实施奥运德育切实加强学生思想道德建设.docx

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实施奥运德育切实加强学生思想道德建设

实施奥运德育，切实加强学生思想道德建设

顺义区教育委员会

顺义区18岁以下未成年人有11.37万，占总人口数的20.7%，在外来人口中大约有3万未成年人，加起来约15万人。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发表后，我区开展了多种形式不同层次的学习研讨活动。

首先教委领导班子成员进行了集体学习，主管领导带领中小教科、职成科等10个科室的负责人到密云云湖宾馆进行了2天的专题研讨，召开了由中小学、职业学校、幼儿园园长，主管德育工作的副校长参加的德育大会，开展了中小学学生思想道德状况调研，通过学习研讨、调查研究，使全区广大干部教师进一步统一了思想，教书育人、育人为本、德智体美、德育为首观念逐步形成。

更加清醒的认识到学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，德育工作要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，既要重视课堂教育，更要重视实践教育、体验教育、养成教育、注重自觉实践。

顺义区与7个区县市接壤，是北京市东部地区的交通枢纽，经济发展迅速，城镇化步伐很快，机遇与挑战并存。

面对机遇与挑战,我们紧紧抓住顺义区作为拥有比赛场馆和比赛项目，这一能引起未成年人心灵震撼的有利契机，实施奥运德育”。

依托迎接2008年奥运会社会大背景，以争办历史上最好的一届奥运会为动力，以“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念为指导，围绕奥运会的筹备和召开，开展系列德育活动，塑造未成年人的良好形象，提高他们的思想道德素质,突出民族精神教育、现代文明教育；寓德育于教学中，寓德育于活动中，寓德育于环境中，教育学生求“真”、求“善”、求“美”，达到真善美。

一、寓德育于教学中

课改实验把“知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观”作为学生的三维培养目标，要求教师要充分利用各科教学中的德育因素，使德育与学科有机的结合。

为此，我区建立了四种机制，确保学科教学实施德育。

1、建立区校两级教研制度

为推进德育课程建设，我区抓住课改契机，立足课堂教学，深化教育教学改革，通过组织区校两级的教研活动，让广大教师明确各科教材中所蕴涵的德育因素，树立和强化全员德育意识。

——明确学科实施德育是一种教育思想，德育因素渗透在各科教学的全过程，具有开放性的特点，要体现大德育观。

——由区教研室牵头，凝练各科教材的德育目标，形成体系，指导教学。

——行政、教研分别组织相关的经验与案例交流研讨，准确把握学科实施德育的进程与方向。

例如：

双兴小学在校本教研的基础上，建立了“充分挖掘——设计方法——相机渗透”的学科教学实施德育的流程。

仓上小学在校本教研中努力探索学科德育渗透的基本模式，总结出了品德、社会、语文、劳动等学科的直接渗透式；数学、美术、体育等学科的系统渗透式；音乐、科学等学科的相机渗透式的模式，较好的解决了在各科教学中，德育目标与知识、能力目标之间的关系。

石园小学在教研工作中，提出了学科德育目标的达成要找准时机、避免说教、文道统一，达到“教育无痕”的境界等等。

顺义二中老师在讲“勾股定理”定理时，通过介绍我国古代数学家在证明勾股定理时的贡献，激发学生的爱国情感及学习前人实事求是的态度和对待科学的严谨作风。

2、建立课堂教学视导制度

区校两级视导并行。

视导内容包括随机听课——了解常态下的课堂教学实施德育情况，了解学生课堂行为表现；听学校领导评课——促学校领导提高课堂教学实施德育的指导水平；听校长介绍——引导校长关注课堂教学实施德育；检测学生学习质量——了解课堂教学实施德育实效。

3、建立示范校的评选制度

区教委利用每学期教育教学调研的时机，组织调研组下校进行考核评选，采取一看、二听、三问的方式，考核各校学科教学实施德育的情况。

一看：

看教师教学方案中德育目标的设计情况，考察德育目标的确定质量。

二听：

听不同学科任课教师做课、说课，汇报自己在教学中实施德育的情况。

三问：

采取和学生座谈的形式，侧面了解相关教师的学科教学实施德育的情况。

根据以上三种形式的考核，在各校达标的基础上评选10所示范校，在全区展示交流他们的做法。

并将课堂教学实施德育作为学校评先的一项重要指标。

4、建立研发和利用地方课程和校本课程制度

为完善课程体系，我区在课改以后要求各校结合顺义实际，研发地方课程和校本课程，并充分利用。

组织全区学生学习《奥运读本》和《同心全面建小康知识读本》等，激发广大学生“知顺义、爱家乡”的情感。

通过四种机制的建立，我区广大教师在课改实验的进程中，自觉的在学科教学中，对广大学生进行弘扬和培育民族精神教育，良好道德品质和文明行为培养，以及民主与法制教育和环保教育等，使教书和育人达到了有机的结合。

