关于大班下学期幼小衔接工作计划5篇Word最新版.docx
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关于大班下学期幼小衔接工作计划5篇Word最新版
关于大班下学期幼小衔接工作计划5篇
幼儿园大班升入小学是教化过渡的关键时期，具有承上启下的作用，幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小连接工作上详细做了以下的安排下面就是我给大家带来的幼小连接工作安排，盼望能扶植到大家!
幼小连接工作安排1
为了解决幼儿园与小学的连接问题，让孩子从幼儿园顺当过渡到小学，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小连接实施方案：
一、指导思想
以《幼儿园教化指导纲要》精神为指导，坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：
活动时间：
20x年3月—7月，活动时间为一学期。
活动班级：
大一班大二班
三、活动目标
㈠初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活实力（自我服务实力、自我爱护实力等），建立初步的规则意识、任务意识。
㈡有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。
㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲。
四、动实施步骤
第一阶段：
启动、探究阶段（20x年2月—3月）
1、成立幼小连接接工作组，明确责任，分工到人。
2、加强老师“幼小连接”的理论学习，通过培训、探讨、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教化目标及要求。
⑴仔细学习纲要，深化了解“幼小连接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的发展特点、学习爱好和各班运用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小连接”的工作方法，全面绽开“幼小连接”活动。
⑶大班老师之间共享沟通，将自己积累的关于幼小连接互动指导策略的阅历进行共享。
3、召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来。
⑴在家长会上介绍《幼小连接安排》让家长了解“幼小连接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能主动有效的协作我们的工作，达到家园共育的目的。
⑵开展有关幼儿小连接的系列讲座或询问活动。
⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、实力等方面存在的问题。
其次阶段：
实施与调整提高阶段（20x年3月—7月）
1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。
2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责随意识。
3、做好各项打算工作
⑴入学前思想打算：
通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也扶植他们解决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题”。
⑵身体方面的打算：
通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。
在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
⑶独立生活实力的打算：
通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力。
让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。
培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、自我评价和自我限制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为。
⑷学习方面的打算：
培育孩子学习方面的动手操作实力：
学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
培育孩子良好的学习习惯：
五、保证措施
㈠加强领导，健全组织。
切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
㈡落实目标责任制。
将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。
幼小连接工作安排2
