护理研究第二次整理.docx
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护理研究第二次整理
第二次课作业
刘国辉
2015年09月25日
实验研究读书笔记
一、选题
（一）研究课题的选择
首先确立是选择和确定一个研究领域和学科方向,然后在该研究领域内选择一个合适的研究课题,预设解决问题的范围和方法,要选择一个具体的研究问题,明确研究目标要明确研究问题的理论依据什么,为达到目标,研究怎么进行,要什么样方式进行,怎样确保得到有价值的,研究结果选题要科学符合客观规律,具有可行性。
在选题的方向确定以后，还要经过一定的调查研究，来进一步确定选题的范围，以便最后选定具体题目。
但这只是一个选题的程序问题，仅仅掌握选题反应程序是不够的，还需要明白选题的方法。
一研究的临床问题和科学问题有何不同
临床问题：
是在实际工作中遇到的困难和问题例如，化疗的不良的不良反应
科学问题：
是指需要通过科学研究解决的问题。
研究问题描述
例如：
第一步是研究背景（问题提出）恶心和呕吐是化疗患者常见的不良反应，首先把问题说出来，再把国内外现状存在的问题高度概括说出来，以往的方法对减轻这些不良反应的干预效果较微弱，然后提出一个新问题。
本研究想做什么，能够减轻或预防这些不良反应的新方法有待进一步研究，
第二步内容简介（研究目的的陈述）是验证减轻化疗不良反应干预方法的效果，方法比较由患者自控和护士管理给予止吐药，干预措施是什么，两种方法对于控制化疗患者恶心呕吐的效果，两种方法进一步验证，第三步、一个科学问题要有几个假设，2-3为宜，要找变量，由患者自控给予止吐药和由护士管理给药相比，在药物用量和恶心呕吐的缓解程度上的有效性如何？
第四步假设：
1、接受自控泵给药患者比由护士管理给药患者主诉恶心呕吐减少了（患者主观方面的）2、接受自控泵给药患者比由护士管理给药患者恶心呕吐次数少（客观方面）3、接受自控泵给药患者比由护士管理给药患者应用止吐药少（支持客观指标）第五步、目标1开发给药方式—为接受化疗并因此导致呕吐的患者开发和实施两种止吐药的方式（患者自控和由护士管理）
2、检验三种假设—不同给药方式在用药量和症状控制的相对有效性。
3、提供建议—应用研究结果为治疗过程可能发生的改变提供建议。
1、选题的法括：
（1）发掘法方法就是通过对占有的文献资料快速地大量地阅读，在比较中来确定题目的方法。
浏览，一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行，这样便于对资料作集中的比较和鉴别。
浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中，提出问题，寻找自己的研究课题。
这就需要对收集到的材料作全面的阅读研究，主要的、次要的、不同角度的和不同观点的都应了解，不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔。
也不能“先人为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍，而应冷静地和客观地对所有资料作认真的分析思考。
从浩如烟海的资料中吸取营养，反复思考琢磨许多时候之后，必然会有所发现，这是从事科学研究的人时常会碰到的情形。
浏览捕捉法一般可按以下步骤进行：
第一步，广泛地浏览资料。
在浏览中要注意勤作笔录，随时记下资料的纲目，记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据和论证方法等，记下脑海中涌现的点滴体会。
当然，手抄笔录并不等于有言必录，有文必录，而是要做细心的选择，有目的有重点地摘录，当详则详，当略则略。
一些相同的或类似的观点和材料则不必重复摘录，只需记下资料来源及页码就行，以避免浪费时间和精力。
第二步，将阅读所得到的方方面面的内容，进行分类排列和组合，从中寻找问题和发现问题。
材料可按纲目分类，如系统介绍有关问题研究发展概况的资料；对某一个问题研究情况的资料；对同一问题几种不同观点的资料；对某一问题研究最新的资料和成果，等等。
