廉洁文化进校园活动方案doc.docx
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廉洁文化进校园活动方案doc
廉洁文化进校园活动方案
根据市教育局德育会议有关精神，为使我校的廉洁文化进校园活动扎实开展，使学生能够在一系列的活动中受到启发，得到教益，增强他们走向社会的免疫力。
我校根据实际情况，把廉洁教育活动纳入学校德育建设整体规划，有目的、有步骤地开展活动。
一、总体要求
开展廉洁文化进校园活动，旨在加强对全体师生的廉洁教育。
针对学生特点，要以正面教育为主，以多种廉洁文化设施和文化活动为载体，贴近实际，科学规划，循序渐进，坚持虚实结合，以虚促实，做到知识性、趣味性、教育性相统一。
要做到与学校原有的教学计划和教学条件密切结合，适当调整内容，在不增加学生负担的基础上开展好各项工作。
通过廉洁文化进校园活动，进一步规范学校收费行为，深化校务公开工作，加强教师职业道德建设，增强尊师爱教爱生意识，努力净化校园风气，在学校中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。
二、活动内容及安排
1、做好学习宣传工作。
要以中央有关党风廉政建设文件和领导干部廉洁自律有关规定、党和国家领导人关于党风廉政建设和反腐败斗争的言论、勤政廉政先进典型人物事迹、反腐倡廉格言警句以及古今中外廉政故事作为学习宣传的主要内容。
组织师生收看廉政影片、看廉政书，围绕廉政文化进行讨论。
党员领导干部要结合“三个代表”学习
体会，发挥表率示范作用，带头学习，使廉政文化入心入脑，为廉洁从教打下良好的思想基础。
2、深入开展廉政文化教育。
一是在学校干部和党员教师中开展以“廉
洁从政、勤俭办学”为主题的教育活动。
通过教育活动提高党员干部
的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体学校干部以身作则，奋发
有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。
二是在全体
教职员工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动。
通过教育
活动促进全体教师依法执教，敬业爱岗，为人师表，做一名人民满意
的教师。
三是在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，
把廉政文化进校园教育活动融入校园文化建设。
3、充分利用载体，开展相关活动。
利用黑板报，每学期刊发一期以廉政文化为主题内容的黑板报评比活动。
利用学校宣传墙报开辟校园廉政文化建设专栏，营造良好的学习宣传氛围。
制作一批廉政格言警句宣传牌。
在校园内学生经常活动的地方以及道路两侧，树立一批以廉政格言警句为主要内容的宣传牌，做到廉政文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。
利用班队会课，每学期各班上好一节廉政教育班会课。
结合学生思想，结合党纪党规和法律法规的学习，通过多种节目、不同手段开展“崇廉憎腐”理论教育。
举办一次以廉政为内容的征文比赛、知识竞赛。
帮助学生在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、思考和积累“以廉为荣、以贪为耻”的思想，促进其人生观和世界观的升华。
三、组织领导
开展廉政文化进校园活动是我校开展的一项新的工作。
为确保这一活动深入、扎实、有效地开展下去，要抓好三个落实：
一是思想落实。
要把思想统一到上级部署上来，进一步提高对反腐倡廉和新形式下“廉政文化进校园”重要性的认识，以发展的眼光看待“廉政文化进校园”活动，不断增强做好此项工作的主动性和自觉性。
二是组织落实。
为加强此项工作，学校成立以德育副校长任组
长，政教处全体共同参与的领导小组，具体负责此项工作过程中相关事项的联系、协调工作。
在学校德育教育中融合廉政文化进校园活动内容，狠抓落实，确保抓出成效。
三是措施落实。