二、寓德育于活动中

我们强调德育的精品意识，精心设计活动目的，组织形式，使活动潜移默化地影响学生。

1．抓常规教育，提高学生的文明素养

结合贯彻中、小学生守则、中、小学生日常行为规范，深入学习奥运礼仪知识，我们广泛开展了“文明礼仪伴我行”主题教育活动，通过开展“礼仪知识竞赛”强化礼仪知识，组织礼仪表演队举办礼仪表演给学生起到示范作用，在全区各中小学广泛开展了“文明校园”，“文明礼仪伴我行”、“弘扬传统美德，做有文明素养的中国人”故事、演讲、场景剧、征文系列活动。

各校开展“文明班集体”“文明标兵”“星级宿舍”等评选活动。

开展了“文明礼仪童谣”征集评比活动（征集1300篇）。

开展了丰富多彩的实践活动，如今天我是“售货员”“售票员”，等，定期到当地光荣院、敬老院为老年人提供力所能及的服务性劳动。

2．注重体验教育。

组织学生到老区艰苦地区去体验生活，培养学生的同情心，城区的学校与本区边远地区的学校联谊，城区的学生到农村困难学生家里去体验生活，体验生活。

如：

杨镇一中组织学生到河北隆化中学与学生同吃同住，学生深受感动，主动拿出自己的零用钱资助那里的贫困学生，这些活动的开展不仅培养了学生的艰苦奋斗精神，而且培养了学生的同情心。

3．开展“让顺义走向世界”主题教育活动和“让民族精神在奥运中闪光”教育活动。

通过组织学生观看顺义腾飞的专题片，向学生进行了解顺义、热爱顺义、建设顺义的教育，培养学生爱家乡的情感；通过组织学生观看奥运专题片，唤起未成年人为了2008年奥运会，为了祖国的尊严，必须从我做起，树立自身良好形象，增强自身的责任、意识；通过迎奥运活动的开展，使未成年人把自己与奥运紧紧地联系在一起，焕发出自尊心、自信心、自豪感，从而进一步铸就崇高的人格和灵魂，培养坚强的民族意志、高尚的民族气节。

4．结合全区开展的“我与奥运同行，人人都是环境”主题教育活动，组织学生开展走进德育基地、走进社区、走进奥运场馆等社会实践活动。

通过对社区设施的维护、环境的保护、尊老敬老及其它公益活动，增强学生公德意识、自觉维护优雅的社区环境，做一个有利于社会和他人，与社会和谐相处和有责任感的人。

同时在社区的社会实践中进一步培养学生与人微笑交往，与人和风细雨的交谈，注重自己的仪表、着装，尊重外地人、外国人等良好的行为习惯。

5．课题研究带动德育工作的开展。

以市级重点课题“学生主动参与的学校、家庭、社区协同德育研究”为龙头推动协同德育工作的开展。

以市级重点课题“农村中学心理辅导式班主任培养模式的研究”为抓手推进心理健康教育，使心理健康教育落到实处。

今年，教委结合贯彻新修订的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展了小学养成教育实效性的课题研究。

教委从生活习惯、学习习惯、健身习惯、文明礼貌等八个方面，确立了26个研究小专题，全区各小学都确定了本校的养成教育小专题，制定了研究方案。

如：

西辛小学——开展“读书——求知——做人”课题研究，通过诵读——用民族精神感染人，——用灿烂文化启迪人，——用人文精神重塑人，——用深刻感悟提升人，引领孩子走进书的海洋促其心弦拨动、心智唤醒，自主建构正确的价值观、人生观、世界观。

东风小学——开展“开发传统节日资源，感受民族悠久文化”课题研究，学生在活动中传承了中国的历史风俗习惯，积淀了丰富的中国传统美德，弘扬了民族精神，增进了爱国情感，提高了学生的道德素养。

三、寓德育于环境中

1．学校、家庭、社区协同，实施奥运德育

我区建立了党委统一领导，党政齐抓共管，教委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制。

我们分别成立了区镇两级协同德育委员会。

各级协同德育委员会主要职能是：

依据国家的法律、法规确立学校、家庭、社区在育人过程中的地位、职责和相应的德育目标；组织学校、家庭、社区开展协同育人活动；评价学校、家庭、社区协同育人的效果。

5月22日区妇联与教委举办了“未成年人思想道德建设进学校、进社区、进家庭”启动仪式，发放了“致全区中小学生家长的一封信”20万封。

9月20日启动了“顺义区家长培训工程”，区妇联与教委共同请专家、教授对全区中小学生家长进行培训，重点是如何做人，做有素养的人，目前已培训家长1万余人，此项工作在2005年内完成。

