6bUnit8教案.docx
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6bUnit8教案
单元主题
Unit8Reviewandcheck
单元目标
技能目标
能够根据这三个单元的内容能够写相关的小短文、email或aletter。
知识目标
1、能听、说、读、写Unit5,Unit6和Unit7PartB中的单词。
2、能说出人们之间都有哪些彼此联系的方法，以及分别使用什么样的通讯设备。
3、能听、说、读、写这三个单元当中出现的句型：
CanIhavea/an/some/the…?
Whatfor?
Iwantto…Sure.Hereyouare.以及能听、说、读Unit8引申出来的新句型：
Willyoupleasegiveme…?
Whatfor?
Iwantto…Isee.Hereyouare.
4、能够回答我们日常生活中常遇见的问句。
如：
Whatdayisittoday?
It‘s…
Whatdateisittoday?
It‘s…What‘stheweatherliketoday?
It‘s…MayIspeakto…?
Thisis…speaking.etc.
5、培养学生的阅读习惯，为他们上初中提高阅读水平打下基础。
情感态度目标
能够让学生体会人与人交往过程中所产生的快乐，今后无论身在何处，也要多跟朋友和亲人多进行交流。
学习策略目标
通过体验、参与、合作、交流等方式，让学生主动参与到学习中来，并且掌握有效的学习方法。
文化意识目标
能说出人们之间都有哪些彼此联系的方法，以及分别使用什么样的通讯设备。
单元教学内容分析
本单元为复习单元（由四个板块组成）。
所涉及到的主要话题为U5“季节与气候”、U6“周末活动计划”、U7“写信”。
主要语法点或时态：
一般将来时U6begoingto+动词原形。
单元教学重点
1、能说出人们之间都有哪些彼此联系的方法，以及分别使用什么样的通讯设备。
22、能听、说、读、写这三个单元当中出现的句型：
CanIhavea/an/some/the…?
Whatfor?
Iwantto…Sure.Hereyouare.以及能听、说、读Unit8引申出来的新句型：
Willyoupleasegiveme…?
Whatfor?
Iwantto…Isee.Hereyouare.
单元教学难点
1、能说出人们之间都有哪些彼此联系的方法，以及分别使用什么样的通讯设备。
2、培养学生的阅读习惯，为他们上初中提高阅读水平打下基础。
3、能够用所学的句型进行日常交际，真正的学以致用！
教学方法
直观教学法，任务型教学法，调查法、创设情境法等。
课时的划分
第一课时：
复习第七单元,完成书上A、B（前半部分）、D部分的练习.
第二课时：
复习第五、六单元,完成书上B（后半部分）、C部分的练习.
第三课时：
综合运用所学知识。
Unit8Reviewandcheck
【教学内容】复习第七单元,完成书上A、B（前半部分）、D部分的练习.
【教学目标】1、、能说出人们之间都有哪些彼此联系的方法，以及分别使用什么样的通讯设备。
2、能听、说、读、写这三个单元当中出现的句型：
CanIhavea/an/some/the…?
Whatfor?
Iwantto…Sure.Hereyouare.以及能听、说、读Unit8引申出来的新句型：
Willyoupleasegiveme…?
Whatfor?
Iwantto…Isee.Hereyouare.
【教学重点】1、能说出人们之间都有哪些彼此联系的方法，以及分别使用什么样的通讯设备。
2、能听、说、读、写这三个单元当中出现的句型：
CanIhavea/an/some/the…?
Whatfor?
Iwantto…Sure.Hereyouare.以及能听、说、读Unit8引申出来的新句型：
Willyoupleasegiveme…?
Whatfor?
Iwantto…Isee.Hereyouare.
【教学难点】1、能说出人们之间都有哪些彼此联系的方法，以及分别使用什么样的通讯设备。
2、培养学生的阅读习惯，为他们上初中提高阅读水平打下基础。
3、能够用所学的句型进行日常交际，真正的学以致用！
【教学准备】图片、录音机、学生准备的文具。
【教学过程】
Step1、Freetalk
1、Greetings（2minutes）
T:
Hello,class!
Ss:
Hello,×××.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Nicetoseeyouagain.Ss:
Me,too.
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s…
T:
Whatdateisittoday?
S:
It’s…
T:
Whenisyourbirthday?
S:
It’son…
T:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
S:
I’dlike…（abook）
T:
Doyoulike…?
（readingbooks）（根据刚才所要的东西，问学生他/她是否有这样的爱好，答案应该是肯定的。
）
S:
Yes,Ido.
T:
Soreadingbooksishis/her…Ss:
Hobby.
T:
Yeah,youareveryclever！
1、Fillintheblank（3minutes）
利用多媒体课件fillintheblank两条题目
（1）（P64图片）
Doyouhaveany_____?
Yes,_________.
Whatareyourhobbies?
________and__________.
Whatareyour_______?
Collecting_______and________.
（2）Whenisyour_____?
It’sonthe_____
Whatwouldyoulikeasa_______________?
I’dlikea_______（物品根据图所示，人物:
HelenandNancy）
Step2、Presentationandmotivation
1、HelenandNancyarestilltalking.
