外研社剑桥版四年级下册英语教案.docx
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外研社剑桥版四年级下册英语教案
第一单元教学概要说明
主备人
教
材
简
析
本单元共8部分。
它们分别是:
1.Listenandfindoutwhattimeisit?
2.Listenandpointandsay.
3.Listenanddraw.4.Matchandcolor.
5.Listenandsingthesong.6.Listenandread,anddraw.
7.Listenandfillinthenumbers.
8.Languagepuzzle.
通过听和说学习时间，然后用读、画、猜和演等多种形式操练，最终学会时间的表达并会写。
学
情
分
析
1.大部分学生能做到课上认真听讲，认真听录音并努力模仿跟读，敢于大声朗读、回答问题和表演，有的学生还敢于提出疑问。
2.多数学生课后能认真完成作业，有较强的自觉性和积极性。
3.个别学生能做到课前预习。
目
标
导
向
知识与技能:
Words:
half,past,watch,clock,o’clock.
Whattimeisit?
=What’sthetime?
It’shalfpastthree/fouro’clock.
Whattimedoyou...?
过程与方法:
Learnandtalkabouttime.
情感态度与价值观:
Weshouldtreasuretime.Traintheabilityofworkingtogether.
教
法
与
学
法
1.根据课文特点和学生实际情况，用图片、歌曲和表演等激发兴趣法，循序渐进引导法，听读感悟法进行教学。
2、通过情境展示，引导学生听读自悟。
3、为学生提供多种形式的听说读写训练并进行适时评价，促使学生熟练掌握所学知识并不断提高听说读写能力。
课
时
安
排
第一课时：
part1a,1b
第二课时：
part2,3
第三课时：
part6
第四课时：
part4
第五课时：
part7,8
第六课时：
part5a,5b
课题
主备人
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit1Times
教
学
目
标
知识与技能
Words:
clock,watch,o’clock,half,past,correct.
What’sthetime?
=Whattimeisit?
It’sseveno’clock/halfpasteight.
Whattimedoyou.....?
I.....at+time.
过程与方法
通过小组合作探究、解决学习中的疑惑。
情感态度
价值观
Weshouldtreasuretime.
重
点
Words:
clock,watch,o’clock,half,past,
correct.
突破
方法
Listen,readandrepeat.
难
点
What’sthetime?
=Whattimeisit?
It’sseveno’clock/halfpasteight.
Whattimedoyou.....?
I.....at+time.
突破
办法
Theteacherleadstoworktogether
教
法
Listen,readandwrite.
学法
听读、自读、质疑、交流合作相结合。
教
具
准
备
Tape，picturesandflash.
课时
Six
设计理念
本设计旨在体现教师引导，学生自主、交流合作、探究的学习方式；提高全体学生的运用英语交流的水平。
板
书
设
计
Unit1Times
Whattimeisit?
=what’sthetime?
It’shalfpasteight.It’sseveno’clock.
Whattimedoyougetup?
Igetupatsixo’clock.
Whattimedoyou...?
I...at+time.
教师导引
学情预设
实际生成
Unit1Time（period1）
Step1:
Warmingup.
Ttakesaclockintotheclassroom.
Step2:
Presentation.
Playgames.TcanchangethetimeandaskSs:
“Whattimeisit?
”
Step3:
Practice.
1.Listentothetape,andfinishthetask1a.
2.Listenagainandcheckyouranswers.
Step4:
Consolidation.
AskSstorecognizethetimeontheanyclock.
Step5：
Application.
Talkaboutyourschedule.
Unit1Time（period2）
Step1:
Warmingup.
Playgames.TcanchangethetimeandaskSs:
“Whattimeisit?
”
Step2:
Presentation.
Tspeaksoutsometimeinnumbers
Step3:
Practice
observeitcarefully
hourhand,minutehand,secondhandandtimetable
It’s….
Readaftertheteacher.
Doitbyyourselves.
Checktheanswer.
It’s….
translateintoEnglish.
教师导引
学情预设
实际生成
1.Listentothetape,andwritedowneveryclock’stime.
2.Drawthehourhandandminutehandaccordingtothetime.
Step4:
Consolidation.
1.AskSstorecognizethetimeontheeveryclock,andwritedownthetime.
Step5：
Application.
Speakoutthetimeonyourwatch.
Unit1Time（period3）
Step1:
Warmingup.