第三步，将自己在研究中的体会与资料分别加以比较，找出哪些体会在资料中没有或部分没有；哪些体会虽然资料已有，但自己对此有不同看法；哪些体会和资料是基本一致的；哪些体会是在资料基础上的深化和发挥，等等。
经过几番深思熟虑的思考过程，就容易萌生自己的想法。
把这种想法及时捕捉住，再作进一步的思考，选题的目标也就会渐渐明确起来。
（2）求证法这是一种先有“拟想”，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。
这种选题方法必须先有一定的想法，即根据自己平素的积累，初步确定准备研究的方向、题目或选题范围。
但这种想法是否真正可行，心中没有太大的把握，故还需按着“拟想”的研究方向，跟踪追溯。
其一，看自己的“拟想”是否对别人的观点有补充作用，自己的“拟想”别人是否论及或者论及的程度有多大。
如果得到肯定的答复，再具体分析一下主客观条件，只要通过努力能够对这一题目做出比较圆满的回答，则可以把“拟想”确定下来，其二，看“拟想”是否与别人重复。
如果自己的想法与别人完全一样，就应马上改变“拟想”，再作考虑；如果自己的想法只是部分的与别人的研究成果重复，就应再缩小范围，在非重复方面深入研究。
其三，要善于捕捉一闪之念，抓住不放，深入研究。
在阅读文献资料或调查研究中，有时会突然产生一些思想火花，尽管这种想法很简单、很朦胧，也未成型，但千万不可轻易放弃。
因为这种思想火花往往是在对某一问题作了大量研究之后的理性升华，如果能及时捕捉，并顺势追溯下去，最终形成自己的观点，这是很有价值的。
（3）漏斗法与编网法漏斗法是一种从提炼主题到定义研究界限再到构思题目的由宽泛到具体的选题方法。
提炼主题要考虑理论知识准备情况和资料准备情况，初步判断研究的可行性与资料可得性。
主题不是论文题目，更像是一组关键词，这些关键词可以基本划定研究的领域。
定义研究界限需要从“种”与“属”的关系对问题的核心概念进行清楚的定义，并清楚表明哪些方面要研究，哪些方面将不在本文的研究范围之内。
构思题目需仔细推敲，简洁明了，概括主题，用学术语言，避免口语化和通俗化。
编网法需要提出研究的新问题，以新问题（或从中归纳出的新概念）为纲，将相关理论联结成网，提出研究架构，设计研究方案。
例如，投资中心要对资金的使用效果负责，相应提出投资中心的管理效率问题，而控制是管理的基本职能之一，控制理论又相对成熟，由此确定选题为“投资中心控制失效问题研究”。
（二）选题的注意事项
选题要切合实际,要具有创新性,要遵循客观规律不要面的太大,贪大求全,应该具体的到一个点,也不要小题大做，师生知识互补。
1）科学原则:
1、必须符合基本的科学原理,遵循客观规律要用科学的概念,准确的语言正确的表达出来,
2、科研设计必须符合逻辑要周密、严谨，科学和合理。
3、研究结果能否为以后的护理实践所证实，能否切实回答和解决有关的护理问题。
4、要有理论来支持或者模式来支持，提出假设，要有理论依据。
例如：
自我健康管理行为改变的理论，其中理论就是干预的内容。
创新原则
1、原创探索未知，
2、继承和归纳总结别人，
3、在原有的知识的创新，要选择前人没有解决或没有完全解决的问题，
4、国外有文献报道，但是国内尚无人问津的研究，
5、模仿国外的新技术，并在此基础上进行创新，
6、或者在别人在研究了，但没有定论，或者研究结果出现别的问题，可以加以改进。
7、补充、发展或者更新原有的研究。
2）实用:
能否满足社会需求和科学自身发展的需要,用明确的研究目的,解决特定额护理学问题,具有理论意义或应用价值,具有社会效益和经济效益,能够运用于护理实践,解决护理工作中的实际问题。
方向性原则：
应予国家政策法规相一致。
要以人的最大利益为原则，充分考虑人文因素的影响，以便使科研成果市场化，产业化，
实用性原则
要与科学发展相适应，符合防治治病和促进人类健康的需要。
要解决护理实践中
需要解决的问题。
在兼顾实际性的，要正确看待理论与实践，基础与应用，远期效果和近期效果，理论研究与总结经验的辩证关系。
