我一生中八个重要抉择作者.docx
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我一生中八个重要抉择作者
我一生中八个重要抉择作者
（经典版）
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序言
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我一生中八个重要抉择作者
这是我一生中八个重要抉择作者，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
我一生中八个重要抉择作者第1篇
1.掌握作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感。
（重点）
2.研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。
（难点）
3.把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。
（重点）
一、导入新课
人生中总是存在着抉择，而有的抉择往往影响我们的一生。
1、学生讲述自己的抉择。
2、在人生的的奇耻大辱前司马迁选择了忍辱负重，才有了彪炳千古的《史记》
3、在千百次的失败后爱迪生选择了坚持不懈，才有了我们今天的灯火通明。
4、在耳聋的沉重打击下贝多芬选择了用心谱曲，才有了震撼人心的天籁之音。
二、教学新课
目标导学一：
介绍作者及背景知识
1．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
2．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
目标导学二：
理解内容，概括重要抉择
1、检查预习，读读写写
抉择（）扶植（）阻碍（）趋势（）干预（）堕落（）膏药（）狡辩（）
多多益善（）阳奉阴违（）招摇撞骗（）风口浪尖（）
强词夺理（）平易近人（）不修边幅（）出类拔萃（）
2、成语积累
1、出类拔萃：
指才干、实力、能力大大高出同类而拔尖。
2、如日中天：
好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。
3、阳奉阴违：
指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。
4、招摇撞骗：
假借名义，进行蒙骗欺诈。
撞骗：
寻机骗人。
5、风口浪尖：
比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。
6、强词夺理：
指无理强辩，明明没理硬说有理。
强词：
强辩；夺：
争。
7、平易近人：
态度谦逊和蔼，使人容易接近。
8、不修边幅：
原形容随随便便，不拘小节。
后形容不注意衣着或容貌的整洁。
3．概括本文的写作思路。
速读课文，理清课文层次。
第一部分（第1段）：
概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太阳。
第二部分（第2－7段）：
分大力扶植年轻人。
第三部分（第8段）：
提出希望，告诫青年朋友们，在群体智慧中彰显自我价值。
目标导学三：
课文解读
第一部分
（1）
1.细读第1段，开头提到了比尔·盖茨、李素丽等人的言和事。
这样的开端有何特点？
明确：
巧借他人之言引出本次演讲的话题，显得警醒、自然，不唐突。
2.所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。
各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
明确：
比喻：
通过比喻的修辞手法拉近了与听众的距离，倍感亲切、期望和鼓舞。
第二部分（2-7）
1、第2段作者运用了什么论证方法？
有什么作用？
明确：
举例论证，列举英国卡文迪许实验室的多个事例，充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。
增强了论述的力量和说服力。
2.作者重点讲述了什么抉择？
这一抉择对作者的一生有什么重要影响？
明确：
大力扶植年轻人。
更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。
3.作为一名科学家，王选在演讲中谈到自己的体会：
“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。
”说一说你的理解。
明确：
身为科学家，就要把全部身心都投入到他所热爱的科学事业当中，既不能像普通人那样精心照顾家庭，享受天伦之乐，更不会有精力洗桑拿、搓麻将，浪费时间和生命，常人所能享受到的不少乐趣都与他无缘。
否则，在你所钟爱的科研领域，只有可能一败涂地、一事无成。
4．说说作者做出第六个抉择的原因以及意义分别是什么？
明确：
原因：
是历史规律
意义：
鼓励年轻人大胆创新，向未知的领域探索进取，为国家的现代化建设积极做贡献。
第三部分（8）
1．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？
明确：
作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。
跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。
当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。
2.“IplusWeequalstoFullI”，王选老先生以这样的方式结束演讲，有何深意？
明确：
巧借美国心理学家荣格的一个公式，谆谆告诫青年学子们：
成就理想的事业，离不开恒心、智慧、能力、创新，同时强调“体现自我价值，需要把自己溶在‘We（我们）’这个大集体里面”，团队、合作同等重要。
目标导学四：
合作探究，提升认识谈启示
1.纵观整篇文章，讲述了作者的人生重要抉择，你认为作者成功的诀窍是什么？
明确：
爱国奉献，敢为人先，勤奋好学，刻苦钻研的精神，正确的人生观，名利观，耐得住寂寞的心境。
2．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？
为什么这样安排？
明确：
大力扶植年轻人。
因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。
演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。
3.全文讲述了作者最重要的人生抉择，这给我们带来了哪些启示，请谈一谈你的看法。
明确：
在工作中我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于尝试，做出自己的抉择；
在态度上我们要勤奋好学，有刻苦钻研的精神；
在做人上，我们要有高尚的品质以及爱岗敬业的精神等。
三、主题归纳
课文节选主要介绍了王选的第六个重要抉择，即是——扶植年轻人，并且介绍了自己做出这一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议，表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
四、布置作业
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其它几个重要抉择。
2.完成练习册。
我一生中八个重要抉择作者第2篇
教学目标
1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特*。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道北大方正么？
