课堂管理方法与艺术各单元答案整合版.docx
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课堂管理方法与艺术各单元答案整合版
第一单元
如果你认为本次测试成
本次得分为：
10.00/10.00,本次测试的提交时间为：
2018-01-21,
绩不理想，你可以选择再做一次。
1
单选（1分）
课堂管理中的决策，应由谁来决定？
得分/总分
r
A.
校长
ff
B.
校长和教师
仁
C.
教师
D.
教师和学生
1.00/1.00
正确答案：
D你选对了
2
单选（1分）
“不到万不得已，不把学生赶出教室。
”这体现了一种什么课程管理理念?
得分/总分
仁
A.
人文意识
B.
合理的期望值
C.
大局意识
1.00/1.00
D.
预防意识
正确答案：
C你选对了
3
单选（1分）
以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是:
得分/总分
r
A.
课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。
B.
课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
c
C.
课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。
D.
课堂管理是一种量化管理
1.00/1.00
正确答案：
D你选对了
4
多选（1分）
课堂管理的内容主要包括
得分/总分
P
A.
计划与优化课堂时间
0.25/1.00
P
B.
建立与维护课堂秩序
0.25/1.00
P
C.
营造良好的课堂气氛
0.25/1.00
D.
诊断与纠正不良行为
0.25/1.00
正确答案：
A、B、CD你选对了
5
多选（1分）
课堂管理的目标有
得分/总分
P
A.
帮助学生自我管理
0.33/1.00
r
B.
赢得学校领导的好评
C.
争取更多的学生投入学习
0.33/1.00
P
D.
争取更多的学习时间
0.33/1.00
正确答案：
A、CD你选对了
6
多选（1分）
以下关于课堂管理的描述，正确的有
得分/总分
P
A.
课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
0.25/1.00
P
B.
让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。
0.25/1.00
C.
良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。
0.25/1.00
P
D.
对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。
0.25/1.00
正确答案：
A、B、CD你选对了
7
判断（1分）
课堂管理就是课堂控制。
错
解析：
这是一种单一的、片面的管理模式，课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。
8
判断（1分）
课堂管理中的决策者应该是教师。
得分/总分
错
正确答案：
A你选对了
解析：
课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
9
判断（1分）
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%勺学生很少违反纪律。
错
正确答案：
B你选对了
解析：
80%勺学生很少违反纪律并能够积极学习，15%勺学生偶尔违反纪律，5%勺学生总是违
反纪律。
10
判断（1分）
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%勺学生偶尔违反纪律。
对
解析：
80%勺学生很少违反纪律并能够积极学习，15%勺学生偶尔违反纪律，5%勺学生总是违
反纪律。
本次得分为：
3.66/10.00,本次测试的提交时间为：
2018-02-28,如果你认为本次测试成绩
不理想，你可以选择再做一次。
1
单选（1分）
相比而言，以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高？
得分/总分
A.
水型课堂
0.00/1.00
B.
散沙形课堂
C.
方形课堂
仁
D.
锯齿形课堂
正确答案：
C你错选为A
2
单选（1分）
课堂管理中的决策，应由谁来决定？
得分/总分
A.
教师和学生
1.00/1.00
r
B.
学生
仁
C.
教师
仁
D.
校长
正确答案：
A你选对了
3
单选（1分）
以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是:
得分/总分
A.
课堂管理是一种量化管理
1.00/1.00
B.
课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。
C.
课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。
D.
课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
正确答案：
A你选对了
4
多选（1分）
课堂管理的目标有
得分/总分
17
A.
争取更多的学生投入学习
0.33/1.00
r
B.
争取更多的学习时间
厂
C.
帮助学生自我管理
r
D.
赢得学校领导的好评
正确答案：
A、B、C你错选为A
5
多选（1分）
以下做法，能体现课堂管理的大局意识的有
得分/总分
p
A.
对经多次提醒仍我行我素的学生，坚决赶出教室
该题无法得分/1.00
r
B.
能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说
厂
C.
能用提醒的，就不批评
r
D.
对经多次提醒仍我行我素的学生，当堂狠狠批评
正确答案：
B、C你错选为A
6
多选（1分）
苛文和曼德勒的研究表明，教师在课堂上需要面对“80—15—5”的原则。
对此以下说法正
确的有
得分/总分
P
A.
15%勺学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为
0.33/1.00
厂
B.
5%勺学生从不违反纪律，教师无需关注他们
r
C.
80%勺学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲
r
D.
