21世纪大学英语读写教程第四册答案及课文翻译.docx
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21世纪大学英语读写教程第四册答案及课文翻译
Unit1
TextA
Comprehensionoftext
1.Hedefinesgreatnessasthelastingcontributionwhichapersonmakesorhasmadetohumancivilization.
2.TheexampleofChurchillshowstheimportanceofpersistenceanddedicationinachievinggreatness.
3.Firstbornsandonlychildrentendtomakegoodleadersintimesofcrisis,butmiddle-bornchildrenarebetterpeacetimeleaders.
4.A20thcenturypoliticianshouldbeaneffectivepublicspeakerandasocialperson.
5.Intelligenceseemstobelessimportantthanotherfactors,suchastheabilitytocommunicateeffectively.
6.Theabilitytoovercometraditionalwaysofthinkingisalsocrucial.
7.Theysimplydon’tdevotetheamountoftimerequired.
8.Thestudyshowedthatenjoyingone’sworkisthebestformofmotivation.
Vocabulary
1chat2.acknowledge3.motivated4.charcteristic
5despite6.influential7.cited8.obstacle
9intrinsic10.criteria11.obsession12.innate
13contribution（s）14.contemporary15.submitted16.morale
1leftbehind2.rise3.madehistory4.wereendowedwith
5putupwith6.goingnowhere7.ifocuseson8.bebuilton
9putineupwith11.takecharge12.set...apart
Wordbuilding
efficiencyemergencyfluencyfrequency
proficiencytendencyurgencysufficiency
1fluency2.proficiency3.emergency
4.Efficiency5tendency6.frequency
Structure
1.Forsomestudents,it'snotthattheydon'tputinenoughtime—it'sthattheydon’thavegoodstudyhabits.
2.Childrenperformdifferentlyatschool.It'snotthattheyhavedifferentIQs—it'sthattheyarebroughtupindifferentenvironments.
3.Thecompanyisnotveryproductive.It'snotthatitsstaffaren'ttalented—it'sthattheirenergyhasn'tbeenchanneledeffectively.
4.I’mreallysorry.It'snotthatIdon'twanttogotothecinemawithyou—it'sthatIhavetofinishmypapertonight.
5.Youhaveastomachache.It'snotthatthefoodwasbad—it'sprobablythatyouhavetoomuchstressfromyourwork.
1.PresidentWilsondidn'ttrytobringtheUSbacktoeconomicandpoliticalisolation.Instead,hebelievedininternationalcooperationthroughanassociationofnations.
2.Computersdon'tteachstudentsingroups.Instead,theycanhelpthemlearneffectivelyaccordingtotheirdifferentneeds.
3.Weshouldn'tfocusonminorpoints.Instead,weshouldtrytosolvetheproblemofthegreatesturgencyatpresent.
4.Hedoesn’tgetanybodyelsetohelphim.Instead,helikestoattendtoeverythinghimself.
5.Teachingsuccessshouldn'tbemeasuredbythescoresthestudentsreceiveontests.Instead,itshouldbemeasuredbywhetherthestudentshaveinternalizedtheabilityanddesiretolearn.
Close
1-5BCBAD
6-10DCABA
11-15DABCA
Transition
西蒙顿说，如果事业上取得巨大成就者具有什么共性的话，那就是一种持续不断地追求成功的动力。
“人们往往认为他们天生具有一些超常非凡的东西，”他解释道。
“但研究结果表明，有的伟人并没有惊人的智力。
有的只是程度上的差异而已。
伟大是建立在大量的学习、实践和献身精神的基础之上的。
”他举出二战时期的英国首相温斯顿?
丘吉尔作为一个永不放弃的冒险者的典范。
丘吉尔在全国上下士气最为低落的时候被推上台，并出色地领导了英国人民。
在1940年盟军敦刻尔克大撤退之后的一次演讲中，他的话激励了全国人民，“我们绝不会衰退、失败。
我们将坚持到底……我们永远不会屈服。
”
1.Americanstendtodefinepeoplebythejobstheyhave/do.Suchcharacteristicsastheirfamilyandeducationalbackgroundsareconsideredlessimportant.
2.Hisuncompromisingpersonalityexplainswhyhecouldnolongerputupwithhisemployerandeventuallysubmittedhisresignation.
3.IfyoureallywanttolearnEnglishwell,youmustputinalotoftimeandenergy,oryou'llgonowhere.Thesamecanbesaidofothersubjects.
4.Someactors’fameisbuiltontheirinnatebeauty,butdespitehisshortstature,DustinHoffmanroseaboveanditishisexcellentactingthatsethimapart.
5.Afterhetookcharge,wediscoveredthattherewerestrikingdifferencesbetweenhimandhispredecessor.Hehadthedriveandpassion,cameupwithmanynewideas,andfocusedhisworkonhowtoraiseourmorale.
