教师面试考试内在技能结构化.docx

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教师面试考试内在技能结构化

教师面试考试内在技能-结构化

　　一、结构化的含义

　　结构化面试，也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价的标准化过程。

　　二、结构化答辩禁忌

　　1.透露具体的个人信息

　　2.漫无边际，拉家常

　　3.自吹自擂、面面俱到

　　4.欺骗评委

　　5.抢话插话

　　6.语言的反复追加

　　三、面试结构化题目类型

　　结构化题目主要由自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类组成。

教师岗位的题目还有一些教育理论、教育教学知识相关的问题。

下面就综合分析类、人际沟通类、组织管理类和应急应变类题目的答题方法进行说明。

（一）综合分析类

　　综合分析类题目分为两大类：

即现象类和认识观点类。

　　1.现象类

　　回答这类题目可采用四步定位法：

　　2.认识观点类

（1）单观点

　　【例题】：

如何理解“吾爱吾师，吾更爱真理”?

　　【参考答案】

　　“吾爱吾师，吾更爱真理”是古希腊哲学家亚里士多德所说。

他说这句话是因为他在追求真理的道路上，虽然恩师柏拉图给了他非常多的指导和帮助，但他不畏权威、不畏传统.他毫不掩饰他在哲学思想上与老师所存在的严重分歧，毫不留情地批评自己恩师的错误。

在面对别人“忘恩负义之徒”的指责.他回敬了响彻历史长河的一句名言：

“吾爱吾师，吾更爱真理!

”

　　我是非常赞同亚里士多德的这种做法的。

科学面前人人平等。

虽然我们要尊重给予我们指导和帮助的前辈和恩师，但并不妨碍知识的交流和碰撞。

当我们对某些知识有新的见解和看法时，要学会大胆地扬弃才能使知识更加充实、更具生命力。

这种表达和批判是不同观点的呈现，并不是对人的批判，这与尊重老师是不矛盾的，甚至可以看作是对老师最大的尊重。

　　因此，在我的学习过程中，我一直坚持“不唯书，不唯上，不唯全”的原则，大胆设疑，积极思考，争取知识学习的深刻、透彻和创新。

这也是得益于亚里士多德这句话的鼓舞。

（2）多观点类

　　答题思路：

（1）解释题目中多个观点的含义

（2）具体分析破题

　　（3）分析论证

　　（4）总结提升

　　【例题】：

俗话说：

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

但是也有人说：

在求职中，骄傲使人进步，谦虚使人落后。

你怎么看?

　　【参考答案】

　　这两句话表面看起来是矛盾的、对立的、相反的。

但是按照辨证法观点来看，二者有内在的、必然的联系，因此，要坚持具体问题具体分析。

　　首先，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，是告诫我们：

在工作、生活、学习以及为人处世等方面，都应该戒骄戒躁、谦虚谨慎。

谦虚使人进步、骄傲使人落后这是被实践证明了的颠扑不破的真理，如果我们自高自大、自负自满、目中无人，必然要落后。

　　其次，“骄傲使人进步，谦虚使人落后”是告诫我们：

在求职中，适度的骄傲是一种自信的表现。

求职体现公平、竞争、择优的原则，竞争的结果是优胜劣汰。

如果在求职中一味的谦虚、过分的谦虚，不敢展示自己的才华、才能、才智，得不到考官的认可，那么肯定要失败。

当然，我们也不能过度自信，过度自信其实就是一种自负，我们更要对那种夸夸其谈、言过其实的做法。

　　总之，我认为，在做人上，谦虚使人进步，在做事上，自信使人成功。

（二）人际沟通类

　　答题思路

　　【例题】：

刚走上教师岗位，你发现没办法融入到其他老师当中，该怎么办?

　　【参考答案】：

首先，我会以一颗平和的心来面对以上出现的情况，不会因为一时无法融入其他老师当中而影响自己正常的教学工作。

（冷静）

　　其次，我会反思无法融入其他教师的原因，是否是因为自己是新人，没有主动与其他老教师沟通交流，其他老师不了解我;还是因为自己的工作方式方法问题，影响到了其他老师的工作与教学等，从而导致自己无法融入其他老师。

（反思）

　　若是因为自己没有主动融入别的老师，那我会注意主动向其他老师请教，积极参加老师们的集体活动，让其他老师能够了解我。

若是因为工作的方式方法，我会改变自己的工作方式方法，多跟其他老师沟通工作与教学，多请教，提高自己的工作与教学的效率，以获得老师们的认可。

（沟通）

　　最后，在以后的教学中，我会在提高自己的教学能力的同时，多和其他老师交流经验，多向他们请教，为融洽的教学团队贡献自己的一份力量，自己也努力争取早日成为一名优秀的老师。

（扬弃）

　　（三）组织管理类

　　这一类题目主要可分为两种，一种为题目中只涉及一个活动，即“做一件事”;另外种则是题目中涉及多项活动需要处理，即“做多件事情”。

做一件事主要考查考生对常见的教育教学活动以及班级管理活动是否熟悉，做起来是否全面有序;而“做多件事”主要考查考生能否具有全局性、灵活性。

　　1.做一件事

　　答题思路：

　　方案计划阶段：

事情的意图、确定具体主题、内容、目的、形式等，然后按照人、财、物、地、时准备，形成方案，上报领导批准;

　　具体实施阶段：

按照计划有条不紊地进行，防止应急突发状况出现。

　　总结提高阶段：

进行工作总结，上报领导;做好个人总结，着重查漏补缺，旨在提升。

　　【例题】：

校领导请你组织一次新教师说课比赛，你准备怎么办?