结合家庭开展的“我为奥运添光彩，建设文明新家庭”主题教育活动，引导学生与家长一起共同塑造良好家庭形象。

通过与家长共同制定和实施家庭文明公约、与长辈共同学英语、与家长共创文明家庭等活动，进一步密切学生与家长的关系。

结合全区开展的“我与奥运同行，人人都是环境”主题教育活动，组织学生开展走进德育基地、走进社区、走进奥运场馆等社会实践活动。

通过组织多种形式的宣传，形成了社会各有关方面不仅支持“奥运德育”，而且积极参与“奥运德育”的良好氛围。

2．建立了顺义区德育网，（），网站设立了法规文件、德育研究、典型经验、班主任园地、心育园地、家教园地、学生园地等栏目，为学校、教师、学生建立一个展示、交流的平台，网站于2004年6月1日开通。

为了发挥网站的作用，及时发现和解决学生学习和生活中的问题，每天下午4：

00—6：

00安排1名近年来荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任的教师在网上与学生交流，解答学生问题。

收到了较好的效果。

3．发挥评价的导向功能

——制定了顺义区中学生思想道德行为评价手册，中学生思想道德行为评价为：

“评价”“获奖加分”和“违纪扣分”三部分；“其中评价部分10项（50个评价要点），总分为100分。

自评、组评、家长评和班评相结合，《手册》初中、高中3年各一册，中途转学带到转入校，初中毕业升入本区高中、职高带到升入学校。

凡被评为区级三好学生、优秀学生干部等其学年评价等级要为“优”等以上；初中、高中3年达3学期评价为“不合格”的不准予毕业。

——在全面开展养成教育规范校评选的基础上，2004年以红头文件形式印发了《顺义区中小学养成教育示范校标准（试行）》。

自2004年上半年开始，在全区中小学开展创建养成教育示范校活动，示范校每2年评选认定一次，首次评选时间为2005年上半年。

标准包括四项一级指标：

即学校管理、教师队伍、学生素质、校园环境。

14个评价要素，38个评价标准。

目前全区各小学校正在认真贯彻执行。

——6月在北小营中学召开了“顺义区中学生思想道德建设现场会”，会上北小营中学分别介绍了运用《学生素质评价手册》、《道德积分手册》、抓契机加强学生思想道德建设经验和做法，观摩了22节主题班会。

——9月在天竺中小召开了“利用信息技术、整和德育资源”的现场会，天竺中小就构建信息技术下的德育工作新模式，在课堂教学中发挥信息技术的认知作用和情感激励作用，营造信息技术下学生自主发展的德育阵地，开辟学生自我教育、自主发展的绿色通道等方面做了经验介绍，收到较好的效果。

4．加强教师队伍的思想道德建设

——全面提升教师群体的思想道德素养。

建立对教师职业行为激励与约束机制。

要求教师要努力做到“十不准”：

如：

不准有侮辱、歧视学生的言行；严禁将手机和与教学无关的物品带入课堂等。

对违反规定的教师，按照有关规定给予适当处罚。

——打造过硬的德育干部、班主任队伍。

选派我区优秀青年德育干部到上海、深圳等地的名校去挂职学习，目前已选派2批30余人挂职学习，每期一个月，效果很好。

考研中心师训科组织开展了35周岁以下青年教师班主任工作技能专项培训，依托网络建立优秀班主任工作室，提供经验交流平台。

在每年开展市区级优秀班主任、紫禁杯班主任评选的基础上增设“绿港杯十佳班主任”奖项，每三年评选10名，享受区级学科带头人待遇。

修定了《班主任工作手册》，新的手册更加体现人本化，注重为教师的工作和经验的积累服务。

——坚持评比和奖励，开展德育能力达标活动。

加强师德考核，考核结果作为聘任、职评、晋升、奖励的依据，并实行师德“一票否决制”。

在教师中广泛开展“七个一”系列师德教育活动。

如：

每年开展一项主题鲜明的师德教育活动；每年举办一次师德经验交流；每位教师结合工作凝练一条师德格言等。

——加大对心理健康教师的培训力度。

5月17日至21日，北京市教委德育处与中国青年报社联合举办的北京市“心理阳光工程”培训班在顺义举行，二百余名心理教师参加了培训，邀请7名国内著名专家学者做了10场精彩的讲座，讲座涉及“学校如何开展心理健康教育”、“青少年心理障碍的识别及应对”“心理咨询技术”“团体咨询辅导”等涉及心理健康教育多方面内容，培训针对性强、具体生动贴进教师学生的实际，成效显著。