北大方正集团由*大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在*it产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？
从今天的学习中你会找出*的。
二、教学新课
目标导学一：
介绍背景知识及作者
1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在*大学作演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，*科学院院士，*工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“*现代汉字印刷*的奠基人”“*迎接知识经济挑战的先驱”。
20XX年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：
理解内容，概括重要抉择
1．概括本文的写作思路。
明确：
第一部分（第1段）：
引出演讲的话题：
跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分（第2－7段）：
分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分（第8段）：
总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：
由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：
“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
”表现了作者的谦虚。
3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
明确：
比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。
4．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。
明确：
花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。
5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？
明确：
充分论*了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。
6．作者在结尾为什么称自己的演讲为“*皮膏*”式的？
明确：
作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。
跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。
当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。
7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？
为什么这样安排？
明确：
大力扶植年轻人。
因为本文是作者1998年10月在*大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。
演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。
目标导学三：
品味写作特点
1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严密*是如何体现的。
明确：
第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。
这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。
2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特*。
（1）微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：
“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。
”
（2）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
（3）当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
明确：
（1）“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。
这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。
（2）“马马虎虎”意思是勉强，凑合。
表现作者的谦虚，幽默。
（3）“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。
运用比喻，使语言表达生动形象。
目标导学四：
提升认识谈启示
作者做出了正确的抉择，取得了成功。
读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。
明确：
年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。
课堂小结：
这篇演讲稿的特点：
①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。
三、板书设计
我一生中的
重要抉择引出话题：
谈奋斗体会，重要抉择
大力扶植年轻人
总结全文：
把自己融入集体鼓励年轻人
勤奋创造
体现自我价值
四、教学反思
可取之处
问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。
这样能提升学生的思维能力，做到以学定教。
不足之处
作者是it界的专家，演讲面对的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容和理解作者的观点。
这篇演讲稿很生动，却没能留出时间让学生分段上台演讲。
我一生中八个重要抉择作者第3篇
教学目标
1、识记王选极其重大贡献
2、识记课文主要词语
3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。
4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神
重点王选一生中经历的几次重大选择
难点从这几次选择中分析王选先生的精神
导入
同学们，你们知道北大方正么？
北大方正集团由*大学1986年投资创办。
二十年来，坚持持续不断地技术创新，在*it产业发展进程中占据着重要的地位。
20XX年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系么？
从今天的学习中你会找出*。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、让学生根据预习简介作者
王选（1937年2月5日－2006年2月13日）：
曾任*科学院院士，*工程院院士，第三世界科学院院士。
是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“*现代汉字印刷*的奠基人”“*迎接知识经济挑战的先驱”。
2001年，王选获国家最高科学技术奖。
（二）让学生根据预习解释下列词语