5%勺学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管
正确答案：
A、CD你错选为A
7
判断（1分）
课堂管理就是课堂控制。
错
解析：
这是一种单一的、片面的管理模式，课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。
8
判断（1分）
课堂管理的方式能在一定程度上反映教师的教育理念和教育哲学观。
对
9
判断（1分）
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%的学生很少违反纪律。
错
解析：
80%勺学生很少违反纪律并能够积极学习，15%勺学生偶尔违反纪律，5%的学生总是违
反纪律。
10
判断（1分）
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%的学生偶尔违反纪律。
对
解析：
80%勺学生很少违反纪律并能够积极学习，15%勺学生偶尔违反纪律，5%的学生总是违
反纪律。
本次得分为：
3.25/10.00,本次测试的提交时间为：
2018-02-28,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1
单选（1分）
相比而言，以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高？
得分/总分
A.
方形课堂
1.00/1.00
B.
水型课堂
C
C.
散沙形课堂
D.
锯齿形课堂
正确答案：
A你选对了
2
单选（1分）
在课堂上，教师的主要精力通常应该花在整体上，而不是个别学生身上，这是一种什么样的
课堂管理理念？
得分/总分
A.
合理的期望值
0.00/1.00
B.
大局意识
c
C.
人文意识
仁
D.
预防意识
正确答案：
B你错选为A
3
单选（1分）
以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是：
得分/总分
闖
A.
课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
0.00/1.00
r
B.
课堂管理是一种量化管理
c
C.
课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。
c
D.
课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。
正确答案：
B你错选为A
4
多选（1分）
课堂管理的目标有
得分/总分
P
A.
赢得学校领导的好评
该题无法得分/1.00
厂
B.
争取更多的学生投入学习
r
C.
帮助学生自我管理
D.
争取更多的学习时间
正确答案：
B、CD你错选为A
5
多选（1分）
以下做法，能体现课堂管理的大局意识的有得分/总分
17
A.
对经多次提醒仍我行我素的学生，坚决赶出教室该题无法得分/1.00
r'
B.
能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说
C.
对经多次提醒仍我行我素的学生，当堂狠狠批评
D.
能用提醒的，就不批评正确答案：
B、D你错选为A
6
多选（1分）
以下关于课堂管理的描述，正确的有
得分/总分
P
A.
对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。
0.25/1.00
厂
B.
良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。
r
C.
让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。
厂
D.
课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
正确答案：
A、B、CD你错选为A
7
判断（1分）
课堂管理就是课堂控制。
错
解析：
这是一种单一的、片面的管理模式，课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。
8
判断（1分）
课堂管理中的决策者应该是教师。
错
解析：
课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
9
判断（1分）
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%勺学生很少违反纪律。
错
解析：
80%勺学生很少违反纪律并能够积极学习，15%勺学生偶尔违反纪律，5%勺学生总是违
反纪律。
10
判断（1分）
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%勺学生偶尔违反纪律。
对
解析：
80%勺学生很少违反纪律并能够积极学习，15%勺学生偶尔违反纪律，5%勺学生总是违
反纪律。
本次得分为：
4.66/10.00,本次测试的提交时间为：
2018-02-27,如果你认为本次测试成绩
不理想，你可以选择再做一次。
1
单选（1分）
一节45分钟的课，第一黄金时区是：
得分/总分
A.
0-5分钟
0.00/1.00
B.
20-25分钟
C.
5-20分钟
D.
40-45分钟
正确答案：
C你错选为A
解析：
A、角色进入时区B、心理过渡时区C、第一黄金时区D、总结回应时
区
2
单选（1分）
在一节课45分钟之内，学生的生理心理状态呈现的发展规律是：
得分/总分
c
A.
波谷一一波峰一一波峰一一波谷一一波谷
r
B.
波峰一一波谷一一波谷一一波谷一一波峰
C.
波谷一一波峰一一波谷一一波峰一一波谷
1.00/1.00
D.
波谷一一波峰一一波峰一一波峰一一波谷
正确答案：
C你选对了
解析：
C上课伊始，学生注意力逐渐集中；随后进入学习状态达兴奋；课时大约进行一半时，兴奋过程开始转为抑制过程，会出现一个疲劳波谷；经过调适，生理心理又将回归
兴奋高峰状态；进入尾声时，又逐渐趋于疲劳状态。
这个发展规律就是：
波谷一一波峰一一波谷一一波峰一一波谷
3
单选（1分）
将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结以及作业练
习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？
得分/总分
C
A.
课堂互动结构
B.
教学方式结构
0.00/1.00
C.
橫向空间结构
D.
纵向程序结构
正确答案：
D你错选为B
解析：
D课堂教学时间的纵向程序结构就是课的纵向程序环节分别所占的时间及其排列组合关系。
4
单选（1分）
学习者名义上在校学习的时间总量是指
得分/总分
A.
