听写生字比赛活动计划.docx

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听写生字比赛活动计划

一、二年级

听写生字比赛活动计划

（2011----2012学年度第二学期）

秣

陵

东

小

2012年3月

一、二年级听写生字比赛活动计划

一、活动目的：

识字教学时一、二年级语文教学的重点。

为了考查

学生对会读会认的生字掌握情况。

并检测教师对学生写字的指导情况。

特开展这次活动。

二、活动时间：

2012年3月14日下午

三、活动地点：

一、二年级教室及班门前空地

四、参加人员：

一、二年级学生及语文教师

五、活动程序：

1、一、二年级学生全员参与，一半留班门前，一半到班门前空地。

要求单人单桌，以保证成绩的真实性。

2、各班语文教师负责给本班学生念生字，只听写学过的课文中的一类字，每个生字读三遍。

3、听写过程中，由领导进行巡视、监督。

4、听写完毕，教师收齐学生听写的生字并检查是否写清了班级、姓名。

整理好后交教导处。

5、教导处负责对学生的听写情况进行评价及总结，并分析各项情况，及时反馈没给任课教师。

6、评出一、二、三名。

班级第一名的记20分，第二名的班级记10分，第三名班级不记分。

7、把学生的听写成绩及时反馈给各班语文教师，找出问题，结合本班情况采取具体措施，提高学生写字的准确率。

一、二年级听写生字比赛活动总结

2012年3月14日下午，我校举行了一、二年级听写生字比赛活动，把本次活动作以总结，具体如下：

1、生字听写情况总体较上学期好很多，表现在：

字迹工整、速度有所提升，正确率较高。

特别是二年级的学生：

书写认真、规范。

一

（2）班也不错满分者有39人。

。

      2、个别学生倾听习惯不好，特别是二

（1）班较多出现了少写或多写一个字的情况和个别字顺序错误，需培养倾听能力。

      5、反文旁的字写成折文。

如：

放。

一

（1）班较多

通过这次活动，使个别教师认识到自己与他人的差距，及时总结经验，结合本班学生情况，采取相应的措施，在今后的教学中能弥补不足，迎头赶上。

同时，也应该查找自己教学中存在的问题。

中华传统经典背诵活动计划

一、指导思想：

为了提高我校文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和情趣，增强民主自豪感和民主凝聚力，拓宽语文学习天地。

二、成立经典诗文诵读活动的工作小组：

组长：

张全喜

副组长：

马丽颖

成员：

全体语文教师

三、活动时间；

2012年3月----6月

四、诵读内容：

主要分两部分

一部分是课内，即课文要求背诵的段落或文章。

另一部分是课外的古诗词。

课外阅读由由学校打印后发给学生。

五、活动程序：

1、大力宣传。

营造浓厚的诵读范围。

每天由语文老师负责，利用早读时间，让学生进行朗读。

2、语文老师除了检查学生背诵的数量，还要提高学生背诵的质量。

为了调动学生背诵古诗词的兴趣，可已采用两人赛、小组赛。

可以限时背，师生背，快背、慢背、轮换背、接龙背等。

针对背诵中出现的错误，要及时纠正，并指导方法，使学生掌握背诵的技巧。

3、学校领导不定时抽查学生背诵情况。

4、举行经典背诵活动。

每班推荐两名，抽两名学生进行背诵比赛，评选出背诵较好的个人和班级颁发奖状、奖品。

中华传统经典诗文背诵活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。

多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校本学期诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合。

每星期早读课后半节为“诵读课”，语文教师组织引导学生诵读。

教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

与学校养成教育活动相结合。

开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，要求1—3年级学生每周至少背诵1首古诗，一篇道德经4—6年级学生每周至少背诵2首古诗2篇道德经。

建立经典诵读成长记录，各班可利用班会课或诵读课对学生的诵读情况进行督查，期末进行检测评价。

与传统节日相结合。

举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。

开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。

3、措施方法到位

重形式又重过程。

面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。

求速度又求效果。

开展古诗文诵读，我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗，2篇道德经，低年级每周背一首古诗，1篇道德经。

学校每周橱窗内推荐一首古诗，做到厚积薄发。

要数量又要质量。

正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。

要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

二、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。

师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

即学做“五小”儿童：

勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。

树立“七自”精神：

思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。

二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。

三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于作文之中。

四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富自身的文化底蕴，

经典浸润人生，书香伴我成长。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，百年老校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。