Helen:
Whatdopeopleusuallycontacteachother?
Andwhatkindofcontactingequipmentsdopeopleusuallyuse?
Nancy:
Therearemanyways.（出示课件）
人们通常有哪些彼此联系的方法？
以及他们通常分别使用什么样的通讯设备？
（Theteachercancategorizeontheblackboard.Becausetherearealotofwayspeopleusuallycontacteachother.）
ContactingwaysContactingequipments
writeanemail（emailaddress）acomputer
writealetter（address）writingpaper、anenvelope
stamps、glue
sendafax（faxnumber）afaxmachine
makeacall（TelNo.ormobileNO.）atelephone/amobilephone
信息卡）。
5、T：
Excuseme，mayIaskyoursomequestionsaboutyourbestfriend？
S1：
Sure.
T：
What`syourbestfriend`sname？
S1：
He`sXXX.
T：
Howoldishe？
S1：
He`stwelve.
根据信息卡逐一问答，并填写卡片。
6、T：
Thankyou.XX`sbestfriendisXXX。
Heistwelve。
老师根据填写的信息卡内容，复述一遍采访内容。
7、老师采访后，对该同学的积极参与给与肯定、表扬。
T：
Doyouwanttobeareporter？
（出示记者证）
S1：
Yes，Ido。
T：
Good！
Here`sacardforyou！
（把记者证挂在该同学的胸前）Youcangoanddoasurvey。
T：
Whoelsewantstobeareporter？
（选择交流中，发言踊跃的学生作为小记者）
Step3、Look,readandsay
1.由BillJones一家在莫愁湖的照片，引出Bill一家并讨论这张照片。
T：
Itisasunnyday.Bill’sfamilygotoMoChoupark.
HowmanypeoplearethereinBill’sfamily?
S:
Therearesix.
T:
Whoistheoldman?
S:
HeisBill’sgrandpa.
T:
Whoistheoldwoman?
S:
She’sgrandma.
T:
Who’sthemaninthebrownshirt?
S:
He’sBill’sdad.
T:
What’shisjob?
（课件给出相关信息）
S:
He’sadoctor.
T:
Who’sthewomaninthegreendress?
S:
She’sBill’smum.
T:
What’sshe?
（课件给出相关信息）
S:
She’sadoctor.
T:
Who’sthegirlintheredskirt?
S:
She’sBill’ssister.
T:
Issheamiddleschoolstudent？
（课件给出相关信息）
S:
Yes,sheis.
T:
WhichschoolisBillin?
（课件给出相关信息）
S:
HeisinSpringPrimarySchool.
T:
What’shisfavouritesubject?
（课件给出相关信息）
S:
HisfavouritesubjectsareMathsandArt.
T:
What’shishobby?
（课件给出相关信息）
S:
Helikesswimmingandplayingbaseball.
2．在学生了解Bill一家基本情况之后，打开教材，请学生自己阅读书本62页上的短文，学生如有不清楚的地方，教师在此时给予指导。
然后由老师领读短文，之后请个别同学朗读全文。
Step4、Talkandwrite
1、教师利用多媒体展示要采访的内容。
（书上P68。
14个问题）及信息卡。
What`syourbestfriend`sname？
Howoldishe/she？
___________`sbestfriend
Name：
Age：
City：
Telephone：
E-mailaddress：
School：
Hobbies：
Favouritesubject：
Favouriteseason：
Favouritefood：
Penfriend`sname：
2、老师指导学生阅读14个句子集信息卡（教材D部分）通过师生问答的形式，引导学生灵活运用句式及其应答。
3、
学生开展对话活动，由“记者”采访并填写卡片。
4、学生小组活动，全班学生分成两组，一组为“小记者”手持空白信息卡，一组为“被采访者”，随时准备接受别人的采访。
5、学生间相互交流采访所得，比一比，看哪一位学生了解到的信息最多。
Step5、homework
1、根据信息卡内容，口述被采访人的朋友。
2、根据信息卡内容，写一篇“Mybestfriend”短文
第二课时
【教学内容】复习第五、六单元,完成书上B（后半部分）、C部分的练习
【教学目标】1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2通过本课的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语谈论天气、季节。
【教学重点】1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
【教学难点】：
1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
【教学准备】图片，录音机，磁带，单词卡片
教学过程
Step1、Greeting&FreeTalk
T:
Whereareyoufrom?
DoyoulikelivinginNanjing?
Whichseasondoyoulikebest?
Whatdoyouusuallydointheafternoon?
Doyouswiminwinter?
Doyouhaveapenfriend?
Ss:
（Answer）
Step2、Presentation
1T:
Ihaveapenfriend.（课件出示头像）Doyouwanttoasksomequestionsabouther?
Ss:
（Ask）
（老师引导学生提问题用第三人称来说。
）
e.g.What’shername?
Howoldisshe?
DoessheliveinNanjing?
Whichseasondoesshelike?
Whatdoessheusuallydoattheweekends?