6.DengXiaopingmadehistorywhenhedeclaredChina'sreformandopening-uppolicy.Despitetremendousobstacles,hemadelastingcontributionstoourcountry'smodernizationwithhisunrelentingefforts.
7.WhycouldsomeonewithageniusIQbeleftbehindbyahardworkingpersonwithanaverageIQ?
Ithastobeacknowledgedthatbesidesone'sIQ,manyotherfactorshavemuchtodowithone'sachievements.
8.Thisteacherisreallyremarkableinfirstmotivatingherstudentssoshecanreallyteachthemsomething.It'snotthatsheistalented,it'sthatshefocusescompletelyordrawingtheirfullattentioninclass.
TextB
Guessingmeaningofthecontext
1-5BADAC
6-10ACCAB
11-14DCAB
Vocabularyexercises
1scandal2.stirred3.projected4.attain5.transformed
6.faking7.conveyed8.eloquent9humiliate10coherent
11analysis12rally13determined14consoled
Errorcorrection
1awardsrewards2theyit3dodone
4decreaseincreased5risesfalls6strictstrictly
7PeoplecontinuouslyworkPeoplewhocontinuouslywork
8andprovideforpsychologicalsupportandprovidepsychologicalsupport
9forof10lessmore
TextC
1-5ABABC
6-9BCDA
课文翻译
Unit1-TextA
谁是伟人？
迈克尔?
赖恩
当阿尔伯特?
爱因斯坦是个小男孩的时候，他在学校里的成绩很差，老师们都觉得他反应迟钝。
拿破仑?
波拿巴年轻时只是法国陆军中几百名炮兵中尉中的一名。
没有接受过什么正规教育的乔治?
华盛顿，十几岁时不是受训当兵而是受训做土地测量员。
尽管他们的起步平淡无奇，但是后来个个都青史留名。
究竟是什么使他们成了伟人呢？
是否他们生来就有什么特别？
亦或他们的伟大与生逢其时、与献身精神，也许与一种坚定的个性更为有关？
几十年来，科学家们一直在问这样的问题。
在过去几年里，他们已经发现了一些情况，这些情况有助于解释为什么有些人出类拔萃，而另一些人----也许同样具有才华----却被抛在了后面。
他们的发现可能对我们每个人都有意义。
谁是伟人？
伟人的定义取决于如何衡量成功。
但标准还是有的。
“对人类文明作出永久性贡献的人是伟大的，”基思?
西蒙顿院长说。
他是加州大学戴维斯分校的一名心理学教授，是1994年出版的《伟大：
谁创造了历史，原因何在》一书的作者。
但他又提醒说：
“有时侯伟人并没有被载入史册。
许多女性取得了巨大成就，或者颇具影响力，但却没有得到公认。
在这本书的写作中，西蒙顿融合了关于伟大人物的历史知识以及遗传学、精神病学和社会科学领域的最新发现。
他所聚焦的伟人包括获得过诺贝尔奖、领导过伟大国家或打赢过战争、谱写过流芳百世的交响乐、或在科学、哲学、政治、艺术上引起过巨变的男女人物。
虽然他没有一个公式来解释有些人怎样或者怎么出类拔萃（涉及的因素太多了），但他却提出了一些共同的特点。
一种“永不屈服”的态度。
西蒙顿说，如果成就巨大者具有什么共性的话，那就是一种坚持不懈地追求成功的动力。
“往往有人认为他们具备一些超常非凡的东西，”他解释道。
“但研究表明，有些伟人并没有惊人的智力,有的只是程度上的差异而已。
伟大是建立在大量的学习、实践和献身精神的基础之上的。
”
他举了二战时期的英国首相温斯顿?
丘吉尔作为永不放弃敢于冒险的典范。
丘吉尔在全国士气最为低落的时候被推上了台，并出色地领导了英国人民。
在1940年盟军敦刻尔克大撤退之后的一次演讲中，他的话激励了全国人民，“我们决不会退缩、永不失败。
我们一定要坚持到底......我们永远不会屈服。
”
你会天生就伟大吗？
西蒙顿经过研究丘吉尔在历史上的作用----通过研究其他政治和军事领袖的作用----发现了一个惊人的模式：
“长子长女和独生子女往往会成为危难时期的优秀领导者：
他们习惯于承担责任。
但是在和平时期，中间出生的人们是更好的领袖；他们更善于倾听不同利益群体的呼声，作出必需的妥协。
独生子丘吉尔就很典型。
他在危难中是伟大的，但是在和平时期却并不称职----甚至于不得人心。
”
生逢其时是又一个因素。
“如果你把乔治?
