规范用字研究感悟范文.docx

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规范用字研究感悟范文

规范用字研究感悟范文

1.【帮忙写篇不规范用字的感悟200字就好】

当前汉字书写不规范的状况相当普遍.不只破坏了汉字的美观，而且影响人们的阅读.写错别字，使用不规范的"简化字"和滥造简体字，使用已被淘汰的异体字，滥用繁体字等种种现象的存在，不只是"破坏了汉字的美观，而且影响人们的阅读"的问题，还给经济的进展、科技的进步、训练的普及、文化的富强形成很大的损失和妨碍.如照此一味进展下去，我们将如何弘扬我国民族语言的精华？

如何普及与进展我国的共同语？

我们真的到了要归还民族语言文字的原貌，还其规范的时候了.布国香老师大声疾呼：

让我们赶快行动起来，从身边不规范用字查起，尽快“铲除”不规范用字，让不规范用字在我们的城市“无处藏身”。

2.汉字规范书写心得体会

推广写规范汉字心得体会

在学校阶段培育每个同学写规范、端正、干净的的汉字，是课程标准的基本要求。

我们学校老师必需让同学养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏力量。

对同学的强化写字训练，也是承继和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。

同时，长期仔细地写字，可以培育同学的观看力量、记忆力量、思维力量以及动手实践力量，陶冶同学情操，构成审美意识，养成良好习惯，促进同学提高文化素养。

所以必需把写规范字进行广泛推广。

目前是信息化时代，大家认为学习就步入了少纸、无纸时代。

不少家长和同学都认为只需学习好，字写得好不好已经无所谓了。

只需会电脑输入，美丽、干净的字不就有了吗？

不少学校老师也认为教学水平次要体现在同学成果上，同学写字好坏对成果、升学基本没有什么影响，占用课时特地练习写字实在不值得。

应试训练中铺天盖地的题目让同学根本就没有时间来正正轨规写字，认仔细真写好字，只图完成任务，字就越画越乱，至于消失的个别错别字就更难免了。

于是写字教学成了多余的内容。

现在的同学是中国国文的承继者，加强语言文字的规范，至关重要。

组织开展规范汉字书写的训练，学校语文教学任重道远。

如何把写规范字贯穿在学校语文教学中我有以下体会：

第一，转变以电脑输入替代书写的观念。

把仔细书写规范字当做是一种不行缺少的技能，这是多媒体所不能替代的。

让同学明确写规范字的重要性，它不只是一种技能，它还是中华民族的文化。

其次，从低班级起营造同学乐于书写的氛围，激发书写的爱好。

在同学间进行有效地书法竞赛等活动，以此激励孩子乐于书写。

在教室的展板上黏贴优秀的字迹，让同学可以观赏和学习。

还可以把书写作为一门特长来训练培育，朝着书法家的目标不断努力。

第三、老师让同学接受正轨训练。

学校应当把写字课纳入教学课程中。

开设特地的写字课，做到有写字的教材，有专业的老师，有常规的作业，有评价等级。

通过正轨、系统的训练，创新的教学方法，培育同学良好的书写习惯，提高书写力量。

四、依法落实政策，仔细推广写规范字

《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：

“国家推广一般话，推行规范汉字。

”《全日制语文课程标准》提出了“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”“用毛笔临摹正楷字帖”“在书写中体会汉字的美丽”“体会书法的审美价值”等要求。