学校分配时间
0.00/1.00
B.
课堂分配时间
C.
专注学习时间
D.
个体学术学习时间
正确答案：
B你错选为A
解析：
A学校分配时间是在校总时间中专门分配用于特定教学活动的时间。
C学
习者个体专注于指定学习活动的实际时间，称为专注学习时间。
D学术学习时间是指个
体学习者在课堂教学时间中取得的一种高效率学习时间
5
多选（1分）
从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分，可以把课堂教学时间分为
得分/总分
P
A.
集体性学习时间
0.33/1.00
r
B.
教师学习时间
厂
C.
小组合作学习时间
D.
集体性个体学习时间
0.33/1.00
正确答案：
A、CD你错选为AD
6
多选（1分）
教学中从一项活动过渡到下一项活动时，总有两三个学生慢半拍，对于此类情况，教师可考
虑的解决方案有
得分/总分
A.
继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度
该题无法得分/1.00
P
B.
平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助
该题无法得分/1.00
P
C.
一直等待，直至全部学生完成上一项活动为止
该题无法得分/1.00
P
D.
不理睬他们，按计划继续下一项教学活动
该题无法得分/1.00
正确答案：
A、B你错选为AB、C、D
7
多选（1分）
下列说法正确的有：
得分/总分
P
A.
黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。
该题无法得分/1.00
厂
B.
教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。
r
C.
一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现
厂
D.
教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为
正确答案：
B、CD你错选为A
8
判断（1分）
在主体活动课中，学生的独立主体活动时间正好与教师主导活动时间相反。
对
9
判断（1分）
一节课的纵向展开，必须按照准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结、作业练习这样的先后顺序来展开。
错
解析：
分配各个环节的课堂教学时间时，可以根据需要和教学目标的要求优化课堂教学的纵
向时间结构。
10
判断（1分）
黄金分割法则不适用于课堂教学时间的分配。
错
本次得分为：
10.00/10.00,本次测试的提交时间为：
2018-02-27,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1
单选（1分）
一节45分钟的课，第一黄金时区是：
得分/总分
A.
5-20分钟
1.00/1.00
B.
0-5分钟
C.
20-25分钟
D.
25-40分钟
正确答案：
A你选对了
解析：
A、第一黄金时区B、角色进入时区C、心理过渡时区D、第二次黄金
时区
2
单选（1分）
在一节课45分钟之内，学生的生理心理状态呈现的发展规律是:
得分/总分
仁
A.
波峰一一波谷一一波谷一一波谷一一波峰
r
B.
波谷一一波峰一一波峰一一波谷一一波谷
C.
波谷一一波峰一一波峰一一波峰一一波谷
D.
波谷一一波峰一一波谷一一波峰一一波谷
1.00/1.00
正确答案：
D你选对了
解析：
D上课伊始，学生注意力逐渐集中；随后进入学习状态达兴奋；课时大约进行一半时，兴奋过程开始转为抑制过程，会出现一个疲劳波谷；经过调适，生理心理又将回归
兴奋高峰状态；进入尾声时，又逐渐趋于疲劳状态。
这个发展规律就是：
波谷一一波峰一一波谷一一波峰一一波谷
3
单选（1分）
将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结以及作业练
习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？
得分/总分
A.
教学方式结构
B.
课堂互动结构
C.
纵向程序结构
1.00/1.00
D.
橫向空间结构
正确答案：
C你选对了
解析：
C课堂教学时间的纵向程序结构就是课的纵向程序环节分别所占的时间及其排列组合关系。
4
单选（1分）
下列说法正确的是
得分/总分
A.
一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。
1.00/1.00
B.
在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45分钟
C.
一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
D.
在主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同正确答案：
A你选对了
5
多选（1分）
从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分，可以把课堂教学时间分为
得分/总分
P
A.
集体性个体学习时间
0.33/1.00
P
B.
小组合作学习时间
0.33/1.00
厂
C.
教师学习时间
D.
集体性学习时间
0.33/1.00
正确答案：
A、B、D你选对了
6
多选（1分）
教师可考
教学中从一项活动过渡到下一项活动时，总有两三个学生慢半拍，对于此类情况,
虑的解决方案有
得分/总分
A.
继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度
0.50/1.00
r'
B.
不理睬他们，按计划继续下一项教学活动
C.
平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助
0.50/1.00
r
D.
一直等待，直至全部学生完成上一项活动为止
正确答案：
A、C你选对了
7
多选（1分）
下列说法正确的有：
得分/总分
r
A.
黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。
B.
教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为
0.33/1.00
C.
教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。
0.33/1.00
P
D.