一、心理打算方面
1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、开心的学习氛围，让新生感受到在一个文明、平安、和谐，充溢爱与敬重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不行忽视的作用。
2、进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的改变。
儿童由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培育他们自我管理、自我服务的实力非常重要。
3、进入小学后，加强纪律教化。
老师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理打算，要求孩子限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼小连接工作的详细举措
幼儿园、学校的教化没有家庭教化和社会的相互协作，教化就不成合力，教化就难以真正影响和实施。
因此，为增加“连接”工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。
1、召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性。
使家长们能够主动、主动的参加到此项工作中来。
2、利用校内网，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家校能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。
三、加强与小学的联系与沟通
1、变更以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行状况，从而激发新生的仿照欲望。
2、留意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培育;适时调整新生的生活作息时辰表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
3、仔细做好幼小连接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
综上所述，针对新生的身心发展特点，从新生的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进新生的身心发展，使孩子能顺当地过渡到小学生活。
幼小连接工作安排3
一、师幼互动连接。
（一）幼儿入学的心理打算。
1.创设心理氛围。
留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，留意变更活动室的布局，将集中围坐式的环境变更为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
（二）幼儿入学的学习打算。
1.留意水平的连接。
幼儿阶段的留意主要是无意留意，小学生上课时须要的是有意留意，即有意识地限制自己把留意指向老师。
针对这一改变，老师应重视培育幼儿的自我限制实力，提高幼儿的留意水平。
老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意发展为有意留意。
可通过老师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项实力的连接。
进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的改变。
幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注意幼儿的独立意识的培育、自我管理、自我服务实力的培育。
因此要培育幼儿学习爱好、想象实力、良好的学习习惯、自我管理实力等，教给孩子有关学校生活的常规学问,要求孩子爱惜和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、运用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教化活动中提高幼儿的视察实力、表达实力和思维实力。
大班的幼儿思维异样活跃，新奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
最终，加强纪律教化，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3.学问点的连接。
（1）前阅读、前书写的渗透：
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：
将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写供应条件。
（2）数学方面的渗透：