　　【参考答案】：

作为一名教师，提高自己的教学能力是非常重要的，领导要我组织一次新教师的说课比赛，这不仅有利于新教师教学水平的提高，也能够促进新教师之间的了解，形成良好的工作氛围。

我将竭尽全力做好此次工作。

（帽子）

　　比赛准备阶段，我要向校领导请示此次说课比赛的宗旨与目的，翻查学校相关的资料与档案，此外我还要向经验丰富的老教师请教，从中汲取经验教训，制定相关的比赛规则。

在人员确定方面，除了参赛的各位新进老师，我要着重确定本次比赛的评委，并提前做好邀请工作，并确保评委正常的出席。

　　在物品保障方面，要选定本次比赛的奖品，确保会场音响、麦克风以及投影设备的正常工作。

在地点选定方面，我会选择能够容纳多余参与比赛人数的教室，从而不会导致拥挤现象的出现。

在时间选择方面，初步将说课比赛的时间确定在周五下午，因为学校一般在周五会提前放学，这样一来能够保障每一位新进教师都能够参与比赛。

在完成初步计划之后，我会做好预算方案交予领导审查。

（环节一：

事前）

　　比赛实施阶段。

我会把工作人员分成各个小组，通过大家通力合作来保障说课比赛的正常有序地进行。

期间，会做好相关的后勤保障工作。

包括饮水，会场保洁，说课比赛文字、相片以及视频的记录工作等。

作为此次活动的负责人，我一定会全程在场，做好各方面的沟通协调工作，针对突发事件做好应急准备，保障将此次说课比赛会能够顺畅进行。

（环节二：

事中）

　　活动结束后。

我会将此次说课比赛的资料进行整理，形成新闻稿，并配以图片，发至学校内刊或内网上，用图文并茂的形式让更多人了解此次比赛的情况，从而号召更多教师来参与说课活动，提高本校教师的教育教学能力。

做好此次工作的总结，向领导认真汇报，同时汲取其中经验教训。

通过负责此次活动使自己能够成长，为能更好地开展以后的工作做好准备。

（环节三：

事后）

　　2.做多件事

　　要按照轻重缓急先确定事情。

再接着调整安排。

调整安排可以从人、时间和做事方式三个方面来进行。

　　（四）应急应变类

　　答题思路：

　　分析情况——确定任务——解决问题——总结提高

　　【例题】校巴安全演习，车上的小孩子以为真的出了安全事故，不停的哭喊，还用逃生锤弄碎了玻璃，围观的群众也以为发生了安全事故，纷纷议论，你是这次演习的负责人，该如何处理?

　　【参考答案】

　　在安全演习的过程中遇到这种突发状况，作为演习的负责人，我自己要先保持冷静，临危不乱。

　　面对现场混乱的情况，我会迅速分析现场的状况，确定当务之急的事情是：

安抚学生情绪、保证学生安全、控制现场混乱。

所以，第一时间启动本次演习事先准备好的应急预案，各个问题逐个击破。

　　首先，依照应急预案，确保演习现场的秩序，并组织人员隔离演习现场。

同时，组织工作人员制止学生砸玻璃的行为，并安抚学生的情绪，告诉他们这只是一次演习，让他们不要惊慌。

立刻检查学生身体状况，如果有学生受伤，马上联系在场的医护人员。

如果没有学生受伤，则尽快清点学生的人数，带领学生撤离现场，防止混乱之中，学生丢失。

　　其次，在解决学生慌乱并撤离后，组织工作人员向围观群众做好解释并快速疏散。

　　最后，在控制好现场状况后，一方面要及时向领导汇报;另一方面及时向家长做好解释工作，请求他们谅解，并告诉他们学生现在都安然无恙;如若有学生受伤，要第一时间和受伤孩子家长联系并做好沟通工作，与家长一起到医院处理受伤孩子的治疗。

另外，对于公交公司的损失，也要做好事后的赔偿等事宜。

　　全部事情处理完后，作为此次的负责人，我必须做深刻的检讨和反思。

主动向上级主管部门汇报事情的前因后果及处理情况。

认真我会总结问题的原因，并做详细记录，为以后组织同类事件做好准备，避免类似过失再发生。