无与伦比可乘之机与众不同无名小卒忧心忡忡
（三）整体感知
1、让学生介绍有关背景
本文是1998年10月王选在*大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，认知
即是讲的*，所谈的问题又带有普遍*，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括
提示：
本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。
速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。
（1）、选择计算数学*1-3段
（2）、投身到研究软硬件结合领域4-5段
（3）、锻炼英语听力6段
（4）、直接跨入*激光照排系统的研制
7-11段
（5）、致力于产业化12-13段
（6）、大力扶植年轻人14段
（7）、20世纪90年代进*日本市场17-19段
（8）、1995年进*广电业20-22段
3、探究回答：
这些抉择之间有没有必然的联系，举例说明。
有必然的联系，如王选的第四次抉择，直接跨入*激光照排系统的研制。
前三次抉择中外语优势帮他了解到国内外研究的趋势，数学基础和软硬件相结合的实践，使他解决技术难题相对容易，直接进行国外没有产品的科学研制并非高不可攀。
而第四次抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择。
课堂小结
这几次选择层层深入，却有共同特点：
1、创新2、结合实际、结合国家需要，将自己的志向与国家的大政方针结合起来3、专一勤奋。
王选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。
指导课堂练习
布置作业练习
下节授课内容我一生中的八个重要抉择
（二）
微型板书设计
一、作者
二、词语
三、整体感知
作业指导书第三题、第四题
第二课时
教学目标
1、研读课文，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义
2、引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧
3、学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神
重点
第二、四次抉择
难点
作者成功的诀窍
导入
王选是一个实现人生价值的杰出*人。
当今*人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。
一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。
王选教授的辞世所引起的震动，再次*了这个真理。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、引导学生研读课文，（指名读注意正音）回答作者选择八个抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么。
1、选择计算数学*
原因或条件
（1）、看到国家未来非常需要该*
（2）、把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起
影响或结果：
决定了他一生的事业的方向
2、研究软硬件结合领域
原因或条件：
在已经建立起的科学部门间的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果
影响或结果：
使他豁然开朗，找到了创造力源泉
投身到研究软硬件结合领域
3、锻炼英语听力
原因或条件：
要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必须提高阅读速度和反应能力
影响或结果：
听了整整四年
4、直接跨入*激光照排系统的研制
原因或条件：
（1）、凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势
（2）、有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势（3）、有自己做的决心和毅力。
影响或结果：
研究出*激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。
到1993年，全国的报纸99％都用了这种技术。
5、致力于产业化
原因或条件：
把远大的学术抱负和追求利润紧密结合
影响或结果：
1990年占领了市场，明白了“满口袋”与“满脑袋”的道理
6、大力扶植年轻人
原因或条件：
是历史规律
影响或结果：
倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台
7、20世纪90年代进*日本市场
原因或条件：
一方面这个市场大得惊人，一方面日本的印刷又极端发达但是出版软件并不先进，这就有我们可乘之机影响或结果：
是年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念
8、1995年进*广电业
原因或条件：
十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有崭新的领域，
影响或结果：
找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域
课堂小结
练习指导及布置作业练习
我一生中八个重要抉择作者第4篇
教学目标
1、分析王选的抉择，学习其人生抉择的智慧
2、学习王学抉择的高尚品质以及其分分工作的、爱岗敬业的精神
3、品味主题鲜明、详略得当的写作特*
重点
王选抉择的意义
难点
抉择对其影响或结果
导入
透过王选的这些抉择，我们可以清晰地看到他的崇高品质：
爱国是他忘我工作的感情基石；善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键；勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观等，都是他迈向成功不可缺少的内在因素。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、研读课文，分析作者的抉择，回答下列问题：
1、作者认为自己一生中最重要的抉择是哪一次，为什么？
第二次——从事软硬件结合的研究；“跨领域研究”是科技创新的最佳途径。
2、作者重点讲述了哪次抉择？
这次抉择对作者的一生有什么重要影响？
第四次抉择——直接跨入*激光照排系统的研制；以为这次抉择对作者的影响最大，直接决定了其人生定位。
3、综观作者的八次抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗？
爱国奉献、敢为人先、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正确的人生观，名利观，耐得住寂寞的心境。
（二）、研读课文的写作特*，引导探究回答下列问题：
1、课文主题鲜明，结合着八次抉择做以下分析。
讲述每次抉择，大致都先明确抉择的内容，接着认知
介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。
2、课文逻辑严密是如何体现的？
前一次抉择是后面抉择的基础；后面的抉择是前面抉择的必然结果，并验*了前面抉择的正确与明智。
3、课文层次清楚，详略得当是怎样体现的？
作者使用了表示选择次序的提示*的语言，使文章层次十分清楚；第四次较详细，这次抉择决定了其人生定位。
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