一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现
0.33/1.00
正确答案：
B、CD你选对了
8
判断（1分）
练习课时，教师应将最有价值的题目放在练习时间的黄金分割内完成。
对了
9
判断（1分）
在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。
错
10
判断（1分）
一堂课中，学生的有意注意与无意注意经常呈交替出现。
对了
本次得分为：
0.33/10.00,本次测试的提交时间为：
2018-02-28,如果你认为本次测试成绩
不理想，你可以选择再做一次。
1
单选（1分）
在一节课45分钟之内，学生的生理心理状态呈现的发展规律是：
得分/总分
A.
波峰.
――波谷一
—波谷一
—波谷一
波峰
0.00/1.00
1
B.
波谷-
波峰
波峰
—波谷
波峰
仁
C.
波谷-
波峰
—波谷一
波峰
—波谷
D.
波谷一一波峰一一波峰一一波谷一一波谷
正确答案：
C你错选为A
解析：
C上课伊始，学生注意力逐渐集中；随后进入学习状态达兴奋；课时大约进行一半时，兴奋过程开始转为抑制过程，会出现一个疲劳波谷；经过调适，生理心理又将回归
兴奋高峰状态；进入尾声时，又逐渐趋于疲劳状态。
这个发展规律就是：
波谷一一波峰一一波谷一一波峰一一波谷
2
单选（1分）
将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间，其依据是：
得分/总分
A.
关注的范围
0.00/1.00
B.
时间的价值确定性
C.
学习者自主利用时间的多少
D.
教学时效的高低
正确答案：
B你错选为A
解析：
A根据教学时间所关注的范围不同，可分为微观、中观和宏观三个层次。
B
根据吋间的价值确定性形式，可分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时
间。
C根据学习者自主利用时间的多少，可分为自主学习时间和制度化课堂教学时间两类D从教学时效高低出发，可以把课堂教学时间区分为无效时间、低效时间和高效时间
三种类型
3
单选（1分）
将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结以及作业练
习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？
得分/总分
A.
橫向空间结构
0.00/1.00
B.
教学方式结构
C.
纵向程序结构
D.
课堂互动结构
正确答案：
C你错选为A
解析：
C课堂教学时间的纵向程序结构就是课的纵向程序环节分别所占的时间及其排列组合关系。
4
单选（1分）
下列说法正确的是
得分/总分
A.
在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45分钟
0.00/1.00
B.
在主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同
C.
一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。
仁
D.
一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
正确答案：
C你错选为A
5
多选（1分）
从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分，可以把课堂教学时间分为
得分/总分
A.
集体性个体学习时间
0.33/1.00
r
B.
小组合作学习时间
r'
C.
集体性学习时间
r
D.
教师学习时间
正确答案：
A、B、C你错选为A
6
多选（1分）
教师可考
教学中从一项活动过渡到下一项活动时，总有两三个学生慢半拍，对于此类情况,
虑的解决方案有
得分/总分
P
A.
一直等待，直至全部学生完成上一项活动为止
该题无法得分/1.00
r
B.
继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度
厂
C.
不理睬他们，按计划继续下一项教学活动
r
D.
平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助
正确答案：
B、D你错选为A
7
多选（1分）
下列说法正确的有：
得分/总分
A.
黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。
该题无法得分/1.00
r
B.
一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现
r'
C.
教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。
r
D.
教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为正确答案：
B、CD你错选为A
8
判断（1分）
在主体活动课中，学生的独立主体活动时间正好与教师主导活动时间相反。
对
9
判断（1分）
一节课的纵向展开，必须按照准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结、作
业练习这样的先后顺序来展开。
错
解析：
分配各个环节的课堂教学时间时，可以根据需要和教学目标的要求优化课堂教学的纵
向时间结构。
10
判断（1分）
一堂课中，学生的有意注意与无意注意经常呈交替出现。
对
本次得分为：
9.00/10.00,本次测试的提交时间为：
2018-02-27,如果你认为本次测试成绩
不理想，你可以选择再做一次。
1
单选（1分）
以下关于课堂规则的建立，描述错误的一项是：
得分/总分
c
A.
规则应及时制定、适时调整
B.
规则应由教师制定
1.00/1.00
C.
规则应简短、明确，合理、可行
r
D.
对规则的表述应以正向引导为主
正确答案：
B你选对了
2
单选（1分）
以下课堂规则，描述恰当的是
得分/总分
仁
A.
上课时要注重自己的行为
B.
提问和回答问题要先举手，经允许后才能发言
1.00/1.00
C.
上课时禁止上厕所
D.
上课时不能说话
正确答案：
B你选对了
3
单选（1分）
有些学生上课容易分心，经常东张西望。
因此教师要求学生先能专心静坐5分
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