Tshowstheflashcardstoreviewthewordsoftime.
Step2:
Presentation.
1.LetSslookatthepicturesfor20seconds,andthenrememberasmanythingsastheycan.
2.AskSstospeakoutthethingsappearedonthepicture.
T:
OK!
What’sthetime?
T:
Well!
Howdoyouknow?
Ssdrawtheclockontheblackboard.
Colorthecorrectanswers,andthenreadfollowingTape.
S1：
Clock.
教师导引
学情预设
实际生成
3.Readthesentencesandfindtherightclock,andcheckyouranswerswithyourpartner.
4.Finishthepuzzle.
Step3:
Practice.
Playgames.AskSstodrawoutthetimeonthefirstfourclocks.
Step4:
Consolidation.
Tshowsapicture,andasksSstodescribetheclocksinthepictures.
Step5:
Application.
Guess.LetSshavealookattheclockquickly,andthenguess.
Unit1Time（period4）
Step1:
Warmingup.
Individualworks.Retellthestoryintheclass.
Step2:
Presentation.
1.Listencarefully.
2.Listentothetapeagainandsingafterit.
3.Tpresentsthekeywordsanddifficultsentences.
T:
WhichclockorwatchinToby’sroomshowsthecorrecttime?
Studentssing.
教师导引
学情预设
实际生成
Step3:
Practice.
Groupworks.
Step4:
Consolidation.
Listenandsingthesong:
Mycrazyclock
Step5：
Application.
Singandactthesong.
Unit1Time（period5）
Step1:
Warmingup.
Tspeaksoutthetime.
Step2:
Presentation.
1.Listentothetape.
2.Listenagainandtrytounderstandthestory.
Step3:
Practice.
ReadthestoryfollowingtheT,checkyourunderstandings.Learnthekeywordsandkeysentences.
Step4:
Consolidation.
1.Rollplays.Groupwork.Findoutthebestactor
2.Discussion.
Q1:
HowdoyouthinkofMike?
…
Step5：
Application.
Individualworks.Retellthe
Choosewhichgroupisbest.
Singthesong
guesswhathappens.
教师导引
学情预设
实际生成
storyintheclass.
Unit1Time（period6）
Step1:
Warmingup.
Saythechant.Listenandfillinthetime
Step2:
Presentation.
1.Pairworks.
2.Tteachesthenewwordsandkeyphrases.
Step3:
Practice.
Groupworks.
Step4:
Consolidation.
Chooseonepairtoactthedialogue,andchoosewhichoneisthebest.
Step5：
Application.
TgivesSssometeachingaids,andmakesthedialoguefollowing5b.
Readthesentences.
Group1andGroup2readthedialogue.
Thestudentwhocoversthefourclocksfirstisthewinner.
教
学
反
思
第二单元教学概要说明
主备人
教
材
简
析
本单元共7部分。
它们分别是:
1.Listenandsingthesong.2.Listenandwritethenames.
3.Healthyfood.4.subjects.
5.LearnaboutSteve’sbestfriend.6.ReadJohn’stext.Thenwriteit.
7.Astory.
通过听、唱和说学习介绍朋友，然后用读、画、猜和演等多种形式操练，最终学会介绍朋友并会写。
学
情
分
析
1.大部分学生能做到课上认真听讲，认真听录音并努力模仿跟读，敢于大声朗读、回答问题和表演，有的学生还敢于提出疑问。
2.多数学生课后能认真完成作业，有较强的自觉性和积极性。
3.个别学生能做到课前预习。
目
标
导
向
知识与技能:
Words:
afternoon,chicken,give,music.
Introducefriends.Helikes…shelikes…
Who/when/Howold…
过程与方法:
Learnandtrytointroduceourfriends.Talkaboutone’sbestfriend.
情感态度与价值观:
Weshouldtreasurefriendship.Traintheabilityofworkingtogether.
教
法
与
学
法
1.根据课文特点和学生实际情况，用图片、歌曲和表演等激发兴趣法，循序渐进引导法，听读感悟法进行教学。
2、通过情境展示，引导学生听读自悟。
3、为学生提供多种形式的听说读写训练并进行适时评价，促使学生熟练掌握所学知识并不断提高听说读写能力。
课
时
安
排
第一课时：
part3第二课时：
part4
第三课时：
part1第四课时：
part2,6
第五课时：
part5a,5b
第六课时：
part7
课题
主备人
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit2Friends
教
学
目
标
知识与技能
Words:
fruit,vegetables,subjects.
