号检验法 D．t检验
名解1
众数
二、4．众数
简答1
单侧检验
三、4．简述单侧检验的概念及其应用条件。
2007
16分
选择4
数据分类、集中量数、离中趋势、虚无假设
一、11．运动员在比赛中所获得的“名次”属于（ B ）。
A．等比数据 B．等级数据 C．分类数据 D．等距数据
18．以下统计量中，用于描述一组数据集中趋势的是（ D ）。
A．全距 B．方差 C．标准差 D．平均数
19．一组测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，则分数在60～65之间的人数占总人数的百分比为（ ）。
A．15.8％ B．34.1％ C．50.0％ D．68.3％
20．随机抽取受过良好早期教育的儿童进行韦克斯勒智力测验，测得平均智商为l04，若要检验这类儿童的智商是否高于一般儿童，需要检验的虚无假设是（ C ）。
A．H0：
μ1=μ0 B．H0：
μ1≤μ0 C．H0：
μ1≥μ0 D．H0：
μ1≠μ0
名解2
双侧检验、点估计
二、2．双侧检验
7．点估计
简答1
卡方检验
三、5．简述卡方（ChiSquare）检验的应用。
2006
18分
选择3
数据分类、方差、不同使用条件下选择哪种相关
一、18.体温计测得的体温数据是 （等比数据）
19.16个4选1的选择题，随机做答的，成绩分布的方差是 （3）
20.两个正态数据，其中一个人为分成两类 （二列相关）
名解1
中数
二、2.中数
简答2
假设检验步骤（非重点）、非正态转正态数据方法（非重点）
三、3.简述假设检验的步骤
6.简述将非正态数据转换为正态数据的方法
2005
14分
选择5
抽样方法、非参数方法、平均数、区间估计
一、11.按随机原则直接从总体n个个体中抽取m个个体作为样本的方法称为：
（ D ）
A.整体随机取样法 B.分层随机取样法
C.系统随机取样法 D.简单随机取样法
14.若两总体的样本平均数分布为非正态分布，要求检验两独立样本平均数的差异，则应选用：
（ ）
A.t检验 B.符号检验 C.符号秩序检验 D.中数检验
15.某测验包含32道四选一的选择题，若受测者随机做答，成绩分布的平均数（即期望）应为：
（ ）
A.4 B.6 C.8 D.10
16.研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式讲授法（a1）和传统讲授法（a2）两种。
选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为一个无关变量（B因素，含b1-b6），则以上实验设计应为：
（ ）
A.嵌套设计 B.拉丁方设计 C.随机区组设计 D.完全随机设计
17.根据样本平均数对总体平均数进行区间估计时，区间的宽度与 无关。
（ ）
A.样本平均数 B.样本标准差 C.样本容量 D.置信度
名解1
虚无假设
二、7.虚无假设
简答1
方差分析基本条件（非重点）
三、5.方差分析的基本条件
2004
11分
选择2
统计方法、统计检验方法
一、6.测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高相
关，若要比较两组被试的体重是否确实存在差异，最合适的统计方法是________。
A.t检验 B.协方差分析 C.判别分析 D.Z检验
11.要检验多组计数数据间的差异，适宜的统计检验方法是____________。
A.t检验 B.Z检验 C.秩和检验 D.卡方检验
名解1
回归系数
二、2.回归系数
简答1
假设检验中两类错误
三、5.简述a型错误和b型错误以及两者的基本关系。
2003
18分
选择3
方差分析所用数据非必备条件、计算相关系数方法、非参数检验
一、6.进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是____________。
A.组内平均数相等 B.总体呈正态分布
C.变异可加 D.各组方差齐性
8.一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用______计算其相关系数。
A.积差相关 B.点二列相关 C.二列相关 D.斯皮尔曼等级相关
9.下列检验方法中属非参数检验法的是___________。
A.中数检验法 B.Z检验 C.t检验 D.F检验
名解1
测定系数
二、2.测定系数
简答2
样本容量对取样误差影响、卡方检验三种应用
三、3.简述样本容量对取样误差的影响。
4.简述在心理学研究中卡方检验的三种应用。
2002
11分
选择2
数学期望、回归所决定比例（已经删除知识点）
一、12.若随机变量X服从二项分布，即X~（200，1/2），则该分布的数学期望为_________。
A.200 B.150 C.100 D.50
13题属于大纲已经删除考点，此处不再添加。
名解1
假设检验中两类错误
二、4.β错误
简答1
比较离散程度
三、6.某研究测量了某组学生的身高和体重，已知平均身高（X1）165cm，标准差（Sn1）10cm；平均体重（X2）50kg，标准差（Sn2）。
试比较身高与体重分布的离散程度。
2001
18分
选择5
某分数段人数百分比、简单随机抽样时样本容量与谁无关、假设检验中两类错误
一、9.某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，问分数在60与70分之间的人数占全体老先生总人数的百分比为（ ）
A.15.8% B.34.1% C.50.0% D.68.3%
10.在采取简单随机取样法的实验设计中，对样本容量（大小）的确定与（ ）无关。
A.总体的同质性 B.研究成本
C.预定的研究精度 D.测试设备的误差
11.2×3析因设计表示：
（ ）
A.有2个因素，每个因素各有3个水平
B.有3个因素，每个因素各有2个水平
C.有3个区组，各接受2种处理条件
D.有2个区组，各接受3种处理条件
12.拒绝H0假设（也称零假设）时所犯统计错误的概率为（ ）
A.<α B.>α C.<β D.>β
14.如果一个测验间隔两个月后再施测于同一群体，两次结果高度一致，可以肯定该测验是
A.可信的 B.有效的 C.统计上显著的 D.可推广的
名解1
区间估计
二、3．区间估计
应用1
统计方法选择和统计检验
三、2．某心理学工作者随机选取16名学生，在期中和期末分别施以同一种测验，已知测验成绩服从正态分布，若要检验期末成绩是否显著高于期中成绩，应选用什么统计方法？
请进行统计检验。
（提示：
t0.05（15）=1.753,t0.025（15）=2.131,t0.05（30）=1.697,t0.025（30）=2.042）
2000
13分
选择3
取样方法、百分位、总体方差已知标准误公式
一、7.先将总体各单按某一标志顺序排列编上序号，然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔作等距取样，这种取样法称为（ ）
A.系统随机取样法 B.分层随机取样法
C.多段随机取样法 D.整群随机取样法
13.有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差，请问他在该班的百分位是（ ）
A.16% B.36% C.50% D.84%
14.总体方差已知的标准误计算公式为（ ）（σ/根号n）
名解1
显著性水平
二、4.显著性水平
论述1
T检验条件
三、4.使用T检验的条件有哪些？
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