通过每次的数学活动、数学区域嬉戏，对幼儿进行分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的逻辑思维实力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿独立思索问题的实力。
二、幼小互动连接。
做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应当做好连接打算。
因此，我们将与小学做好亲密的联系工作，这是我们幼小连接工作的一个缩小连接缝隙的关键点。
（一）参观小学。
结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教化工作上做到连接，在教化形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，阅读小学生的作品等等，以引起幼儿入学的爱好，激发他们求学和争当小学生的愿望。
（二）老师介绍。
邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展学问讲座，介绍孩子入学的相关打算工作，让家进步一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小连接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分打算。
三、家园互动连接。
从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的连接工作以外，与家长做好家园互动连接，这也是缩小连接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性。
使家长们能够主动、主动的参加到此项工作中来，扶植孩子做好上小学的各项打算,除心理打算外还须要多方面的打算，如：
（一）物质打算，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的x盼;
（二）饮食习惯的打算，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应渐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好;
（三）作息习惯的打算，培育孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假渐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯;
（四）学问水平的打算，让家长刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练等等。
幼小连接工作安排4
班级基本状况分析：
目前，我班本学期共有25名幼儿，其中男生18名，x名，男女比例不平衡。
本班幼儿绝大数都是由托班、小班之间升上来的幼儿，幼儿之间的感情非常深厚，与老师之间的感情也特别好。
大多数幼儿的家庭教化都很不错。
进入大班，本学期有一位班主任,和一位保育员主要负责幼儿的日常生活学习，还有一位配班老师,负责班级幼儿的美语复习和数学的教学还有班级美语闲聊角的创设.，此外还会有一位外教老师负责幼儿的主要美语教学。
本学期除了接着开展各项集体学习活动之外还会重点建设班级各类区域嬉戏，主要以情景嬉戏为主，符合幼儿的年龄特点，为幼儿供应更多的个别化学习时间，供应给老师更多，更全面视察幼儿的机会，使幼儿能够在园更全面的发展。
因此依据班中幼儿的发展水平和各方面实力差异性尚可，详细从以下四大板块进行分析：
一、优势与弱势状况分析
1、生活方面
首先，本班的绝大数幼儿都是从小班升上来的，幼儿和老师之间相互都很了解，这对幼儿的学习和生活都比较有利。
其次，通过小班，中班两年的培育，大多数幼儿的自理实力有了很大的提高。
的幼儿已经能够在吃饭时自己端饭，端菜，端汤。
百分之95的幼儿会自己擦屁股，自己运用筷子，冬天到来时，会自己包裤子。
有个别实力强的幼儿已经在饭后主动扶植老师擦桌子，扫地，抬床等等。
不足：
及个别幼儿入睡较慢，须要老师、保育员的关切和呵护。
还有个别幼儿有挖鼻子和吃手指的不良习惯，需老师不断提示并通过故事教化幼儿养成良好的卫生习惯。
有些幼儿在进餐时爱闲聊。
老师需进行座位调整。
再有有些孩子吃饭不用心，吃一口玩一下，与家进步行沟通家园共育，变更其不良进餐习惯。
另外，本班幼儿行为礼仪，礼貌方面比较欠缺，只是见到自己相识的老师会知道问好，没有见到客人，或是小伙伴时主动打招呼的习惯，所以本学期养成幼儿良好的行为礼仪方面也是工作重点。
2、运动方面
在户外活动中，我们和保育员不分彼此，常常关注简单出汗的幼儿，提示他们刚好用毛巾擦汗或用干毛巾为体质差的幼儿垫在背后，个别活动量大的孩子，老师赐予一些干预提示他休息一会儿再玩，削减他们的发病率。
幼儿的自我服务意识增加了，大多数幼儿基本学会依据运动量大小增减衣服。
在户外活动过程中，幼儿的动作协调实力在原有的基础上有了很大的进步，如：