Introducefriends.Helikes…shelikes…Who/when/Howold…
过程与方法
通过小组合作探究、解决学习中的疑惑。
情感态度
价值观
Weshouldtreasurefriendship.
重
点
Words:
fruit,vegetables,subjects.
突破
方法
Listen,readandrepeat.
难
点
Introducefriends.Helikes…shelikes…Who/when/Howold…
突破
办法
Theteacherleadstoworktogether
教
法
Listen,readandwrite.
学法
听读、自读、质疑、交流合作相结合。
利用课内外资源，通过合作、交流突破。
教
具
准
备
Tape，picturesandflash.
课时
Six
设计理念
本设计旨在体现教师引导，学生自主、交流合作、探究的学习方式；提高全体学生的运用英语交流的水平和写作的水平。
板
书
设
计
Unit2Friends
Ilikeapples,Ilikepears,too.
IlikeEnglish.
Whatsubjectdoyoulike?
Who’syourbestfriend?
Howoldisshe?
Whenisherbirthday?
What’sherfavouritefood?
教师导引
学情预设
实际生成
Unit2friends（period1）
Step1.Warm-up
1.Greeting.
Step2.Presentation&Drills
1.TalkaboutTalkaboutmyfavouritecolour.
2.Lookatpart3.Readthewords.Thenwritethem.
3.Lookatthepictureandrecitethewordsandmakedialogues.
Step3.Consolidation
makedialogues.
Unit2friends（period2）
Step1.Warm-up
Greeting.
Step2.Presentation&Drills
1.TalkaboutTalkaboutmyfavouritefruitandvegetables.
2.Lookatpart4.Readthewords.Thenwritethem.
3.Lookatthepictureandrecitethewordsandmakedialogues.
Step3.Consolidation
makedialogues.
Unit2friends（period3）Step1.Warm-up
1.Greeting.
2.Introduceyourselves
Step2.Presentation
1.Introducethenewwords:
Music,sport,spider,rat
2.Openthebooksandreadthesong.
3.Listenandsingthesong:
Mybestfriends.
4.Circlewhatthechildrenlike
Ilikered.
Whatisyourfavourite
colour?
Whatisyourfavouritefruit/vegetable?
Whatisyourfavouritesubject?
Threepupilsintroduce:
I’m…
Ilike…
Myfavourite…
Lookatthepicturesandlearn.
教师导引
学情预设
实际生成
（Linda:
Terry:
）
Unit2friends（period4）
Step1.Warm-up
1.Greeting.
Step2.Presentation&Drills
1.TalkaboutTalkaboutthebestfriend.
2.Lookatpart6.ReadJohn’stext.Thenwriteit.
3.Lookatthepicturesinpart2.Playthetape.
Step3.Consolidation
Unit2friends（period5）
Step1.Warm-up
1.Freetalk
T：
Talkaboutyourfriend.
What’syourbestfriend’sname?
（板书Name）
Howoldishe/she?
（板书Age）
Whenishis/herbirthday?
（板书Birthday）
Whatdoeshe/shelike?
（板书Likes）
What’shis/herfavourite（food）?
（纠正并强调he/she;his/her的用法。
）
Step2.Presentation&Drills
1.Lookatthepage58andanswerteacher’squestions.
1）Howmanychildrenarethere?
2）Whoarethey?
（Theteacherwritesintheboard.）
3）Wherearetheyfrom?
2.Listentothetapeaboutpart3.Findtheirage,birthday,likes.
thenewwords.
Readaftertheteacher.
a.Listentothesong.
b.Listenandsingthesongfollowingthetape.
c.Singthesongtogether.
Doitbyyourselves.
Checktheanswer.
Greetingindaily
Talkaboutthebestfriend.
1）.Readthewordsintheboxes.
2）.Readthesentences.
3）.Fillintheblankswiththewordsintheboxes.
4）.Checktheanswers.
Askseveralpupilstotalkabouttheirfriendsbythequestions.
教师导引
学情预设
实际生成
1）.Theteacherwritesthekeywordsintheboard.
2）.TheteacherleadspupilstorepeatChen’sname,age,birthday,likes.
T:
HisnameisHarry.Heisnineyearsold.Hisbirthdayisi
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