2T用课件出示导游证卡片
T:
Look.Here’saletterfromher.（出示课件一封信的画面）Perhapsyoucanfindtheanswerfromtheletter.OK?
DearAlice,
Thankyouforyourletter.I’mJane.Now,I’mtwenty-two.I’maguide.I’vebeentravelingtomanycities.Ilikethoseplacesverymuch.Letmetellyousomeaboutthem.
（本段录音也可由老师口述）
3T:
DoyouwanttoknowtheweatheraboutEngland?
Ss:
Yes.
T:
HerearesomepicturesaboutEngland.
T出示英国春天景色的图片或动画描述。
（加上带伞啊，特殊的气候特点等。
例如：
下雨。
）
T同步播放录音：
InEngland,springcomesinMarch.Thewhethergetswarmerandthedaysgetlonger.Thetreesaregreen.Butitoftenfogsanditrainsallthetime.Peopleoftentakeumbrellaswiththem.Ifit’ssunny,peopleusuallygorowinginthepark.Sometimestheyhaveapicnicwiththeirfamilies.
（本段录音也可由老师口述）
T:
WhatdopeopleinEnglandusuallydoinspring?
S:
Theyusuallygorowingintheparkandsometimestheyhaveapicnicwiththeirfamilies.
T:
WhatdoweusuallydoinspringinNanjing?
（引导学生四人一小组讨论，联想到植树节、吃草莓、春游踏青等活动）
4T:
Now,let’sgotoChongqin.Listentothedescriptionoftheweatherthere.（引导学生边看图片，边听Jane对“火炉”重庆夏天的描述。
）
Chongqiniscalled“HotStove”inChina.SummercomesinJune.
Thedaysarelongandthenightsareshort.It’salwaysveryhot.Cicadassingduringthehotdays.Peopleusuallygoswimmingandhaveice-creams.
T出示对错判断题。
（）1SummercomesinMay.
（）2It’ssohotinChongqin.
（）3Peopleusuallygofishinginsummerthere.
T引导学生说说南京的夏天。
（端午节，赛龙舟,吃粽子等）
5T:
（课件出示图片）Let’shavealookattheweatherinautumninFrance.It’snice,isn’tit?
同步播放录音内容:
InFrance,autumnissobeautiful.Whentheleavesstarttofall,Septemberiscoming.Thedaysgetshorterandthenightsgetlonger.It’scoolbutsunny.Sometimespeoplegoforawalkinthestreetandplayfootballorbasketballinthepark.
T出相应填空题，请学生口头填空。
然后请学生谈谈南京的秋天。
T:
Whatholidaysdowehaveinautumn?
谈论有关教师节、重阳节、中秋节（登高、赏月、吃月饼、为老师准备节日贺卡等等节日和活动），T引导Ss说Inautumnweoften…Sometimeswe…
Step3、Singasong
T:
Let’shavearest.Listentoasong.
播放Weathersong，引出冬天。
T引导Ss说说南京的冬天，谈论能想到的东西和活动（圣诞节，新年等）
（老师可根据实际情况进行选择性教学）
D、Consolidation
T:
Iwanttogetstronger.WhatshouldIdo?
S1:
Youshoulddomoreexercise.
T:
WhereshouldIgo?
S2:
Youcangototheplayground.
S3:
Youcangotothesportshall.
S4:
YoucangototheSportsClub.
T:
TheSportsClub?
Agoodidea!
Boysandgirls,ifyouarethemangeroftheSportsClub,pleasedoasurveytoknowwhichsportthepeoplelike
best.Andyoucanusethesentences:
Excuseme,…Howdoyoudo?
Wouldyoupleasetellmeyourname?
What’syourname?
What’syourjob?
Whatareyougoingtodointhesportsclub?
What’syourfavouritesport?
Whichsportdoyoulikebest?
Oh.Isee.Thankyouverymuch.Goodbye.
Name
Activities
Playtabletennis
Playbaseball
Playvolleyball
Playfootball
Goswimming
Goskiing
Gorowing
Gojogging
Haveapicnic
Haveacampingtrip
Goonanouting
Takepartinasportsmeeting
小组讨论:
总结喜欢每项活动的人数,排出最受欢迎排行榜,并为俱乐部挖掘出新的运动项目,使其成为俱乐部新的利润增长点.
Step4、Homework
1MakedialogueswithyourfriendsasPartC.2Makeaplanfortheweekend.
第三课时
【教学内容】
综合复习5、6、7单元知识.
【教学目标】
通过复习，能够综合运用所学单词和句型。
【课前准备】教学课件
【教学过程】
Step1.Freetalk
1．以Goodmorning！
/Howareyou？
等日常交际用语引出师生或学生之间的自由交流。
（重点句型见课前练习2）
2．在交流中，教师逐一引出有关人物信息的句型及日常用语，如：
T：
XX，Doyouhavefriends？
Who’syourfriend？
Howoldishe/she？
What’sher/hishobbies？
What’shis/herfavouritesport/season/food？
……
Step2.Presentationandpractice
1.师生对话，引入本课话题。
T：
Well，《TimesEnglishpost》isc
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