华盛顿放在20世纪，他作为一个政治家将一事无成，”西蒙顿宣称。
“他不善于公开演讲，他也不喜欢同公众握手。
反之，我看富兰克林?
罗斯福若在华盛顿的时代也很难有所作为。
火炉边谈话是不会有收音机来为他广播的。
”
你会过于太聪明吗？
西蒙顿有一个出人意料的发现，许多政治和军事领袖虽然很聪明，但并非过于聪明。
他解释说，超过了一定程度，有效沟通的能力等其它因素比智商测试测得的先天智力更为重要。
西蒙顿说，最具才智的美国总统----如托马斯?
杰斐逊，伍德罗?
威尔逊和约翰?
F?
肯尼迪等----好不容易才当选总统，而其他智商接近于平均水平的人（如沃沦?
G?
哈定）却在竞选中大获全胜。
因为还涉及到政治和经济因素，所以具备天才的智商并不一定会成为伟大领袖。
在科学领域，西蒙顿补充说，那些具有“天才级”智商的人确实更有可能获得承认。
然而，事实也表明克服传统的思维方式也许同样重要。
他提到最近的一项研究：
给大学生们一系列数据，问他们能否找出一种数学关系。
几乎三分之一的人找了出来。
他们并不知道他们刚刚解出的是历史上最著名的科学等式之一：
行星运动第三定律，约翰尼斯?
开普勒在1618年发现了一个等式。
西蒙顿说，开普勒的天才并不在于解决了一道数学难题，而在于用一种独特的方式思考数字----将数学知识运用到对行星运动的观测之中。
正是他的胆识使他与众不同。
热爱工作。
童年时，爱因斯坦迷上了磁铁同金属相吸的现象。
“他忍不住要去想这种东西，”西蒙顿指出。
“他16岁就对物理学的问题着了迷，并从未停止过对它们的研究。
所以他在26岁时作出重大的贡献也就不足为怪了。
”
“对我们大多数人来说，并不是我们没有这能力，”西蒙顿补充说，“而是我们没有投入时间。
你一定要投入精力，并承受一切挫折和障碍。
”
像其他有创造性的天才一样，爱因斯坦的动力并非对名誉的渴望，西蒙顿说。
相反，是他对工作的痴迷使他与众不同。
这样的动力来自何处仍是一个谜。
但它几乎在一切有创造性的天才身上都能找到----无论他们的才华是否得到同代人的认可。
“艾米莉?
迪金森的诗歌直到她去世后被人承认，”西蒙顿说。
“但她不是为了名而写的。
詹姆斯?
乔伊斯也是如此，他没有多费时间去担心有多少人会读他的《为芬尼根守灵》。
”
如今，研究者们有证据证明，对工作的内在热情是出类拔萃的一个关键。
现任哈佛大学工商管理教授特蕾莎?
阿玛贝尔1985年在布兰代斯大学主持的一项研究中，要求一批专业作家----其中没有一位是有名气的----各写一首短诗。
当时每位作家被随机分别编到三个小组中：
一个小组要求记住是为金钱而写；另一个小组要求想着只为消遣而写；第三个小组则没有给任何指示。
然后这些诗歌匿名交给一个由专业作家组成的评判小组进行评审。
想着为金钱而写作的人所写的诗歌排名最低。
那些想着只为消遣而写作的人写得最好。
“从对工作的喜爱中获得的动力起着重要的作用，”阿玛贝尔说。
Unit1-TextB
怎样当领袖迈克尔?
柯达
此刻当我们关注着究竟选出了一名总统还是一位领袖的时候，很值得研究一下这两者之间的区别。
因为并非每个总统都是领袖，而我们每次选举总统时都希望选出的是一位领袖，尤其是在疑虑重重、危机四伏的时代。
在太平盛世我们的心情则是矛盾的---因为领袖毕竟严于律人，挑战现状，把事情推倒重来。
当领袖同其它事情一样是个生逢其时的问题。
领袖必须在人们寻求领袖的时刻出现，就像丘吉尔在1940年，罗斯福在1933年，列宁在1917年出现那样。
而在他出现时，他必须提出一句简单而有说服力的口号。
伟大的领袖几乎总是十分善于化繁为简，他会绕过争执、辩论和疑惑，提出一个人人都能理解并记住的解决方案。
丘吉尔告诫英国人要准备好迎接“鲜血、苦难、眼泪和汗水”；富兰克林?
D?
罗斯福告诉美国人“我们唯一需要恐惧的就是惧怕本身”；列宁许诺厌倦战争的俄国人和平、土地和面包。
这些都是直截了当而令人信服的口号。
如果领袖能够做一些常人做不到的事情，那也很有作用：
富兰克林?
D?