平衡实力、快跑、双脚行进向前跳、攀爬等，调动了幼儿参加熬炼的主动性;在运动后也能根据指令有序地整理各种运动器具。
现在的户外活动器具较多，幼儿自主选择的机会多了，他们能依据自己的想法，对一些器具进行有机整合，玩出各种玩法，通过材料间的组合，发展了幼儿的想象力。
不足：
个别幼儿在自我爱护、避开损害上还比较欠缺，有些幼儿有损害他人的行为，幼儿间的合作实力、谦让、协商等实力有待进一步培育，指导幼儿学会分组轮番玩。
另外我班许多幼儿再英勇方面比较欠佳，不敢尝试新颖的嬉戏和玩法，遇到困难不够坚毅。
3、学习方面
幼儿的学习实力明显有所提高，幼儿的学习行为不仅仅发生在25分钟的集体教学活动当中，有的幼儿已经起先能够从身边的人和事物身上学习。
比如经常听到家长说,他们的孩子走在公路上,看到街上的广告牌,会自己认读上面我们学过的汉字,在课间阅读的时候,也有许多幼儿一起探讨书中某个他们感爱好的画面,对争吵不下的问题时,他们会派一个人来问老师.这个现象说明孩子们已经有了学习的意识，他们很喜爱探究,喜爱在生活中学习许多常识.在这里我们也会经常激励幼儿之间相互学习，相互扶植。
不足：
幼儿间的个体差异较大，有些幼儿发言主动，思维活跃，可有些幼儿，你抽他回答问题还吞吞吐吐，个别幼儿视察力不够细，做练习经常会丢三落四，漏做、做错。
我班幼儿的男孩子在语言表达实力上略微比女孩子要弱一点，发觉他们经常想表达一件事情，却说不清晰，或者表达不完整，甚至有的幼儿说的和想的完全不一样，所以这学期我会重点从平常和他们说话时入手，熬炼他们的语言表达实力。
4、嬉戏方面
上学期我们为幼儿制作和投放了大量的区角材料和角色嬉戏材料，幼儿每天来园后自主地到区角中进行探究活动，提高了幼儿的视察实力动手操作实力，同时在角色嬉戏活动中，幼儿的角色意识，嬉戏规则同伴交往、表达表现等实力都得到发展。
幼儿每天来园已基本养成自主参加到区域活动中，幼儿对美食美客、美工角、结构角等趣味性较强的区角嬉戏比较感爱好。
在嬉戏中能与同伴合作、沟通，并将生活中的情节运用到嬉戏中，有肯定的仿照实力。
对玩具能进行简洁的归类整理，区域嬉戏结束后能主动参加整理玩具的活动，已养成物归原处的好习惯。
初步遵守同伴轮番玩的嬉戏规则。
不足：
但有时也会出现争吵现象，幼儿对益智类等须要动脑的嬉戏热忱不高，且嬉戏时没有长久性，喜爱在各区角中串玩;幼儿嬉戏时比较喜爱仿照，没有自己的想法和主见。
在有一些嬉戏材料幼儿玩了一段时间后不感爱好了，须要老师不断补充和更新。
二、家长工作
本学期我们将接着利用家长会和电话沟通，介绍幼儿在园的一日生活状况，刚好了解家长的须要，想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创建主动有利地条件，如在离园家长接幼儿之际，还邀请个别家长，进行沟通，与家长通过与老师沟通沟通后，了解了幼儿在园的学习和生活状况，共同找寻教化幼儿的一样的教化理念，传递正确的教化理念和教养方式，了解幼儿在园的和幼儿在家的真实状况，促进幼儿身心和谐发展，健康欢乐的成长。
三、本学期培育目标及措施：
1、生活方面：
☆有基本的生活自理实力，养成良好的饮食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品等生活卫生习惯，独立自信的做力所能及的事。
☆了解环境与人们生活的依存关系模具有酷爱自然，珍惜资源，关切和爱护环境的意识。
☆了解社区内及上海其他典型的设施，景观，参加民间节日活动，萌发爱家乡，爱祖国的情感。
☆措施：
☆通过儿歌、歌曲等形式，让幼儿知道主动、主动饮水对身体有好处，从而能在一日生活中主动饮水。
☆在生活角中投放小毯子衣服、裤子等物，让幼儿在为娃娃叠被子的嬉戏中练习叠被子等。
☆加强午睡巡察，关注入睡晚的幼儿，劝慰他们及早入睡。
☆向幼儿多多宣扬爱护环境的重要性，从不要奢侈水，不奢侈粮食起先。
☆在区角投放上海的典型建筑模型，给幼儿讲解，多带领幼儿参与民间节日活动。
2、运动方面：
☆主动参与体育活动，大胆尝试新颖，有野趣的活动，或的身体活动的阅历，动作协调，敏捷。
具有平安意识和初步的自我爱护实力。
☆有爱好的运用各种器械进行活动，乐意与同伴共享沟通自己的活动阅历。
☆在体育嬉戏中发展幼儿走、跑、跳等基本动作，对运动中环境改变能作出相应的改变。
☆喜爱做器械操，活动，熬炼关节、肌肉和韧带，逐步形成正确的身体姿态和肯定的节奏感。
☆户外活动时，学会自我爱护，不做危急动作，奔跑时学会避让。
措施：
☆逐步建立自我爱护的观念，通过来园的稚语心声、学习活动的环节，与幼儿共同探讨如何在运动中爱护自己，避开损害的方法。
留意避开危急和意外损害。
☆会运用多种运动器械熬炼身体，学习有秩序地整理运动器具。
在平常的运动中，与幼儿共同运动，扶植幼儿驾驭各种运动器具的玩法。
☆养成自我服务的意识，知道运动后要刚好穿x、用毛巾擦汗。
通过儿歌、歌曲等形式，让幼儿知道运动后保持身体干燥能避开感冒。
☆每天做操时乐意和老师一起进行早操律动，精神饱满。
3、学习方面
☆探究，操作，试验，对事物改变发展的过程感爱好，主动尝试用简洁的认知方法发觉问题，解决问题。