要严格恪守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。

只要大家都根据统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺当、高效、快速。

六、把写规范字在语文教学中贯彻一直。

同学构成良好的写字习惯不能只靠几节写字课，而是不断积累、不断进步。

我们要使同学的习字由课内向生活之中延长，要求同学写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。

用规范字仔细完成课堂作业和家庭作业，在生活中通过家长的监督关心同学规范汉字书写，让书写规范字得到广泛应用

3.《规范用字活动调查》作文

汉字是中华的灵魂，中华人民才智的结晶；汉字漂亮而富有魅力；汉字的创造，是中华民族的傲慢。

随着国力的增加，国际的沟通的频繁，汉语日益被各国人民接纳和学习。

然而在大街上、商店里以及一些广告语中，常发觉有错别字、滥造字、乱用成语等现象。

这无疑是一颗闪闪发亮的明珠得到了光泽。

有一天，我正在家里看电视。

电视里正在播放刘亦菲大姐姐做的广告，突然一行字消失在我的视线中，我定睛一看。

喔！

原来是“菲比寻常”这四个字。

我怀疑了：

“菲比寻常”？

似乎没有学过这个词呀！

是“非比寻常”！

我非常疑惑：

要是小伴侣们观察了，他们会记住这个错误的成语；要是学汉语的外国伴侣观察了，他们就会不理解。

盼望电视广告中能规范用字。

爱美之心人人都有，我妈妈也不例外，她一到首饰店就走进去和店主聊关于首饰之类的新状况。

那天，我陪她上街，她像平常一样走进首饰店和店主谈天，我一个人在那儿无所事事。

我走出首饰店，我的目光落到了首饰店的广告牌上，发觉首饰店的广告牌上的一小段话里有一个错别字，上面写的是：

让我们和您心心相映。

认真地看，你是不是发觉了什么呢？

对了！

是“映”字错了，应当是“印”！

我忙和店主阿姨说了，阿姨不信，我对阿姨说：

“不信您出去看看？

阿姨出来一看，原来是“印”字错了。

阿姨夸我是一个细心的孩子。

我心里比吃了蜜还甜。

我还在大街上发觉了一个管材名称“得亿棺材”，我四处观望，才在对面发觉了“得意管材”。

我实在忍不住，蹲下来“嘻嘻”，害得旁人都用怪异的眼光看着我。

汉字博大精深，有5000年的历史，可人们却乱用字，这应当吗？

人们啊，请悔过一下。

规范用字，从我们做起！

4.调查汉字使用不规范状况个人感悟作文500字

调查目标：

鼓浪屿内厝澳街道错字、简化字、繁体字和别字。

语言文字不但是文化的基本载体，而且语言文字本身就是一种文化，是祖先留给我们的遗产。

但是，在现实生活中，同音字混用、写字潦草、语言中夹杂英语等状况屡见不鲜。

老师带我们前往内厝澳，查找生活中文字使用不规范的地方。

一、大量使用繁体字。

刚刚进入街道不久，我们便发觉了一个繁体字的招牌——一家卖果汁的一片泡沫板上写着“现榨果汁”的“现”的繁体写法“现”字。

前行没多久，在路旁一个“红双喜”牌香烟的箱子上的字引起我们的留意，我们蹲下看，发觉箱子上“红双喜”的“双”也是繁体字——“双”……

二、错字的“出场”。

我们连续如火如茶的进行着查找行动。

我们走到一个分岔路，正前方有一间沙县小吃，我们在门口发觉了“肉粽”的“粽”写成了错字“棕”。

我们连续行军。

在一家理发店门口的“发”字竟然把“发”的一点给省略了！

三、简化字“粉墨登场”。

我方成员在路旁的一个快餐店，我们赶忙冲上去，呀！

“餐”在这家快餐店里竟然写成了简化字“歺”。

我们对以上的错字的消失做出了几条合理的推断：

1.店面老板不懂这个字怎样书写，就混用。

2.老板把相像音节的汉字给写上了。

3.一些店面想凸显出本店的气质，使用了繁体字。

汉字不光奇妙、好玩，它还有有着悠久的历史，包含了丰富的文化。

让我们连续了解文字吧。

但这是远远不够的，中国还是有人不规范书写现代汉字。

大家都在呼吁：

请规范用字！

可光说不做，这是没用的，让我们用实际行动来兑现本人说的话，纯净祖国的汉字，让祖国的汉字，做个纯正中国人，让祖国汉字能始终流传。

我们深信：

“文字将越来越被世人所宠爱！

”行动起来吧！

5.写一篇以“规范用字"为题的作文

规范用字

我曾在一家刊物上看到这样一个故事：

有个商人在一块招牌上写了3个字，挂在店门口，不一会儿他就被警察抓走了，原来，他把“卖袜子“写成了“卖妹子“.虽然他一再为本人辩解，但依据法律程序，公安局仍要对他进行调查.

看了这个故事，我觉得这个商人真是可悲.我国是一个文明古国，我们的方块字有着悠久的历史.作为炎黄子孙，竟闹出这样的笑话，不能正确运用、书写祖国的文字，多不光荣啊！

生活中这样的例子也并不少见.不知大家留意过没有，街上贴的广告、在一些小店门前的广告板上、小店里总会有几个错别字杵在那儿：

水果店品种引见的牌子上，“芒果“的“芒“总会被写成"芝"，“西瓜“的“瓜“写成了“爪“，还有，快餐店的牌上，“餐“字总会写成“占“，菜谱上，“马铃薯“有的还写作“马0焦"，我看了半天也看不懂，后来问了店主才明白.文具店的"具"有的写少了一横~~~

我觉得错别字的消失，影响了城市的声誉，反映出该城市的文化水平较差.试想：

上述的事例要是让外国人晓得了，还不知他们会怎样笑话我们呢.让在国外的华人们如何在外国人面前抬起头来？

“凡事应从小做起，从我做起.“这是上幼儿园时老师教给我们的道理，那么，写正确每一个汉字，不让错别字再扩散街头，改善我们的生活环境，也该从我做起，从我们写的每一个汉字开头.

炎黄子孙们，让我们行动起来，写好每一个汉字，走上街头，毁灭那些错别字！

6.【社会用字调查报告100字.】

社会用字调查报告一、调查目的随着社会的进展、进步，社会用字也越来越广.但是在用字中，消失了许多繁体字，简化字和一些错别字，为了让人们不再用那些不规范的字，我做了一次调查.二、调查结果通过我的调查发觉：

1、在一些商店的橱窗上，有人为了美观，引起大家的留意，把一些字写成了繁体字.如：

把“针”字，写成了“针”；把“铁”写成了“铁”；把“见”写成了“见”.2、有一些人，写字时为了简便，把字写成了错别字.如：

把“鸡蛋”写成了“鸡旦”；把“豆腐”写成了“豆付”.3、有的人为了写字省事，把一些字写成了简化字.如：

把“演员”写成了“员”.总之，在现代社会中，用字不规范的状况随处可见，是社会的一大弊病.三、改进建议为了让我们青少年更为规范的用字，并提倡大家都来写规范字，我提出以下几条建议：