罗斯福克服了小儿麻痹症；毛泽东在72岁游长江。
我们不希望领袖“像我们一样。
”我们希望他们像我们但更出色、更特别。
然而，如果他们过于与众不同，我们又会排斥他们。
阿德莱?
斯蒂文森就过于理智，纳尔逊?
洛克菲勒则过于富有。
领袖必须懂得如何运用权力（这正是领袖要做的事情）,但他还必须有办法来显示这一点。
他必须能表现出他的坚定----身体不能笨拙（像福特），眼睛不能溜溜转动（例如卡特）。
一位中国哲人曾经说过，领袖必须具备优秀舞蹈家的风度，这话很有道理。
领袖应该知道如何显得轻松自信。
他的步态应该坚定果断。
他应该像林肯、罗斯福、杜鲁门、艾克和肯尼迪那样会纵情欢笑，而不是个像尼克松或卡特那样笑得龇牙咧嘴、令人恶心算是心情不错。
罗纳德?
里根受过的演技训练在他跟卡特的辩论中显示出了良好的效果。
他以潇洒自如的举止和显而易见的和蔼可亲成功地给人一种印像，即他事实上是总统而卡特是挑战者。
如果我们清楚找什么，那为什么又这么难找到呢？
答案在于关于领袖的一条非常简单的真理。
人民只能被领到他们想去的地方。
领袖虽然领先一步，但必须遵从民意。
美国人想要摆脱大萧条，需要有人告诉他们能够做到，而富兰克林?
D?
罗斯福就这样做了。
英国人相信他们在1940年的失败后仍然能打赢战争，丘吉尔告诉他们这个想法很对。
领袖乘风破浪，顺应潮流，并理解人民内心深处的愿望。
他无法使一个不惜一切代价渴求和平的国家发动战争，他也无法使一个决心战斗的国家停止战斗。
他的目标必须符合民族的情绪。
他的任务是汇聚人民的能量和愿望，用简单的语句把它们讲清楚，进行鼓动，让人民想要的东西看上去是可以得到的、重要的、是他们力所能及的。
首先，他必须使我们的愿望变得崇高，让我们相信我们正在参与创造伟大的历史，并赋予我们一种荣誉感。
温斯顿?
丘吉尔通过纯粹的修辞艺术，把英国的失败和1940年的敦刻尔克大撤退变成了大胜利。
富兰克林?
D?
罗斯福的话把美国舰队在珍珠港的沉没变成了动员全国的战斗口号，而不是不光彩的国耻。
领袖必须激发我们的热情，而不是唤起我们的理性。
因此，商人一般当不了好领袖。
他们往往是实用主义者，他们认为一旦你说明了某件事情有道理，人们就会去做。
但是历史表明这种想法是错误的。
当时世变得艰难时，人们不想被得知出了什么问题，不想听人训斥，不想了解许多他们不懂的复杂数据和计划（比如卡特的能源政策）。
他们想要受到感动、得到鼓舞、有人激励、有人安慰、感到振奋---总而言之，想有人来领导！
一个伟大的领袖必须具有某种非理性的特点，他顽固地拒绝面对现实，他的乐观精神富有感染力，即使在我们担心一切都已经失去时，他也能使我们确信事实并非如此。
孔子说过，伟大领袖的谋士们应该冷若冰霜，但领袖本人却应该热情似火，有一点神圣的疯狂。
领袖只有在我们准备好迎接他时才会到来，因为领袖就像一面镜子，把我们自己的目标反射给我们，把我们自己的梦想和希望用言语表达出来，把我们的需要和畏惧变成有条理的政策和纲领。
我们的力量使他坚强；我们的决心使他坚定；我们的勇气使他成为英雄；总之，他代表了我们身上最优秀的品质，是由我们的精神和意志塑造而成的。
当我们缺乏这些品质时，我们不能创造他；即使用上我们在形像塑造上的所有技能，我们也不能把他伪造出来。
他毕竟只是我们全体相加的总和。
Unit2
TextA
Comprehensionoftext
1.Hegotnothanksforreturningawallet,thoughhedeservedto.
2.Hewantstoshowhowmuchpeopleneedgratitudetokeepupaspiritofkindnessandcooperation.
3.Shesavedupfortwoyears,wenttoNormandyinperson,andgaveherson'sgoldwristwatchtothewoman.
4.Hesendashortrecordingexpressinghisappreciationoftheauthor'sthoughtfulnessandsentittotheauthor.
5.Apatientwhoselifewassavedbyabloodtransfusioncamebackagainandagaintodonatehisbloodanonymouslysothatmorepatientscouldbesaved.
6.HedoesitbycitingW.H.Hudson'sgratitudeforhiswife'sday-to-dayheroism.
7.Thosepeoplewhodolittlethingsforusall
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