今后工作的设想及安排

北京市德育大会的召开进一步为今后德育工作指明了方向，提出了明确的要求措施办法，我区准备重点从以下几方面加强和改进德育工作。

（一）进一步认真学习，深刻领会其精神实质。

将市教委德育处下发的《北京市中小学德育工作会议》光盘复制下发到每一所学校。

要求学校组织全体教职工认真学习、研讨，按照文件要求总结本校德育工作找出薄弱环节，提出改进措施，开展德育论坛。

在德育网上广泛宣传我区获市德育工作先进集体、德育工作先进工作者的典型经验和优秀事迹，并号召全区广大教师向他们学习。

（二）强化学科德育功能，发挥课堂主渠道作用。

——依据市文件要求结合我区实际，制定顺义区加强学科教学中德育的指导意见及各学科指导意见，各学科教研员要找准学科德育点，对任课教师进行有针对性的辅导。

——修改课堂教学评价方案，加大课堂教学德育教育的比重，充分利用评优课、活动课、社会实践课等形式，开展学科德育的研究、不断推出典型经验、典型教师，明年适当时候召开学科德育经验交流会。

——探讨在合作学习、探究学习、体验学习中加大德育实施工作，使之充分体现情感、态度、价值观的思想内涵。

——利用本区的乡土教材、知识读本开展与学科内容相结合的途径，加强学科德育工作。

（三）抓住奥运契机，深化奥运德育

1、开展“爱家乡、迎奥运”教育活动。

以弘扬和培育民族精神教育、现代文明教育为重点

——利用“同心全面建小康”学习材料，开展学习、交流、讨论、知识竞赛活动，引导师生全面了解顺义、爱顺义。

——通过召开班队会，组织学生对照奥运会的要求，查找自身存在的问题和差距，增强努力提高自身素质、加快建设顺义的责任意识。

——发挥校外教育辅导员作用，组织学生听讲座、报告，了解顺义，知顺义。

——组织学生学习有关礼仪的知识，通过广播、板报、橱窗等宣传礼仪知识，重点是学习学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三部分。

——每学期做一次法规宣传。

向居民及行人做《公民道德建设实施纲要》及法律法规的宣传。

——组织青少年开展编写有益童谣、传唱、比赛活动。

2、强化认知，明晓事理。

——引导广大青少年认真思考“我为奥运做什么”和“当好志愿者，为奥运做贡献”等活动的开展，使未成年人把自己与奥运紧紧地联系在一起，把通过系列教育活动而焕发出来的民族自尊心、自信心、自豪感进一步化为强烈的历史责任感和使命感。

——开展塑造“奥运——靓丽风景线”大讨论活动，查找自身存在的问题，确定改进目标；

——开展“我为奥运添光彩”活动，引导学生发挥自身优势，开展迎奥运“七个一”活动：

学一项礼仪，为奥运举办做一件好事，做好一个家庭宣传，建立一个服务阵地，帮扶一个同学，提出一个倡议，实现一个理想。

——开展《奥运知识读本》读书征文活动：

依据《奥运知识读本》开展读书活动，使每名中、小学生都能够通读全书、记好千字读书笔记，写好一篇读后感。

——提高学生的国际理解与交往能力，结合国际礼仪教育、外语学习引导学生提高学生的国际理解与交往能力，懂得个人行为的全球意义。

（四）加强队伍建设，提高师德水平

——每年确定一个师德建设主题，围绕主题，通过征文、演讲、研讨、交流、讲座、自创师德格言、评选师德标兵等多种形式，开展师德教育，丰富师德内容，使教职工的师德水平有明显提高。

——每年在学生、家长中开展一次“优秀品行”教师评选、表彰活动；

——在全体干部中开展“服务师生”工作。

围绕优化服务环境，提高服务意识，进一步增强领导干部的服务水平和服务能力。

——在全体党员中开展“我是一名共产党员”主题教育活动。

努力形成战斗在岗位、拓展在校园、实践在社区（农村）的良好教育氛围。

——加强德育队伍建设，建立德育干部培训制度，从2005年开始邀请首都师范大学为顺义区培训班主任，请北京师范大学为顺义区培训骨干班主任。

顺义区教育委员会

2004-12-23