☆对衣，食，住，行等基本物品的来源和接触到的科技成果感爱好，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和沟通信息。
☆知道一些不同地域，不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化的意识。
☆能大胆，清晰的表达自己的想法，倾听同伴的讲解并描述，会主动的用语言与人交往。
☆尝试用多种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象实力，体会胜利的欢乐。
☆情愿在日常生活中运用双语，主动参与双语情景和表演。
措施：
☆利用社区、周边资源、亲子活动带幼儿漫步视察自然景观，让幼儿亲近大自然。
☆创设主题环境和区域材料投放，激发幼儿主动参加区域嬉戏的学期爱好。
☆投放一些不同地域，不同种族的人的生活习惯的图书，让幼儿学习翻阅，主动了解。
☆让幼儿学会讲故事，也要学会倾听别人讲故事，从而熬炼他们的语言表达实力。
☆在区域活动中，投放不同的材料，让幼儿拼搭不同造型，发挥幼儿想象力。
☆在日常生活中尽可能的提示自己运用双语与幼儿沟通。
4、嬉戏方面
☆体验人与人相互交往，合作的重要和欢乐，敬重他人须要。
学会选择，养成良好的自我意识，规则意识，学习评价自己的同伴。
☆喜爱参与各种嬉戏活动，在活动中培育主动、愉悦情感，体验胜利的喜悦。
☆能从多方面感知四周生活中的美，能大胆的用唱歌舞蹈，演奏，绘画，构造，戏剧表演，角色嬉戏等形式表演自己的感受，体验，想象，创建。
☆能够遵守嬉戏中的一些基本的嬉戏规则，尝试用肯定的规则解决玩伴间的纠纷。
☆在嬉戏环境激发的身体运动和双手操作中实现初步的协调和敏捷。
☆关切日常生活中须要驾驭的简洁标记和文字，尝试用图像，文字，符号等形式表达自己的意思。
措施：
☆每次幼儿活动时，讲清嬉戏规则、活动结束后进行讲评，及检查幼儿的区域卫生整齐状况。
☆每次投放新的区域材料后老师要做有心人，进行视察幼儿对材料的活动的状况，刚好做指导。
☆随时依据主题开展状况投放与主题有关的材料，让幼儿养成自主学习的习惯。
幼小连接工作安排5
今年是孩子们在幼儿园的最终一年，也是最关键的一年。
明年，他们将离开幼儿园这片让他们快乐、难忘的地方，在小学的天空里自由翱翔。
如何培育孩子养成良好的学习习惯、充溢自信地走进小学，将是本学期的工作重点。
我们针对本班的班况及工作重点拟定了以下班级工作安排。
一、班级状况分析
我们班一共有x个孩子，其中男孩x名，女孩x名。
这个班是我从中班带上来的，身为新老师的我，对他们有着特别的感情。
孩子们经过中班一年的学习和生活，主要存在以下的优点和不足：
在自我服务方面，幼儿在嬉戏结束后能够主动整理;大部分幼儿不仅能讲比较流利的一般话，而且能通过动作及语言大胆而清晰地表达自己的相识和情感，孩子们的动手实力明显增加了，能用大胆、流畅的线条作画，想象力也比较丰富，平常特别喜爱折纸和手工制作活动，还能用废旧物品进行简洁的创作，制作自己喜爱的玩具，环保意识明显增加，大部分幼儿的合作实力有所提高，能够相互扶植，相互学习，共同完成任务，这些进步在日常生活及幼儿的嬉戏活动中得到充分的体现。
幼儿的合作意识有所加强，如衡衡小挚友，一学期在老师的引导下，家长的协作下，他能和同伴共同完成任务，自信念形成的建立较好;但较少观赏和宽容的看法。
在自主嬉戏中，幼儿对嬉戏活动特别感爱好，参加的主动性很高，各方面实力都有了不同层次的提高。
尤其是社会交往实力、动手实力、解决问题的实力进步较快。
在幼儿进步的同时，也存在着不少问题、差异，如幼儿在嬉戏中的创新实力、自制玩具材料，以物代物意识还很缺乏，嬉戏情节较简洁，内容不够丰富。
本学期，我们将依据园务安排，结合《纲要》的精神和本班幼儿的实际状况，仔细实施“幼儿园建构式课程”，切实组织好幼儿的一日活动，并做好保教工作和家长工作。
使幼儿达到以下发展目标：
1、加强一日生活的常规管理，特殊是能够依据琴声、口令快速作出反应，在规定的时间内完成老师要求的任务，学会自律。
2、形成良好的倾听习惯，能耐性倾听别人谈话，不开小差，不随意打断别人的话。
3、不再以自我为中心，主动关切他人地心情、情感，须要时主动扶植、劝慰他人。
4、了解家乡的重大改变及我国地闻名建筑、景观和传统节日。
5、喜爱与同伴交往，学习表达和限制自己的心情，驾驭肯定的交往技能。
6、加强平安教化，提高自我爱护的意识和实力。
7、喜爱动手操作，主动参加小试验并在试验中主动思索。
8、能收集利用各种废旧材料进行装饰、制作;乐于用自己的作品美化生活、开展活动。
9、激励幼儿大胆嬉戏，情愿主动向老师提出自己的设想，与伙伴之间能主动交往，一起合作嬉戏，并尝试开展新的嬉戏主题。
10、学会解决问题的实力，提高幼儿合作实力，能依据材料进行丰富的想象，会创建性地玩多种材料。
11、在生活中嬉戏中大胆表现自己对音乐的想象、联想和情感体验。
12、接着做好家长工作，接着开展“千名老师访万家”的活动，主动走进家庭，与家长共同探讨这一年孩子成长与不足，家园协作，让孩子不断进步
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