要充分利用和整合各种德育资源，鼓励创新形式，精心组织开展各项廉洁文化教育课外活动。
学校后勤要大力配合，做好财力、物力、人力的保障，为廉政文化进校园活动的正常开展提供有力保障
廉政文化进校园实施方案
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，按照区教育系统《关于进一步深入开展“廉政文化进校园”活动的通知》文件精神布署，按照党风廉政建设和反腐工作的总体要求，
按照全国教育系统党风廉政建设工作会议和2012全区教育工作会议精神的总体要求，坚持贴近教师和学生的实际，结合小学思想道德教育的整体规划，有重点、全方位、多层次地
开展廉洁文化进校园、进课堂、进学生头脑活动，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。
二、领导小组
组长：
李海雁
成员：
胡亚文、杨玉庆、李建林、杨巧英、孙剑、安海鸿、李永香及全体党员
三、活动内容
（一）行政
在学校行政中开展以“廉洁从政、勤俭办学”的“五个一”主题教育活动，领会精神实质，不断提高理论素养。
（1）读好一本反腐倡廉书；
（2）参加一次廉政知识讲座；
（3）进行一次《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的学习活动；
（4）撰写一篇廉洁从政心得体会；
（5）作一次廉政主题发言。
（二）教师
在广大教师中开展“四种意识”{教改意识、求实意识、竞争意识、质量意识}、“四种精神
（敬业精神、奉献精神、科学精神、创新精神）、“四无”（无有偿家教、无体罚和变相体
罚学生、无不文明行为）为主题的“五个一”教育活动：
（1）利用政治业务学习时间，举行一次专题学习讨论会；
（2）参加一次廉政知识教育讲座；
（3）撰写一篇随笔向教育信息网投稿；
（4）提炼一句“廉洁从教”格言，并在教育信息网或校园网上发表；
（5）上好一节廉政教育专题课；
（三）学校及学生
1、在学校深入开展廉政文化“六进”活动（进课堂、进网络、进图书室、进宣传栏、进校
报、进活动），在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的“十个一”教育活动，帮助学
生树立正确的人生奋斗目标，明确健康的人生发展道路。
⑴在校园显眼的墙壁上制作以廉政警句为主要内容的宣传牌；
⑵刊好一期以“敬廉崇洁”、“勤俭节约”为主题的黑板报；
⑶开展一次以廉洁教育为主题的“读书思廉”活动，要求三至六年级学生阅读一本廉政知识读本，并写出读后感；
⑷召开一次廉洁教育为主题校会。
⑸上好一节廉政教育专题课；
⑹举办一次以“廉政”为主题的手抄报比赛；
⑺组织观看一部反腐倡廉内容的影视电教片；
⑻组织一次以“敬廉崇洁”、“诚实守信”为主题的廉政文化课外活动；开展“寻找廉政的足迹”活动，让学生们寻找身边的三个榜样人物，记录下他们的诚信、正直、清廉的风格。
⑼开好一次以“敬廉崇洁”、“勤俭节约”为主题的中队会；
⑽召开“廉政伴你我”讲故事比赛。
2、具体措施
（1）从小入手，让廉政贴近校园
学校的教育具有自己的特殊性，因此要充分发挥学校的教育资源，努力创设良好的廉政教育网络。
A、以校园读书为载体，实现廉政教育的全员化。
利用学校的各种图书资源，开展系列的读书活动。
如利用学校的图书阅览室和班级的读书角，开展主题读书活动，引导学生体会廉政教育的意义与作用；通过设在校园内的开放读
书空间，让学生自主学习，找到实践中的楷模，并以班级为单位，制作成廉政教育的专题材料。
B、以课堂教学为载体，使廉政教育走进学生的世界。
（2）营造氛围，让廉政融进校园
廉政教育是一项长期的教育行为，必须使其融入校园的整体之中，我校要在坚持中华民族传统文化教育的前提下，积极开展有针对性和时代性的教育活动，让廉政教育真正落到实处，使学生们看得见摸得着。
①启动仪式。
利用升旗仪式开展教育活动的启动仪式，向全校师生讲明活动的意义和目的，并向全体师生发出倡议。
②制作廉政警句宣传牌，做到廉政文化与校园文化的结合。
③黑板报。
利用学校的宣传橱窗班级黑板报等进行学习宣传，并在宣传橱窗和黑板报中开设专栏，营造良好的学习宣传氛围；