1、我们青少年要好好学习规范字，仔细书写规范字.2、对四周使用不规范字的人进行规范字的宣扬训练.3、以本人的实际行动，使用规范字.请大家用本人的实际行动来让我们社会中的用字状况愈加规范，让文字保留它耀人的光荣.。

7.学习规范语言文字的心得体会

拓奋斗不息刈

学习语言文字的心得体会中华民族是陈旧的民族，又是宏大、优秀的民族，制造了绚烂辉煌的文明，为世界的进步和进展作出了巨大的贡献。

汉字是陈旧的文字，是中国古代文明的标志和意味。

世界上不是每个民族都有本人独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起始终连续至今，两头没有断代或被异化，这在世界语言进展史上是稀有的，这显示汉语言文字强大的生命力。

从仓颉造字的传奇，到甲骨文，到秦统一的文字篆字隶书，再到连续至今的通行的楷书，文字的进展史就是我们民族的进展史，从中我们可以领悟到我们华夏民族的聪慧才智和非凡制造力，作为炎黄子孙，我们应为之感到傲慢骄傲，萌生喜爱祖国语言文字，学好祖国语言文字的热忱。

法国作家都德在其名篇《最终一课》中对法语作了如下评价：

法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。

这样评价意在表现一位法国老师对祖国语言的喜爱，从而激发同学的爱国主义感情。

其实，我们的汉语才是世界上真正最美的语言，世界上其他任何民族的语言文字都不能与之相提并论，与之相媲美的。

汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，这是汉字作为世界上最优秀的文字的魅力所在。

在识字写字教学中，教者应将汉字的美呈现出来。

如象形字的简约、抽象之美，会意字的意象之美，形声字的规律之美、结构之美

8.有关学校生规范使用汉字的讨论报告

随着社会的进展，各种媒体应运而生.影视，广告，出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步.但随之而来的消失了很多不规范字，给识字尚少的学校生形成错觉，为他们以后的识字设置了妨碍，也为人们办事带来很多不便.另外，在新课程改革中，的确培育了一大批有特长，有创新力量的人才，但是，不免顾此失彼，老师们相对地淡化了识字，写字.加上考试科目，项目增多，同学任务重，头绪多，书写质量自然不高，不规范字越来越多，从同学的作文，日记等作业中明显地反映出来.基于以上这些情况，我们班拟订了"社会用字规范情况调查"活动方案.二，实践活动目标1，通过调查活动，使同学正确使用规范字，熟悉规范用字的重要性.2，通过调查讨论，了解社会用字情况，加强规范用字的思想意识3，培育同学收集，处理，运用信息的力量和团结协作的精神.4，培育同学的社会责任感和使命感，为规范社会用字作出贡献.三，实践活动内容引导同学关注社会用字环境，实地调查出版物，影视屏幕，公共场所的设备及招牌，广告，商品包装说明，企事业单位，公共服务行业中的用字规范情况，探究社会上的错字，别字，使用简化字，繁体字等不规范字的比率，对不规范的用字现象提出善意的批判，建议使用规范汉字.四，实践活动预备：

照相机，统计表格，电脑，笔和笔记本五，实践活动过程

（一）提出问题阶段1，检查作业本，班队黑板报，学校宣扬画中的用字情况，找出其中的错字，别字，简化字和其他不规范汉字.争论明确社会上也存在的很多用字不规范的状况.联系实际谈谈不规范用字给人们学习，工作，生活带来的不良影响，认清学校生在规范社会用字上应当起到的重要作用.4，明的确践活动的重要意义，同学自愿参与，自愿组合小组.

（二）调查讨论阶段1，组织学习.激励同学通过各种渠道查阅有关汉字的学问.如电脑上网，查阅图书，采访专家等，了解汉字的进展史.组织同学阅读《简化汉字总表》，《现代汉语常用字表》，《语言文字周报》等，了解规范汉字的标准.实地调查.分小组分类型实地调查社会用字情况，并对不规范用字状况进行分类与统计，填写社会用字情况调查统计表.。

9.规范用字调查状况调查报告

调查报告一般由标题和注释两部分组成。

（一）标题。

标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“**关于****的调查报告”、“关于****的调查报告”、“****调查”等。

另一种是自在式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

（二）注释。

注释一般分前言、主体、结尾三部分。

1.前言。

有几种写法：

第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的状况，从中引出中心问题或基本结论来；其次种是写明调查对象的历史背景、大致进展经过、现实情况、次要成果、突出问题等基本状况，进而提出中心问题或次要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如确定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。

前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2.主体。

这是调查报告最次要的部分，这部分详述调查讨论的基本状况、做法、阅历，以及分析调查讨论所得材料中得出的各种详细熟悉、观点和基本结论。

3.结尾。

结尾的写法也比较多，可以提出处理问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的次要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思索；或瞻望前景，发出鼓舞和号召。