3）可行:
1、主观条件:
研究能力,业务水平,专业知识的深度和广度，经历和兴趣爱好,有无相关特长。
2、客观条件:
经费、时间、设备等。
要考虑主管和客观的条件是否能满足课题研究的需要，是否掌握一定的科研方法和基本操作技术。
客观方面，本课题涉及的单位的业务特点。
4）具体:
选题不要过大，要小题大做，不要大题小做。
不要过于抽象，还有伦理道德问题:
应遵循研究中的伦理道德原则包括有益无害的原则,知情同意原则和保护个人隐私的原则。
5、经济性和效益性经济型主要指研究成功和将来成果推广应用时的投入的大小，效益性，预计成果的学术价值，社会效益和经济效益。
，总的原则是尽可能投入少，成本低，收益大。
（三）课题来源
选题的途径：
1）护理专业实践中获得的善于观察和发现护理问题，从专业空白处，从护理方法和技术的不足之处选题，顺应时代，从人类对健康的新需求中选题，从护理学和其他相关学科的交叉选题，从医疗新技术开展的护理配合技术选题。
研究生的课题来源：
护理专业实践（个人经验）最常遇到的问题，现有理论
3）从文献中选题通过查阅文献找出存在不足和借鉴，通过现行的措施不足（缺乏科学依据），提出创新的方案，提出相关因素的假设和目标，已有理论不足，改进方案
4）参加专业的研讨会5）从理论中选题6）其他护理研究者的建议。
2、导师的研究方向与课题？
研究生导师一般都有自己特定的研究方向，并且在该方向已经有一定的研究积累，取得了一定的成果。
学位论文的选题尽可能与导师的研究方向取得一致，以便获得导师在学术和经费上的支持，有助于按期完成课题。
研究生的导师一般都承担着一项甚至多项科研项目或横向研究课题，这些课题都是当今学科发展的趋势和国家的需要，师生共同研究，不仅能在短时间内取得成果，完成科研项目，而且研究生在科研能力方面也能迅速得到大幅度的提高。
导师如何选题
1、系列研究方向：
为申请大课题做前期打下基础，2、日常生活中，把临床问题转化成科学问题3、改良现有的技术和方法4、主动和国内的知名学者合作5、将研究热点对准国外研究的热点，例如：
临床问题，尿潴留留置尿管的深度问题，科学问题：
留置导尿管与膀胱痉挛的关系，例如：
急性胰腺炎什么时间去医院就诊可以减少死亡呢，这也是一个科学问题。
院前延迟导致人员误诊，三氯氢胺引起肾结石的事件，从病因学上研究是多数人出现还是少数人出现，从诊断学，用什么的方法查出结石，什么形态学分布从治疗上，治疗方案是否合理，治疗效果如何，从预后，三氯氢胺对今后的脏器的影响。
音乐疗法减轻癌症患者的疼痛，
1、可以从研究对象上创新:
高校的老师，医护人员，出租车司机，也可以分地方，南方和北方，2、从研究方法上创新：
教学手段，情景模拟3、从研究时间上创新：
前后对比，实验结束后的半年，一年再去看看效果如何
举例说明选题思路的形成
ICU患者呼吸机容易产生呼吸机性肺炎
1、查阅文献：
呼吸机肺炎的类型，诊断标准，呼吸机肺炎的危险因素有哪些，呼吸机使用时间的长短，是否有胸部手术。
感染相关因子：
气道，气囊流入下呼吸道，口腔细菌，没洗手操作，吸痰操作不当，呕吐物吸入，肠道菌型移位，呼吸机肺炎的致病菌，雾化吸入、呼吸机的管路的更换，这些问题相关文献的不足和借鉴之处
2、现行的预防中有哪些不足，现在护理措施缺乏理论依据，
3、提出创新方案：
控制感染的方法，在原有基础上的改良，改进方案或者提出全新的方案。
比如切断感染途径，病人带菌者隔离和控制传染途径，增强患者抵抗力，控制外变量，实验干预后的指标，利用流水冲洗口腔减少细菌的发生，
缺乏理论依据
（四）课题类型
基础研究：
是指认识自然现象、揭示自然规律，获取新知识、新原理、新方法的研究活动，指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。
应用基础研究：
所谓应用基础研究是指那些方向已经比较明确、利用其成果可在较短期间内取得工业技术突破的基础性研究，应用研究中的理论性研究工作也称为“应用基础研究“主要是指为了实现某一特定的或具体的应用目的或目标而获取应用原理、规律的新知识所进行的独创性研究。