④主题中队会。
以班级为单位，召开一次主题中队会，并将优秀的班队会在全校观摩，。
⑤格言警句。
每个班级要利用班级内的板报，征集并宣传有关的廉洁格言。
⑥红领巾广播站。
充分利用现代化的教育手段，利用公共传媒广泛宣传廉洁的人物事迹和古今名人的廉洁品格，让学生真正明白什么是廉洁，什么是腐败，帮助学生树立正确的人生观和价值观；
（3）真心实践，让廉政走进校园①设立校园廉洁意见箱，接受全校师生的监督；
②在评选先进德育工作者和先进教育工作者时，要以此为重要标准，以鼓励和促进教师的廉政意识；
（4）整合资源，让廉政走进生活
①写倡议书。
发起“小手牵大手”致身边党员干部的倡议。
通过写倡议书，帮助学生树立正确的人生奋斗目标，明确健康的人生发展道路。
②以子带家。
开展“小手拉大手，廉洁进我家”三“个一”主题教育活动，让孩子带动家庭开展助廉活动，即：
给父母讲一个廉政故事，为父母制作一份廉政礼物，参加一次廉政文化义务宣传活动。
总之，通过教育活动，使我校教职工形成严谨治学、廉政从教、博学多才、和蔼可亲的教师形象，培养学生正确的价值观念和高尚的道德情操，形成正确的人生观、世界观、价值观。
当前“廉洁文化进校园”活动存在一些问题，一是重视不够，落实不到位。
一部分单位没有制
定具体的校园廉政文化建设总体目标、长远规划和近期工作安排
未开展活动或开展活动过
少,一部分单位开展活动时没有突出
“廉政”二字,侧重点不突出,主题教育不鲜明。
二是氛围不
浓，发展不均衡。
有些单位能够利用自身优势
开展诸多喜闻乐见的校园廉政文化活动
使校
园廉政建设深入人心
但是这些单位的好做法、好经验未得到及时的推广、宣传。
三是形式
单一，覆盖面不广。
个别单位主要负责同志将开展校园廉政文化建设仅仅当作一项政治任务
来完成,活动开展流于形式
缺乏实效。
四是参与度低，基础不牢固。
校园廉政文化建设是一
项系统工程,需要广大师生及各方面大力协调配合
但是,部分单位的校园廉政文化建设只有
部分党员来组织、参与活动
有的师生甚至对此项工作悄然不知
这就使校园廉政文化建设失
去了最坚实的群众基础
营造不出全校以廉为荣、以贪为耻的良好风尚
反腐倡廉教育的社会
覆盖面也会相对缩窄
从而导致党风廉政建设和反腐败工作不能更深入地开展。
要推进好“廉洁文化进校园”活动，我认为主要从以下三个方面入手。
（一）把握“三大规律”。
一要把握校园文化开展的规律。
廉洁文化进校园要与校园文化的开
展有机结合，既不完全重合，也不完全脱节，做到优势互补，各具特色，互相渗透，互相融
合，体现廉洁文化建设在现有校园文化基础上继承和发展的特点，
使校园文化因包含廉洁文
化内容而更充实；二要把握教学发展的规律。
廉洁文化进校园要按照教学发展的规律，
充分
整合现有的教育教学资源，
在遵循德育教育基本原则的基础上，
结合不同学科的特点，
自觉
地把廉洁文化教育渗透到课堂教学之中；
三要把握青少年成长的认知规律。
廉洁文化进校园
要使教育内容、方式方法符合青少年的认知规律，
要与青少年的年龄特点紧密结合，
坚持正
确引导原则，可接受原则、心理保护原则和浸润原则，既要遵循思想道德建设的普遍规律，
又要适应青少年身心成长的特点和接受能力，
从青少年的思想实际和生活实际出发，
深入浅
出，寓教于乐，循序渐进，使廉洁文化在校园中占领思想阵地，形成主流意识。
（二）抓好“三个入手”。
一是廉洁教育对象上，应从领导入手，由局部到整体。
廉洁文化进
校园是一项长期而艰巨的系统工程，
不可能一蹴而就，要循序渐进。
首先要做好校领导的宣
传教育工作，争取校领导的支持和认可，
；其次要做好教师的宣传教育工作，做到真学、真
信、真懂、真用，使学校领导和教师要充分认识廉洁文化进校园的重要性及廉洁文化在青少
年成长过程中的重要作用，
自觉提高廉洁文化进校园工作的意识。
二是廉洁教育内容上，
应
从小处入手，由浅入深。
坚持贴近实际，贴近生活，贴近青少年的原则，把廉洁文化教育作
为青少年思想道德教育的重要内容，
与德育教育体系紧密结合，
由通俗易懂到系统规范，
从
廉政警言、廉政漫画、廉政小故事，到案例剖析、廉政法规等。
使青少年将敬廉崇洁这本
“书”