应用研究：
应用研究指为获得新知识的应用而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。
二、假设的形成
（一）假设的相关概念
1、假设：
假设是运用思维、想象，对所研究的事物的本质或规律的初步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性理解。
对已确立的研究问题提出预期性的结果，或对两个或者两个以上的研究变量间的关系的暂时的解释或预测。
最根本的问题是预设变量间关系的陈述，两个变量间关系的预测性结果和暂时假定因果关系的预测，研究中，因果预测它是经验事实，预测结果的。
也就是命题，尚未经过实验检验的。
有方向性:
比如增加和减轻
2、变量：
研究的对象所具备的特征和属性，是研究所要解释、探讨、描述或检验指标也称研究因素，具有变异性，是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。
研究过程的各种因素。
3、自变量：
影响研究目的的主要因素，就是实验者控制和操作的变量。
研究目的的主要因素，是科学假设中的“原因”自变量不受结果影响，导致结果的产生或影响结果。
导致产生的结果，
4、因变量：
科学目的随着自变量的影响而改变，也受其他因素的影响。
，是科学假设中的“结果”
5、外变量：
某些能干扰研究结果的因素，在科研设计应尽量排除，设立对照组能够达到排除外变量的作用，是干预措施中除了干预以外的影响研究结果的因素，例如：
音乐疗法减轻癌性疼痛，自变量是音乐疗法，因变量是疼痛，
假设与研究问题间的关系:
（二）假设的特点：
1、变量间的关系的陈述：
一个可以被具体操作的假设，提出变量间关系的预测
2、科学性：
假设来源的科学性主要强调来源客观性，假设的提出应当是以一定的事实为依据的，不能主观凭空幻想，假设能够解释的覆盖面越大，表明假说反映客观规律的程度越好。
3、可测量性:
体现在两个方面：
1、研究假设必须描述和推断变量间的关系，否则科研假设是不可测试的2、如果研究变量不具体，不能观察或测量，研究假设也不能测试。
例如某医院职工男性体重大于女性体重，不可测量性：
自杀率与社会凝聚力的关系
4、假定性：
假设毕竟是经过科学思维作出的推测性设想，且设想的是一个未知的问题，这种设想仅为一种假定性说明，它具有不确定的性质，在医学研究课题中尤其这样，
不一定所有的研究都有假设，质性研究没有假设，现状调查没有假设
5、简洁、具体且概念清晰：
用简练的言语表达，要用具体的假设。
（三）设定假设时的注意事项
1.假设要具体，不要用抽象的概念表达
2.一个研究中可有多个假设
3.不一定所有的研究都有假设
（四）假设的分类
1、归纳性假设：
由经验出发，通过对大量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。
2、演绎性假设：
从一般原理或理论出发，通过逻辑推理来解释具体现象。
3、单纯性假设:
陈述一个变量与一个因变量之间的关系如脑卒中患者的自理能力影响其生活质量。
4、复杂性假设：
陈述总数多于两个以上的自变量与因变量之间的关系，可以是一对二，二对一，二对二或多个变量之间的关系。
对支气管哮喘患者实施放松训练干预可减少哮喘发作次数，减轻患者焦虑水平，改善其肺功能。
其中放松训练是，哮喘发作次数，减轻患者焦虑水平，改善其肺功能是三个因变量。
5、方向性假设：
预测了两个或者两个以上的变量间的关系及关系的性质如学龄儿童的低社会交往能力，多发的行为问题与母亲高的抑郁分值有关。
6、非方向性假设：
变量间有一定的关系但不能预测关系的性质。
如：
老人的自我评价的自理能力与性别，社会文化背景，健康状况、家庭影响有关系。
7、无效假设：
是对研究总体提出一个假想目标，所谓"无效"是指处理效应与假设值之间没有真实差异，试验结果所得的差异乃误差所致。
国内多译作零假设，想收集证据予以反对的假设。
表示为H0。
8、备择假设：
研究者想收集证据予以支持的假设。
表示为H1。
一个假说可有多种表述方式
条件性陈述：
如果A，则是B，高血压患者引起血压高，
差异性陈述：
：
A不同，B也不同，A不同，B相同，A相同，B也不同，不同对体育的看法不同，吸烟导致肺癌的发生。
患者的年龄与跌倒危险间的关系用多种方式表述假设
方向性的假设，患者的年龄越大增加跌倒的发生几率越大，强调统计学数据
非方向性：
患者的年龄与跌倒存在相关性
四、实验性研究类实验研究的特点？
（一）实验研究的特点
１、有人为的干预亦称实验因素，处理因素，是研究着根据不同研究目的施加给研究对象引起直接或间接效应的处理因素，该因素可以是研究者主观施加的各种外部干预，如物理因素的电、磁、射线、针刺、理疗等，化学因素的药物、毒物、激素等各种有机和无机的化学物质等。
实验研究是何时何地由谁对谁，做什么，为什么这么做
２、设立对照组：
按照研究设计方案分类
1）同期随机对照：
严格随机按照随机化（从总体随机抽出，样本随机分组）方法将研究对象同期分配到实验组和对照组，但是因需要一半的样本做对照，此种方法所需样本量较大，有的时候可能涉及伦理问题。
2）非随机同期对照：
有同期对照，但实验组和对照组未严格按随机化原则进行分组，这种对照方法简单易行，易被研究者及研究对象接受，但由于非随机分配，可能因选择偏倚导致两组基线情况不一致，可比性较差。
3）自身对照：
将研究对象分为前后两个阶段，分别实施不同的干预措施，然后比较两个阶段的两种干预效果的差异。
前后阶段应间隔一段时间称为洗脱期，避免前阶段结束后对后阶段的干预结果产生影响，主要用于病程长且病情变化不大的慢性反复发作性的疾病的干预性研究，优点是消除研究对象的个体差异，减少一半的样本量，但是难以保证两个阶段病情完全一致，可能存在处理先后对结果的影响
4）交叉对照：
将两组研究对象分成两阶段进行实验，第一组第一阶段实验A措施，间隔一段洗脱期后再实验B措施，第二组第一阶段实验B措施，间隔一段洗脱期后再实验A措施，然后对比A、B两种干预措施的效果交叉对照中的同一个研究对象既作为实验组成员又作为对照组，节约了样本数，又使两组均衡性，可比性更好主要用于病程长且病情变化不大的慢性反复发作性的疾病的干预性研究。
5）历史性对照：
将新的研究干预措施的结果与过去的研究做比较，非同期非随机的对照研究，资料可来自文献和医院病历资料，这种方法易于被患者接受，也不会违背医德，而且节省经费和时间，但不少文献缺少研究对象有关特征的介绍，有的医院病历资料残缺不全，难以判断对比的两组是否有可比性，而且由于科学的进展针对收到的改进可以使轻症和不典型患者得到早期诊断，再加上护理技术进步，有可能是对比两组结果上的差别并比完全是干预措施的差异，导致结论不正确。
对照组的处理措施分类1）标准对照：
常规的护理措施施加给对照组，实验组的干预措施是新护理方法，它俩的效果比较，通常采用随机双盲设计，是临床常用的方法。
2）空白对照:
对照组在实验期间不给予任何措施，仅对他们进行观察，记录结果，然后跟实验组的结果比较，仅适用于病情轻且稳定的病人，安慰剂对照就是空白对照
３、随机取样，随机分组：
从总体随机抽出，样本随机分组，做到这两样才能算随机，
随机取样：
1）简单随机取样。
：
抽签，样本太大不用此方法
2）分层抽样：
按研究对象的某一种或几种特征分层
分层定比：
各层样本数与该层总体数的比值相等
奈曼法：
各层样本数与该层总体数及其标准差的积成正比
非比例分配法。
3）系统抽样：
4）整群抽样：
从某地区所有的社区随机抽取几个社区作为研究对象，适合大规模研究
5）多级抽样。
分级别抽样从省市分为一级，在随机从区街道抽出二级，再随机抽到某个小区分成三级，这就是多级抽样，适合大规模的研究，也和其他抽样方法相结合。
随机分组：
1、简单随机化分组。
2、区组随机化分组。
3、分层随机化分组。
4、分层区组随机化分组。
5、动态随机化分组。
（二）类实验研究
１、有人为的干预
可以不设置对照组或者不均等对照：
研究对象不采随机的方法分组，由研究者根据有关因素人为的纳入实验组和对照组，例如一个医院是实验组，另一个医院是对照组，实施实验组干预措施后，同期进行实验和对照，是一种前瞻性的研究，，因为非随机，缺乏可比性，