读到了心里，获得警示与教育；三是廉洁教育形式上，应从细节入手，步步为营。
即先通过
校园内的橱窗、宣传栏、报纸、电台、网络等媒介进行广泛宣传，再采用开设专题讲座的形
式进行廉洁教育，最终让廉洁教育内容走入课堂，成为每位学生的必修课。
（三）注重“三项工作”。
一是要整合各方面力量
发挥各自优势,通过“两课”教育、设立党风
廉政建设服务咨询等
进行全方位、多层次的宣传。
二是要组织一些主题鲜明、内容丰富、
方法灵活、形式多样的校园廉洁文化活动
通过多途径、多渠道、多手段
进行全方位、多层
次的校园廉洁文化建设。
可以利用标语、温馨提示卡等形式
每时每刻对学校党员干部进行
提醒,同时可将各学校主要负责同志的廉政承诺情况制成监督卡
强化监督,加大鞭策力度。
三
是要突出地方特色,体现时代特色,不断增强校园廉洁文化的影响力、吸引力和渗透力。
各学
校可自编自演一些有关廉洁文化等内容的群众喜闻乐见的文体节目
在适当的场合进行演出
加强对党风廉政建设和反腐败工作的深入宣传
通过校园廉政洁建设在全校树立正气、文明
之风。
西门小学廉政文化进校园活动总结
文：
县教育局来源：
县教育局点击：
1369
我校支部现有党员教师40名（其中预备党员2名，外借党员教师2名），占全校教职工总数的43％。
下设语文、数学、综合三个党小组。
党员教师中担任班主任、年级组长等工作的有27人，占％。
党员教师中拥有全国民族团结先进教
育工作1名，省党代表1名，省优秀教师、省春蚕奖获得者、省教坛新秀等8名，市名师、市级学科带头人、市教坛新秀6名。
学校拥有省示范小学、省文明单位、省文明学校、省科研兴校200强、省教科研先进集体、省卫生先进单位、省绿色学校、市首届名校、市“群体师德创优”先进集体、衢州市“创业创新”先进基层党组织等20多项荣誉称号。
在上级领导的关心下，我校坚持以“三个代表”重要思想为指针，秉承“正德尚学”校训，深入贯彻落实科学发展观，坚持以德立校、以德治校、以德兴教的工作主
旨，把校园廉政文化建设放在更加突出的位置，抓好学校的规范管理；高扬社会正气，弘扬良好的学校师德师风形象。
讲人本育学校文化，重细节促规范管理，
抓作风强队伍建设，提质量扬学校风采，不断夯实西门小学事业发展的根基；把不断提高教育教学质量，提高为社会、为学生的服务质量作为己任，展现新时代名校风采。
一、建立健全一个机制
学校成立以党总支书记、校长为组长，副校长、德育主任、少先队辅导员，各年
级德育组长为成员的廉洁文化进校园活动领导小组，构建了以学校校长、分管副校长、相关职能处室、各年级组、各班主任及各任课教师的廉洁文化进校园活动教育网络。
制定了《龙游县西门小学党风廉政建设和反腐败计划》，开展了《西
门小学科室、教师的党风廉政建设责任书》签订及师德师风建设承诺活动。
在机制建设上，着重做到以下“三抓”：
一是抓好领导。
学校领导带头落实廉洁自律规定，提高廉洁勤政的自觉性，做廉洁勤政的模范，加强自身道德修养，正确对待权力，正确对待苦乐，正确对待工作的艰巨性，老老实实做事，清清白白做官，堂堂正正做人，为党的教育事业贡
献力量。
以“团结、民主、务实、创新”为总要求，以思想观念达一流，分管工作创一流，教学工作创一流”为目标，切实确立“管理即服务”、“教育即服务”的理念，为一线老师做好服务，为不断提升社会、家庭的教育价值服务，为有效促进学生可持续的终身发展服务。
二是抓好教师。
廉洁从教，是教师职业的本质要求,是教师形象的感人魅力。
以“重师德、讲操守、增本领、提效率、转作风”专题教育为活动载体，组织了题为《名校形象我的责任》的专题演讲，进行了师德师风大讨论活动，向学校全体教职工发出了《真情融教，和谐共进，做一名符合时代要求的新型教师》的活动倡议，
增强教职员工的服务意识和责任意识，提升教师队伍形象。
在教师中大力倡导敬业、精业、求真、求新的师风精神，倡导“廉洁从教为荣”的良好风尚，大力弘扬把“克尽职守，致力于以优质的教育质量，报效国家；为了每一位学生的发展，
不断开拓创新，时刻站在时代潮流的前沿；切戒机械浮华，力求务实灵活；发扬
团队精神，相互关爱，具有合作与大局意识；崇尚科学，服务学生，感恩生活。