不采取双盲
也可以自身前后对照：
适合个体差异非常大的研究，变量在一段时间内比较稳定，比如：
音乐疗法减轻癌性疼痛，在这个慢性疼痛过程中相对稳定的一段时间内。
早产儿的营养素和其他奶粉不一样，体重上升了，但不能说明体重上升就是营养素的原因，其他奶粉也可以使体重上升，就不能自身前后对照
时间连续性设计：
自身实验前后对照的一种改进例如：
在实验开始前的一个月、两个月和三个月观察和测量，然后再实验时观察三个月到四个月，实验结束后在观察三个月
可以没有随机取样或者随机分组。
实验研究（类实验）研究的科研设计
选题明确研究的焦点问题
把临床的问题变成科学问题
查阅资料了解问题相关研究现状，相关研究已知和未知存在哪些问题
确定研究课题，明确研究目的与目标
制作研究框架，概念操作化定义，建立假设和课题陈述
确定研究方法和对象
研究方法分为质性研究和量性研究，是随机还是非随机分组，具体的干预方法（何时何地由谁对谁做什么）研究对象，样本量是如何选取和选取经过，入组和排除标准，进行统计学分析，通过量表和化验数据的分析，建立评价指标，
收集资料，用测量法和观察法，也可用于问卷和访谈法
整理分析
解释资料统计表述：
集中趋势有平均数，几何均数，中位数，率和构成比。
还有离散趋势：
标准差。
统计推断：
两组存在的差异方法，分为
计数资料：
按属性分类，没有负值，是个数有主观测量和客观测量，主观的有焦虑等情绪，客观的血压、体重、身高、血脂、血糖。
两组的用X2检验，
计量资料：
连续的数值，有正负，有单位，有小数点能算平均数两组的T检验，两组以上体重用方差分析。
等级资料：
是计数资料的一种特有形式，比如成绩优良中差。
用秩和检验
总结科研成果
原著论文，1-2万字，杂志论文和会议发表论文
毕业做论文答辩：
一个PPT，大概15分钟。
六、调查研究的特点
选题明确研究的焦点问题
查阅资料了解问题相关研究现状，相关研究已知和未知存在哪些问题
确定研究课题，明确研究目的与目标
制作研究框架，概念操作化定义，建立假设和课题陈述
确定调查方法和对象
调查方法：
方法和内容，问卷的发放与回收，可以匿名的，资料分析方法（何时何地由谁对谁做什么）调查对象，样本量是如何选取和选取经过，调查对象选取标准，
收集资料，用问卷法：
来源于哪，谁开发的，主要测量什么的，信效度怎么样有几个维度，每个维度包括几个条目
观察法，谈话法
整理分析解释资料
统计表述：
集中趋势有平均数，几何均数，中位数，率和构成比。
还有离散趋势：
标准差。
统计推断：
两组存在的差异方法，分为
计数资料：
按属性分类，没有负值，是个数有主观测量和客观测量，主观的有焦虑等情绪，客观的血压、体重、身高、血脂、血糖。
两组的用X2检验，
计量资料：
连续的数值，有正负，有单位，有小数点能算平均数两组的T检验，两组以上体重用方差分析。
等级资料：
是计数资料的一种特有形式，比如成绩优良中差。
用秩和检验
总结科研成果
原著论文，1-2万字，杂志论文和会议发表论文
毕业做论文答辩：
一个PPT，大概15分钟。
调查研究：
用科学的方法和教育理论的指导下，通过用问卷、访谈和测量的科学方式，有目的、有计划的搜集有关护理问题和护理现状的资料，从而获得关于护理现象的科学事实，并形成关于护理现象的科学认识的研究方法。
特点：
没有人为的干预，可以是自然状态的发生的事情，，。
有几种类型：
1、描述性研究，横断面研究（普查和抽样调查）和纵向研究：
可以在某个时间点的调查，也可以不同时间点调查2、相关性研究：
有假设（有影响因素和相关因素）例如：
幸福感和生活质量的关系，满意度和护士离职的关系，3、分析性研究，流行病学的常使用的方法有病例对照研究和队列研究
队列研究：
前瞻性研究以吸烟和肺癌的关系为例，应该把吸烟的一组，不吸烟的一组，测量指标是五年后肺癌的发生率，
病例对照研究：
回顾性研究，也以肺癌和吸烟的关系为例，从病例中把肺癌病人一组，其他肺
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