”作为学校教师形象建设的目标导向，使学校在社会上的美誉度得到较大提升，在“群体师德创优”活动中，我校支部获市“群体师德创优”先进集体。
三是抓好学生。
我们将青少年廉洁教育活动纳入学校德育建设整体规划，根据人生的主题启蒙化、严肃的课题情感化、单一的说教艺术化、不同的年龄层次化的教育原则，通过班会、团队会、黑板报、橱窗、征文演讲、文艺汇演、开通网页
等多种形式，精心设计寓教于乐的活动载体，营造校园“崇廉”氛围；积极开展“小手拉大手””活动，着力开展了杜绝公车接送，杜绝公款接待等活动，发挥“崇廉”教育的社会辐射功能，让家长通过孩子了解廉政文化，教育家长重视言传身教和整个家庭健康向上对孩子的作用，时刻注意自己的言行，清清白白做人，干干净净做事，为孩子做榜样，确保活动的实际效果。
二、开展特色教育活动
廉政文化教育是一项长期教育的过程。
我校坚持开展每周一早晨升国旗仪式上的“国旗下讲话”活动，有计划组织学生学习以诚实、正直、节俭和有责任心为基本内容的有关资料，开展基础道德教育。
同时，为进一步深化落实教育活动，还抓了以下几方面工作：
1、学科渗透悟廉洁
班主任上好廉洁专题课，结合思想品德课，对学生开展“崇廉憎腐”道德教育活动。
各班开展了以“如何做一名敬廉崇洁的好学生”为主题的主题班会。
各学科老师根据学科教学特点，有针对地开展学科渗透教育活动：
语文课抓传统道德内容的课文品读，数学课开展节俭主题统计分析对比，科学课进行环保、节俭技能训练
2、经典诗文诵廉洁
在全校范围内广泛征集了一批以廉洁文化为主题的课外阅读材料，如历史上名人清官的故事、廉洁漫画、廉洁警句、对联等。
开展读书修德活动，在认真读好廉洁教育读本基础上，开展了读后感评比活动。
3、社会实践倡廉洁.
各班出了一期以廉洁文化内容为主题的橱窗宣传栏，学校校园内专门安排了近百米墙壁，以学生自己选材、自己设计、自己绘画的方式，开展了以我国传统勤学励志故事为主要内容的儿童墙画，营造了良好的学习氛围。
学校大队部还组织学生走进社区，走进军营，走上社会进行寻访榜样人物，记录他们诚信、正直、清廉的风格，同时把自己的所知、所得传递给其他人，用自己的小手拉起身边的大
手，多方互动，共同建造一个美好的家庭，创造一个和谐的社会，在互动教育中，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围
4、家校互动促廉洁.
学校少先队定期向家长发出学习材料、宣传单，向家长宣传我国历史清廉名人，廉洁诗词警句，使家长确立“先成人，后成才’意识。
同时，开展通过“我与父母共成长”、家庭教育论坛交流等活动，形成良好家庭氛围，让学生自觉抵制社会上、家庭里存在的各种错误庸俗观念。
三、取得了阶段性成效
在开展廉政文化教育活动中，我校不断实践，积极总结，取得了一定的成效。
首先，在教育活动开展的方式上，我们觉得，对小学生进行廉政教育不能简单说教，不可轻率塞责，应做到“六结合、六为主”：
廉洁教育与学校德育相结合，以节俭教育为主；正面教育与反面教育相结合，以正面教育为主；课堂教育与社会教育相结合，以课堂教育为主；廉洁教育与阵地活动相结合，以形式创新为主；
学校教育与家庭教育相结合，以学校教育为主。
其次，经过廉政文化教育活动，逐步在我校形成了一种以校训“正德尚学”为核心的校园文化氛围。
学校坚持以教学为中心，以育人为根本，以与时俱进的进取精神，积极务实的工作态度，不断完善管理机制，激发教师的内在动力，在“积极、健康、追求幸福、追求卓越”的工作氛围中，使学校教学质量提升明显。
学校支部开展的廉洁敬业教育活动以来，学校无违规收费、违规办班，学校财务管理严格执行收支两条线制度，食堂账目进中心统一管理，学校未发现党员教师利用职务便利谋取不正当利益的现象发生。
我校教师比、学、赶、帮、超的积极性更加浓郁；学校教科研的氛围更加浓郁；干部与教师群众和谐共发展的氛围更加浓郁。
学校与社会、教师与家长的关系更加和谐、融洽，家长满意度有效提高，教师教学工作的积极性得到发挥，学校各方面事业的发展正在进一步得到领导、
社会与家长的肯定。
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